臺北市立大學附設實驗小學109學年度第一學期英語領域
學生基本課程能力指標與教學單元目標對照表
年級:四 版本:Pearson (Poptropica English4)原設計者:蔡慧美
逐年修訂者: 蔡慧美 教學者: 蔡慧美 許思涵
分段能力指標 | 基本學力指標 | 教學目標 | 教學單元/ 教材內容 |
核心素養具體內涵 英-E-A1 具備認真專注的特質及良好的學習習慣，嘗試運用基本的學習策略，強化個人英語文能力。 英-E-B1 具備入門的聽、說、讀、寫英語文能力。在引導下，能運用所學、字詞及句型進行簡易日常溝通。 英-E-C2 積極參與課內英語文小組學習活動，培養團隊合作精神。 英-E-C3 認識國內外主要節慶習俗及風土民情 【融入議題】 生規劃教育 環境教育 閱讀教育 多元文化教育 國際教育 ----------------------------- L2-1 能聽辨所習得字詞及片語的重音。 L2-2 能聽懂中年段所習得的字詞。 L2-3 能聽懂中年段生活用語。 L2-4 能聽懂中年段所習得的句子。 L2-5 能聽懂簡易的生活對話。 S2-1 能以正確的重音說出字詞及片語。 S2-4 能以簡易英語介紹自己。 S2-5 能使用中年段生活用語。 S2-6 能以中年段簡易句型做簡單的提問回答。 R2-1 能辨識中年段所習得的字詞。 R2-2 能讀懂中年段生活用語。 R2-3 能辨識英文書寫的基本格式。 R2-4 能讀懂中年段所習得的句子。 R2-5 能讀懂簡易的生活對話。 W2-1能拼寫中年段所習得的應用字詞。 W2-2能依英文書寫格式抄中年段所習得的句子。 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動。 A0-2 在課堂中樂於溝通、表達意見，並不畏犯錯。 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題。 A0-4 能專注於教師的說明與演示。 A0-5 能主動向教師或同學提出問題。 | 核心素養具體內涵 英-E-A1 具備認真專注的特質及良好的學習習慣，嘗試運用基本的學習策略，強化個人英語文能力。 英-E-B1 具備入門的聽、說、讀、寫英語文能力。在引導下，能運用所學、字詞及句型進行簡易日常溝通。 英-E-C2 積極參與課內英語文小組學習活動，培養團隊合作精神。 英-E-C3 認識國內外主要節慶習俗及風土民情 【融入議題】 生涯規劃教育 環境教育 閱讀教育 多元文化教育 國際教育 ------------------------------- L2-1 能聽辨所習得字詞及片語的重音。 L2-2 能聽懂中年段所習得的字詞。 L2-3 能聽懂中年段生活用語。 L2-4 能聽懂中年段所習得的句子。 L2-5 能聽懂簡易的生活對話。 S2-1 能以正確的重音說出字詞及片語。 S2-4 能以簡易英語介紹自己。 S2-5 能使用中年段生活用語。 S2-6 能以中年段簡易句型做簡單的提問回答。 R2-1 能辨識中年段所習得的字詞。 R2-2 能讀懂中年段生活用語。 R2-3 能辨識英文書寫的基本格式。 R2-4 能讀懂中年段所習得的句子。 R2-5 能讀懂簡易的生活對話。 W2-1能拼寫中年段所習得的應用字詞。 W2-2能依英文書寫格式抄中年段所習得的句子。 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動。 A0-2 在課堂中樂於溝通、表達意見，並不畏犯錯。 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題。 A0-4 能專注於教師的說明與演示。 A0-5 能主動向教師或同學提出問題。 |
4. 能聽說讀課文情境對話。 5. 能聽辨長母音的組合：a_e/ame/ake/ate/ave 6.能看著家庭休閒生活照片，做簡單的英語口語與書寫告練習。(參考課本p.22~p.23) 7. 能閱讀理解與尊重多元生活環境的異同。(參考課本p.18Special houses 兩篇短文) 8. 能設計一個獨特的生活屋(參考課本p.19 Design an unusual house)，完成圖文並茂設計 --------------------------------------------------- 1. 能聽說讀寫常用的動物名稱。 2. 能用What do crabs eat? Where do crabs live? 句型，對有興趣的野生動物進行發問 3. 能運用They eat worms. /They live in rivers. 句型回應野生動物相關生態問題。
--------------------------------------------------- 1. 能聽說讀寫不同天氣型態的英語名稱。 2. 能以What’s the weather like? It’s wet. / There’s lightning and thunder.的句型詢問與回答天氣狀況。 3. 能活用What’s the temperature? It’s 25 degrees. 的句型問答氣溫狀況。 4. 能聽說讀課文情境對話。 5. 能閱讀理解關於天氣的短文介紹。( 參考課本p.42 Hurricane 颶風介紹) 6. 能以天然災害(natural disaster)為主題，選擇並查詢有興趣的項目，(參考課本p.43 A Tsunami mini-book)，用簡單的英文做圖文介紹小書(mini-book) 7. 能用英語分享報告天然災害的小書內容。 8 能聽辨長母音的組合：.o_e, u_e --------------------------------------------------
7. 能聽辨長母音的組合：ai. ay | Unit 1 Free time 字彙 cooking, playing the guitar, chatting online, playing video games, skateboarding, watching TV, skiing, skipping, painting, playing hockey, reading magazines, watching movies, surfing the Internet, walking the dog, riding a scooter 主要句型 What do you/they like doing?I/We/They like skiing.What does he/she like doing? He/ She likes skiing. Oxford Phonics World 3 Unit 1 a_e/ame/ake/ate/ave ------------------------------------------------------ Unit 2 Wild Animals 字彙 Wild animals:giraffe, lion, elephant, crocodile, monkey, crab, camel, zebra, panda, gorilla/Food:grass,leaves/ Habitats:river, desert, grassland, forest, rain forest 主要句型: Giraffes eat leaves. What do crabs eat? They eat worms. Where do crabs live? They live in rivers. Oxford Phonics World3Unit2 i_e, ime, ike, ive, ine ------------------------------------------------------------ Unit 3The seasons 字彙 Weather:stormy, lightning, thunder,humid, wet, temperature, degrees/ Activities:go camping, go water skiing, go hiking, go snowboarding/ Seasons:spring, summer, fall, winter 主要句型 What’s the weather like today? It’s wet./ There’s lightning and thunder./ What’s the temperature today? It’s 25 degrees. / I/We/They go camping in the spring. /He/She goes camping in the spring. Oxford Phonics World3 Unit 3 o_e, u_e ------------------------------------------------------------ Unit 4 My week 字彙 Activities: practice the violin, study math, have music lessons, study English, practice the piano, have ballet lessons, learn to draw, learn to cook, do gymnastics, do karate/ Time: morning, noon, afternoon, evening, 2:15, quarter after two, 2:30 two- thirty, 2:45 , quarter to three 主要句型 What do you do on Saturday? I have music lessons on Saturday. / I have music lessons at two o’clock./ What does he/she do on Saturday? He/ She has music lessons on Saturday. /When do you have music lessons? I have music lessons in the morning. / I have music lessons at 2:15 / quarter after two. / When does he/she have music lessons? He /She has music lessons in the morning. /He/She has music lessons at 2:15/quarter after two. Oxford Phonics World3Unit 4ai.ay |
臺北市立大學附設實驗小學109學年度第二學期英語領域
學生基本課程能力指標與教學單元目標對照表
年級:四 版本:Pearson (Poptropica English4)原設計者:蔡慧美
逐年修訂者: 蔡慧美 教學者: 蔡慧美 許思涵
分段能力指標 | 基本學力指標 | 教學目標 | 教學單元/ 教材內容 |
L2核心素養具體內涵 英-E-A1 具備認真專注的特質及良好的學習習慣，嘗試運用基本的學習策略，強化個人英語文能力。 英-E-B1 具備入門的聽、說、讀、寫英語文能力。在引導下，能運用所學、字詞及句型進行簡易日常溝通。 英-E-C2 積極參與課內英語文小組學習活動，培養團隊合作精神。 英-E-C3 認識國內外主要節慶習俗及風土民情 【融入議題】 生涯規劃教育 環境教育 閱讀教育 多元文化教育 國際教育 ---------------------------------- L2-1 能聽辨所習得字詞及片語的重音。 L2-2 能聽懂中年段所習得的字詞。 L2-3 能聽懂中年段生活用語。 L2-4 能聽懂中年段所習得的句子。 L2-5 能聽懂簡易的生活對話。 S2-1 能以正確的重音說出字詞及片語。 S2-4 能以簡易英語介紹自己。 S2-5 能使用中年段生活用語。 S2-6 能以中年段簡易句型做簡單的提問回答。 R2-1 能辨識中年段所習得的字詞。 R2-2 能讀懂中年段生活用語。 R2-3 能辨識英文書寫的基本格式。 R2-4 能讀懂中年段所習得的句子。 R2-5 能讀懂簡易的生活對話。 W2-1能拼寫中年段所習得的應用字詞。 W2-2能依英文書寫格式抄中年段所習得的句子。 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動。 A0-2 在課堂中樂於溝通、表達意見，並不畏犯錯。 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題。 A0-4 能專注於教師的說明與演示。 A0-5 能主動向教師或同學提出問題。 | 核心素養具體內涵 英-E-A1 具備認真專注的特質及良好的學習習慣，嘗試運用基本的學習策略，強化個人英語文能力。 英-E-B1 具備入門的聽、說、讀、寫英語文能力。在引導下，能運用所學、字詞及句型進行簡易日常溝通。 英-E-C2 積極參與課內英語文小組學習活動，培養團隊合作精神。 英-E-C3 認識國內外主要節慶習俗及風土民情 【融入議題】 生涯規劃教育 環境教育 閱讀教育 多元文化教育 國際教育 ------------------------------------- L2-1 能聽辨所習得字詞及片語的重音。 L2-2 能聽懂中年段所習得的字詞。 L2-3 能聽懂中年段生活用語。 L2-4 能聽懂中年段所習得的句子。 L2-5 能聽懂簡易的生活對話。 S2-1 能以正確的重音說出字詞及片語。 S2-4 能以簡易英語介紹自己。 S2-5 能使用中年段生活用語。 S2-6 能以中年段簡易句型做簡單的提問回答。 R2-1 能辨識中年段所習得的字詞。 R2-2 能讀懂中年段生活用語。 R2-3 能辨識英文書寫的基本格式。 R2-4 能讀懂中年段所習得的句子。 R2-5 能讀懂簡易的生活對話。 W2-1能拼寫中年段所習得的應用字詞。 W2-2能依英文書寫格式抄中年段所習得的句子。 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動。 A0-2 在課堂中樂於溝通、表達意見，並不畏犯錯。 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題。 A0-4 能專注於教師的說明與演示。 A0-5 能主動向教師或同學提出問題。 |
