臺北市立教大附小九十六學年度第二學期
二年級數學領域學生基本課程能力指標與教學單元目標對照表
二年級〈南一版〉 修訂者：謝騰好、黃淑芬
分年細目 | 分段能力指標 (正式綱要) | 教學單元 | 教學目標 | 教具 |
2-n-01 能認識1000以內的數及「百位」的位名，並作位值單位換算。 | N-1-01 能說、讀、聽、寫一萬以內的數，比較其大小，並作位值單位的換算。 | (二上)
| 1.透過累加1、10的活動，認識300以內的數。 2.能聽到數詞或看到數字拿出對應的具體量，進行300以內的做數活動。 3透過定位板認識「百位」的位名，並進行300以內數的位值單位換算。 | 情境圖 白色積木 橘色積木 小白板 彩色筆 定位板 吸管 |
(二下) 一、數到1000 |
2.1000以內數的位值單位換算。 3. 1000以內兩數的大小比較。 | 情境圖 白色積木 橘色積木 百格板 吸管 定位板 | ||
2-n-02 能認識錢幣的幣值有100元、500元等，並作10元與100元錢幣的換算。 | N-1-01 能說、讀、聽、寫一萬以內的數，比較其大小，並作位值單位的換算。 | (二上) 一、數到300 | 1.能認識100元、200錢幣。 2.能透過操作活動，進行1元、10元、100元的換算。 3.使用100元、200錢幣，解決生活問題。 | 情境圖 錢幣圖卡 小白板 彩色筆 |
(二下) 一、數到1000 | 1.能認識500錢幣。 2.能透過操作活動，進行1元、10元、100元和500元的換算。 3.使用1元、10元、100元和500元錢幣，解決生活問題。 | 情境圖 錢幣圖卡 小白板 彩色筆 | ||
2-n-03 能用＜、＝與＞表示數量大小關係，並在具體情境中認識遞移律。（同2-a-01） | N-1-01 能說、讀、聽、寫一萬以內的數，比較其大小，並作位值單位的換算。 | |||
(二下) 一、 數到1000 | 1.能在具體情境中，理解 A＝B、B＝C，則A＝C的遞移性。 2.能在具體情境中，理解 A＞B、B＞C，則A＞C或C＜A的遞移性。 | 情境圖 白色積木 橘色積木 百格板 吸管 定位板 小白板 白板筆 彩色筆 | ||
2-n-04 能熟練二位數加減直式計算。 | N-1-05 能熟練加減直式計算 | (二上) 三、加減法的直式計算 | 1.透過併加、添加、比較生活情境，用直式計算解決和小於200的二位數加法問題。 2.透過追加、拿走、比較生活情境，用直式計算解決三位數（小於200）減二位數的減法問題。 | 白色積木 橘色積木 小白板 彩色筆 百格板 情境圖 |
2-n-05 能做連加連減與加減混合計算 | N-1-02 能理解加法、減法的意義，解決生活中的問題 | (二下) 三、加加減減 | 1.在生活情境中，用兩步驟解決三個數的連加。 2.用一個算式記錄三個數兩步驟的連加。 3.用直式計算三個數的連加。 4.在生活情境中，用兩步驟解決三個數的連減。 5.用一個算式記錄兩步驟的連減。 6.在生活情境中，用兩步驟解決三個數的加減混合計算。 7.3個二位數的加減混合計算。 8.用一個算式記錄兩步驟的加減混合計算。 | 白色積木 橘色積木 小白板 彩色筆 百格板 情境圖 |
2-n-06 能理解乘法的意義，使用×、＝作橫式紀錄，並解決生活中的問題。 | N-1-03 能理解乘法的意義，解決生活中簡單整數倍的問題 N-1-6 能理解九九乘法。 | (二上) 八、乘法（一） 十、乘法（二） | 1.在同數累加的具體情境中，能以幾倍來描述乘法問題。 2.透過單位量2、5、3、4、6、8的連加，建立2、5、3、4、6、8的乘法概念。 3.透過乘法算式的紀錄，認識被乘數、乘數和積。 4.透過單位量2、5、3、4、6、8的連加，解決並用乘法算式記錄單位量為2、5、3、4、6、8，單位數1到9的乘法問題。 5.能用2、5、3、4、6、8的乘法解決生活中的問題。 6.能讀出單位量為2、5、3、4、6、8的乘法算式並熟記乘法口訣，並認識2、5、3、4、6、8的乘法表。 | 情境圖 九九乘法表 九九圖 花片 乘法心算卡 小白板 白板筆 |
