貳、各年級各領域課程計畫(部定課程)
嘉義縣梅山鄉大南國民小學
112 學年度第
一
學期
二
年級普通班國語領域課程計畫(表 10-1)
設計者：黃燕蜜、陳佳究
第一學期
教材版本
康軒版第三冊
教學節數
每週(6)節，本學期共(126)節
課程目標
1.能活用注音符號，分享生活中的事情，擴充閱讀能力。
2.能養成良好的聆聽態度，掌握聆聽的策略。
3.能說出正確且標準的國語，且有禮貌的表達自己的想法。
4.能養成正確的書寫習慣。
5.能經由觀摩、分享與欣賞，養成良好的寫作態度並激發寫作興趣。
6.能擴充詞彙，正確的運用詞語造句。
7.以有趣的方式，讓孩子在遊戲中學習。
8.啟發孩子認識遊戲的類別和性質，從遊戲活動中學習語文、數學、遊戲規則，且與同儕和諧互動。
9.能養成細心觀察的做事態度，用心感受生活環境中的樂趣。
10.能讀懂課文內容，理解文章的主旨大意。
教學進度
週次
單元名稱
節數
學習領域
核心素養
學習重點
學習目標
教學重點
評量方式
議題融入
跨領域統整規劃
(無則免)
學習表現 學習內容
第一週
查字典真簡單／
第一單元生活新
鮮事
查字典真簡單／
單元主題引導／
第一課新學年新
希望
5
【查字典真簡單】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
【一、新學年新希望】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C3 閱讀各類文本，
培養理解與關心本土及國
際事務的基本素養，以認
同自我文化，並能包容、
尊重與欣賞多元文化。
【查字典真
簡單】
4-I-2 利用
部件、部首
或簡單造字
原理，輔助
識字。
4-I-3 學習
查字典的方
法。
【一、新學
年新希望】
1-I-2 能學
習聆聽不同
的媒材，說
出聆聽的內
容。
1-I-3 能理
解話語、詩
歌、故事的
訊息，有適
切的表情跟
肢體語言。
【查字典真
簡單】
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ab-I-4 常用
字部首的表
義（分類）
功能。
【一、新學
年新希望】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
【查字典真簡單】
1.培養語文自學能力。
2.學會用「注音符號查字法」查字
典，養成查字典的好習慣。
3.學習使用「部首查字法」查出國
字的讀音和意思。
【一、新學年新希望】
1.專注聆聽電子教科書的故事，並
回答問題。
【查字典真簡單】
1.用注音符號查字法查出「書」字。
2.用部首查字法查出國字的讀音和意思。
【一、新學年新希望】
1.專心聆聽故事，回答問題。
2.理解本課生字詞語，並能書寫應用。
口頭評量
實作評量
作業評量
【一、新學
年新希望】
【生涯規畫
教育】
涯E11 培養
規劃與運用
時間的能
力。
第二週
第一單元生活新
鮮事
第一課新學年新
希望
5
【一、新學年新希望】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
【一、新學
年新希望】
2-I-2 說出
所聽聞的內
容。
3-I-2 運用
注音符號輔
助識字，也
能利用國字
鞏固注音符
【一、新學
年新希望】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
【一、新學年新希望】
1.熟悉本課的生字詞語。
2.辨識「位、拉」字形的異同。
3.理解「為」不同的字音與字義。
4.運用仿寫方式練習短語「聞著淡
淡的書香」。
【一、新學年新希望】
1.理解本課生字詞語，並能書寫應用。
2.辨識「位、拉」的差異，並正確書寫。
3.認識「為」不同的字音與字義，並正確使用。
4.理解短語「聞著淡淡的書香」
，並能仿寫。
口頭評量
實作評量
作業評量
【一、新學
年新希望】
【生涯規畫
教育】
涯E11 培養
規劃與運用
時間的能
力。
動的目標。
國-E-C3 閱讀各類文本，
培養理解與關心本土及國
際事務的基本素養，以認
同自我文化，並能包容、
尊重與欣賞多元文化。
號的學習。
4-I-1 認識
常用國字至
少 1,000
字，使用
700 字。
5-I-1 以適
切的速率正
確地朗讀文
本。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
第三週
第一單元生活新
鮮事
第一課新學年新
希望／第二課一
起做早餐
6
【一、新學年新希望】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C3 閱讀各類文本，
培養理解與關心本土及國
際事務的基本素養，以認
