專注專心：從故事中學習專心的魔法

課程節數

第一堂 – 專注專心

活動班級

國小二年級

活動時間

週二晨光活動

活動地點

二年級各班教室

總綱核心素養項目

A1身心素質與自我精進

領域課綱

核心素養具體內涵

生活-E-A1透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

主題軸

1.悅納自己

學習表現

1-I-3 省思自我成長的歷程，體會其意義並知道自己進步的情形與努力的方向。

學習內容主題

E.生活規範的實踐與省思

學習內容

E-I-3 自我行為的檢視與調整。

生命教育議題

學習主題

人學探索

實質意涵

生E2理解人的身體與心理面向。

向度

人與己

實施年級

國小二年級

活動人數

20至30人

主題

尊重、自主

所需時間

40分鐘

活動方式

全班討論

智慧小語

專心會讓你好開心。（操練專心，讓你開心。）

活動目標

認知：知道什麼是專心。

情意：願意操練專心。

技能：養成專心的態度。

教學流程

分鐘數

課前預備

一、前言：說明課名為「專注專心」，專一心思，集中心力。帶領同學朗讀黑板上的智慧小語。

1

寫出智慧小語，並加上注音。

二、暖身活動：關鍵密碼

（一）目的：體驗專心的感受。

（二）進行方式

1講述網路故事「日子艱難的農夫」。

2教授動作，請同學待會兒聽見故事中特定的字詞時，就要作出相對應的動作。包括：聽見「農夫」就「輕輕拍手」，聽見「走」就「雙手摸頭」。

3再講一次故事，請同學配合做動作。

4請同學回答「農夫每天辛勤勞作，為什麼日子還是過得很艱難？」引導同學明白農夫沒有專心把任何一件事完成，徒然浪費了時間。

5結語：要把事情做好，一定需要專心、不被其他事物打岔，否則就會像農夫一樣一事無成。專心可以培養，但需要我們花點力氣、用點心，就像要聽懂一則小故事的內容很容易，但是只聽一個字或詞就不容易了。這就是今天要學習的重點「專注專心」。

9

網路故事。

三、主題活動：說故事《Grace說專心》

（一）目的：認識什麼是專心。

（二）老師說繪本故事。

故事大意爸爸教Grace什麼是「專心」，Grace學會了，也把「專心」帶到學校，影響了同學。

10

繪本。

四、學習單

（一）目的：學習養成專心的態度。

（二）問題與討論「Grace說：『專心』」。發下學習單，請同學就題目舉手發表，然後簡單寫下每一題的回答。

Q1：Grace學會的「專心」是什麼？

A1：專心，就是眼睛要看前面，不要看旁邊（繪本第34頁）。

Q2：「為什麼Grace爸爸說：『專心會讓你好開心？』」討論此題時，可鼓勵同學回想、分享自己曾經專心的經驗，引導將抽象概念與具體經驗連結。

A2：專心時，就能享受做一件事的過程，會覺得滿足。例如：玩樂高時，滿腦子都是樂高；畫畫時，眼睛看到的都是你的畫。
專心時，才能感受做一件事時，帶給我們的感覺。例如：盪鞦韆時，風吹得你的臉好舒服。
專心時，事情會做得比較快、比較好，就更有成就感。例如：Grace堆出了積木、完成了圖畫。

Q3：Grace全家去看別人怎麼專心，為什麼專心做出來的成品是美好的？

A3：專心時，全部的心力都放在眼前的事物上，用心做的結果就是美好的成品。例如：好吃的鐵板燒、漂亮的蛋糕、好聽的小提琴演奏。

（三）小測驗「向Grace學『專心』」

1.宣布規則：我們已經學到什麼是專心，接下來要做個小測驗，老師會講故事，一樣是聽見「農夫」就「輕輕拍手」，聽見「走」就「雙手摸頭」。請你和一開始上課時聽故事的自己做比較，你有沒有更專心了呢？

2.講述改編故事「勤勞專注的農夫」，請同學配合做動作。

3.「做完小測驗，你有發現自己更專心了嗎？」請同學寫下「有」或「沒有」。

18

學習單、改編故事。

五、結語：無論做什麼，都要用專注、專心的態度去完成。即使是我們不那麼喜歡做的事，因為專心的緣故，或許就會發現其中的好處或樂趣。讓我們練習專心，並常常對自己說：「專心會讓你好開心。」