(參考課本p.70~71) 8.能聽辨母音的組合：ee,ea,-ey,-y ------------------------------------------------------------
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I’m tired because it’s Monday. I’m worried because I have a test. 5. 能聽辨長母音的組合：oa,ow ------------------------------------------------------------
Sorry. I don’t like kayaking.
| Unit 5 Jobs 字彙 An astronaut, a mechanic, a builder, a firefighter, a basketball player, a police officer, a ballet dancer, a movie star, a photographer, a singer, a model, a journalist, a fashion designer, a carpenter, a computer programmer, a lawyer, an athlete 主要句型: What do you want to be? I want to be a builder./ an astronaut. / What does he/she want to be? He/She wants to be a builder / an astronaut./ I don’t want to be a builder/as astronaut./ He/She doesn’t want to be a builder/ an astronaut. / Do you want to be a singer? Yes, I do./ No, I don’t. Does he/she want to be a singer? Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t. Oxford Phonics World3 Unit 5ee,ea,-ey,-y ------------------------------------------------- Unit 6 In the forest 字彙 Nature:path, river, valley, bridge, mountain, waterfall, hut, cave, lake, sea, coast, hills /Prepositions: around, through, toward, past 主要句型: Where is/are the hut/huts? It’s/ They’re over the mountain./ It’s/They’re across the bridge. It’s/They’re near the waterfall.It’s/ They’re between the mountain and the river. Oxford Phonics World3Unit 6-igh, ie,-y ------------------------------------ Unit7 Feelings 字彙 Actions: smiling, shaking, frowing, shouting, crying, laughing, blushing, yawning Emotions:nervous, proud, relieved, surprised, relaxed, embarrassed, worried 主要句型: Why are you crying?I’m crying because I’m sad./Why is he/she crying? He’s/She’s crying because he’s/she’s sad./What’s the matter? I’m nervous./ How do you feel?/ I feel nervous./ What makes you feel nervous?/ Tests make me feel nervous. Oxford Phonics World3Unit 7oa,ow ------------------------------------------------- Unit 8By the sea 字彙 Outdoor activities: fishing,surfing, snorkeling, sailing, kayaking, horseback riding Equipment:a fishing pole, a surfboard, a life jacket, a snorkel, a paddle, riding boots Emotions: fond of, crazy about, bored with, scared of, terrified of Extreme sports: rafting, bungee jumping, rock climbing, scuba diving, hang gliding 主要句型: Let’s go snorkeling/kayaking! Great idea! I love snorkeling. Sorry. I don’t like kayaking. Do you have a snorkel/ paddle? Yes, I do./No, I don’t. What are you crazy about? I’m crazy about rafting. Oxford Phonics World3Unit 8 ue, ui, ew, oo |