同自我文化，並能包容、
尊重與欣賞多元文化。
【二、一起做早餐】
國-E-A3 運用國語文充實
生活經驗，學習有步驟的
規劃活動和解決問題，並
探索多元知能，培養創新
精神，以增進生活適應
力。
國-E-B3 運用多重感官感
受文藝之美，體驗生活中
的美感事物，並發展藝文
創作與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【一、新學
年新希望】
6-I-4 使用
仿寫、接寫
等技巧寫
作。
【二、一起
做早餐】
2-I-1 以正
確發音流利
的說出語意
完整的話。
4-I-2 利用
部件、部首
或簡單造字
原理，輔助
識字。
【一、新學
年新希望】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
【二、一起
做早餐】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-4 常用
字部首的表
義（分類）
功能。
Ac-I-1 常用
標點符號。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
【一、新學年新希望】
1.運用仿寫、接寫的技巧，用
「要
……還要……」表達自己有
哪些新計畫。
【二、一起做早餐】
1.專注聆聽電子教科書的故事，並
回答問題。
2.運用注音符號的輔助，根據課文
發揮創意，說出語意完整又具有
聯想力的話。
3.根據句子的語境判斷詞語的意
義，正確使用同音字「圓」、
「園」。
4.認識常用的標點符號頓號，並學
會運用。
【一、新學年新希望】
1.仿寫「要……還要……」句型，寫出語意完整的句
子。
【二、一起做早餐】
1.專心聆聽故事，回答問題。
2.運用聯想力，將物品想像成外形相似的東西。
3.理解句子的語境，正確判讀使用「圓」
、
「園」的時
機。
4.認識頓號，並能正確使用。
口頭評量
作業評量
【一、新學
年新希望】
【生涯規畫
教育】
涯E11 培養
規劃與運用
時間的能
力。
【二、一起
做早餐】
【性別角色
的突破與性
別歧視的消
除】
性E3 覺察
性別角色的
刻板印象，
了解家庭、
學校與職業
的分工，不
應受性別的
限制。
第四週
第一單元生活新
鮮事
第二課一起做早
餐／第三課走過
小巷
6
【二、一起做早餐】
國-E-A3 運用國語文充實
生活經驗，學習有步驟的
規劃活動和解決問題，並
探索多元知能，培養創新
精神，以增進生活適應
力。
國-E-B3 運用多重感官感
受文藝之美，體驗生活中
的美感事物，並發展藝文
創作與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【三、走過小巷】
國-E-A3 運用國語文充實
生活經驗，學習有步驟的
【二、一起
做早餐】
5-I-2 認識
常用標點符
號。
6-I-4 使用
仿寫、接寫
等技巧寫
作。
【三、走過
小巷】
1-I-3 能理
解話語、詩
歌、故事的
訊息，有適
切的表情跟
肢體語言。
2-I-1 以正
確發音流利
的說出語意
【二、一起
做早餐】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-4 常用
字部首的表
義（分類）
功能。
Ac-I-1 常用
標點符號。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
【三、走過
小巷】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-5
【二、一起做早餐】
1.理解句子語意，使用正確的標點
符號。
2.運用語句接寫成複句的技巧，用
「
……看起來……」表達自己的
生活或活動經驗。
【三、走過小巷】
1.透過圖文觀察，回答與課文相關
問題，理解課文內容。
2.根據語文焦點三「認識詞語」內
容，分辨並說出「疊字副詞＋動
作」的短語。
3.運用注音符號的輔助，觀察
「屋、室、到」字形。
【二、一起做早餐】
1.認識頓號，並學會運用。
2.理解「……看起來……」的句子，並能造句運用。
【三、走過小巷】
1.理解文章內容，並正確回答問題。
2.運用適當的疊字副詞說出自己的生活經驗。
3.比較「屋、室、到」相同與不同的地方，並能正確的
運用。
口頭評量
實作評量
【二、一起
做早餐】
【性別角色
的突破與性
別歧視的消
除】
性E3 覺察
性別角色的
刻板印象，
了解家庭、
學校與職業
的分工，不
應受性別的
限制。
【三、走過
小巷】
【環境教
育】
環E1 參與
戶外學習與
規劃活動和解決問題，並
探索多元知能，培養創新
精神，以增進生活適應
力。
國-E-B3 運用多重感官感
受文藝之美，體驗生活中