2

備註

《Grace說專心》圖、文：Eric Liao／風車圖書出版。

課程節數

第二堂 – 舉手之勞

活動班級

國小二年級

活動時間

週二晨光活動

活動地點

二年級各班教室

總綱核心素養項目

C1道德實踐與公民意識

領域課綱

核心素養具體內涵

生活-E-C1 覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時 能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。

主題軸

6.表現合宜的行為與態度

學習表現

6-I-1 覺察自己可能對生活中的人、事、物產生影響，學習調整情緒與行為。

學習內容主題

E.生活規範的實踐與省思

學習內容

E-I-3 自我行為的檢視與調整。

生命教育議題

學習主題

價值思辨

實質意涵

生E6從日常生活中培養道德感以及美感，練習做出道德判斷以及審美判斷，分辨事實和價值的不同。

向度

人與己

實施年級

二年級

活動人數

20至30人

主題

公義、寬恕

所需時間

40分鐘

活動方式

智慧小語

舉手之勞，愛惜資源。

活動目標

認知：了解資源回收的重要性。

情意：願意做好資源回收。

技能：養成資源回收的習慣。

教學流程

分鐘數

課前預備

一、前言：說明課名為「舉手之勞」，非常輕鬆、毫不費力的事情。帶領同學朗讀黑板上的智慧小語。

1

寫出智慧小語

二、暖身活動：記憶大考驗 

（一）目的：認識常見的資源垃圾有哪些。 

（二）進行方式

1老師進行記憶大考驗活動。首先，老師將黑板分為左右兩大區塊上面寫「資源垃圾種類」及「物品」，分別將教具「資源垃圾種類卡」、「物品卡」貼在黑板上。

2老師讓同學花一分鐘的時間記下彼此對應的位置，時間到就將所有的卡片反過來貼在黑板上。

3請全班同學輪流上臺進行記憶大考驗。

4上臺同學先抽取一張物品卡，再抽取一張種類卡。若配對成功，兩張卡翻成正面。若配對不成功，將翻開的兩張卡，恢復原來的反面貼在回黑板上。接著讓下一組同學繼續進行配對活動，以此類推直到全部的卡片翻成正面。若是還有同學未玩到，老師可以再進行一次。

3老師說明目前垃圾分類分為資源垃圾、廚餘、一般垃圾三類。其中的資源垃圾是可以回收的，黑板上的就是這一類的垃圾。此類垃圾包含許多，黑板上是同學較常接觸的九項，有廢紙類、乾淨塑膠袋、乾淨保麗龍、廢鐵鋁罐、廢紙容器、廢電池、廢寶特瓶、廢塑膠容器、廢玻璃容器等。

4結語：我們生活中有許多資源垃圾，有些物品或包裝上，會有回收標誌，代表的就是可以回收。我們從生活中仔細的觀察，不要輕看這個小小的回收動作，舉手之勞養成做環保的好習慣，是愛護地的好表現。

12

教具「資源垃圾種類卡」、「物品卡」（掃描以下QR Code，可下載電子檔、列印使用）

三、主題活動：說故事《會變魔法的叔叔》

（一）目的：啟發同學愛惜每一項資源。

 （二）老師說繪本故事。

           故事大意：在一個喜新厭舊的村莊裡，一位陌生的叔叔出現後，每天都有一些新奇的物品在兜售。村民發現有些物品似曾相識，於是展開監視，發現了真相。原來這位叔叔利用村民的丢棄物改造，將資源回收的物品改頭換面，成為獨一無二的。在一番對話後，村民領悟到「垃圾可以重生」的道理。

