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[大學入學考試中心選才電子報]第215期-101指定科目考試試務報導
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215
101指定科目考試試
務報導
101指考首度以「手
機簡訊」主動通知
考生成績
101指定科目考試成
績查詢服務
大學考試入學分
發-7月24-28日網路
登記志願
101指定科目考試試
題初步分析
101指定科目考試入
闈心得-教師篇
101指定科目考試入
闈心得-試考生篇
英聽成績與學測、
指考成績的表示
高中英聽測驗與報
名作業試務說明
會8月3日起跑
六-七月份中心活動
焦點
101指定科目考試試務報導
【第二處】
7月18日寄發考生成績通知單及公布相關統計資料
101學年度指定科目考試之考生成績通知單，訂於民國101年7月18日寄發，無論是採集體
報名或個別報名之考生，均郵寄至考生個人之通訊地址；並同時以加密後之電子郵件將
集體報名考生之成績資料檔傳送至各所屬集體報名單位。且由於此項郵件係特別商請郵
局以最速件之專案方式投遞，為避免投遞時無人簽收反孳生招領困擾，故依慣例均未以
掛號處理；考生若遲至7月21日仍未收到成績通知單時，請以語音電
話(02)23643677查詢，查詢期限至7月26日止。
考生於7月18日上午9時起，亦得以網路及電話語音(02-23643677)查詢成績。查詢時，需
備妥考生之「准考證號8碼」及「身分證號碼(或居留證號)」，並依系統指示輸入資料進
行查詢。另今年除了郵寄、網路和電話語音查詢外，只要報名資料有填行動電話號碼的
考生，大考中心將以手機號碼「0911511467」發送簡訊通知指考成績。
本中心於7月18日同時公布各科成績人數百分比累計表，及各科之「頂標」、「前標」、
「均標」、「後標」、「底標」五項成績標準，考生可逕上本中心網站
(http://www.ceec.edu.tw) 查詢。
7月23日～26日受理網路申請複查成績
考生如對成績有疑義，可自101年7月23日上午9時起至7月26日下午5時止，使用考生成績
通知單上之「考生申請複查成績密碼」，至本中心網站 (http://www.ceec.edu.tw)之複查申
請網頁，登錄申請複查相關資料。複查結果通知書將於7月31日寄發，同時提供網路及電
話語音查詢。
為避免不必要之焦急與等待，籲請考生先依本中心所公布之「選擇題答案」核對成績通
知單上之「答案卡答題狀況」，以及核算成績通知單上之「非選擇題答案卷得分」後，
再決定要不要申請複查。
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一、申請複 要注意什麼？
(一)複查成績，限用網路申請，其他方式概不受理。
(二)複查系統開放時間為7月23日上午9時至7月26日下午5時止；開放時間截止，系統即自
動關閉，逾期不予受理。
(三)須持「身分證號碼(或居留證號)」及成績通知單上之「考生申請複查成績密碼」，才
能登錄複查成績系統。至7月21日仍未收到成績通知單的考生，請儘速與本中心聯
絡(02-23661416轉608) 有關複查成績密碼事宜。
(四)複查成績系統，可選擇複查全部的題號或部分題號，並請特別留意：一經登錄完成確
認後，申請複查之科目與題號即不得再更改。
(五)網頁登錄後並須於申請期限(7月26日)內完成繳費(每科50元，繳費收據妥慎留存)，才
算完成申請手續；申請截止後，不得以任何理由申請退件。 (繳費方式詳見簡章
第12頁)
二、複查作業如何進行？
本中心辦理複查作業，除逐一抽取申請考生之答案卷、答案卡，進行人工複核外，並敦
請考試委員會(由教育行政主管機關、大學招生委員會聯合會、高中校長及學者專家等各
界代表組成之)委員督導視察作業現場，同時邀請媒體一同見證，以昭公信。複查作業之
程序如下：
(一)依據考生申請複查之科目與題號，分別抽取答案卷、答案卡，再依申請項目進行複核
作業。考生未申請之部分，概不複查。
(二)預先洽請國立臺灣師範大學調派教職員，以2人一組方式，與本中心同仁搭配組成
複查工作小組；並於正式複核作業前進行講習。
(三)複查工作小組之複核：
1.答案卡部分：在確定考科與准考證號無誤後，由核對人員以人工判讀方式確定畫記
結果，一人逐題報讀答案卡上之答案，另一人則確認核對表所載之答案是否相
符。如2位核對人員未一致認定無疑義者，則提報為「疑義卡」。
2.答案卷部分：
(1)抽取考生原始作答之答案卷，並核對其與螢幕閱卷之考生答案卷圖檔確為一
致。
(2)核對螢幕閱卷各閱之簽章碼及分數與核對表之內容均為一致，以及注意是否有
漏閱或有疑義之異常狀況。
(3)經2位核對人員未一致認定無疑義之答案卷，列為「待閱卷」。「待閱卷」除分
數登錄錯誤者外，經閱卷組判斷確有疑義或漏閱，並請各該科各科閱卷召集
人(或協同主持人) 再次評閱後，其結果與原成績有差異者，則提報為「疑義
卷」。
查
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(四)所有「疑義卡」、「疑義卷」均提報本中心「疑義卷卡議決小組」議決。議決小組判
定疑義卡之答案時，不核對參考答案，以求客觀。
三、複查結果何時通知？登記分發志願怎麼辦？
(一)7月31日寄發複查結果通知書，同時提供網路(http://www.ceec.edu.tw)及電話語
音(02)2364-3677查詢。
(二申請複查成績之考生，務必先以本中心7月18日所寄成績通知單之成績，依101學年度
大學考試入學分發招生簡章之規定，於7月19日至7月27日間繳交登記費，並
於7月24日至7月28日間完成網路登記分發志願，否則不論複查成績是否有異動者，
均無法參與分發。至於經複查後成績有異動之考生，本中心除會儘速通知異動結果
外，分發委員會亦會依慣例主動通知考生重新登記志願，絕不會影響考生的權益。
(三)其他有關101學年度大學考試入學分發招生之登記分發志願相關事宜，請逕洽大學考
試入學分發委員會(本年由國立成功大學承辦)，電話：06-2362755，網
址：：http:www.uac.edu.tw。
各科缺考率除生物科外均略低於100學年度
101學年度指定科目考試各節之缺考人數，分別為物理1,543人、化學1,632人、生
物1,654人、數學乙3,547人、國文3,581人、英文3,677人、數學甲2,021人、歷史2,686人、
地理2,663人、公民與社會2,693人；各科缺考率，則仍以生物科最高為7.39%，其次為公
民與社會6.61%，物理科最低為4.70%。整體而言，各科缺考率均略低於100學年度，詳細
缺考統計請參閱【表1】及【表2】。
表1：99-101學年度指定科目考試各科缺考人數統計表(含身心障礙考生)
學年
度項目 物理 化學 生物 數學
乙國文 英文 數學
甲歷史 地理 公民與社
會
99
應考人
數37,514 37,956 24,680 69,919 83,933 83,927 40,210 50,586 50,341 44,814
缺考人
數2,157 2,276 2,176 4,983 4,830 4,957 2,749 3,723 3,664 3,857
缺考率 5.75% 6.00% 8.82% 7.13% 5.75% 5.91% 6.84% 7.36% 7.28% 8.61%
100
應考人
數37,103 37,585 25,171 67,464 82,166 82,164 39,694 49,194 48,934 42,948
缺考人
數1,771 1,851 1,832 4,229 4,169 4,228 2,269 3,152 3,084 3,105