（二下） 五、 乘法（一） | 1.能在同數累加的具體情境中，能以幾倍描述乘法問題並理解乘法意義。 2.透過具體操作，解決並應用有乘號的算式記錄單位量為9、7、0、1的乘法問題。 3.能讀出單位量為9、7的乘法算式，熟記乘法口訣，並認識9、7的乘法表。 4.利用乘法心算卡，熟練9、7 的乘法。 5.能在解題活動中，察覺0乘以幾等於0， 1乘以幾等於幾。 6.應用7、9、0、1的乘法解決生活中乘法問題。 7.能用單位量為1到9的乘法表，做成九九乘法表。 8.能查九九乘法表，察覺乘數增加1，積會增加1個被乘 數。 9. .利用九九乘法解決10的乘法問題，完成十十乘法。 10.能利用九九乘法解決被乘數為整10的二位數乘以一位數的問題。 | |||
2-n-07 能在具體情境中，進行分裝與平分的活動。 | N-1-4 能理解除法的意義，解決生活中的問題，並理解整除、商與餘數的概念。 N-1-6 能理解九九乘法。 | (二下) 八、分東西 | 1.能在「離散量」的的情境中，察覺平分的意義。 2.能用花表示具體物，進行「離散量」的平分，解決等分除的問題，並用算式記錄解題過程。 3.能用圖象表徵進行離散量的平分，解決等分除問題，並用算式記錄解題過程。 4.能用圖象表徵進行離散量的分裝，解決包含除問題，並用算式記錄解題過程。 | 情境圖 花片 白色積木 小白板 彩色筆 |
2-n-08 能理解九九乘法。 | N-1-03 能理解乘法的意義，解決生活中簡單整數倍的問題 N-1-6 能理解九九乘法。 | (二下) 六、 乘法（二） | 1.能從乘法表中，發現1到9的自乘的積。 2.能用正方體積木，排出2×2、3×3……9×9的陣列模型。 3.能利用九九乘法解決十幾乘以一位數的問題。 4.能利用九九乘法解決二位數乘以一位數進位的問題。 | 情境圖 九九乘法表 九九圖 花片 乘法心算卡 小白板 白板筆 |
2-n-09 能在具體情境中，解決兩步驟問題（加、減與乘，不含併式）。 | N-1-08能在具體情境中，解決簡單兩步驟問題。 | (二下) 六、 乘法（二） | 1.能在具體情境中，解決加乘兩步驟問題。 2.能在具體情境中，解決減乘兩步驟問題。 | 情境圖 小白板 彩色筆 |
2-n-10 能在平分的情境中，認識分母在12以內的單位分數，並比較不同單位分數的大小。 | N-1-9 能在具體情境中，初步認識分數，並解決同分母分數的比較與加減問題。 | (二下) 九、分數 | 1.透過具體操作，能將一個圓形物或線形物對分、對分再對分，認識 2.在已平分成若干份的圓形物或線形物連續量的情境中 對所得的單位分數加以命 名。 3.在離散量的情境中，對所得的單位分數加以命名。 4.知道若干分之一是若干份中的一份。 5.知道若干分之一的具體物若干份合起來，是一個具體物。 6.在具體情境中，作單位分數的大小比較。 | 課本情境圖 圓形分數板 紙條 方瓦 積木 花片 彩色筆 小白板 |
2-n-11 能認識鐘面上的時刻是幾點幾分 | N-1-13能報讀時刻，認識常用的時間單位，並做時或分同單位的加減計算。 | (二上) 四、幾點幾分 | 1.透過鐘面上分針的操作，認識鐘面有12大格，每大格的時間是5分鐘。 2.以每大格5分為單位，報讀鐘面上的時刻是幾點幾分，並撥轉出指定的時刻。 3.透過鐘面上分針的操作，認識鐘面上每大格有5小格，每1小格的時間是1分鐘。 4.以每小格1分為單位，報讀鐘面 上的時刻是幾點幾分，並撥轉 出指定的時刻。 | 情境圖 教具鐘 |