（三）問題與討論：老師提問後，請同學舉手發表。

Q1：手拉車叔叔出現之後，發生了什麼奇怪的事？

A1：每早占滿街道的垃圾，到了傍晚全部都消失了。賣的東西卻似曾

         相識。

Q2：三位村民監視手拉車叔叔，發現了什麼事？

A2：叔叔先觀察每一家丢棄的垃圾，選了他喜歡的東西之後，放入手

         拉車裡面。然後他靜靜的坐在樹蔭下，認真的做東西。做好的東

         西又再放入手拉車裡。

Q3：老爺爺為什麼要給手拉車叔叔一個獎賞？

A3：因為他告訴村民，垃圾可以重生變成新的東西。

Q4：手拉車叔叔帶給村民什麼樣的改變？

A4：村民們把丢掉的物品，收集起來做成新的東西。不知不覺中，村裡的垃圾越來越少。

15

繪本

四、學習單

（一）目的：認識資源垃圾可以重生。

（二）問題與討論：發下學習單，請同學就題目舉手發表，由老師整理在黑板上。全部題目討論完畢後，每一題請同學至少寫下一個討論出的結果。

Q1：你的生活中最常回收的資源垃圾是什麼？這是什麼情況產生的？

A1：紙類，畫畫、美勞和數學計算時用的；紙容器，早餐免洗餐具；塑膠袋，購物後留下來的。

Q2：你有用資源垃圾，像手拉車叔叔做出什麼作品嗎？

Q2：（同學就個人經驗回答）例如：用寶特瓶做澆花器，用牛奶罐做鏟子，用易開罐做筆筒。

10

學習單

五、結語：

資源垃圾可以重生變成新東西，不是幻想。在巴拉圭，有一位男士在垃圾場尋寶，給垃圾創造新生命。我一起來看看影片「化腐朽為神奇的巴拉圭「回收」管弦樂團《國家地理》雜誌」（https://youtu.be/FIeEE-3hKWM，1分17秒）。從影片中，我們看見垃圾重生後，幫助許多想學音樂的學生實現夢想。

所以我們在生活中，舉手之勞做環保也是我們小小公民的責任。這樣不但可以愛護地球，更讓我們懂得惜物愛物，甚至發揮創造力，將垃圾轉為可再利用的好東西。

2

備註

《會變魔法的叔叔》圖：全復純／文：文昌完／譯：蔣重薇／閣林國際圖書出版。

課程節數

第三堂 – 殷勤不懶惰

活動班級

國小二年級

活動時間

週二晨光活動

活動地點

二年級各班教室

總綱核心素養面向

A自主行動

領域課綱

核心素養具體內涵

生活-E-A1透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

主題軸

1.悅納自己

主題項目

E.生活規範的實踐與省思

學習表現

1-I-4 珍視自己並學習照顧自己的方法，且能適切、安全 的行動。

學習內容

E-I-1生活習慣的養成

生命教育議題

學習主題

人學探討

實質意涵

生E3理解人是會思考、有情緒

、能進行自主決定的個體。

向度

人與人

實施年級

國小一年級

活動人數

20至30人

主題

尊重、自主

所需時間

40分鐘

活動方式

智慧小語

做事不拖拉，養成殷勤的好習慣。

活動目標

認知：了解殷勤的重要性

情意：願意養成殷勤的習慣

技能：做事不拖拉

活動流程

分鐘數

課前預備

一、前言：說明課名為「殷勤不懶惰」，帶領同學朗讀黑板上的智慧小語。

1

在黑板上寫出智慧小語

二、暖身活動：乖乖慢吞吞

（一）目的：想一想自己平常的生活習慣，了解殷勤的重要

（二）進行方式

1.老師播放影片「教孩子不再拖拖拉拉：乖乖慢吞吞」（https://www.youtube.com/watch?v=GY9sxaNlQ7c，4分）。

2.問題與討論：老師提問後，請同學舉手發表。

Q1：影片中乖乖的朋友們，因為哪些事情拖拖拉拉，而沒有辦法和乖乖一起去公園玩？

A1：花花沒有收好玩具，不能出門；毛毛慢吞吞地吃早餐，吃飯東看西看，沒有時間出去玩；圓圓躺在床上滾來滾去，不肯起床；克克洗澡慢吞吞，又脫光衣服玩玩具，所以發燒不能出門。

