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112學年度科技校院四年制與專科學校二年制
統一入學測驗公告參考答案
考科代碼：4-00-C
類 別：共同科目
考 科：國文
題號
答案
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1
B
11
C
21
C
31
D
41
51
2
A
12
A
22
C
32
A
42
52
3
A
13
A
23
A
33
B
43
53
4
C
14
C
24
C
34
C
44
54
5
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15
A
25
A
35
B
45
55
6
B
16
B
26
B
36
Ｃ
46
56
7
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17
C
27
B
37
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47
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8
B
18
B
28
C
38
B
48
58
9
D
19
B
29
D
39
49
59
10
B
20
D
30
B
40
50
60
選擇建功‧1‧尊榮一生
112 學年度技術校院四年制與專科學校二年制統一入學測驗
國文試題解析
試題分析
今年統測國文試題，雖課外居多，但課本教材有時也融合在課外考題中，過去純粹以知識
記憶型的題目，多變成了融入生活情境的敘述中來完成。題型依舊以閱讀理解為中心，方向以
整合思辨能力為主，文言、白話、相參，閱讀測驗當中文言文的比例只有一組，佐以為數不少
的圖表、圖畫，與兩相比較的題組，選擇題測驗學生的字形、字義、詞語、成語、修辭、病句、
重組和大量的文意理解能力。兩道與國常有關的題目分別融入字義題及文意題中。其中最值得
嘉許的是第十題「古畫動起來」由李清照和蘇東坡的對話當中判斷何者有誤？學生若缺乏二者
之間的背景知識，將極難判斷答案誰屬。這一部分要得分還是需要一定的國常能力與課內基礎。
應用文部份將近年不常出現的契約、啟事列入考題整體來說，題目命題靈活，文白適中。
作文題目不但是簡易化而且趨向生活化。比較的還是能否言之有理、言之有序。學生在寫
作時若能從現實生活中取材應可得到較高的評價，但是切忌前後矛盾才是。估量今年分數比去
年會略低二至四分。
考題涉及課內教材的出處：庖丁解牛、燭之武退秦師、岳陽樓記、詞選、紅樓夢、孔乙己、
鴻門宴、漁父、夢溪筆談、天工開物。
1.(B)卮酒相賀，朵〔頤〕稱快
2.(A)莊子的庖丁解牛中（技經肯綮之未嘗），文中〔肯綮〕原指骨肉相連的地方，
比喻關鍵處。
3.題目中的〔用〕：解釋為不任用
(A)解釋作〔不任用〕
(B) (C) (D)均解釋作〔不需要〕。
4.(A)詢問語氣
(B)反問語氣中含有警醒成分
(C)疑問句的提問
(D)反問語氣表達慨嘆
解釋：為什麼開始那些製造船車的人，得不到後人的尊崇？
6.題幹是轉化中的擬人法
(A)誇飾兼摹寫
(B)擬人法
(C)譬喻法
選擇建功‧2‧尊榮一生
(D)映襯親法
7.引文父親「最崇高的尊敬」…應銜接最恰當成語「自慚形穢」…「笑聲令我」接續「心曠
神怡」最佳，所以(A)的答案最貼切。
8.(B)後面那一句話主語用法有缺失。
10.對話內容而言：
(B)詞的格律是固定的，依詞牌而填詞，而且正常詞均有音樂性。