的美感事物，並發展藝文
創作與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
完整的話。
3-I-2 運用
注音符號輔
助識字，也
能利用國字
鞏固注音符
號的學習。
1,500 個常
用語詞的認
念。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
Bb-I-3 對物
或自然的感
受。
自然體驗，
覺知自然環
境的美、平
衡、與完整
性。
第五週
第一單元生活新
鮮事
第三課走過小巷
6
【三、走過小巷】
國-E-A3 運用國語文充實
生活經驗，學習有步驟的
規劃活動和解決問題，並
探索多元知能，培養創新
精神，以增進生活適應
力。
國-E-B3 運用多重感官感
受文藝之美，體驗生活中
的美感事物，並發展藝文
創作與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【三、走過
小巷】
4-I-5 認識
基本筆畫、
筆順，掌握
運筆原則，
寫出正確及
工整的國
字。
5-I-1 以適
切的速率正
確地朗讀文
本。
5-I-6 利用
圖像、故事
結構等策
略，協助文
本的理解與
內容重述。
6-I-5 修改
文句的錯
誤。
【三、走過
小巷】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-5
1,500 個常
用語詞的認
念。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
Bb-I-3 對物
或自然的感
受。
【三、走過小巷】
1.熟悉本課的生字詞語，歸納
「女」部生字的形、音、義。
2.根據朗讀提示，體會課文中疊詞
連讀的節奏感，用正確的速率朗
讀課文。
3.運用仿寫、接寫的技巧，用
「
……正在……」表達自己的生
活或活動經驗。
4.分辨逗號和頓號的不同，並正確
的運用在句子中。
【三、走過小巷】
1.掌握「女」部件生字的筆順及字形結構。
2.理解課文趣味，美讀並用劇場表現出課文場景和內
容。
3.理解「……正在……」的句型，並能造句運用。
4.分辨逗號和頓號的不同，並正確的運用在句子中。
口頭評量
實作評量
【三、走過
小巷】
【環境教
育】
環E1 參與
戶外學習與
自然體驗，
覺知自然環
境的美、平
衡、與完整
性。
第六週
第二單元歡樂的
時刻
單元主題引導／
第四課 運動會
6
【四、運動會】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【四、運動
會】
1-I-3 能理
解話語、詩
歌、故事的
訊息，有適
切的表情跟
肢體語言。
2-I-2 說出
所聽聞的內
容。
3-I-2 運用
注音符號輔
助識字，也
能利用國字
鞏固注音符
號的學習。
4-I-1 認識
常用國字至
少 1,000
字，使用
700 字。
5-I-1 以適
切的速率正
確地朗讀文
本。
【四、運動
會】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
【四、運動會】
1.根據課文說出語意完整的句子，
分享自己參與運動會的相關經
驗。
2.運用注音符號的輔助，觀察生字
字形，並記錄生字在生活情境中
的構詞。
3.熟悉本課的生字詞語，歸納
「可」偏旁生字的形、音、義。
4.認識近義詞「協力／合力」、
「力氣／力量」。
5.根據朗讀提示，體會詩歌的節奏
感，用正確的速率朗讀課文。
【四、運動會】
1.從課文出發，說出自己參與運動會的相關經驗。
2.理解生字的形音義，並能正確運用。
3.運用「可」偏旁大量識字，並會造詞。
4.辨識近義詞「協力／合力」
、「力氣／力量」，並運用在
句子中。
5.理解課文趣味，美讀課文。
口頭評量
實作評量
【四、運動
會】
【運動安
全】
安E6 了解
自己的身
體。
第七週
第二單元歡樂的
5
【四、運動會】
【四、運動
【四、運動
【四、運動會】
【四、運動會】
口頭評量
【四、運動
時刻
第四課 運動會／
第五課水上木偶
戲
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【五、水上木偶戲】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B3 運用多重感官感
受文藝之美，體驗生活中
的美感事物，並發展藝文
創作與欣賞的基本素養。
國-E-C3 閱讀各類文本，
培養理解與關心本土及國
際事務的基本素養，以認
同自我文化，並能包容、
尊重與欣賞多元文化。
會】
6-I-4 使用
仿寫、接寫
等技巧寫
作。
【五、水上
木偶戲】
1-I-1 養成
專心聆聽的