Q2：乖乖的媽媽慢吞吞發生了什麼事？

A2：媽媽咖哩還沒煮完就滑手機，青菜炒一半就去看雜誌，湯還沒煮就去看電視。

3.活動小結：在我們平常的生活中，會因為拖拖拉拉的態度，或是慢吞吞的動作，使我們不僅錯過有趣的事，也會影響我們正常的生活作息，更會讓照顧我們的長輩們擔心。所以要養成做事不拖拖拉拉的好習慣喔！

12

網路影片

三、主題活動：說故事「烙餅師傅與懶妻」

（一）目的：認識懶惰造成的嚴重性，願意養成殷勤的好習慣

（二）老師說故事。

           故事大意   小鎮上有一位烙餅師傅，娶了一位名叫蘭花的老婆。蘭花本來長得又美麗又纖細，自從嫁給烙餅師傅備受寵愛，慢慢胖成一個圓滾滾的懶妻。 一天烙餅師傅要去探望生病的母親，做了個大餅掛在蘭花的脖子上，讓她可以不挨餓，沒想到等烙餅師傅回到家，卻發現蘭花餓昏在床上，因為她只吃了靠近嘴邊的餅，懶得把脖子後面的餅轉過來吃。

（三）問題與討論：老師提問後，請同學舉手發表。

Q1：蘭花為什麼從瘦瘦的變成胖胖的？

A1：因為蘭花什麼事都不用做，每天只要躺在床上就好了，床頭上還堆滿了各種零食，每天又吃又喝又不動。

Q2：烙餅師傅的媽媽為什麼搬到烙餅師傅的妹妹家住？

A2：因為蘭花什麼事都不做，所有事情都是烙餅師傅在做，烙餅師傅的媽媽看不下去。

Q3：除了吃烙餅師傅特製的超大烙餅，蘭花還有什麼方法使自己不會挨餓？（下面答案為舉例）

A3：蘭花可以自己去買食物吃；蘭花可以自己煮飯等。

15

網路故事

四、學習單

（一）目的：願意主動學習做事不拖拉，養成殷勤的好習慣。

（二）問題與討論：發下學習單，請同學就題目舉手發表，由老師整理在黑板上。全部題目討論完畢後，每一題請同學至少寫下一個討論出的結果。下面答案為舉例。

Q1：每天一早從起床開始，直到上學進到教室，我是不是每件事都是自己主動並快速完成，不用長輩催促呢？哪一件事會讓長輩催促？

A1：總是賴床；早餐吃太慢等。

Q2：每天放學回到家後，有哪些事我可以不拖拖拉拉，自己主動完成的？

A2：自動自發完成回家作業；趕快去洗澡；把書包整理好等。

10

學習單

五、結語：每天早上一睜開眼睛，起床、換穿衣服、梳洗整齊、吃早餐、上學等。都是我們應該為自己主動完成的。來到學校學習時，我們也應該對老師教導我們的，認真學習。當我們學習不拖拉，把自己的事做得又好又快，一天過一天，我們就養成了殷勤的好習慣，成為一個認真自主，並懂事的好孩子，不僅家人、師長喜愛，我們也能實現更多自己的夢想。