缺考率 4.77% 4.92% 7.28% 6.27% 5.07% 5.15% 5.72% 6.41% 6.30% 7.23%
應考人
數32,842 33,396 22,370 62,911 75,824 75,839 35,596 46,495 46,254 40,748
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101 缺考人
數1,543 1,632 1,654 3,547 3,581 3,677 2,021 2,686 2,663 2,693
缺考率 4.70% 4.89% 7.39% 5.64% 4.72% 4.85% 5.68% 5.78% 5.76% 6.61%
表2：99-101學年度指定科目考試身心障礙考生各科缺考人數統計表
學年度 項目 物理 化學 生物 數學乙 國文 英文 數學甲 歷史 地理 公民與社會
99
應考人數 46 47 30 109 133 133 47 96 96 85
缺考人數 19 19 14 54 63 63 19 49 48 46
缺考率 41.30% 40.43% 46.67% 49.54% 47.37% 47.37% 40.43% 51.04% 50.00% 54.12%
100
應考人數 27 27 20 62 75 75 29 55 55 47
缺考人數 5 5 5 10 10 10 5 8 8 8
缺考率 18.52% 18.52% 25.00% 16.13% 13.33% 13.33% 17.24% 14.55% 14.55% 17.02%
101
應考人數 31 28 19 67 83 83 28 58 58 51
缺考人數 5 4 3 6 6 7 5 4 5 3
缺考率 16.13 % 14.29 % 15.79 % 8.96 % 7.23 % 8.43 % 17.86 % 6.90 % 8.62 % 5.88 %
版權所有 財團法人大學入學考試中心基金會 **如欲轉載請註明索引出處**
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101指考首度以「手
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登記志願
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英聽成績與學測、
指考成績的表示
高中英聽測驗與報
名作業試務說明
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六-七月份中心活動
焦點
101指考首度以「手機簡訊」主動通知考生成績
【第二處】
101 學年度指定科目考試考生有福了！本中心為服務考生及家長，以及紓解中心網路及電
話語音因查詢考試成績而嚴重塞爆的情形，將自今(101)年指定科目考試起，在遵守個人
資料保護法保護考生資料的原則下，於7 月18 日寄發考生成績通知單時，同步透過考生
報名所填報之行動電話號碼，主動通知考生成績資訊。截至7月10日之統計，計有7萬2千
多名考生填有行動電話號碼，將首度享受這項特別的服務。
101指考的考生成績，除依簡章規定郵寄(限時專送)考生成績通知單，以及提供網路與電
話語音查詢外，凡在指考報名資料上填有行動電話號碼之考生，無需特別預約或其他手
續，本中心將主動發送簡訊通知考生成績。考生接收指考成績簡訊時，務請注意以
下3項：
一、務請認明本中心發送簡訊之行動電話號碼為：0911511467
二、因受限於每則簡訊通知至多70個字，故報考6科(含)以下之考生，將收到1則簡訊；報
考7科(含)以上者，則會收到2則簡訊。
例如：某生10科全部報考，則該考生將接獲2則成績簡訊，其內容格式為：
第1則
101指考成績通知:准考證號2300****國62.80英65.00數甲82.00數乙100化70.80物63.00
第2則
接上則：生42.80歷70.40地62.00公64.80;成績以成績通知單為準
三、此項簡訊通知服務，有可能因考生未開機、手機訊號不良、手機訊息記憶體已滿、
拒收企業簡訊、手機號碼錯誤、空號、暫停使用等情況，而無法接收到，屆時請考
生改以網路或電話語音查詢。
版權所有 財團法人大學入學考試中心基金會 **如欲轉載請註明索引出處**
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101指定科目考試成績查詢服務
【第二處】
101學年度指定科目考試成績通知單預定於101年7月18日寄發，考生成績通知單將郵寄到
所有考生個人的通訊地址；集體報名考生成績資料並將加密以電子郵件傳送到各集體報
名單位。成績通知單寄發當天上午9時起並提供電腦網路與電話語音二種方式查詢成績，
本年度特別增加傳送考生成績簡訊服務，俾使考生能於第一時間得知指考成績！
網路查詢
使用電腦網路查詢時，請準備好兩項資料，考生的「准考證號」與「身分證號」或「居
留證號」，到指定的網址輸入上列兩項資料，即可查到各科成績。
請不要直接連上本中心首頁，務必配合准考證號末碼分流查詢，依照考生准考證號的最
後一碼分別至三台主機查詢，查詢網址詳見表一，千萬別弄錯，否則會查不到成績！
電話查詢
電話語音查詢代表號為(02)2364-3677共22線自動跳號，在開放查詢當日上午，可能會有
佔線不易撥通的情形，請考生儘量避開尖峰時段，或是利用網路查詢。撥打電話語
音查詢時，請依語音提示，於電話數字鍵選按准考證號、身分證號後9碼(或居留證號
[大學入學考試中心選才電子報]第215期-101指定科目考試成績查詢服務
後4碼)阿拉伯數字，即可查詢各科成績。
網路與電話語音二項查詢服務說明如表一，利用網路查詢的考生請事先記錄查詢網址，
請勿從本中心首頁鏈結進入查詢主機，才不會延宕查詢時間！
表一：網路與電話語音查詢服務說明
查詢方式 注意事項
請配合【准考證末碼】分流查詢
1.網路查詢請務必依『准考證末碼』直
接進入指定的網址查詢。
2.電話語音開放的線路有限，請保留給
沒有電腦資源的考生使用。
3.請避開尖峰時段(當日上午時)查詢。
末碼 查詢網址
1, 2, 3 http://score123.ceec.edu.tw/
4, 5, 6 http://score456.ceec.edu.tw/
7, 8, 9, 0 http://score7890.ceec.edu.tw/
語音查詢請撥打：(02) 2364-3677
在此要請考生特別注意！根據歷年網路流量統計，開放查詢當日上午是最尖峰的時段，
考生們容易因網路壅塞無法順利查詢而誤以為網路異常，其實查詢成績無需搶先，「慢
半拍」避開尖峰時段查詢，可能會更加順暢，將可大大減少查詢時間。本年度成績通知
新增傳送考生成績簡訊服務，成績通知單寄發當天本中心將依考生填報之行動電話發送
手機簡訊通知考生指考成績，亦可避免網路壅塞。
此外，為減輕網路負載，本中心首頁於開放查詢當日將會以簡易版出現(如下圖)，以方便
使用者快速瀏覽，翌日便會恢復為原來的首頁。簡易版的首頁僅提供各科成績人數百分
比累計表及各科之「頂標」、「前標」、「均標」、「後標」、「底標」五項成績標
準，以及准考證號查詢等服務。
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大學考試入學分發~7月24日至28日網路登記志願
7月24日至28日網路登記志願
【大學考試入學分發委員會 提供】
夏日炎炎，挺過艱辛的大考後，除了等待成績公布，最重要的就是「登記志願」的關卡