2-n-12 能認識「年」、「月」、「星期」、「日」，並知道「某月有幾日」、「一星期有七天」。 | N-1-13能報讀時刻，認識常用的時間單位，並做時或分同單位的加減計算。 | (二下) 四、年月日 | 1.透過月曆的查看和點算，認識1年有12個月。 2.透過月曆的查看和點算，知道每個月的天數。 3.透過月曆的查看和點算，知道一年有365（366）天。 4.透過月曆的查看和點算，知道一星期有7天。 5.查看月曆，進行以月、星期和日為單位的點算，解決生活問題。 6.查看月曆，認識平年（365天）和閏年（366天）。 | 課本情境圖 96、97年年曆、月曆。 |
2-n-13 能理解用不同個別單位測量同ㄧ長度時，其數值不同，並能說明原因 | N-1-15 能作兩個同類量的間接比較與個別單位的比較。 | (二上) 二、幾公分 | 1.透過操作，能理解用不同個別單位測量同ㄧ長度時，其數值不同的原因。 2.透過白色積木和公分刻度尺，認識1公分的個別單位。 3.以1公分為單位，進行物體長度的估測、實測與計算。 4. 經驗日常生活中物品的高矮、厚薄也是一種長度量，並會應用以描述物件。 | 情境圖 橡皮擦 迴紋針 白色積木 刻度尺 小白板 彩色筆 |
2-n-14 能認識長度單位「公分」、「公尺」及其關係，並能做相關的實測、估測與同單位的計算 | N-1-16 能使用日常測量工具進行實測活動，理解其單位和刻度結構，並解決同單位量的比較、加減與簡單整數倍的問題 N-1-17 能做量的估測 | (二下) 二、幾公尺 | 1.認識1公尺的個別單位。 2.以1公尺為單位，進行長度的實測與估測。 3.透過具體活動的操作，了解公尺與公分的關係。 4.能在具體情境中，運用公尺與公分的關係，進行公尺與公分的換算。 5.以1公尺為單位，進行長度的加減計算。 | 情境圖 公尺刻度尺 公分刻度尺。 小白板 彩色筆 |
2-n-15 能認識容量，並作直接比較。 | N-1-14 能對兩個同類量作直接比較 | (二上) 六、容量和重 量 | 1.辨認各種裝水的容器。 2.利用漸次增加水量的活動，認識液量的初步概念。 3.利用漸次增加水量到裝滿的活動，認識容量的初步概念。 4.辨認並透過直接比較二個差異明顯容器的容量。 5.辨認並透過直接比較二個差異明顯容器的液量。 | 情境圖 不同種類的容器 等臂天平 |
2-n-16 能認識重量，並作直接比較。 | N-1-14 能對兩個同類量作直接比較 | (二上) 六、容量和重 量 | 1.透過用手掂物的活動，經驗重量概念。 2.利用天平進行重量的直接比較。 | 情境圖 不同種類的容器 等臂天平 |
2-n-17 能認識面積，並作直接比較。 （同2-s-05） | S-1-03 能認識周遭物體中的角、直線和平面 N-1-14 | (二上) 九、面的大小 | 1.利用塗顏色活動，知道圖形面的意義。 2.找出教室哪裡有面，指出面積的大小範圍。 3.透過複製圖形的面，認識面積意義及熟悉面的概念。 4.透過直觀活動，比較兩個差異很大的面積。 5.透過疊合活動，比較兩個差異不大的面積。 | 情境圖 形狀圖形卡 彩色筆 小白板 彩色筆 |
2-s-01 能認識周遭物體上的角、直線與平面（含簡單立體形體）。 | S-1-03 能認識周遭物體上的角、直線與平面（含簡單立體形體）。 | (二下) 十、 平面圖形和立體圖形 | 1.透過簡單形體的操作，認識角。 2.透過簡單形體的操作，認識直線。 3.透過簡單形體的操作，認識平面。 4.進行簡單的形體分類，認識正方體和長方體，並加以命名。 5.透過實際操作，認識長方體和正方體的角、邊和面。 6.認識長方體和正方體的構成要素(頂點、邊、面)和邊長關係。 | 情境圖 三角形圖卡 正方形圖卡 長方形圖卡 公分刻度尺 情境圖 造型積木 長方體積木 正方體積木 |
2-s-02 能認識生活周遭中水平、鉛直、平行與垂直的現象。 | S-1-7 能認識生活週遭中水平、鉛直、平行和垂直的現象。 | (二下) 七、 水平和鉛直 | 1.透過操作具體物，認識生活周遭中的水平面、水平線與鉛直線。 2.透過具體物及實際操作的觀察鉛直線與水平線關係，進而認識平行與重直的現象。 | 情境圖 透明盒子 藍色墨水 透明瓶 透明杯 透明正方體容器 油性色筆 有鐘擺的鐘 棉線 |
