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全國高級中等學校教育產業工會（簡稱全中教）
112 學年度大學入學分科測驗—化學科試題評論完整新聞稿
112 年 7
月
12 日
試題整體評論（含難易度、鑑別度、特別優點或缺點、預估五標是否改變）：
【素養題大幅減少，回歸化學基本知識的本質，整合型試
題增加，具鑑別度，估均標將提高
】
特色
:
圖表數量多，與去年相同，題數約佔一半，足見測驗目標依然側重學生的圖表分析
能力。
缺少時事題、生活相關、跨科試題，大幅增加整合型試題，例如第 6、7、9、13、
14，試題回歸基本化學知識。就個別試題分析，其中第 12 題關於氯化鉀的生成熱
試題、第 18 題關於沉澱同離子效應試題，是舊課綱也較少提及的考古題。關於實
驗題有第 8 題阿斯匹靈實驗、第 11 題酸鹼滴定，對實驗教學有正面引導。第
20~22 題考水溶液的電解，題型篇探究，符合課綱精神。對於熟習化學基本知識與
歷屆考古題的學生較為有利。預測均標較去年為高。
總結
:
1. 生活情境入題：鋅-空氣電池 (19)
2. 實驗與探究題：包含水溶液的電解電 (20~22)
3. 各章節試題分布平均
4. 傳統題比例高，但素養題也不偏廢。
5.與去年試題相比較
，缺少時事題、生活相關、跨科試題
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一、 整體評論(特色)：
（1）難易度： 中
（2）優點：
1.大幅回歸化學基本試題本質
2.實驗與探究能力：包含電解濃食鹽水(3~4)、阿斯匹靈(8)、酸鹼滴定(11)、
3.各章節試題分布平均
4.具有素養題型，基本題也不偏廢。
5.具特色試題為第 26~28
（3）缺點： 缺少
時事入題
二、選擇題評論：
（1）難易度： 中
（2）優點：圖表理解與分析能力依然是重點
（3）缺點：
關於素養的題型偏少影響學生利用生活情境中解決問題能力
三、混合題或非選擇題試題評論：
（1）難易度： 中
（2）優點：含有探究與實作試題
（3）缺點： 四個題組中有三題組傳統指考題因此並未發揮
混合題的
優勢
四.對高中教學影響：
（1）對未來學生學習可能產生的影響：
學生不應只注重死背知識，更應注重知識的運用，期待學生應更扎實學習高中
化學基礎知識。
（2）對高中教師教學可能產生的影響：
今年學科之試題偏多，素養、日常生活情境、重大議題與時事議題偏少。
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第貳部分-附件
一. 試題分析：
（1）難易度分析：
難易度
題數
比率﹪
易
2
6.5
中偏易
10
32.3
中
11
35.5
中偏難
5
16.1
難
3
9.7
總計
31
100
（2）評量層次分析：
評量層次
題數
比率﹪
1.知識
7
22.6
2.理解
17
54.8
3.高層次(應用、分析、綜合、評
鑑)
7
22.6
總計
31
100
（3）素養題分析：
測驗目標
題數
比率﹪
1.素養題型
4
12.9
2.傳統題型
27
87.1
總計
31
100
二.試題整體分析表：
評論主題
評論內容
備 註
難易度是否適中
適中
素養題比例是否恰當
偏少
混合題型比例是否恰當
是
學生是否能在時間內作答完畢
可以
評量層次分佈是否恰當
是
是否符合課程綱要（測驗目
標）
是
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各章節佔分比重是否適切
是
是否掌握重點章節
是
試題取材範圍是否合宜
是
是否偏重某一版本
否
試題是否具有鑑別度
有
試題是否對某族群學生有利
否
三、試題疑義申覆：
題號
題目
疑義之處
大考中心公
佈之答案
建議之答案
（若有）
共同試題評論教師團隊(依教學年資排列)：
張荊壢老師 國立臺灣師範大學附屬高級中學(召集人)
江選毅老師 臺北市立景美女子高級中學
柯淑惠老師 臺北市立建國高級中學
李麗偵老師 高雄市立高雄高級中學
陳佩琪老師 新北市立樹林高級中學
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