了。高中三年來，在課業上努力之外，是否培養了某樣興趣，想嘗試往那方面探索？而
什麼樣的系所將對你的探索有幫助？在交出志願表之前，有充足的時間認真思考。此
外，也要留意接下來幾項重大時程及相關規定，注意在7月28日前順利完成登記志願。
要排出適合自己的志願表，除了志向之外，很現實的另一項關鍵，就是成績高低了。今
年大學考試入學分發委員會將在「7月18日下午」，公告各採計組合「成績人數累計
表」、「最低登記標準」，以及各系組回流後招生名額，考生可據此與去年資料相比
對，了解自己大略的排名及可能的落點，作為登記志願的參考。提醒考生每人可登
記100個志願，而除了採計術科之校系外，其他校系皆依其採計組合設有不同之「最低登
記標準」，考生原始總分須高於最低登記標準始得分發該校系。
分發會於7月18日將一同提供「101學年度登記志願單機版」下載，單機版中包含各校系
資料，可依學校、學群類等進行查閱，並含有學測、最低登記標準等篩檢，可幫助考生
過濾不符合登記條件之志願。考生可在單機版排好個人志願後，於登記期間將產生之志
願碼貼至「網路登記志願系統」並完成確認步驟，即可完成登記志願。
另外申請特種身分之考生，在登記志願前別忘了確認自己的特種生資格審查結果，未於
規定期間提出申請或審查結果不通過之考生，一律列為普通生。身分審查通過者，也要
注意通過的特種身分加分比例是多少，並參照招生簡章第12~13頁的加分計算方式說明，
才能妥善安排自己的志願（可至分發會審查結果公告系統查詢
https://campus5.uac.edu.tw/SignUp/ResultIdv/auth/login）。
可上網登記志願之時間，歷年均維持不變，為7月24日上午9:00至7月28日下午4:30，登記
志願前，須先購買「101學年度大學考試入學登記分發相關資訊」，並於7月19日
至7月27日繳交登記費170元。分發會提醒考生，每人均須購買一本相關資訊，每本相關
資訊中的「繳款帳號」及「通行碼」均不相同，不能與他人共用，請務必妥善保管避免
外洩，尚未購買者可至各代售大學洽詢（請參閱 附表二-代售本數較多之學校列表）。
今年登記截止日是星期六，為避免臨櫃繳費的考生因銀行未即時入帳導致無法登記志
願，建議多加善用
ATM
或網路
ATM
，可較快速進入系統進行登記志願。低收入戶考生不
[大學入學考試中心選才電子報]第215期-大學考試入學分發
http://www.uac.edu.tw
須繳費即可直接進行登記，但仍須購買一本相關資訊取得帳號及通行碼，才能登入系
統。登記期間可無限次登入「網路登記志願系統」，每次進入系統均須輸入繳款帳號及
通行碼，如不慎遺失通行碼，可傳真身分證及繳費證明至分發會查詢。
登記志願截止時間至7月28日「下午4:30」，逾時不予受理。分發會表示，每年都還是有
考生當天下午5:00才想起自己尚未填志願，可惜為時已晚，因此分發會再三呼籲考生，
千萬不要拖到最後一刻，盡可能在7月27日前就完成登記志願，分發會也會於7月28日中
午，傳送手機簡訊提醒尚未完成登記志願之考生儘速完成。登記志願期間如遇任何問
題，請儘早電洽分發會尋求協助（TEL:06-2362755），分發會於登記志願期間，每天都
服務至晚上10:00，最後一天則服務至下午4:30，請考生多加利用。
分發會也提醒申請成績複查的考生，亦須於登記期間完成登記志願，若複查結果成績有
異動，分發會將另行通知辦理重新登記。完成登記志願後，務必儲存「分發志願表」以
作為完成登記之憑證，而已確認並完成登記志願者，亦不得取消或更改志願。今年將
於8月6日放榜，屆時可於分發會網站查詢分發結果，如有異議亦可查看「分發結果說
明」，或於8月10日前提出分發結果複查。
附表一、重要時程
日期 事項 備註
7月18日 下午
公告各招生相關訊息：
包含「各系組最後招生名
額」、「各組合成績人數累
計暨最低登記標準表」、
「登記志願單機版」
分發會網站
http://www.uac.edu.tw
7月27日 前購買「101學年度大學考試入
學登記分發相關資訊」 參閱 附表二
7月19日9:00起
至7月27日23:59止繳交登記費170元繳款帳號刊載於相關資訊中，繳
費方式請參閱繳費單背面
7月24日9:00起
至7月28日16:30止網路登記分發志願
http://www.uac.edu.tw，完成繳
費後即可上網登記，逾期不予受
理
8月6日上午8:00 公告「分發錄取結果」及
「各系組最低錄取標準」
於分發會網站及協助放榜媒體公
佈
8月6日至
8月10日
1. 開放「分發結果說明」
系統，考生可查詢所填
各志願之詳細分發結果
2. 申請分發結果複查
分發會網站
http://www.uac.edu.tw
8月17日 分發複查結果公告 分發會網站
[大學入學考試中心選才電子報]第215期-大學考試入學分發
附表二、登記分發相關資訊販售本數較多之學校
台北
大學入學考試中心 宜蘭 國立宜蘭大學
國立臺灣師範大學 彰化 國立彰化師範大學
輔仁大學 南投 國立暨南國際大學
桃園 中原大學 嘉義 國立中正大學
國立中央大學 台南 國立成功大學
新竹 國立清華大學 高雄 國立高雄師範大學
苗栗 國立聯合大學 屏東 國立屏東教育大學
台中
東海大學 花蓮 國立東華大學
國立中興大學 台東 國立臺東大學
逢甲大學 外島 馬公高中
基隆 國立臺灣海洋大學 國立金門大學
註：分發會網路訂購僅開放至7月17日，之後請至各代售大學現場購買。
版權所有 財團法人大學入學考試中心基金會 **如欲轉載請註明索引出處**
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高中英聽測驗與報
名作業試務說明
會8月3日起跑
六-七月份中心活動
焦點
101學年度指定科目考試試題初步分析
作者群：
國文考科 本中心學科研究員 潘莉瑩 公民與社會考科 本中心學科研究員 謝政達
英文考科 本中心學科研究員 林秀慧 物理考科 本中心學科研究員 程暐瀅
數學考科 本中心學科研究員 陳慧美 化學考科 本中心學科研究員 吳國良
歷史考科 本中心學科研究員 管美蓉 生物考科 本中心學科研究員 夏蕙蘭
地理考科 本中心學科研究員 廖淑雯
國文考科
【潘莉瑩】
101指考國文考科選擇題取材多元、題型兼備，以閱讀理解能力為測驗重點。非選擇題
中，文章解讀題透過「時利」、「義貞」等新巧的觀點，引導考生分析高中國文教材選
文，亟具思考深度；引導寫作題「我可以終身奉行的一個字」，立意深遠，觸發考生反
思人生態度，更是饒富啟發性。
初步審視今年指考國文試題，可以看出以下四項特色：
一、試題取材文白比例相當，涵蓋古典與現代各文類，別重教材選文
101指考國文試題文言文、語體文的取材比例（不含引導寫作）相當，符合教育部九五暫
綱測驗內容命題原則。
其次，101指考國文試題取材涵蓋古典散文、古典詩歌（包含詩、詞、曲）、古典小說、
文化經典、現代散文、現代詩歌、現代小說（極短篇翻譯小說）、應用文等，兼具古典
與現代文類。
除了非選擇題中的〈燭之武退秦師〉，取材自高中國文教材選文外，選擇題部分另可見
〈虯髯客傳〉、〈鴻門宴〉、〈沉醉東風‧漁父詞〉、〈大德歌‧秋〉、〈勸學〉、〈左忠
毅公軼事〉、〈廉恥〉、〈蘭亭集序〉、〈桃花源記〉、〈始得西山宴遊記〉、〈岳陽
樓記〉、〈醉翁亭記〉、〈漁父〉、〈出師表〉、〈臺灣通史序〉、〈過秦論〉、〈庖
[大學入學考試中心選才電子報]第215期-101學年度指定科目考試試題初步分析
丁解牛〉等篇章，展現101指考國文試題積極呼應高中國文教學的用心。
二、試題兼備各題型，強調理解、分析、歸納的閱讀理解能力
101指考國文試題兼備字音、字形、字義、詞語成語、重組、修辭、語法、閱讀理解、文
學鑑賞、文學知識、文化知識（應用文）、語文表達各題型，而以閱讀理解題型居多。
