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全國高級中等學校教育產業工會（簡稱全中教）
112學年度四技二專統一入學測驗
共同科目-國文
試題評論新聞稿 112 年4月29 日
「古人也會被詐騙？」文本題材多元
題目涵蓋各層次能力，文學與實用性兼具
「腰子陶枕」「銅鏡演變」等古代工藝大量入題
寫作考「選擇」，題目為了趣味犧牲順暢度
一、整體評論(特色)：
今年考題各類知識層次兼具，難易度適中，白話文題目數量提升。題組數量較去年
少，自 11 題起共有 8組，但各題組質量均提升。
題目綜合性高，融合生活經驗，實用性高
二、選擇題試題評論：
（1）難易度：
今年難易度適中，文白比例妥切。學生若能結合課本知識與生活經驗，應能輕鬆作
答。
（2）優點：
文本題材多元：文白兼具，原住民族（第 7題）、古人被詐騙（第 24～26 題）、古
代匠藝：花藝（18～21）、銅鏡工藝（28～30）、古代陶枕技藝（31～33）。
文本取材多元：古文十四篇依舊大量入題，加強學生基礎能力，如第 2題考庖丁解
牛與燭之武退秦師，結合射鵰英雄傳考「肯綮」的詞意與典故出處。應用文的部分，
如第 8題尋犬啟示及第 9題考契約內容。
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題目涵蓋各層次閱讀理解能力：如 15 題希望學生運用「後設認知策略」從文章的第
一句預想後續內容，題目深入淺出，深具挑戰性。
（3）缺點：
第11 題只需要看文章便可作答，圖表的引導性不足。
相較去年，今年的題目無法關照各類群科的專業領域。
諸子思想連年缺席，常用題辭也未出現。
三、非選擇題試題評論：
寫作考「選擇」，但內容差強人意，出題立意良善，試圖融入學生生活情境，且概
括影響選擇的各種因素。然而，題目為了語彙的趣味性，卻容易造成閱讀的誤解，
如「百裡挑一又出現 101」模糊了考題的焦點。
又「暢快」脫離學生的生活語用範圍，且於題目中的舉例語意不明確，如「自助餐
品項多，是暢快」、「排除障礙很暢快」少有在生活中使用。且引導文字除選詞不
當之外，舉例過於發散，恐使學生困惑。
四.對技高教學影響：
（1）對未來學生學習可能產生的影響：
考題與選文結合，可使學生增加學習動機，更專注於課程內容。
（2）對技高教師教學可能產生的影響：
文本形式多元且題材豐富，可激勵教師於教學現場運用的素材更加活潑。
五、 試題分析(特色部分，如跨科、跨領域)：
題號
難易度
跨哪些科目(領域)
爭議點(例如偏向某一版本)
15～17
中
電機電子、動力機
械、化工
今年題目品質較佳
37-38
中
觀光
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六、 試題整體分析(文字說明)：
分析項目
評論內容
備
註
難易是否適中
適中
評量層次分佈是否恰當
恰當，從知識至評鑑知識層面皆有。
是否符合課程綱要（測驗目標）
符合
各章節佔分比重是否適切
適切
是否掌握重點章節
試題取材範圍是否合宜
合宜
是否偏重某一版本
否
試題是否具有鑑別度
是
試題是否對某族群學生有利
否
試題評論教師如下：
群科召集人：蘇純婉老師(台北市立大安高工)
陳婉嫈老師(台北市內湖高中)
鄒承澔老師(台北市立木柵高工)
許熒純老師(國立海洋大學附屬基隆海事高級中等學校)
全國高級中等學校教育產業工會媒體聯絡人：欲採訪教師，歡迎來電
副 秘 書 長鍾志賢(國立海洋大學附屬基隆海事高級中等學校)0912-132785
聯絡電話：02-27317363 傳真：02-33229432 E-mail: nshstu002@gmail.com
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