習慣，尊重
對方的發
言。
2-I-2 說出
所聽聞的內
容。
3-I-2 運用
注音符號輔
助識字，也
能利用國字
鞏固注音符
號的學習。
會】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
【五、水上
木偶戲】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-2 簡單
的基本句
型。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
Ba-I-1 順敘
法。
1.運用仿寫、接寫的技巧，用
「
……不過……」表達自己的生
活或活動經驗。
【五、水上木偶戲】
1.專注聆聽同學的發言，也提出自
己的想法，並能尊重同學的發
言。
2.根據課文說出語意完整的句子，
分享自己「觀看木偶戲」的相關
經驗。
3.運用注音符號的輔助，了解
「池、地」字形的異同，並辨識
多音字「假」。
1.理解「……不過……」的句型，並能造句運用。
【五、水上木偶戲】
1.專心聆聽提問，並簡單的回答問題。
2.從課文出發，說出自己「觀看偶戲」的相關經驗。
3.辨識「池、地」的異同，並能正確念出「假」的不同
讀音。
實作評量
會】
【運動安
全】
安E6 了解
自己的身
體。
【五、水上
木偶戲】
【人權教
育】
人E5 欣
賞、包容個
別差異並尊
重自己與他
人的權利。
第八週
第二單元歡樂的
時刻
第五課水上木偶
戲
6
【五、水上木偶戲】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B3 運用多重感官感
受文藝之美，體驗生活中
的美感事物，並發展藝文
創作與欣賞的基本素養。
國-E-C3 閱讀各類文本，
培養理解與關心本土及國
際事務的基本素養，以認
同自我文化，並能包容、
尊重與欣賞多元文化。
【五、水上
木偶戲】
4-I-1 認識
常用國字至
少 1,000
字，使用
700 字。
5-I-5 認識
簡易的記
敘、抒情及
應用文本的
特徵。
5-I-6 利用
圖像、故事
結構等策
略，協助文
本的理解與
內容重述。
【五、水上
木偶戲】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-2 簡單
的基本句
型。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
Ba-I-1 順敘
法。
【五、水上木偶戲】
1.根據語文焦點五「認識詞語」內
容，練習用適當的動詞來描述短
語。
2.練習將一件事情按照發生的順
序，用完整的句子說出經過。
【五、水上木偶戲】
1.運用適當的動詞來描述短語。
2.按照事情發生的順序，說出經過。
口頭評量
實作評量
【五、水上
木偶戲】
【人權教
育】
人E5 欣
賞、包容個
別差異並尊
重自己與他
人的權利。
第九週
第二單元歡樂的
時刻
第六課小鎮的柿
餅節
6
【五、水上木偶戲】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B3 運用多重感官感
受文藝之美，體驗生活中
的美感事物，並發展藝文
創作與欣賞的基本素養。
國-E-C3 閱讀各類文本，
培養理解與關心本土及國
【五、水上
木偶戲】
6-I-4 使用
仿寫、接寫
等技巧寫
作。
【六、小鎮
的柿餅節】
1-I-1 養成
專心聆聽的
習慣，尊重
對方的發
【五、水上
木偶戲】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-2 簡單
的基本句
【五、水上木偶戲】
1.運用仿寫、接寫的技巧，用「一
邊
……一邊……」表達自己的生
活或活動經驗。
【六、小鎮的柿餅節】
1.專注聆聽教師提問，針對提問回
答問題，並能尊重同學的發言。
2.熟悉有諧音的祝福語，知道如何
對他人表達關心之意。
【五、水上木偶戲】
1.理解「一邊……一邊……」的句型，並能造句運用。
【六、小鎮的柿餅節】
1.透過提問，回答與課文相關問題，理解課文內容。
2.在適當的情境中，運用祝福語表達關心。
口頭評量
實作評量
【五、水上
木偶戲】
【人權教
育】
人E5 欣
賞、包容個
別差異並尊
重自己與他
人的權利。
【六、小鎮
的柿餅節】
【戶外教
際事務的基本素養，以認
同自我文化，並能包容、
尊重與欣賞多元文化。
【六、小鎮的柿餅節】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
言。
2-I-3 與他
人交談時，
能適當的提
問、合宜的
回答，並分
享想法。
型。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