閱讀理解題型中，可見咀嚼語境、斟酌用字者，如第5題；或掌握答題方向、爬梳文理
者，如第9、21題；或理解篇章、辨析意涵、歸納旨趣者，例如第10、11、12、13、14-
15、16-17、23、24題。其中，第17題以篇章結構中前後關聯、互相呼應的文句來設計考
題，不僅考點特殊，更顯匠心獨具。整體而言，理解、分析、歸納等各層次的閱讀能
力，確實是101指考國文一大測驗重點。
三、文章解讀題結合課內、課外題材，著重分析、歸納文章的深度思考能力
「文章解讀」為近三年學測國文、指考國文非選擇題的核心題型，相信考生並不陌
生。101指考國文文章解讀題取材自考生熟悉的高中國文教材選文—〈燭之武退秦師〉，
但另行選用王更生《文心雕龍讀本》中一段討論「說」，且提及燭之武退秦師的文字，
而特別標舉「時利」、「義貞」兩個重要原則，藉以測驗考生分析、歸納的深度思考與
寫作能力。
過去文章解讀題多針對單一文本設計問項，少見兩段文章並列，而以甲文觀點詮解乙文
者。其次，101指考國文文章解讀題所選乙文是考生熟悉的高中國文教材共同選文，而甲
文則是與之相關的課外素材，不僅取材巧妙，命題亦頗見舊醅新瓶之深意，更使文章解
讀題展現蹊徑另闢之風貌。
四、引導寫作以「我可以終身奉行的一個字」為題，導引考生反思人生態度
101指考國文引導寫作題於古舉孔子教誨子貢之「恕」字，於今舉魯迅自我惕厲之「早」
字，而以「我可以終身奉行的一個字」為題，導引考生擇取一個足以凝鍊個人人生座右
銘的字，從中反思人生態度，並透過寫作成篇的過程，更加明晰自己終身奉行的精神目
標。換句話說，本題除了測驗考生遣詞構句、謀斷成篇的寫作能力外，亦具備提示考生
思索人生態度的積極意義。
英文考科
【林秀慧】
英文考科依據九五暫綱之「核心能力」中的「語言能力」，擬定測驗目標，設計各種題
型，整卷包括選擇題與非選擇題兩大題型，前者評量考生閱讀理解能力，後者評量寫作
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能力。選擇題型含詞彙、綜合測驗、文意選填、篇章結構、閱讀測驗，評量考生對於詞
彙、語法結構、篇章的運用，並藉由選文閱讀，評量考生理解、引申、推論、判斷的能
力。非選擇題題型含中譯英與英文作文，前者評量考生能否將中文譯成正確、通順、達
意句子的能力，後者評考生能否運用所學詞彙、句法寫出切合主題且具有連貫性的短
文。
整體而言，101指考英文考科試題，整卷文章取材廣泛、類別多元、內容豐富，且題目生
活化，選材內容貼近一般高中生的實際生活經驗、學習範疇與認知能力，應能有效評量
課程綱要訂定之閱讀及寫作能力相關的能力指標。整卷用字大多為基本字彙，且不特別
強調文法能力；選文句子結構亦為一般高中生所熟悉，雖然有部分選文內容詞彙為專有
名詞或較難的用字，考生應可藉由上下文意，猜測或分析出字詞意義而順利作答。
一、試卷架構
今年英文考科試題題型及配分比例皆與去年相同，其中選擇題配分比例為72%，非選擇
題為28%。選擇題部分除詞彙題屬單題試題外，其餘皆為以選文搭配數道試題之題組型
試題，包括：綜合測驗二篇選文，每篇選文各搭配5題試題；文意選填一篇選文，搭
配10題試題，以上題型每題配分1分；篇章結構一篇選文，搭配5題試題；閱讀測驗共四
篇選文，每篇選文各搭配4題試題，以上題型每題配分2分。非選擇題共計28分，包括中
譯英2小題與英文作文1題兩種題型，二者配分依序為8分與20分。
二、各題型試題淺析
（一） 詞彙題
本大題共10題，每題1分，答錯不倒扣。內容主題多元，含括糧食短缺所造成的人文關
懷、自然生態、旅遊、學習、人權等；所評量的詞彙，各種實詞詞類（名詞、動詞、形
容詞、副詞）皆涵蓋其中：動詞3題、名詞3題、形容詞3題、副詞1題。根據指考英文考
科命題原則，詞彙量控制在大學入學考試中心詞彙表一至六級1，10題試題中四級詞
彙2題（assume、magnetic）、五級詞彙4題（shortage、persist、hover、resort）、六級詞
彙4題（nutrition、accountable、premature、inherently）；題幹文字敘述明確、語意清楚
簡潔、作答線索充足，考生可藉由上下文意，找出最合適的選項；各種難度試題皆有
之，具有良好鑑別度。
（二） 綜合測驗
共兩篇選文，每篇搭配5題試題，每題1分，答錯不倒扣。內容包含介紹位於挪威奧斯陸
諾貝爾和平中心（The Nobel Peace Center）的成立與功能，以及1985年布魯塞爾所發生的
足球賽暴動事件。選文用字平易近人、難易適中，試題評量重點多元，涵蓋詞彙的理解
及運用、慣用語的用法、文法句構、篇章連貫等，符合本大題的測驗目標；選文皆取材
並改寫自網路文章。
（三） 文意選填
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一篇選文搭配10題試題，每題1分，答錯不倒扣。選文內容是在介紹本土文化藝術布袋
戲，文章可讀性高，作答線索充足。今年命題方式延續100指考，作答選項為12個選10個
（其中2個誘答選項），試題具鑑別度。所評量的10個字詞中，二級4個
（director、figure、succeed、supporting）、三級3個（appeal、occasion、technique）、四
級1個（accompany）、五級2個（conduct、worship）；名詞5個、動詞4個、形容詞1個。
其中appeal、succeed、supporting等字詞級別雖不高，但其在選文中的用法不同於考生一
般熟悉的用法，難度較高，具鑑別度。
（四） 篇章結構
一篇選文搭配5題試題，每題2分，答錯不倒扣。選文與廣告 （advertising） 相關，內容
涵蓋了廣告應用於政治與其他國際組織層面，具知識性。選文文章可讀性高、連貫性
佳，且試題作答線索充足，考生若能掌握文意發展及各試題之作答提示，應無太大作答
困難。今年試題作答選項亦多增加一個誘答選項，考生須從6個選項中選5個，難度較
高。
（五） 閱讀測驗
共有四篇選文，每篇各搭配4題試題，每題2分，答錯不倒扣。強調真實材料（authentic
material）的選用，今年選文廣泛從雜誌、報紙等文章取材，內容涵蓋幽默種類的介紹、
關於Sunny Airlines之飛行安全考量、「憤怒鳥」（Angry Birds）遊戲軟體及其應用、以
及有關高樓建築爆破拆除的科技新知。選文文意完整、內容清楚，具知識性、學習性，
且生活化；試題設計包括了全文（global）與局部（local）文意理解及文章內容整合、分
析、推理等閱讀能力的評量。再者，今年增加以圖解方式評量考生對於文意的理解及應
用之進階閱讀能力，此出題方式是今年度英文考科試題的特色之一。
（六） 非選擇題：中譯英
主題與食品安全相關，內容談及包裝食品可能含有對人體有害的成分，為了自身健康，
在購買前應仔細閱讀包裝上的說明。本題型旨在評量考生能否運用字詞（如：包裝食
品、含有、有害的、成分、健康、購買、說明等）與基本句子結構翻譯成正確、通順、
達意的英文句子。今年試題所評量之標的字詞與句法結構皆屬基本、常用高中英文範
疇，考生作答應無太大困難，惟要注意用字與拼字之正確性。
（七） 非選擇題：英文作文
今年的英文作文為主題寫作，考生必須根據作答說明與提示，以運動為主題寫一篇文長
至少120個單詞的文章。試題內容貼近一般高中生的實際生活經驗，考生只要依據作答提
示，並且注意內容組織連貫性、用字拼字等，應不難發揮。
整體而言，今年的試題文章取材廣泛、內容多元、貼近考生日常生活經驗，內容兼具深
度及廣度，各題型試題符合測驗目標，評量多元英語文能力，部分題型更增加誘答選
