高雄市援中國小三年級國際英語通彈性教案--The Beauty of Nature
教學設計理念說明
在國際教育課程中，為落實全球在地化，我們透過日常觀察與實地調查，搭配紅樹林介紹影片，讓孩子們從社區鄰居出發，探索援中港溼地，認識並關心紅樹林等植物的自然生態。
二、教學設計
實施年級 | 三年級下學期 | 設計者 | 三年級學群 | ||||
跨領域/科目 | 英語/自然/藝術 | 總節數 | |||||
總綱核心素養：B1符號運用與溝通表達 B3 藝術涵養與美感素養 | |||||||
學習 重點 | 學習 表現 | 英語文2-II-3 能說出課堂中所學的字詞。 英語文2-Ⅱ-6 能以正確的發音及適切的語調說出簡易句型 的句子。 自然ai-Ⅱ-1 保持對自然現象的好奇心，透過不斷的探尋和提問，常會有新發現。 藝術1-II-2能探索視覺元素，並表達自 我感受與想像。 | |||||
學習 內容 | 英語文Ac-II-2簡易的生活用語。 自然INb-Ⅱ-6 常見植物的外部形態主 要由根、莖、葉、花、果 實及種子所組成。 視E-Ⅱ-1 色彩感知、造形與空間的探索。 | ||||||
概念架構 | 導引問題 | ||||||
Book
about the Beauty of Nature |
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學習目標 | |||||||
1.能透過英語簡單認識學校社區附近的援中港濕地。 2.能透過英語簡單認識援中港濕地的自然生物。 3.使用英語製作圖文作品介紹植物。 | |||||||
融入之議題 （學生確實有所探討的議題才列入） | 實質內涵 | ||||||
所融入之單元 | |||||||
學習資源 | 英文繪本分享 植物小種子 Plant the Tiny Seed https://www.youtube.com/watch?v=wbxeVIvZdYg 台灣濕地網 https://wetland.e-info.org.tw/file/south/1919 Yuanjhong Wetlands Park https://paper.udn.com/udnpaper/POD0006/233083/web/ 打狗英語通_1100507 Topic: 援中港溼地公園 Yuanjhong Wetland Park https://www.youtube.com/watch?v=GJ_AXXwozEI Yuanzhonggang Wetland Park 援中港濕地公園 https://www.youtube.com/watch?v=U67M2FZ_XxM Illustrated Glossary of Plants in Mangrove Forest (紅樹林植物圖解) PlantAGarden worksheet | ||||||
表現任務 | 1.能說出和援中港溼地相關的單字和句型。 2.能說出和溼地生物相關的單字和句型。 3.完成英文版圖文書 | ||||||
學習單元活動設計 | ||
學習活動流程 | 時間 | 備註 |
壹、教學前準備(第一~六節) 查找主題單字及句型:【濕地】。 貳、正式教學 【準備活動】 引起動機－ 利用介紹援中港濕地影片引起學生興趣，並討論濕地相關特色。 【發展活動】
主題句型教學1【自然元素】： What’s
that?
主題句型教學2【地點】：
主題句型教學3【濕地生物】： Is it a ______? Yes, it is. No, it isn’t. 【綜合活動】 老師總結：統整複習主題單字及句型。 | 20分 60分 70分 70分 20分 | 打狗英語通_1100507 Topic: 援中港溼地公園 Yuanjhong Wetland Park https://www.youtube.com/watch?v=GJ_AXXwozEI Yuanzhonggang Wetland Park 援中港濕地公園 https://www.youtube.com/watch?v=U67M2FZ_XxM 學習單 |
壹、教學前準備(第七~十三節) 查找主題單字及句型:【濕地生物】。 貳、正式教學 【準備活動】 利用紅樹林圖片引起動機，並請學生分享在濕地看過的植物和其他生物等 【發展活動】
主題句型教學1【植物】：
主題句型教學2【形容詞】： Yes, it is. No, it isn’t. 【綜合活動】 老師總結：統整複習主題單字及句型。 | 20分 120分 120分 20分 | Illustrated Glossary of Plants in Mangrove Forest (紅樹林植物圖解) |
貳、正式教學 【準備活動】 利用繪本Plant the Tiny Seed介紹種植植物過程 ,進而引導學生認識植物之美。 藉由學習單Plant A Garden,引導學生認識植物部位名稱。 【發展活動】
【綜合活動】 在老師協助及引導下，學生能介紹自己所繪製的美麗植物，做成品展示。 | 20分 100分 100分 40分 60分 | Plant the Tiny Seed https://www.youtube.com/watch?v=wbxeVIvZdYg PlantAGarden worksheet 圖畫紙，塗色用具 |
附錄(一)教學重點、學習紀錄與評量方式對照表
單元名稱 | 學習目標 | 表現任務 | 評量方式 | 學習紀錄/評量工具 |
Under the Sea | 能透過英語簡單認識學校社區附近的援中港濕地。 | 能說出和援中港溼地相關的單字和句型。 | 形成性：能說出主題單字及句型。 | 聽力與口語溝通 學習單 |
能透過英語簡單認識濕地生物。 | 能說出和溼地生物相關的單字和句型。 | 形成性：能聽辨主題單字及句型。 | 聽力與口語溝通 學習單 | |
能藉由所繪製的植物做圖文創作分享，使用所學的主題單字及句型做成果介紹 | 完成英文版圖文書 | 實作評量 | 作品製作 展演 |
國民小學及國民中學學生成績評量準則
第 五 條
國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
特殊教育學生之成績評量方式，由學校依特殊教育法及其相關規定，衡酌學生學習需求及優勢管道，彈性調整之。
附錄(二)評量標準與評分指引
學習目標 | 能透過英語簡單認識學校社區附近的援中港濕地及濕地生物。 | |||||
學習表現 | 能說出和寫出與援中港溼地相關的單字和句型。 | |||||
評量標準 | ||||||
主 題 | 表現描述 | A 優秀 | B 良好 | C 基礎 | D 不足 | E 落後 |
Under the Sea |
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| 未達 D級 | |
評 分 指 引 | 在課堂活動時能正確使用主題單字句型，並協助他人完成任務。 | 在課堂活動時能正確使用主題單字句型。 | 在課堂活動時能大致使用主題單字句型。 | 在課堂活動時能努力參與，並主動尋求協助，完成任務。 | 未達 D級 | |
評 量 工 具 | 實作評量 | |||||
分數 轉換 | 95-100 | 90-94 | 85-89 | 80-84 | 79以下 | |
分數轉換：可由授課教師達成共識轉化自訂(級距可調整)。