Ba-I-1 順敘
法。
【六、小鎮
的柿餅節】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ba-I-1 順敘
法。
Ca-I-1 各類
文本中與日
常生活相關
的文化內
涵。
育】
戶E3 善用
五官的感
知，培養
眼、耳、
鼻、舌、觸
覺及心靈對
環境感受的
能力。
第十週
第二單元歡樂的
時刻／第三單元
故事萬花筒
第六課小鎮的柿
餅節／單元主題
引導
4
【六、小鎮的柿餅節】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【六、小鎮
的柿餅節】
3-I-4 利用
注音讀物，
學習閱讀，
享受閱讀樂
趣。
4-I-2 利用
部件、部首
或簡單造字
原理，輔助
識字。
5-I-3 讀懂
與學習階段
相符的文
本。
6-I-2 透過
閱讀及觀
察，積累寫
作材料。
【六、小鎮
的柿餅節】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ba-I-1 順敘
法。
Ca-I-1 各類
文本中與日
常生活相關
的文化內
涵。
【六、小鎮的柿餅節】
1.運用注音符號的輔助，觀察生字
字形，並記錄生字在生活情境中
的構詞。
2.熟悉本課的生字詞語，認識
「竹」部首的字。
3.根據句子的語境判斷詞語的意
義，正確使用同音字「進」、
「近」。
4.理解課文句子的因果關係。
5.運用仿寫、接寫的技巧，用「除
了
……也……」表達自己的生活
或活動經驗。
【六、小鎮的柿餅節】
1.理解生字的形音義，並能正確運用。
2.運用「竹」部首大量識字，並會造詞。
3.理解句子的語境，正確判讀使用「進」
、
「近」。
4.找出課文句子中的原因和結果。
5.理解「除了……也……」的句型，並會造句運用。
口頭評量
作業評量
實作評量
【六、小鎮
的柿餅節】
【戶外教
育】
戶E3 善用
五官的感
知，培養
眼、耳、
鼻、舌、觸
覺及心靈對
環境感受的
能力。
第十一週
第三單元故事萬
花筒
第七課國王的新
衣裳
6
【七、國王的新衣裳】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【七、國王
的新衣裳】
1-I-3 能理
解話語、詩
歌、故事的
訊息，有適
切的表情跟
肢體語言。
2-I-2 說出
所聽聞的內
容。
3-I-2 運用
注音符號輔
助識字，也
能利用國字
鞏固注音符
號的學習。
【七、國王
的新衣裳】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
【七、國王的新衣裳】
1.根據朗讀提示，體會課文中詩歌
明快的節奏感，用正確的速率朗
讀課文。
2.專注聆聽課本故事，抓取故事要
點，重述課文大意。
3.熟悉本課的生字詞語，歸納
「衣」偏旁生字的形、音、義。
4.理解圖片的訊息，並根據觀察，
說出自己預測的故事內容。
【七、國王的新衣裳】
1.理解課文趣味，美讀課文。
2.根據教師的提問，回答出課文大意。
1.理解生字的形音義，運用「衣」偏旁大量識字，並會
造詞。
2.從觀察圖片的線索出發，說出自己預測的故事內容。
口頭評量
作業評量
實作評量
【七、國王
的新衣裳】
【生命教
育】
生E1 探討
生活議題，
培養思考的
適當情意與
態度。
4-I-1 認識
常用國字至
少 1,000
字，使用
700 字。
第十二週
第三單元故事萬
花筒
第七課國王的新
衣裳／第八課
「聰明」的小熊
6
【七、國王的新衣裳】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【八、「聰明」的小熊】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【七、國王
的新衣裳】
5-I-7 運用
簡單的預
測、推論等
策略，找出
句子和段落
明示的因果
關係，理解
文本內容。
6-I-4 使用
仿寫、接寫
等技巧寫
作。
【八、「聰
明」的小
熊】
1-I-3 能理
解話語、詩
歌、故事的
訊息，有適
切的表情跟
肢體語言。
2-I-2 說出
所聽聞的內
容。
3-I-2 運用
注音符號輔
助識字，也
能利用國字
鞏固注音符
號的學習。
【七、國王
的新衣裳】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
【八、「聰
明」的小
熊】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-2 簡單
的基本句
型。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