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項，以提升試題難度與鑑別度，為一份設計良好的試卷。
1鄭恆雄等（民91）《大考中心高中英文參考詞彙表編修研究計畫報告（第二期）》。臺北：大考中
心（http://www.ceec.edu.tw/Research/paper_doc/ce37/ce37.htm）。
數學考科
【陳慧美】
101指考數學甲、數學乙是根據九五暫綱命題的最後一年，明年（102年）將依據九九課
綱命題。考後，各界對數學甲、數學乙考科的評價不盡相同，數學甲重視數學概念的連
結與應用，數學乙則評量觀念理解與閱讀。以下從測驗範圍與測驗目標說明今年試題的
特色。
一、測驗範圍
分析這兩份試卷，可知今年數學甲試題包含：指數與對數、三角函數、向量、空間中的
直線與平面、機率、矩陣、不等式、微積分等單元。其中多數試題以評量同一單元為
主，例如：第1題微積分概念，第2題貝氏定理，第4題矩陣乘法，第7題評量向量的性
質。此外有少數試題連結了不同單元，例如：第3題評量了機率與對數的概念，第6題評
量方程式與三角概念，非選擇題第一題連結了多項式函數的極限、微積分。
數學乙試題包含：多項式、指數與對數、線性規劃、排列組合、機率與統計、矩陣等單
元。主要以評量同一單元為主，例如：第2題矩陣乘法，第3題排列組合，第5題二項式定
理，非選第二題線性規劃試題。連結不同單元的試題有：第4題評量了排列組合與機率，
第C題評量了等比數列與指對數概念。
上述兩考科所評量的單元確實符合大考中心所公布之指定科目考試數學考科考試說明之
測驗範圍，且多數試題以評量同一單元的概念為主。
二、測驗目標
分析整份試卷，今年數學甲試題除評量數學概念外，亦評量了推理論證的能力，如：
第5題評量算幾不等式概念外，尚評量當 在 時， 是否有最大值。
第6題評量了一元二次方程式根與係數之關係及廣義角等概念，以推得可能的 值。
第8題評量能否利用導函數及二階導函數之正負值，繪出多項式函數圖形。非選第一題評
量考生能否由題幹所給極限值，推論 的次數、最高次項係數及在 的切線方程
式，進而求得 的積分值。
今年數學乙評量了基本概念、閱讀與表達能力，如：第3題以乒乓球隊派選手出賽情境評
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量排列組合，測驗考生能否依所規定的限制，求出雙打選手可能的搭配情形。第4題以某
城市普查高中生打工、是否有意願就讀大學的情境，以評量考生簡單隨機抽樣與排容原
理等概念。第7題以個人所得情境，評量考生能否由圖表判讀統計資料及其意義。非選第
二題以某公司運送甲、乙商品，在考量貨車運送箱數、載重量等因素下，評量線性規
劃。
數學甲、數學乙除了在測驗範圍上有所區分外，在難度上亦有明顯不同，如：數學甲、
數學乙試題皆評量了矩陣單元，但解題概念卻明顯不同，如：數學乙矩陣試題，直接評
量矩陣乘法的操作，而數學甲的矩陣試題，除矩陣乘法的操作外，尚需利用反方陣的概
念。
綜觀上述，在測驗目標上，數學甲試題測驗了概念的應用與推理論證能力，數學乙試題
則測驗基本概念與閱讀表達能力。
歷史考科
【管美蓉 】
以下從整體特色、試題取材、題型特色、測驗目標和命題精神等面向進行歷史試題初步
分析，部分內容參考入闈審題教師撰寫的試卷特色及綜合評論。
一、整體特色
(一)側重重要歷史概念的理解與資料判讀能力的考察，所測內容多為教學強調
的重點，對考生而言並不陌生。作答資料判讀式的試題於針對題幹所提
供的作答資訊加以判斷，並結合課堂所學的概念，不必死背年代和史
實，即可作答。
(二)命題素材與時事結合，例如非選第一大題以口述文獻作為題幹資料，讓考
生判斷所指為霧社事件，恰可與轟動一時的國片「賽德克．巴萊」的取
材相呼應，歷史試題能與影視經驗結合，使試題更加生動。
(三)命題素材與生活結合，例如單選第1題，以日本統治時期台灣人開始具備
現代的時間觀念，與何事有關？即是讓考生了解歷史與日常生活的關
連。
(四)試題強調資料的解讀，因此本年度試題文字量特別多。
二、試題取材
(一)就測驗範圍而言，本年度試題的分布相當平均，第一冊臺灣史約占18分；
第二冊中國史約占28分；第三、四冊世界史約占40分；選修上、下冊約
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占14分，各冊均有試題。整體而言，台灣史、中國史、世界史的占分比
例與現行教材的冊別分配比例 1:1:2 相近，足見命題者的用心。
(二)就測驗內容而言，試題兼顧政治軍事、社會經濟、文化思想及史學方法；
另一方面，試題著重時代特徵及歷史發展脈絡的考察，亦能符合高中教
學，考生應不難掌握此一命題方向。
(三)就題幹敘述而言，文字敘述清楚明白，文言引文多譯成白話文，若未譯成
白話文，亦於文句中加注，應有助於考生清楚掌握題意，不致產生解讀
上的干擾。
三、題型特色
(一)本年試題題型包括簡述、情境、史料、圖表四種題型，欠缺地圖題。其中
又以史料題和情境題的比例較高。非選第四大題採圖、表相互參照的方
式，頗見巧思。
(二)本年試題側重於考查資料閱讀與理解的能力，學生需閱讀並正確解讀史
料，才能夠順利作答。這類依據資訊判讀的試題頗多，例如多選題皆屬
此類。
四、測驗目標及命題精神
(一)試題設計多能符合九五暫綱精神，著重於考生能力的考察，以充分的解題
線索，有效檢視考生對於「歷史理解」、「歷史解釋」、「史料證據」
等核心能力的掌握程度。
(二)試題設計與各版教科書的內容結合，例如非選第三大題，考察考生課堂所
學知識，讓用功的考生能有所獲益。
(三)命題精神強調整體概念，單純知識記憶的試題不多，瑣碎年代的記憶相對
減少，主要以重大時代差異、特色為主。
(四)頗具新意的試題設計：第5題（讓考生分析辦理清末新式學堂教育者其提
倡「中體西用」的真正用意）；第12題（以唐及宋以後州縣官署或街道
等地方建設情景，讓考生分析此與中央集權後的財政差異有關）；
第16題（以太平天國首領楊秀清失業為題，考察考生能否分析出五口通
商對原屬一口通商的廣州之影響）；第21題（考察考生能否掌握道教教
義的變化與當時社會變遷的關係）；第23題（以八旗制度入題，考察考
生能否掌握身為少數民族的滿洲人，如何以其統治技術結合關外各民
族）；第26題（以李濟對殷商名稱的分析，考察證據與推論的關係）；
第39題（以《史記．匈奴列傳》的記載，分析司馬遷的撰寫立場及其史
料價值）。
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地理考科
【廖淑雯】
今年試題取材平均，命題以九五暫綱的主要概念與教學目標出發，並結合學生日常生活
所接觸的影像與情境，符合考生於高中階段的學習經驗。以下就試題取材、題型特色、
試題內容著重面向與命題精神等進行地理考科初步分析，部分內容參考入闈審題教師所
撰寫的試卷特色及綜合評論。
一、試題取材
今年地理考科試卷的最大特色在於試題的學科內容分配平均，並能結合考生生活經驗，
適當與時事結合，例如第16-18題以近年持續討論的蘇花改相關報導為題，分別與地形判
讀、海岸變遷、國土保育等概念結合。
就試題出處而言，高一通論地理約占40%、高二區域地理約占40%、應用地理約占20%。
取材分布如下:
1.通論地理：包括地圖、地理資訊等地理技術單元，以及地形、氣候、水文、生物等
自然地理單元；而人文地理亦涵蓋第一級至第四級產業與都市單元。
2.區域地理：除了西亞（阿拉伯世界）、南亞（印度半島）外，其他區域皆融入於題
目中。
3.應用地理：過去幾年洪患、土石流、疾病問題多已頻繁出現，本次試題轉於社區、
都市、國土、產業國際分工、資金人力流動、糧食、水資源、地景保育、全球暖化