2

備註

課程節數

第四堂 – 細心周密

活動班級

國小二年級

活動時間

週二晨光活動

活動地點

二年級各班教室

總綱核心素養面向

C1 道德實踐與公民意識

領域課綱

核心素養具體內涵

生活-E-C1 覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。

主題軸

6.表現合宜的行為與態度

主題項目

E.生活規範的實踐與省思

學習表現

6-I-1 覺察自己可能對生活中的人、事、物產生影響，學習調整情緒與行為。

學習內容

E-I-3 自我行為的檢視與調整。

生命教育議題

學習主題

哲學思考

實質意涵

生E1 探討生活議題，培養思考的適當情意與態度。

向度

人與人

實施年級

國小二年級

活動人數

20至30人

主題

責任、誠信

所需時間

40分鐘

活動方式

智慧小語

為人柔細，事事細心。

活動目標

認知：認識什麼是細心。

情意：願意細心處理事並體貼人。

技能：養成細心且負責任的習慣。

活動流程

分鐘數

課前預備

一、前言：說明課名為「細心周密」，生活中待人處事需細心及周密。帶領同學朗讀黑板上的智慧小語。

2

在黑板上寫出智慧小語

二、暖身活動：大家來找碴

（一）目的：練習細心及周密的觀察事物 

（二）進行方式

1.活動分組進行，老師請同學五至六人一組，並發下「大家來找碴」遊戲單。（附件）

2.請同組同學在限時8分鐘內，找出遊戲單裡20個不同之處，並以鉛筆標記清楚。

3.時間到之後，老師請各組輪流說出不同的20個地方，當組別遊戲單中沒有標記出的部分，以紅筆補上，最後沒有紅色標記的組別為優勝組，老師請全班同學給予拍手獎勵。

4.活動小結：同學在今天的活動中，不難發現在找不同處的時候，需要靜下心、不慌張、仔細的尋找，才容易找到。

12

遊戲單（亦可以「尋找威利」活動取代）

三、主題活動：說故事《查理的第一個夜晚》

（一）目的：養成細心且負責任的習慣

（二）老師說繪本故事。

故事大意：一隻土黃色、長耳朵的小狗，在寒冷的冬夜裡，由小男孩亨利裹在毛毯裡抱著回家。小狗由亨利取名為「查理」，開始了牠在亨利家的第一晚。亨利爸媽的讓他知道自己需擔起照顧查理的責任。亨利一晚沒閒著，帶查理參觀新家，佈置睡覺的地方，到細心的陪伴，每一個細節有著父母照顧嬰兒般的呵護。這一個晚上，亨利突然從「被照顧」成長為「付出照顧」的角色，像是頓時長大一樣。

（三）問題與討論：老師提問後，請同學舉手發表。

Q1：亨利照顧查理的過程中，你看見他做了什麼細心的事？

A1：鋪了一張溫暖的抱枕床，還放了一隻熊和紅色鬧鐘陪查理；陪查理到牠睡著；查理哭的時候趕緊抱著牠；為查理搔背和摸耳朵。

Q2：亨利照顧查理需要負哪些責任？

A2： 帶查理散步；餵查理吃飯；讓查理每晚都睡在廚房。

15

繪本

四、學習單

（一）目的：願意細心處理事並體貼人。 

（二）問題與討論：發下學習單，請同學就題目舉手發表，由老師整理在黑板上。全部題目討論完畢後，每一題請同學至少寫下一個討論出的結果。

Q1：在你的生活中，你有像亨利一樣照顧小動物，或是植物的經驗嗎？如果有，請你跟同學分享你的經驗。如果沒有，就直接寫第二題。

A1：有，飼養一缸的孔雀魚，按時餵飼料、清洗魚缸、觀察牠們的活動力、生小寶寶時，要有分缸飼養的動作。照顧我的綠豆，按時澆水、施肥、觀察生長狀況。

Q2：你的生活中，有哪些人事物是你可以表現細心照顧的行為？請列在學習單中，並在一星期的生活中作紀錄，一天達到一次就為自己畫上一顆「☆」。（老師請同學可在課堂上先撰寫細心照顧的事項，在帶回家做紀錄，可以小禮物鼓勵孩子執行。）

A2：爸爸回家，幫爸爸拿拖鞋和提包包；媽媽渴了，幫她倒杯水；妹妹哭 了，安慰她。奶奶累了，幫她搥背。

學習單

五、結語：當我們開始做一件事情時，最好先想一想怎麼做最好。做完後，要仔細的檢查有沒有遺漏或是錯誤的地方。這樣可以幫助我們養成細心且負責任的習慣！

備註

1.暖身活動亦可在網路上以「大家來找碴」為關鍵字尋找，如：http://thedudolf.blogspot.com/search/label/seek%20and%20find。

2.《查理的第一個夜晚》圖：海倫．奧森柏莉／文：艾美．海斯特／譯：劉清彥／上誼文化出版。

我的細心照顧「事項」

我的細心照顧「紀錄」

1.

2.

3.