12.「支持著他可憐的存在」：
①②均可看出孔乙己無法擺脫「我是讀書人的習氣，更呈現出他無法認清現實環境也呈現他
的迂腐、食古不化的情形。」
14.由｢他對一些傳統價值的依附和他的有些斯文人的行為習慣，支撐著他可憐的存在」可知
對於過去傳統文化裡的迂腐和不知變通導致孔乙己的悲劇，故選(C)。
15.原文並未指出回收場位於高雄的確切地點。
16.由「我們計劃在臺南蓋汽電共生廠，最後一成廢料燃燒後，也可以『廢轉能』。」﹑「目前
看來，『城市採礦』是可行的解方。」這兩句的「計畫」及「解方」可推知是為了呈現業者對
自身發展及未來趨勢的看法。
17.此種由現在過去現在的寫法，是為了讓讀者了解回收業者的發展過程。
18.由右圖可知為《瓶史國字觧》寫序的是望月義達。
19.<翻譯>
插花不宜過於繁雜，也不宜太單薄。瓶中最多插兩、三個品種，造型要求高低錯落，疏密有
致，如同一幅線條、色彩和主題都很協調統一的繪畫，這便是最佳意境。擺放花瓶切忌千篇
一律，忌用繩系花。所謂花的整齊有別於其他事物，插花藝術追求的正是參差不齊，意態天
然，千變萬化，正如蘇軾的文章，隨意落筆，卻曲折舒緩，又如李白的詩歌，並不拘泥於辭
句工整對仗，這便是大學問，也是真整齊。若是花枝高低相同，顏色紅白相配，就如同官府
衙門前聳立在臺階兩旁的樹木，又好像墓門左右端立的華表，雖則整齊，豈不是有些索然無
味嗎？可見，插花切忌排列整齊。
由上述文句可知選項為(B)。
20.<翻譯>
大抵上插花需要花與瓶比例相當，要讓花稍微高於花瓶。假如瓶高一尺，花從瓶口算起
高度約一尺三四寸，瓶高六七寸，花從瓶口算起高度約八九寸，是最佳的比例。花忌諱太高，
太高花瓶容易傾倒;花太低，則失去玩賞的趣味。
選擇建功‧3‧尊榮一生
用小瓶子插花，不適合量多而繁雜，假如只插一枝，須擇枝柯奇古、屈曲斜者，就像嫋
娜的美女一樣。欲插兩種，須分高下合插，使其像一枝天生的樣子，若兩枝彼此各向，先將
其合在一起，用麻繩固定插之。
由上文提到的「高低錯落」及本文「高下合插」可知此一觀點相同。其餘皆有所矛盾。
21.《瓶史》對於「花種類」的觀點 最多兩三種。
〈瓶史〉對於「置瓶」的觀點 忌千篇一律，故需不同種類。
由此可知圖 1 正確。
《瓶花譜》對於「花與瓶稱」的觀點 忌諱太高，容易傾倒。
〈瓶花譜〉對於「欲插兩種」的觀點 使其合為一支，宛若天生。
由此可知圖 2 不符。故選(C)
22.(A)若價未減者，只需笞刑。(B)需受笞或賠減價。(C)馬牛以外的豬羊也在法律規定內。
(D)殺他人畜產，罰則不包含犬。
23.小吳的情形適用於罰則第三條「任犬殺傷他人畜產者，賠減價。價不減者，笞二十。」
由於小周說羊依舊賣出原本的十貫錢，可知並未減價，故小吳只需笞二十。
24.～27. <翻譯>
明朝嘉靖年間，有位書生到京城聽候分派官職，過了許久，他終於有了派官的訊息。但
因離家日久，旅費用盡，想向人借款千金周轉，於是找舊日友人商量。幾天后，友人對他說：
「有一宦官答應借你五百金。」但書生嫌少，友人又說：「凡是想向他借錢的人，按往例都得
先送他貴重的禮物，他喜歡別人奉承巴結，如果能得到他的歡心，再請他增加貸款的額數也
並非是件難事。」書生手頭拮据，把身邊所有的錢及值錢的器皿拼湊起來約有百金，於是約
定雙方見面的日期。書生按期來到宦官府邸，只見廳堂富麗豪華，府邸的僕役、侍從也都衣
著華麗，府庫中米糧堆積如山，而且袋袋都有“御用”的標記。書生等候許久，才見主人出
現，一副腦滿腸肥的模樣，由兩名童子抵著他的背，才能緩慢地走動。主人收了書生的厚禮
後，微笑著許諾書生八百金的貸款。一旁的侍從說：「現在天色已晚，要等明天才能拿錢。」