和海岸變遷等議題。
二、題型特色
此卷題型設計多元，力求學生各種能力的綜合評量。選擇題與非選擇題的配分為76:24，
其中非選擇題配分，比去年指考多出2分。
在選擇題試題類型上，包括基本的簡述題，另設計4個長文題組（24-26題組、27-29題
組、33-35題組、36-38題組）、2個地圖題／題組（第4題、10-11題組）、1個統計圖表題
組（30-32題組）、1個圖題題組（16-18題）與3個照片題／題組（第7題、12-13題
組、19-20題組）等形式。除了評量考生認知層面的學習外，也能評量考生在判讀地圖、
景觀分析等技能層面的學習。在非選擇題試題類型上，亦維持以往的簡答題，題目設計
包含圖題、表格、地圖各一題，亦即強調評量考生的思考邏輯能力，應能增加試題的鑑
別度。
三、試題內容著重面向
本份試題一如往年仍著重跨單元概念的整合，地圖、圖表的閱讀分析能力，以評量考生
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是否能將地理知識融會貫通與思辨之能力。故本試卷選擇題的題組共計31題，在設計上
即力求評量不同單元的主要概念，第16-18題的蘇花改道路工程項目，三個子題即分別評
量有關地形、海岸變遷、國土保育的相關概念。
本份試題也融入其他學科的基本知識，力求以學科整合的形式，推動通識教育的理念，
但在評量目的上，仍以臺灣自然環境與第一級產業相關的地理知識與概念為主。此外，
非選擇題嘗試以判讀圖表的題目設計，來評量考生高層次的認知歷程向度，如第二題的
第3、4子題，分別詢問國家分類、行星風系等基礎概念，皆可達到分析的歷程向度。
四、其他特點或命題精神
九五暫綱到九九課綱的編訂精神，即強調地理學是一門與生活層面相互結合的科目，其
中通論地理是探索地表現象的要素；區域地理是認識人類活動的窗口；而應用地理則是
聯結現實社會的舞台。此份試卷命題主要依循課程綱要的主要概念、教學目標等轉化而
來，以評鑑考生三年來所學的地理知識為主，亦符合課綱中著重學生能在日常生活中運
用圖表、結合地理知識進行現象分析思辨的能力，整體而言應可達到地理課綱的精神以
及指定科目考試地理考科的測驗目標。
公民與社會考科
【謝政達】
指考公民與社會考科今年是第四年施測，前三年的試題，除了99年偏難外，大多維持中
間偏易的水準，學測也類似，以101學測為例，答對率高於50%的試題有即20題（占所有
試題的83%）。100年指考的均標為64分，綜觀今年公民與社會試卷，難易度大致與去年
接近，均標應可維持接近的水準。常有錯誤的觀點認為指考試題難度會有鐘擺效應，前
一年簡單，隔年就會變難，今年的試題正好破除這樣的迷思。
今年指考公民與社會的試題，可說中規中矩，平易近人，沒有大量、複雜的圖表（只有
兩題考了簡表），也沒有艱澀的文字。試題著重基本觀念，不會太為難考生，根據媒體
報導，不少考生認為試題相當簡單。過去幾年學測或指考時事題出現比例頗高，但在這
份試卷中並不明顯，大約只有第2、5、13、18、30、36-37、43題可算時事題，或許這與
本份試卷採用題庫試題比例已接近50%有關。時事入題是藉助時事測驗考生所學概念，
可以增加試題的豐富性，並且讓考生了解，公民與社會所學可用於觀察、了解日常生活
相關議題，並非枯燥無味的理論；不過，時事只是眾多命題素材之一，出現的比例高
低，不應該是我們評價一份試卷優劣的依據。
試題在各課程單元的分布是否平均，往往也是高中教師關注的焦點之一。今年50道試題
中，四大單元均為12-13題，比重幾乎相同，沒有特別偏頗。另外，各單元之內試題的分
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布也算平均，試題幾乎都分散在不同章節，只有少數主題有重複，例如全球化相關議題
共有4題（其中3題屬於社會學單元，1題屬於政治學單元）；性別相關議題有第3題與
第40題；消保法相關的有第18-19題；媒體相關的有第5題、第43題，不過第5題屬於單元
二教育與公民與素養中的「媒體識讀」概念，第43題則是屬於政治學範疇的「媒體自
律」，所測概念並不相同。
此外，在必修與選修的題數分配方面，必修課程占27題，選修課程有23題，大致符合必
修選修8:6的時數比（完全符合比例應分別為29題與21題），也符合指考較強調選修課程
的精神，以便與學測區隔。
今年由於圖表試題少，試卷顯得較單調；此外，雖然題組共有14題，但卻沒有明顯的跨
單元試題，是本份試卷還可加強之處。整體而言，今年試題在各單元以及必修、選修的
比例大致都達到標準，試題簡單平易，保持了一定的穩定性，值得肯定。明年是九九課
綱首次施測，如果試題難易度仍能維持今年的水平，更能建立公民與社會考試的公信
力，這也是對明年試題的期許及努力的目標。
物理考科
【程暐瀅】
在考後的媒體報導中，多數考生與老師反映今年指考物理考科難易適中，沒有繁複計
算，但試題靈活具思考性。筆者就以下幾個面向，初步分析今年物理試題特色。
一、各單元試題占分比例與課程標準規定授課時數比例接近
表一為101年指考物理考科的雙向細目表，橫向的各領域課程內容之下又細分成數個單
元，可以更精確的審視試題所測概念。由表一看來，今年沒有測驗流體性質的試題，其
他各單元試題占分比例仍與課程標準規定授課時數比例相當接近。
二、今年指考物理考科著重於物理概念的辨正，較少需要繁複計算的題目
表一的縱向是測驗目標的分類，由試題所歸屬的測驗目標可看出試題想要測驗考生的能
力層次。今年知識層次的試題有七題，與去年相同。這七道試題不只是測驗知識的內
容，也測驗考生對概念內容的理解程度，若只是強記知識內容或公式定義，恐怕不易得
分。例如第2題測驗連續週期繩波的各項性質，考生必須確實了解波長、振幅、頻率與波
速等定義，才能找出題中所附波形的各項性質。
應用層次所占題量比另外兩個層次稍多，但與去年差異不大。應用層次試題測驗物理原
理的實際應用，例如第15、16題測驗電磁學原理在速度選擇器的應用，這樣的試題可以
讓考生了解所學物理原理的實際應用情況。
[大學入學考試中心選才電子報]第215期-101學年度指定科目考試試題初步分析
今年推理分析層次的試題有八題，亦與去年題數相近。推理分析層次是測驗考生對於題
幹所給資訊的分析能力，以及綜合運用不同概念解題的能力，例如第23題的測驗內容結
合了物理光學與近代物理的概念；另外，非選擇題第一題引用電流天平的實驗，先要考
生簡述部分實驗原理，以及對於題中數據提出解釋與推論，最後一個小題則是要求學生
推想延伸的實驗設計，此道試題先引導學生思考在課堂上所學過的實驗原理，再讓考生
做有別於既定課程內容的延伸性思考。在既有課綱規範下，這樣的試題設計展現了難得
的創意。
整體而言，今年指考物理考科著重於物理概念的辨正，較少需要繁複計算的題目，這樣
的試題風格貼近於指考物理考科命題方向的規劃（《認識指定科目3》，民97年 ）。
三、整份試卷的平均難度應屬中等
誠如前述，今年的試卷架構（表一）與去年差異不大，但是深究試題內容之後，發現各
層次試題在設計方向上有較明顯的不同，因此各層次試題在難度上可能會有較明顯的差
別。今年的難題應會集中在推理分析層次的試題。
雖然今年大多數試題都是觀念題，但都必須思考之後才能回答，筆者猜測程度好的考生
依然可以得到很高的分數，但程度中下的考生得分不易，因此低分群與高分群的分數差
距可能會比去年大一些。但整份試卷的平均難度應該與去年差異不大，屬中等難度。
今年是九五暫綱考試的最後一年，此份試卷能掌握適當的難易度，維持著重概念辨正的
命題方向，還能展現難得的創意，可說是為九五暫綱考試畫下完美句點，也為未來九九
課綱考試提供值得仿效的目標。
