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敬請刊登
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全國高級中等學校教育產業工會（簡稱全中教）
111 學年度學測—社會考科-公民科試題評論完整新聞稿
111 年1月 23 日
試題整體評論（含難易度、鑑別度、特別優點或缺點、預估五標是否改變）：
十二年國教課綱強調學習與生活情境的結合，可從今年學測試題中觀察到大量
時事或公共議題，例如第 4題考新購機車／汰舊換新補助、23-25 題組關注長照制
度議題、47-48 題組從數位足跡探討資訊安全與社會不平等的現象、49-50 題組考女
性參政議題、53-54 題組從海洋生態議題結合經濟（外部成本）與法律（行政法原
理原則）。
新型學測強調資料分析與統整的能力，圖表判讀的題數也明顯增加。學生答題
時，必須判讀圖表的意義，並結合相關學科知識方能作答。例如：第 3題學生必須
解讀造成法定繼承人中實際取得遺產者之性別差異的制度成因、第 4題學生必須評
估政策誘因改變對人們行為與改善空污成效的影響、49-50 題組則須從資料中形成
最合理的推論。在混合題與非選題的部分，揚棄傳統原理原則的背誦，更著重在理
由或判斷依據的論述，此部分的作答情形是鑑別學生程度的關鍵所在。學生無須死
記硬背，而需融會貫通並強化論述與說理能力。
此外，新型學測強調歷史、地理、公民與社會的整合，據觀察，跨領域命題成
熟度逐漸提高，例如：42-43 題組從網路地圖結合公民科外部效果與地理科地圖的
概念、51-52 題組從森林大火考地理的能源議題與公民經濟學的供需概念、59-60
題組從美墨邊境城牆考公民科政府體制與地理科區位概念、61-64 題組結合歷史、
地理、公民考原住民族議題、65-67 題組從猶太教跨公民（法律原則）、地理（氣
候）、歷史（一神 vs 多神信仰）。
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一、整體評論(特色)：
（1）難易度：中
（2）優點：融合重大時事與議題、強調圖表判讀與分析推論能力、跨領域命
題更臻成熟。
（3）缺點：暫無。
二、選擇題試題評論：
（1）難易度：中
（2）優點：命題分布平均、融入重大公共議題（性別、族群、數位科技…）、
強調圖表判讀與分析推論能力。
（3）缺點：暫無。
三、混合式題型試題評論：
（1）難易度：中偏難
（2）優點：不強調概念的記誦，著重在論證說理的能力，具鑑別度。
（3）缺點：暫無。
四.對高中教學影響：
（1）對未來學生學習可能產生的影響：
學生在學習公民與社會科時，除了掌握基本學科概念之外，更應強化圖表判讀、分析推論等
綜合能力。為因應非選題型，學生平時可以練習將時事或重大議題結合所學概念進行思辨，並增
進論證說理的能力。
（2）對高中教師教學可能產生的影響：
綜觀此次命題趨勢，時事議題融入課程更為重要，教師宜引導學生運用所學到的學科知識概
念解釋各類社會現象或議題，並提供學生閱讀思辨、圖表判讀、分析推論的練習機會。
試題評論教師團隊：召集人李佳浤老師（0922-697-929）
莊易霖 臺北市立內湖高級中學 專業教學年資 18 年
李佳浤 臺中市立文華高級中學 專業教學年資 16 年
楊博安 臺中市立臺中二中 專業教學年資 5年
全國高級中等學校教育產業工會媒體聯絡人：欲採訪教師，歡迎來電
秘 書 長 許麗吉 0970-097-132 (臺北市立萬芳高級中學)
聯絡電話：02-27317363 傳真：02-33229432 E-mail: nshst[email protected]
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第貳部分-附件
一. 試題分析：
（1）難易度分析：
難易度
題數
比率﹪
易
0
0%
中偏易
4
18%
中
12
55%
中偏難
5
22%
難
1
5%
總計
22
100%
（2）評量層次分析：
評量層次
題數
比率﹪
1.知識
0
0%
2.理解
15
68%
3.高層次(應用、分析、綜合、評鑑)
7
32%
總計
22
100%
（3）素養題分析：
測驗目標
題數
比率﹪
1.素養題型
22
100%
2.傳統題型
0
100%
總計
22
100%
（4）混合題型之非選擇題分析：
測驗目標
題數
非選擇題總題數
4
填答題型(固定答案)
0
申論題型(需較多文字論述型)
4
計算題型
0
(5)測驗目標分析：
測驗目標
題數
比率﹪
1.符合課程綱要之測驗目標
22
100%
2.不符合課程綱要之測驗目標
0
100%
總計
22
100%
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二.試題整體分析表：
評論主題
評論內容
備 註
難易度是否適中
是
學生是否能在時間內作答完畢
是
評量層次分佈是否恰當
是
是否符合課程綱要（測驗目標）
是
各章節佔分比重是否適切
是
是否掌握重點章節
是
試題取材範圍是否合宜
是
是否偏重某一版本
否
試題是否具有鑑別度
是
試題是否對某族群學生有利
否
三、試題疑義申覆(大考中心公告答案後可再 mail 回傳)：
題號
題目
疑義之處
大考中心公
佈之答案
建議之答案
（若有）