【七、國王的新衣裳】
1.根據提問，回答課文大意。
2.運用仿寫、接寫的技巧，用「明
明
……怎麼……」表達自己的生
活或活動經驗。
【八、「聰明」的小熊】
1.理解故事內容，用對話或動作，
演出課文的故事。
2.運用注音符號的輔助，熟悉本課
的生字詞語。
【七、國王的新衣裳】
1.根據教師的提問，回答課文大意。
2.理解「明明……怎麼……」的句型，並能造句運用。
【八、「聰明」的小熊】
1.和同學角色扮演，演出課文的故事。
2.理解本課生字詞語，並能造詞，運用到文句中。
口頭評量
紙筆評量
實作評量
【七、國王
的新衣裳】
【生命教
育】
生E1 探討
生活議題，
培養思考的
適當情意與
態度。
【八、「聰
明」的小
熊】
【人權教
育】
人E5 欣
賞、包容個
別差異並尊
重自己與他
人的權利。
第十三週
第三單元故事萬
花筒
第八課「聰明」
的小熊／第九課
大象有多重？
6
【八、「聰明」的小熊】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【九、大象有多重？】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
【八、「聰
明」的小
熊】
4-I-2 利用
部件、部首
或簡單造字
原理，輔助
識字。
5-I-4 了解
文本中的重
要訊息與觀
點。
6-I-4 使用
仿寫、接寫
等技巧寫
作。
6-I-5 修改
文句的錯
誤。
【九、大象
有多重？】
1-I-3 能理
解話語、詩
【八、「聰
明」的小
熊】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-2 簡單
的基本句
型。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
【九、大象
有多重？】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
【八、「聰明」的小熊】
1.透過部首的輔助，學習使用正確
的字。
2.理解作者在文章中所要傳達的訊
息與看法。
3.運用仿寫、接寫的技巧，用
「
……為了……」表達自己的生
活或活動經驗。
4.修改文句中使用不當的詞語。
【九、大象有多重？】
1.說出語意完整的句子，分享自己
「解決問題」的相關經驗。
2.專心聆聽同學的發言，並掌握故
事重點。
【八、「聰明」的小熊】
1.透過部首理解字的意思，並學會正確用字。
2.在文章中找到正確的訊息與看法，並能說出小熊是否
聰明。
3.理解「……為了……」的句型，並能造句運用。
4.找出句子中錯誤的地方，修改為正確的詞語。
【九、大象有多重？】
1.從課文出發，說出自己「解決問題」的相關經驗。
2.運用結構策略，說出完整的故事。
口頭評量
紙筆評量
實作評量
【八、「聰
明」的小
熊】
【人權教
育】
人E5 欣
賞、包容個
別差異並尊
重自己與他
人的權利。
【九、大象
有多重？】
【生涯規畫
教育】
涯E12 學習
解決問題與
做決定的能
力。
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-A3 運用國語文充實
生活經驗，學習有步驟的
規劃活動和解決問題，並
探索多元知能，培養創新
精神，以增進生活適應
力。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
歌、故事的
訊息，有適
切的表情跟
肢體語言。
2-I-2 說出
所聽聞的內
容。
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-2 簡單
的基本句
型。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
Ba-I-1 順敘
法。
第十四週
第三單元故事萬
花筒
第九課大象有多
重？
6
【九、大象有多重？】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-A3 運用國語文充實
生活經驗，學習有步驟的
規劃活動和解決問題，並
探索多元知能，培養創新
精神，以增進生活適應
力。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
【九、大象
有多重？】
3-I-2 運用
注音符號輔
助識字，也
能利用國字
鞏固注音符
號的學習。
4-I-1 認識
常用國字至
少 1,000
字，使用
700 字。
5-I-2 認識
常用標點符
號。
6-I-3 寫出
語意完整的
句子、主題
明確的段
落。
6-I-4 使用
仿寫、接寫
等技巧寫
作。
【九、大象