要書生明日再來，書生離開府邸後，高興得不得了，友人叮囑書生說：「明天要早些去，我等
你的好訊息。」第二天，書生又前去府邸，只見府中空無一人，廳堂中也只有由米袋中漏出
的兩堆煤土。書生詢問這屋宅的原主，宅主說：「昨天有個自稱宦官的官員，向我租下半天的
房子，但他究竟是什麼人，我也弄不清楚。」書生回到原處，友人也不知去向，這才知道上
了大當。
24. (A)由友人出面穿針引線。(B)並非糧倉，而是租借的場地。(D)宅子已經人去樓空，只有原
屋主回答士人的問題。
25.由隔天宅子已經人去樓空，加上友人不知去向可知此夥人打算潛逃。俟：等待。我明天在
這裡等你。友人的話目的在讓士人相信明天必定可以拿到錢。
選擇建功‧4‧尊榮一生
26.由士人因生活窘迫急需借貸可知符合②④；想要借更多（500 金 800 金）可知符合③。
27.(A)舊/因此 (B)你 (C)到／和 (D)增加／更加
28.～30. <翻譯>
古人製造鏡子的時候，大鏡子鑄成平的，小鏡子鑄成凸的。鏡面凹的照出人臉的像要大
些，鏡面凸的照出人臉的像要小些。用小鏡看不到人臉的全像，所以作得稍為凸些，以使臉
像變小，這樣的鏡子雖小仍可獲得人臉全像。造鏡時要量鏡子的大小，以決定增減鏡子凸起
的程度，使臉像和鏡子大小相稱。古人做工巧妙，後人造不出來了，得到古鏡後，都把它們
磨平了。
28.(C)從文中「凡鑑窪則照人面大，凸則照人面小」可知尺寸無法與人臉相同。
29.①銅鏡演變簡圖所示：「有些直徑 20 公分者鏡面凸起明顯」與沈括所云「鑑大則平，鑑小
則凸」不合，故為錯誤。
②無法從中判斷，因為文中並未提及。
31.(A)由文中：「使它除了底面不得不做平之外。」判斷為錯。
(B)由文中：『上半段有簡單的「折枝牡丹」與「珍珠地」畫花裝飾外，是相當素淨的。畫花
的線條流暢，予人輕快，簡潔的美感』判斷為錯。
(C)由文中：「支撐部分的塑造，這隻陶枕既然不靠裝飾花樣，就只有在塑體上下功夫。」判
斷為錯。
34.文中「他們掌握了全球一半 LVMH（路易威登）鞋子，全球第一與第三大運動鞋代工」並
非銷售量。
37.(A)文意是順其本性發展
(B)文意是做大事者不拘小節
(C)文意是隨波逐流，符合文中「長米有點像騎牆派，蒸煮後不具黏性，顆粒各自獨立、善變，
不強調自我。」的特性。
※參考範文
我認為，面對不重要或討厭的事，選擇多是障礙；面對重要或熱愛的事，選擇多則是暢
快。關鍵並不是選項的多寡，而是我們面對要選擇的選項，是否抱持熱情。
你也記得這個情境吧？站在早餐店阿姨的面前，扭扭捏捏地想了五分鐘，深怕前面的客
人點得太快，讓你少了幾分鐘思考到底要點些什麼。我也很討厭菜單太長的餐廳，因為那總
會讓我迷失在選項的大海當中。
但有趣的是，不是每次我都會溺死在資訊海中。我小的時候，常常與媽媽一起去圖書館，
媽媽習慣把我帶到圖書館後就放羊吃草，讓我獨自悠游在書堆中。面對幾萬本的圖書，「選一
本來讀？」看似是一個困難的問題。但對熱愛閱讀的我來說，光是知道這些都是我的選擇，
就讓我擁有無比的幸福感。那時的我終於覺得，選項越多也可能是越好。因為選項越多，意
選擇建功‧5‧尊榮一生
味著我能探索的世界越大，我的人生越是有著無限可能。
同樣是大量的選擇，當我把每一個選項看成是一個世界、一個機會、一種無可取代的體
驗、一份禮物時，龐大的選擇就堆積成了幸福；相反地，當我把每一個選項看成是一份負擔、
一份責任、一種壓力。那面對的選項越多，自然就越讓前路踽踽難行。因此選項的多寡並不
是造成我們不舒服或自在的主因，真正影響我們感受的主因，是我們面對這些選項時是否抱
持熱愛、好奇與興奮。