課程節數

第五堂 – 小種子的旅程

活動班級

國小二年級

活動時間

週二晨光活動

活動地點

二年級各班教室

檔案編號

二14 

生命教育
學習主題

哲學思考

生命教育
關係向度

人與環境

生命教育
實質意涵

生E1 探討生活議題，培養思考的適當情意與態度。

核心素養

總綱核心素養

C1 道德實踐與公民意識

領域核心素養具體內涵

生活-E-C1 覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。

生活課程

主題軸

6.表現合宜的行為與態度

主題項目

B.環境之美的探索與愛護

學習重點

學習表現

6-I-5 覺察人與環境的依存關係，進而珍惜資源，愛護環境、尊重生命。

學習內容

B-I-3 環境的探索與愛護

單元名稱

植物的奧祕

實施年級

國小二年級

活動人數

20至30人

學習活動

小種子的旅程

活動地點

視聽教室

所需時間

40分鐘

智慧小語

旅行使生命活躍，閱讀讓思想開闊。

活動目標

認知：認識植物藉風傳播種子方式

情意：愛護身旁的植物，不攀折花木

技能：我會說出旅行所使用的交通工具

活動流程
基本結構：暖身活動（引起動機）→主題活動→結語

分鐘數

配合器材

一、引起動機＆暖身活動－「旅行經驗談」

目的：分享旅行的方式及所使用的交通工具

（一）進行方式：

1老師請有旅行經驗的學生舉手。

2老師請有旅行經驗的學生分享旅行的經驗，並說出旅行時所乘坐的交通工具。

3老師請學生說出這些乘坐的交通工具中，最想要乘坐的是哪一種，並說明為什麼。

4老師課前預備幾張自己旅行的照片和學生分享。

（二）老師補給站：

我們都有旅行的經驗，不僅每個人去的地方都不太一樣，旅行時所乘坐的交通工具也都不一樣，而且我們可以選擇自己喜歡的交通工具。有交通工具真方便，我們就可以到自己想去的地方去玩了！

10

二、主題活動－小種子的旅程

目的：認識種子藉著風來傳播的方式

（一）進行方式：

1老師以故事拼貼圖的遊戲，讓學生在遊戲中看種子藉風傳播的過程。

2老師發給每一位學生，上課前已裁切並裝袋的19張小圖片(附件三)，及19格空白學習單(附件二)。

3老師講述故事(附件一)，學生一面聽一面找出一張張小圖片，按順序黏貼在學習單上，以完成圖片拼貼。

4最後老師公布正確順序，全部答對的學生給予獎勵。(附件三)

（二）提醒：

志工老師說故事時可特別強調每張小圖的特色，方便學生尋找拼貼。

  ( 三 ) 討論問題：

1小種子遇到哪些危險？

2每次的危險小種子有沒有放棄飛行？

25

三、結語

安徒生說：「只有在旅行中，你才覺得自己的生活變得充實而有活力。」種子

藉著旅行來繁衍後代，也為自己找尋一個更優質的生長環境。我們也需要旅行

，正如所謂的「讀萬卷書，行萬里路」。藉著旅行開拓視野，以增廣見聞。

從故事中看到小種子很努力的向前飛，遇到危險也沒放棄飛行。就算落地準備開始發芽，環境中也是有很多困難，小種子依然每天努力的長大。身為學生的你們每天面對自己的生活中的事情，例如：各樣的學習、作業、清潔、整理，也要同樣努力認真。