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化學考科
【吳國良】
101指考化學考科與往年相同有三種題型，分別是單選題、多選題與非選擇題。單選
題12題，每題3分共36分；多選題12題，每題4分共48分；非選擇題二大題共16分，合計
滿分100分。以下就化學考科的試題特色，進行初步分析說明：
一、試題結合時事並取材生活中的物質
本年度的試題中，瘦肉精之一的萊克多巴胺分子，是屬於時事方面的試題。生活物質的
取材部分，包括：黑火藥、制酸劑、維生素C、植物激素乙烯、黃金、麩胺酸與味精等，
讓學生學習化學時能夠連結生活的經驗。這些試題，雖然坊間也有不少的例題，但大考
的試題總能夠不落俗套，利用不同的測驗方式，發揮命題的創意。以萊克多巴胺的官能
表一、101指考物理考科雙向細目表
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基為例，一般坊間是提供結構式以判斷其所具有的官能基，然大考則是刻意不提供結構
式，以題幹線索提供考生的作答方向，在傳統之中展現新意，並避免有雷同之疑慮。
二、利用創新試題測驗基本概念
基本概念是學生從課堂之中學習而得，但若是以傳統的題型測驗考生，難免見不到新
意。本年度試題之中，有幾題頗為新穎的試題，包括：選擇題第10、13、17題，非選擇
題第一、二大題等，以選擇題第17題而言，不僅測驗考生對溶液濃度的計算，亦包括溶
液配製的實驗技能，考生若是平時實驗課能注意相關的技能，應可輕鬆作答。另外，非
選第一大題，北市高中輔導團提到屬於基本科學能力的測試，即是屬於基本實驗數據處
理能力的試題。這些試題，嘗試利用多元創新的方式來測驗考生的基本概念，足見命題
之巧思。
三、實驗與課程內容並重
化學的學習與實驗密不可分，藉由實驗可以印證課堂上的學習內容。包括：
第11、13、15、17題與非選第一、二大題，都可以說是與實驗內容相關的試題。其中，
第13題球-棍狀的分子模型，雖屬於家庭作業的實驗內容，但可藉由球的大小與棍棒的數
目，來了解分子的形狀與鍵結，屬於另外一類實驗內容的測驗方式。這項注重實驗的測
驗方式，亦可適當引導高中教學。
四、涵蓋分析綜合的較高階認知能力
指考目的是為大學選才，故試題難度應較學測為高。在整卷試題之中，會有部分難度較
高的試題，以測試考生分析綜合等較高階的認知能力。本年度的試題中，包括
第21、23、24題與非選第二大題都是此類型的試題。以選擇題第24題為例，是以麩胺酸
與味精為例，測驗考生對這兩種化合物的了解，這題結合有機化合物官能基與酸鹼的概
念，是屬於綜合的題型。這種跨越不同的概念而設計的試題，是評量考生分析綜合能力
的適當範例。
綜合來說，101指考化學考科的試題，具有多面向的特色，包括：結合時事與生活中常見
的物質、設計創新試題評量基本概念、注重實驗以及涵蓋評量考生分析綜合能力的試
題。希望這些設計，除了能夠符合高中課程的學習內容之外，也能夠達成大學選才的目
的。整體來說，本次的指考化學考科試題的敘述明確無爭議，在創意之中評量學生基本
的化學概念，雖有媒體提出可能是近三年較困難的一年，此點有待統計結果出爐後，方
可作進一步的定論。
每年指考皆經不同的團隊命題，各年度的難易或有差異，期待各界能真正針對試題內容
檢視，看是否符合高中生的學習或是大學選才的需求，不要讓許多人投入心力的大考僅
成為淺碟型社會議題之一。
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生物考科
【夏蕙蘭】
101指考為九五暫綱課程的最後一次考試。今年指考生物考科的試題與100年指考生物考
科相比，整體試題難度較簡單，預估整卷試題之平均答對率約50%-55%，平均鑑別度
約0.4-0.5。今年度試題難度屬中偏易，學生只要熟讀高一到高三的教材即可作答，題目
測驗了許多基本概念及各項學科知識，能鼓勵紮實唸書的同學；同時考題多橫跨各章
節，考生若能貫通高中生物即可得分。
101指考生物考科的試題特色，分別說明如下：
一、生活化的試題多
例如母乳哺育、糖尿病、乳酸與酒精發酵、流行性感冒病毒、抗蛇毒血清的製作、短期
記憶轉化成長期記憶、睡眠呼吸中止症、農作物種植問題等。其中與人類疾病、治療有
關聯的題目有7題，如糖尿病的藥物、流行性感冒病毒及克流感藥物、治療蛇毒的抗蛇毒
血清、改善睡眠呼吸中止症的藥物等。
二、植物實驗試題多
例如栽種綠豆、喬木樹幹水分運送等。
三、綜合概念試題多
例如蛋白質參與的生理反應、消化作用的功能、生物間的共生與寄生關係、動植物各種
物質的主動運輸、動植物在光刺激前後的生理反應、呼吸作用相關的生理功能、體液恆
定的調節等。
四、圖形題較100年多
例如胚芽鞘受到照光刺激、流行性感冒病毒、女性動情素與黃體素血中濃度變化、喬木
水分運送流速、紅綠色盲遺傳譜系圖等。
五、涵蓋最新科學新知試題
例如今（2012）年2月才在科學期刊發表的有關「短期記憶轉化成長期記憶」的研究，即
被納入101指考生物考科的閱讀測驗中，足見命題與科學進展同步。
六、遺傳、DNA、基因、蛋白質試題增
現代生物科技不斷進步，其中DNA與基因，以及基因與蛋白質的相對知識，是現代人不
可或缺的。例如閱讀二，臺灣研究團隊發現人類大腦的海馬迴與長期記憶形成有關，他
們在果蠅身上發現，學習搭配適度休息後，CaMKII與period兩種基因會在腦部DAL神經
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元被活化，推測此兩種基因參與長期記憶的形成與儲存；單選第3題，雄老鼠的性聯遺傳
基因的遺傳等；單選第5題，大腸桿菌中基因的轉錄與轉譯；單選第7題，粒線體中存在
的遺傳物；單選第19-20題，流行性感冒病毒之遺傳物結構；多選第25題，人體細胞中的
轉錄與DNA複製。
今年的試題就各版本教材分布來看，大抵上無偏本的狀況，少數部分版本未說明之概
念，則會在題幹上附加說明。試題內容多為常考內容與題型，能減少考生因不熟悉題型
而失分的情形。在傳統教學上會教繁瑣艱深知識的神經生理章節，本卷中也以閱讀測驗
形式出題，不僅達到了測驗目的，也可以讓學生獲得新知。整體來看，難題比例不高，
對認真讀生物的學生來說，應會得到不錯的成績。
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[大學入學考試中心選才電子報]第215期-101學年度指定科目考試入闈心得－教師篇
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215
101指定科目考試試
務報導
101指考首度以「手
機簡訊」主動通知
考生成績
101指定科目考試成
績查詢服務
大學考試入學分
發-7月24-28日網路
登記志願
101指定科目考試試
題初步分析
101指定科目考試入
闈心得-教師篇
101指定科目考試入
闈心得-試考生篇
英聽成績與學測、
指考成績的表示
高中英聽測驗與報
名作業試務說明
會8月3日起跑
六-七月份中心活動
焦點
101學年度指定科目考試入闈心得－教師篇
作者群：
國文科 泰山高中 徐璨玥老師 歷史科 瑞祥高中 倪心正老師
物理科 臺中一中 凌美璦老師 地理科 桃園高中 呂展曄老師
化學科 竹山高中 馮松林老師 公民與社會科 文山高中 聶松齡老師
生物科 竹東高中 韓中梅老師
【徐璨玥】
蟬鳴尚未甦醒，拎著皮箱步下層層的階梯，皮箱無端地特別沉重，似乎裝載著太多紅塵
的牽掛！眾人魚貫進入闈場，大門在身後緊緊封鎖，阻絕眾聲喧嘩。
闈場像個迷宮，一條條的甬道，通往不知名的空間，印製考卷的機器早已就定位，凜然
肅立，不容侵犯。闈長逐一地介紹環境，主任、顧問、副主任及執行幹事諄諄叮嚀；坐