有多重？】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-2 簡單
的基本句
型。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
Ba-I-1 順敘
法。
【九、大象有多重？】
1.熟悉本課的生字詞語，運用部
件、部首的輔助，辨識「部、
陪」字形的差異。
2.練習用短語式，使動作描寫更清
楚。
3.運用仿寫、接寫的技巧，用
「
……竟然……」、「首先……
接著
……然後……最後……」，
表達自己的生活或活動經驗。
4.運用「結果、問題、解決」的故
事結構，說出完整的故事。
【九、大象有多重？】
1.理解「部、陪」的差異，並正確書寫。
2.運用適當的短語，清楚描寫動作。
3.理解「……竟然……」
、
「首先
……接著……然後……
最後
……」的句型，並能運用。
4.記錄故事的重點，並完成自評。
口頭評量
實作評量
【九、大象
有多重？】
【生涯規畫
教育】
涯E12 學習
解決問題與
做決定的能
力。
第十五週
第四單元冬天的
悄悄話
單元主題引導／
第十課我愛冬天
6
【十、我愛冬天】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【十、我愛
冬天】
1-I-3 能理
解話語、詩
歌、故事的
訊息，有適
切的表情跟
肢體語言。
2-I-2 說出
所聽聞的內
容。
3-I-3 運用
注音符號表
達想法，記
錄訊息。
4-I-1 認識
常用國字至
少 1,000
字，使用
700 字。
4-I-2 利用
部件、部首
或簡單造字
原理，輔助
識字。
【十、我愛
冬天】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
Bb-I-3 對物
或自然的感
受。
Bb-I-4 直接
抒情。
【十、我愛冬天】
1.根據冬天聯想到的事物，並說明
原因。
1.運用注音符號的輔助，發揮創
意，記錄「冬天會躲藏在哪
裡」。
2.熟悉本課的生字詞語，了解
「冫」和「灬(火)」偏旁生字的
形、音、義。
3.根據朗讀提示，體會課文中疊詞
連讀的節奏感，用正確的速率朗
讀課文。
【十、我愛冬天】
1.認真討論，說出冬天聯想到的事物。
1.發揮創意，表現對冬天的認識。
2.運用「冫」和「火」偏旁大量識字，並會造詞運用。
3.理解課文趣味，美讀課文。
口頭評量
實作評量
【十、我愛
冬天】
【環境教
育】
環E1 參與
戶外學習與
自然體驗，
覺知自然環
境的美、平
衡、與完整
性。
5-I-1 以適
切的速率正
確地朗讀文
本。
第十六週
第四單元冬天的
悄悄話
第十課我愛冬天
／第十一課遠方
來的黑皮
6
【十、我愛冬天】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【十一、遠方來的黑皮】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【十、我愛
冬天】
5-I-5 認識
簡易的記
敘、抒情及
應用文本的
特徵。
6-I-3 寫出
語意完整的
句子、主題
明確的段
落。
6-I-4 使用
仿寫、接寫
等技巧寫
作。
【十一、遠
方來的黑
皮】
1-I-1 養成
專心聆聽的
習慣，尊重
對方的發
言。
2-I-1 以正
確發音流利
的說出語意
完整的話。
3-I-2 運用
注音符號輔
助識字，也
能利用國字
鞏固注音符
號的學習。
4-I-1 認識
常用國字至
少 1,000
字，使用
700 字。
4-I-2 利用
部件、部首
或簡單造字
原理，輔助
識字。
【十、我愛
冬天】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
Bb-I-3 對物
或自然的感
受。
Bb-I-4 直接
抒情。
【十一、遠
方來的黑
皮】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
【十、我愛冬天】
1.理解情境，練習口述包含
「啊！」的句子。
2.練習「○○的」用法，體會用以
修飾名詞和動詞的差異。
【十一、遠方來的黑皮】
1.專注聆聽提問，針對內容提出自
己的想法，並能尊重同學的發
言。
2.發音正確，流利的讀出課文。
3.熟悉本課的生字詞語，歸納
「肉」、「月」偏旁生字的形、
音、義。
4.理解反義詞「寒冷／溫暖」、
「歡樂／難過」的意思。
【十、我愛冬天】
1.理解「啊！」開頭的句型，理解句子包含的豐富情
緒。
2.練習「○○的」用法，並能造短語運用。
【十一、遠方來的黑皮】
1.回答課文問題，試說大意。
2.理解課文趣味，美讀課文。
3.能分辨「肉」