2-s-03 能使用直尺畫出指定長度的線段 | S-1-02 能描繪或仿製簡單幾何圖形 N-1-16 | (二上) 二、幾公分 | 1.能用公分刻度尺測量已畫出線段的長度。 2.能畫出兩點間的線段，並用公分刻度尺測量其長度。 3.能用公分刻度尺畫出指定長度的線段。 | 情境圖 橡皮擦 迴紋針 白色積木 刻度尺 小白板 彩色筆 |
2-s-04 能畫出兩點間的線段，並測量其長度 | S-1-02 能描繪或仿製簡單幾何圖形 N-1-16 | |||
2-s-05 能認識面積，並作直接比較 | S-1-03 能認識周遭物體中的角、直線和平面 N-1-14 | (二上) 九、面的大小 | 1.利用塗顏色活動，知道圖形面的意義。 2.找出教室哪裡有面，指出面積的大小範圍。 3.透過複製圖形的面，認識面積意義及熟悉面的概念。 4.透過直觀活動，比較兩個差異很大的面積。 5.透過疊合活動，比較兩個差異不大的面積。 | 情境圖 形狀圖形卡 彩色筆 小白板 彩色筆 |
2-s-06 能由邊長關係，認識簡單平面圖形與立體形體。 | S-1-01 能由物體的外觀，辨認、描述與分類簡單幾何圖形。 N-1-16 | (二下) 十、 平面圖形和立體圖形 | 1.察覺、了解三角形的構成要素和邊長關係。 2.察覺、了解長方形的構成要素和邊長關係。 3.察覺、了解正方形的構成要素和邊長關係。 | 情境圖 三角形圖卡 正方形圖卡 長方形圖卡 公分刻度尺 |
2-a-01 能用＜、＝、＞表示數量大小關係，並在具體情境中認識遞移律 | A-1-01 能在具體情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義與＜、＝、＞的遞移律 | (二上) 一、數到300 | 1.透過生活情境，進行300以內兩數的大小比較。 2.認識＞、＜的符號，並能用＞、＜來表示兩數大小的關係。 | 情境圖 百格板 白色積木 橘色積木 小白板 彩色筆 |
(二上) 六、容量和重 量 | 1.透過具體情境，理解A＝B一樣多 ，B＝C一 樣多，所以A＝C。 2.透過具體情境，理解A＞B，B＞C，所以A＞C；A＜B，B＜C，所以A＜C。 | 情境圖 等臂天平 | ||
2-a-02 能將具體情境中單步驟的加、減問題列成算式填充題，並解釋式子與原問題情境的關係 | A-1-02 能將具體情境中的單步驟問題列成算式填充題，並解釋式子與原問題情境的關係 | (二上) 七、加減算式 填充題 | 1.能依生活問題列出加數未知的算式填充題，並解釋式子與原問題情境的關係。 2.能依生活問題列出被加數未知的算式填充題，並解釋式子與原問題情境的關係。 3.能依生活問題列出減數未知的算式填充題，並解釋式子與原問題情境的關係。 4.能依生活問題列出被減數未知的算式填充題，並解釋式子與原問題情境的關係。 | 情境圖 小白板 彩色筆 心算卡 |
2-a-03 能在具體情境中，認識乘法交換律。 | A-1-03 能在具體情境中，認識加法的交換律、結合律、乘法的交換律，並運用於簡化計算。 | (二下) 六、 乘法（二） | 1.透過使用白色積木，排出2×2、3×3……9×9的陣列模型，認識1到9自乘的積。 2.能從乘法表中，發現1到9的自乘的積。 3.透過陣列模型的乘法情境中，察覺被乘數和乘數交換，積仍一樣的性質。 4.能在具體情境中，認識乘法交換律。 | 白色積木 九九乘法表 彩色筆 |
2-a-04 能理解加減互逆，並運用於驗算與解題 | A-1-04 能理解加減互逆，並運用於驗算與解題 | (二上) 五、減法 | 1.在情境中經驗、察覺加減互逆的關係。 2.能利用加減互逆的關係進行加法、減法的驗算和解題。 | 情境圖 小白板 彩色筆 |