在電腦前，頓然覺得雙肩沉重，敲打鍵盤的手指竟也打起了哆嗦。何其榮幸！得以在數
萬名考生之先，親睹闈外命題教授嘔心瀝血的題目，雀躍夾雜著惶恐衝撞著緊繃的神
經。
所幸，研究員謹慎細心、經驗豐富，引導我漸入佳境。協助審題時或有疑義，詳查資料
佐證並呈上說帖，恭請命題教授卓裁；深怕不才，冒犯教授。承蒙教授寬宏大量，不吝
指教，方能順利完成此一艱鉅使命。
另外，還要感激大考中心所有親切和善的前輩，如陽光溫暖，安定忐忑的心；各科入闈
博學幽默的老師，談笑風生，紓解龐大的壓力；以及參考室內大量的好書，餵飽了長期
飢渴的文學之魂。
收拾行李，皮箱依然沉重，但裝載的是滿滿的美好回憶。拾階而上，期待蟬兒為我喝
采！唧唧—唧唧—唧唧……
(作者為國立泰山高中國文科教師)
[大學入學考試中心選才電子報]第215期-101學年度指定科目考試入闈心得－教師篇
【凌美璦】
今年是95課綱的最後一屆，抱著好奇的心理：究竟指考的入闈、試題的產生流程如何？
而謎底隨著踏進了闈場大門，逐漸揭開。
雖然申請入學的名額大幅提高，參加指考的考生較往年減少，但這終究是一個深受各界
矚目的考試，隨著入闈工作的展開，深感壓力越來越重。記得，拿到試題之初，就像應
考的學生一樣，心中忐忑不安；而經歷過此次的入闈，終於深刻的明白一份試卷的產
生，實在不容易。不但要查核是否符合課綱、題幹敘述嚴謹和條件是否足夠、重要概念
是否正確、計算是否太過繁雜，就連用字遣詞、標點符號也要注意；試卷由教授、顧
問、研究員、老師和試考生不斷的意見溝通、討論和修正，再經過多次校正，最後才送
上機器印製。親自經歷了試卷產生的流程後，我想將來看待試題實在應該給予多一點的
掌聲！
這次入闈的另一個收穫，就是認識了一群來自其他學校、其他學科的優秀老師，透過兩
個星期的交談、合作和互動，深深佩服他們的專業程度和認真的態度；台灣教育很大的
特點之一就是有一群認真負責的老師，這些特質在他們身上表露無遺，讓我對台灣的教
育還是深具信心。也期望透過大家的努力，和教育當局做出的適當決策，讓我們的下一
代具有足夠的內涵與實力，去發揮他們的創意和開創屬於他們的世代。
最後我想特別要感謝大考中心，貼心且周到的安排，讓我們雖處在與外界隔絕的環境
中，但住得好、吃的更好，讓我們可以專心的貢獻自己一點點微薄的力量，期望在一次
又一次的經驗累積中，臺灣的大考制度能發展出一套合宜的機制，讓所有的學子了解自
己的夢想，並逐夢踏實。
（作者為國立臺中一中物理科教師）
【馮松林】
看著一箱箱積木般的考卷，一排排的等著送出闈場，心情總算有些底定。箱子上貼著從
台灣頭至台灣尾的各科考卷，全台的學生就等著這些卷子來證明自己的努力，有幸協助
化學科試卷的審閱工作，比學生們就早那麼一點點時間看到考卷，真的很榮幸，在這重
要的時刻可以看到一份決定很多人命運的試卷完成。
平常自己出題目，很慚愧大都借助題庫系統完成，把題目大致改寫就急著印給學生考
了，協助審題才知道成就一份大考試題，實有許多要考慮的面向，從數值、化學式、反
應式、題目的選項，一題題一字字的計較才產出的題目，真的充分顧及到所有可能，
能夠現場直擊這些過程一窺究竟，學到的真多。
[大學入學考試中心選才電子報]第215期-101學年度指定科目考試入闈心得－教師篇
回想幾天來，在北緯24點多的闈場中，密閉的空間真的像一艘潛入水中的潛艇，在狹窄
的通道中，漂浮著冰冷的空氣，機器聲中不時有著刺鼻的粉塵味，初始還夾雜著緊張氣
氛，還好工作之餘，有「伊于胡底」、「長干行」、「彈鋼琴」、「吸氧氣」等熱絡了
全身的血液，也長了許多知識，不然真的要凍僵在此潛航的旅程了，謝謝你們了夥伴。
（作者為國立竹山高中化學科教師）
【韓中梅 】
第二次進來，比較有準備了，更期待這次共同工作的夥伴。
一回生二回熟，又來麻煩大考中心照顧，十分不好意思。
感受到中心盡量要讓我們吃好睡好健健康康的美意，實在是很感動。
這次共同入闈的高中老師讓我成長許多，不管在教學專業上或是待人處事上，都獲益匪
淺。在外面哪有機會跟這麼多不同科的老師一起談天說地這麼長的時間，隨口的談天說
地都是縱橫古今的豐富學養，有如醍醐灌頂，真的很過癮。一起工作的試考學生又乖又
努力，工作完畢的表演真令人叫絕，把校對裝訂的細節放大搞笑，雖令人捧腹，但卻又
充分表現闈內工作每個細節都不可放鬆的超高要求，相信他們也跟我一樣，學到好多，
必定終生受益無窮!
（作者為國立竹東高中生物科教師）
【倪心正】
此次筆者參與101年指定科目考試歷史科試題協助審題工作，深感此項工作之重要與艱
難。對於今年參加指考的數萬名考生，如何能讓大家在公平的原則下，鑑別出考生三年
的高中生涯學習歷史科的成果，實在是一件非常不容易的事情。所以從筆者接下這份工
作以來，就告訴自己一定要以最嚴謹的態度來面對一切。
在6月20日正式入闈之後，隨即展開了各項的工作，筆者始終抱持著戰戰兢兢的態度，每
一個試題都長時間的反覆思考，真正體會到歐陽脩在〈瀧岡阡表〉中敘述其父親對於每
一個案子的審慎態度，其中或許有些無法盡善盡美之處，但真的都小心翼翼地再三
檢查，深怕影響到數萬名學子未來的前途。
[大學入學考試中心選才電子報]第215期-101學年度指定科目考試入闈心得－教師篇
在14天中，筆者要深深感謝大考中心所有的工作人員，對所有入闈協助審題老師無微不
至的照顧，而協助審題老師相互間的教學經驗交流與分享，都是非常難能可貴的資訊。
每一位協助審題老師豐富的學識涵養也讓筆者敬佩的五體投地，可以說是在協助審題之
外最大的收穫。
（作者為高雄市立瑞祥高中歷史科教師）
【呂展曄】
我們也曾年輕過，假設時光流轉回溯高三那段青春，回憶必然為如山高的參考書與考卷
所圍繞，所有的理由都支持我們必須向聯考窗口的唯一那盞光源掙扎，而「聯考」之所
以神聖，那是因為它如同成年禮一般，象徵跨入獨立自主新世界的必要烙印。
以學生身份離開學校後，又以教師角色重入校園，曾經的「聯考」怪獸蛻變成「學測、
指考」巨獸，諸如模擬考、複習考等小妖小怪，更在現下高三沒日沒夜的征戰歲月中，
年年有增無減。於是，那一年我們高中必經的成年禮依舊，眼下學子們依然披盔帶甲，
朝一樣的那盞光源殺去。
陪著一屆屆孩子們不斷過關打怪，進而烙上通過學測、指考成年禮的印記，匆匆已屆七
個年頭，欣喜收穫的固然有之，落寞失常的亦然有之。不過，作為成長之前最後一道防
線的把關者，期待「學測、指考」這頭巨獸不斷再進化，也是我對這項成年禮儀式的深
切期許。
關於考試巨獸的源流，自科舉制度以來即已千古流傳，如此評量形式儘管既箝制思想，
又八股保守，但在封建社會中必有其公平正義、傳承文化的深遠內涵；今日教育雖然著
重課程教材教法的精進，但是考試評量除了驗收學習成效外，也同樣擔負如傳統社會中
公平正義的角色。只是如今為師者，如何在課程教學與評量試題中相輔相成，是目前教
育正努力的方向。於是，持續繁衍「學測、指考」這方巨獸，確有其正面存在的價值。
矛盾的是，從前的我，毫無疑問必然與學子們同一陣線；而此時的我，卻身處與之相峙
陣營。闈場就如為人遺忘之密室，隱藏著學測、指考兩頭巨獸，寒暑兩季將出牢籠之
際，卻又那麼的受人矚目。我們自詡為深入龍窟的馴獸者，這十四個晝夜相連，孜孜矻
矻四下忙碌，以完成解開封印、喚醒巨獸的陣前儀式：所有順文修題、加註補遺的過
程，就像為其備妥糧秣以養精蓄銳，磨牙利爪以衝鋒陷陣的戰前準備。我們的選擇，我
們的奉獻，無非希望在明日的對決中，以最巍峨的姿態，迎接你們的挑戰。
今有幸深入此密室，為學子獵祭開戰前調整巨獸的能量；我相信七萬五千名高中生們，
已經擁有三年來最充足的準備，也經歷了最後這一個寒暑最嚴苛的演練；為了讓你們的
成年禮成為青春歲月裡最深刻的印記，我已將這裡的巨獸調整到最佳的能量！
七月開始的三個晝夜，我期待這最後的決戰。
（作者為國立桃園高中地理科教師）