10

學習單

備註

小  種  子

的

旅  程

課程節數

第六堂 – 認識骨骼

活動班級

國小二年級

活動時間

週二晨光活動

活動地點

二年級各班教室

檔案編號

二17 

生命教育
學習主題

人學探索

生命教育
關係向度

人與環境

生命教育
實質意涵

生E2理解人的身體與心理面向。

核心素養

總綱核心素養

A自主行動

領域核心素養具體內涵

生活-E-A1 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

生活課程

主題軸

1.悅納自己

主題項目

A.事物變化與生命成長現象的觀察與省思

學習重點

學習表現

1-I-1 探索並分享對自己及相關人、事、物的感受與想法。 

學習內容

A-I-1 生命成長現象的認識

單元名稱

人體的奧祕

實施年級

國小二年級

活動人數

20至30人

學習活動

認識骨骼

活動地點

視聽教室

所需時間

40分鐘

智慧小語

強健的骨骼，使我昂首挺立。

活動目標

　認知：認識人體骨骼的功用及保健

　情意：我願意做好骨骼保健

　技能：學習「先天性成骨不全症」病患的正向面對的精神

活動流程
基本結構：暖身活動（引起動機）→主題活動→結語

分鐘數

配合器材

一、引起動機＆暖身活動－「骨骼知多少？」

目的：認識骨骼及其功用和保健

進行方式：

老師引導語：每個人的身體裡，都有206根骨骼，組成一具骨骼架子，又因為骨骼的用途不一樣，它們的大小、形狀也不相同，這一組完整的骨骼就是骷髏(ㄎㄨ　ㄌㄡˊ)。

2老師以簡報檔簡單介紹內容如下：
(1)保護腦的顱骨：顱骨是由8塊非常堅硬的骨骼所連成的，唯一不能動的關節。覆在我們的頭上，可以保護裡面柔軟而敏感的腦。騎機車，溜直排輪、滑板  ，防止高速的衝撞或跌倒，都要頭戴安全帽，保護重要的頭部。
(2)鼻子和耳朵的骨骼哪裡去了？從外表看，鼻子和耳朵都是有骨骼的，卻都是軟骨，預防在碰撞時斷裂。
(3)保護心肺的肋骨：肋骨共有12對，鬆鬆的連接脊椎骨和胸骨，就像個圓籠子一般，保護我們的心臟和肺臟；因為它的結構鬆鬆的，便有了較多的彈性和空間，可以配合呼吸的動作適度的伸縮。
(4)支撐人體的脊柱：脊柱是由26塊脊椎骨所搭成的，是支撐人體的骨幹。也是連接四肢非常重要的橋梁，千萬不可任意衝撞身體，尤其惡作劇從同學背後抽走椅子，害得同學向後跌坐傷及脊椎。

         (4)骨骼數目最多的是手骨：手骨有27塊骨骼組成，兩手合起來有54塊。我們的手部靈活能做那麼多精細的事情，就是因為骨骼多、關節多。

         (5)最長最大的大腿骨：大腿骨是人體中最長最大的骨骼。成人的大腿骨平均長約41公分，當它直立時，可以承受四千公斤的重量，但是當它橫放時，就會變得很脆弱，一遭到撞擊或扭轉，便容易折裂。
(6)支撐全身重量的足骨：足骨由26塊小骨骼組成，腳跟的骨骼稍大而隆起，可以穩固腳跟。趾骨接著腳跟斜斜的伸長，可以增加受力的面積，合起來就像拱橋一樣，可以支撐很大的重量，使我們站得四平八穩。
(7)骨骼的保育：正成長發育的學生，均衡攝取各種營養，使骨骼健全的成長。常到戶外運動伸展筋骨，刺激骨骼強壯。充分的睡眠更是幫助身材長高。

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二、主題活動－「玻璃娃娃」

目的：認識「先天性成骨不全症」，學習病患的正向面對的精神

（一）進行方式：
老師播放影片，帶著學生認識樂觀的運匠司機－程健智，從一路迷失自我，到找到人生意義，踩著夢想的力量前進。影片連結1：https://youtu.be/PbOvm9ebGHM(1分43秒)；連結2：https://youtu.be/OKlUAe8Dp7U(4分36秒)。

（二）老師補給站：

1先天性成骨不全症，俗稱「玻璃娃娃」，是遺傳性疾病，依照患病程度有些人骨頭很容易斷裂。近半百的程健智在16歲時便診斷出，活不過25歲，從小到大，骨折住院大約二十多次。因為他們的骨頭可能很脆弱，太過用力會使他們骨折，所以如果想要幫助他們，要先詢問過，例如可以問：「可以握手嗎？」等。

2雲林高鐵計程車隊中，有位全台最矮的小黃司機程健智，身高123公分，同事稱他「樂腳仔」。國中時發現罹患成骨不全症，他曾想過了斷自己，但因為母親一句話，他抱著多活一年就多賺一年的豁達，對抗生命風暴。 

3程健智的志願是當醫生，卻在27歲誤打誤撞考進獸醫系；大二就和妻子結婚，陸續生下一對子女，長女雖遺傳病症，他卻用小小身軀，當起妻兒靠山。他開無障礙計程車維生，每天工作16小時，客人從不敢坐他的車到主顧，而今成為車隊最出色的一員。

