全國高階中等學校教育產業工會(簡稱全中教)

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第 1 頁 

 

會址:106 台北市大安區忠孝東路三段 248 巷 30 號 
網址:www.nshstu.org.tw  Tel: (02)2731-7363 
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敬請刊登

 

全國高級中等學校教育產業工會(簡稱全中教)

 

學年度大學入學分科測驗

—生物科試題評論完整新聞稿 

 

111 年 7

月

  11  日 

 

【命題認真  為難學生】 

 

文字量過大,為難學生;雖然整份試卷總頁數並無較過往指考時增加,但由於分

科測驗生物科的題數減少,故本份考卷數題之文字量變大,題目文字閱讀量實在

過大的情況下,學生在時間內恐不易作答完。 

活情境題多,第 3(農民在田裡種植綠肥植物)、5(是代謝異常造成的疾病)、7(些

植物荷爾蒙)、10-11(臺灣的山椒魚)、13(石虎的視網膜)均以生活情境命題,強

化學生須應用生物知識來解決生活上的問題,而非僅是知識考科。 

第 17 題跨物理科且著墨於科學史命題非常經典。而第 19 題是植物切片圖(如下

圖),唯圖片太小,切片圖應予放大,學生較易判讀。另,第壹部分閱讀二在沒

有說明基因默化情況下,考生會陷入專有名詞的迷思中,有超綱之嫌。而實驗題

部分,屬於整份考卷中難易度最均勻的部分,可看出命題者的用心。 

 
 

題型分析 

 

第壹部分、選擇題 

占分: 

第貳部分、混合題或非選擇題 

占分: 

題型 

選擇題 

閱讀
題 

實驗題 

題組一 

題組二 

題組三 

題組四 

題組五 

 

單
選
題 

多
選
題 

單
選
題 

多
選
題 

單
選
題 

多
選
題 

單
選
題 

多
選
題 

非
選
題 

單
選
題 

多
選
題 

非
選
題 

單
選
題 

多
選
題 

非
選
題 

單
選
題 

多
選
題 

非
選
題 

單
選
題 

多
選
題 

非
選
題 

題數 

14 

5 

7 

2 

7 

0 

 

1 

1 

 

1 

1 

1 

 

1 

 

 

3 

 

 

3 

占分 

28 

10 

14 

4 

14 

 

 

2 

2 

 

2 

4 

2 

 

2 

 

 

8 

 

 

8 

難易度 

 

 

 

 

 

 

■難 (第 36
題,多選) 
■  中偏難(第
37 題,非選) 

■難 (第 38,多
選) 
■難 (第 39
題,非選) 

■難 (第 40
題,非選) 
■中 (第 41
題,單選) 
 

 ■難(第
42-44,非選) 

■中 (第 45
題,非選) 
■中 (偏難第
46 題,非選) 
■難 (第 47
題,非選) 

     

時事議題入題:第 18 題;時事主題:冠狀病毒 

創新特色試題:非常認真出題,都算很創新 

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跨科整合試題:第  17   題;分別跨入那些科:跨物理且著墨於科學史 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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一、 整體評論(特色):

 

(1)難易度: 難 

(2)優點: 老師很認真出題且創新題很多,符合新課綱的探究精神 

(3)缺點: 

整份題目頁數雖與過往差別不大,因題目數變少,導致文字的

閱讀量實在過大,時間內恐不易答完。

 

 

二、選擇題評論:

 

(1)難易度: 難 

(2)優點:老師很認真出題且創新題很多,符合新課綱的探究精神 

(3)缺點:

整份題目頁數雖與過往差別不大,因題目數變少,導致文字的閱

讀量實在過大,時間內恐不易答完。

 

 

三、混合題或非選擇題試題評論:

 

(1)難易度: 難 

(2)優點:老師很認真出題且創新題很多,符合新課綱的探究精神 

(3)缺點:

整份題目頁數雖與過往差別不大,因題目數變少,導致文字的閱

讀量實在過大,時間內恐不易答完。

  

 

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四.對高中教學影響: 

(1)對未來學生學習可能產生的影響:

    

因出現較多新的生物名詞,例如基因默化等,學生們可能會焦慮於不知該依據何

種標準來準備分科測驗。文章閱讀及圖表判讀會變成學生唯一的能力指標。 

 

 

(2)對高中教師教學可能產生的影響:

    

在生物科整體時數縮減的情況下,考題出現許多新名詞,且缺乏脈絡與說明

的情況下,老師也將陷入不知該依據何種標準來協助學生準備分科測驗。 

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第貳部分-附件 

一. 試題分析: 

(1)難易度分析: 

難易度 

題數 

比率﹪ 

易 

3 

6% 

中偏易 

6 

13% 

中 

9 

19% 

中偏難 

15 

32% 

難 

14 

30% 

總計 

47 

100% 

 
(2)評量層次分析: 

評量層次 

題數 

比率﹪ 

1.知識 

6 

13% 

2.理解 

16 

34% 

3.高層次(應用、分析、綜合、評鑑) 

25 

53% 

總計 

47 

100% 

 
(3)素養題分析: 

測驗目標 

題數 

比率﹪ 

1.素養題型 

24 

51% 

2.傳統題型 

23 

49% 

總計 

47 

100% 

 

二.試題整體分析表:

 

評論主題 

評論內容 

備  註 

難易度是否適中 

偏難 

 

素養題比例是否恰當 

適當 

 

混合題型比例是否恰當 

適當 

 

學生是否能在時間內作答完畢 

否 

 

評量層次分佈是否恰當 

否,高層次偏多 

 

是否符合課程綱要(測驗目標)

 

是 

 

各章節佔分比重是否適切 

是 

 

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是否掌握重點章節 

是 

 

試題取材範圍是否合宜 

否,缺古典遺傳 

 

是否偏重某一版本 

否 

 

試題是否具有鑑別度 

有 

 

試題是否對某族群學生有利 

否 

 

 

三、試題疑義申覆: 

題號 

題目 

疑義之處 

大考中心公

佈之答案

 

建議之答案(若

有)

 

34/35   

圖的液體流向標示不

清,學生無法正確作答 

 

建議該題組

送分 

 

 

 

 

 

 

共同試題評論教師團隊(依教學年資排列): 

賴黃絹老師 臺北市立大直高級中學 

游雲霞老師 臺北市立景美女子高級中學 (召集人) 

王秀觀老師 臺北市立成功高級中學 

賴雪蕙老師 新北市立板橋高級中學 

吳雨哲老師 臺北市立建國高級中學 

蔡任圃 臺北市立第一女子高級中學 

 

全國高級中等學校教育產業工會媒體聯絡人: 

秘  書  長  許麗吉  0970-097-132 (臺北市立萬芳高級中學) 

聯絡電話:02-27317363 傳真:02-33229432 E-mail: [email protected]

 

※完整試題評論新聞電子檔,請上本會網站下載:

www.nshstu.org.tw 

評論解析直播影片於本會臉書粉專:

https://www.facebook.com/nshstu002

 

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附件二  (請書寫於附錄 EXCEL 檔中  )

 

題號 

難易度 

評量層次 

題型 

冊次單元 

易  中偏易  中  中偏難  難  知識  理解  高層次  傳統題型  素養題 

 

1 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

2 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

3 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

4 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

5 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

6 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

7 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

8 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

9 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

10 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

11 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

12 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

13 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

14 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

15 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

16 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

17 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

18 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

19 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

20 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

21 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

22 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

23 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

24 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

25 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

26 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

27 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

28 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

29 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

30 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

31 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

32 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

33 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

34 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

35 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

小計 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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