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視聽設備

三、結語

人體的骨骼真奇妙，如果沒有骨頭，就不能保護我們身體上柔軟的器官。如果沒有骨頭幫我們支撐全身的力量，我們的身體就會軟趴趴的，站不起來，也不能自由的行動了。骨頭在身體中是何等重要，平常我們就要保護它，補充合適的營養，讓骨頭很強壯喔！

我們也看到患有「先天性成骨不全症」的程健智先生，雖然他沒有健康的骨骼，但當他認識自己後，能勇敢的面對人生的挑戰，是我們健康的人更當同理並學習的對象。

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學習單

備註

課程節數

第七堂 – 人生有夢

活動班級

國小二年級

活動時間

週二晨光活動

活動地點

二年級各班教室

檔案編號

二21

生命教育
學習主題

人學探索

生命教育
關係向度

人與宇宙

生命教育
實質意涵

生E2理解人的身體與心理面向。

核心素養

總綱核心素養

A自主行動

領域核心素養具體內涵

生活-E-A1 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。。

生活課程

主題軸

1.悅納自己

主題項目

A.事物變化與生命成長現象的觀察與省思

學習重點

學習表現

1-I-1 探索並分享對自己及相關人、事、物的感受與想法。 

學習內容

A-I-1 生命成長現象的認識

單元名稱

活出生命意義

實施年級

國小二年級

活動人數

20至30人

學習活動

人生有夢

活動地點

視聽教室

所需時間

40分鐘

智慧小語

相信你的夢想，堅持努力不放棄。

活動目標

　認知：知道每個人都有實踐夢想的力量

　情意：我願意做一個有夢的人

　技能：實踐夢想的過程，若碰到困難也不放棄

活動流程
基本結構：暖身活動（引起動機）→主題活動→結語

分鐘數

配合器材

一、引起動機＆暖身活動－「夢想是什麼」

目的：夢想是什麼，要如何實現夢想

（一）進行方式：

1老師發下圖畫紙，請學生花一點時間想一想，你的夢想是什麼？並在紙上畫出自己的夢想，並寫上名字。

2大家都畫好後，老師請學生自由上臺說說你的夢想是什麼？並說出為什麼？

3請學生說說，實現一個夢想需要的時間很長還是很短？也許會碰到哪些困難呢？

4你要怎麼克服這個困難呢？

5老師將題目4的答案寫黑板上。著重在這個重點上。

（二）提醒：

沒有夢想的小朋友，請老師引導他為自己設定一個夢想。

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圖畫紙

二、主題活動－故事繪本《叔公的理髮店》

目的：知道每個人都有實踐夢想的力量

（一）故事大意：

叔公從事理髮的工作，他四處為人理髮，心裡最大的夢想就是在存夠錢後，開一間屬於自己的理髮店。但因著一些挫折，一夕之間，叔公的努力全都變成泡影。雖然如此，他仍舊繼續工作並且存錢，終於在他七十九歲的前夕，他實現了他的夢想，順利的開了一家理髮院，就這樣，他的執著與樂觀，讓大家看見了更多的希望。

（二）問題與討論：

1叔公在存錢的過程中，碰到銀行倒閉，他怎麼辦？（他很失望，不過，他會重新開始）

2他有沒有因此放棄這個夢想？（沒有）

（三）老師補給站：

相信每個人心中都有一個夢想，夢想就是我們心裡很想做的事，但現在還做不到的事。就像叔公想要開一間理髮店。當我們想到自己想做的事情時，我們的心就會快樂起來。因著我們有夢想，為著完成它，我們做起事來也會有動力。然而，在實現夢想的過程中可能會有碰到困難的時候，也許我們會很灰心、失望。但是就像叔公說的，雖然他很失望，但他又重新開始！讓我們學習叔公的精神，不放棄、繼續努力，最終夢想就會實現。

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視聽設備

三、結語

請相信你的夢想會實現，堅持、努力、不放棄。當我們快要完成一件事時，最後卻不小心失敗了。我們的心情一定很難過，但是千萬別放棄你的努力，勇敢的再做一次，你一定會成功的！

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學習單

備註