、「月」兩組部首的形、音、義，並大量
識字及造詞。
4.理解反義詞「寒冷／溫暖」
、「歡樂／難過」的意思，
並能正確運用。
口頭評量
實作評量
【十、我愛
冬天】
【環境教
育】
環E1 參與
戶外學習與
自然體驗，
覺知自然環
境的美、平
衡、與完整
性。
【十一、遠
方來的黑
皮】
【環境教
育】
環E2 覺知
生物生命的
美與價值，
關懷動、植
物的生命。
第十七週
第四單元冬天的
悄悄話
第十一課遠方來
的黑皮／第十二
課新年快樂
6
【十一、遠方來的黑皮】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
【十一、遠
方來的黑
皮】
5-I-4 了解
文本中的重
要訊息與觀
點。
5-I-6 利用
圖像、故事
結構等策
略，協助文
本的理解與
內容重述。
6-I-2 透過
閱讀及觀
【十一、遠
方來的黑
皮】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-I-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-I-3 故
【十一、遠方來的黑皮】
1.依照事情發生的順序（開始→經
過
→結果），描述過程。
2.仔細觀察動物的外表和動作，說
出動物的特色。
【十二、新年快樂】
1.說出一個自己經歷過的特別活動
和感想，並專注聆聽同學的報
告。
2.運用注音符號的輔助，理解
「相」的不同讀法、字義與用
法。
【十一、遠方來的黑皮】
1.按照事情發生的順序，描述黑皮飛來河口過冬的過
程。
2.認真觀察，清楚說出動物外表、動作的特色。
【十二、新年快樂】
1.說出一件自己經歷過的特別活動和感想，並專心聆聽
同學報告。
2.理解「相」的不同讀法、字義與用法。
口頭評量
實作評量
【十一、遠
方來的黑
皮】
【環境教
育】
環E2 覺知
生物生命的
美與價值，
關懷動、植
物的生命。
【十二、新
年快樂】
【家庭教
育】
家E5 了解
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【十二、新年快樂】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C3 閱讀各類文本，
培養理解與關心本土及國
際事務的基本素養，以認
同自我文化，並能包容、
尊重與欣賞多元文化。
察，積累寫
作材料。
【十二、新
年快樂】
1-I-1 養成
專心聆聽的
習慣，尊重
對方的發
言。
2-I-1 以正
確發音流利
的說出語意
完整的話。
事、童詩
等。
【十二、新
年快樂】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-3 常用
字筆畫及部
件的空間結
構。
Ac-I-1 常用
標點符號。
Ac-I-2 簡單
的基本句
型。
Be-I-2 在人
際溝通方
面，以書
信、卡片等
慣用語彙及
書寫格式為
主。
Cb-I-1 各類
文本中的親
屬關係、道
德倫理、儀
式風格等文
化內涵。
家庭中各種
關係的互動
（親子、手
足、祖孫及
其他親屬
等）。
第十八週
第四單元冬天的
悄悄話／閱讀階
梯
第十二課新年快
樂／我最喜歡上
學了
6
【十二、新年快樂】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C3 閱讀各類文本，
培養理解與關心本土及國
際事務的基本素養，以認
同自我文化，並能包容、
尊重與欣賞多元文化。
【我最喜歡上學了】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B3 運用多重感官感
受文藝之美，體驗生活中
的美感事物，並發展藝文
創作與欣賞的基本素養。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【十二、新
年快樂】
3-I-2 運用
注音符號輔
助識字，也
能利用國字
鞏固注音符
號的學習。
4-I-2 利用
部件、部首
或簡單造字
原理，輔助
識字。
5-I-2 認識
常用標點符
號。
6-I-3 寫出
語意完整的
句子、主題
明確的段
落。
【我最喜歡
上學了】
1-I-1 養成
專心聆聽的
習慣，尊重
對方的發
言。
2-I-1 以正
確發音流利
的說出語意
完整的話。
【十二、新
年快樂】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-I-3 常用
字筆畫及部
件的空間結
構。
Ac-I-1 常用
標點符號。
Ac-I-2 簡單
的基本句
型。
Be-I-2 在人
際溝通方
面，以書
信、卡片等
慣用語彙及
書寫格式為
主。
Cb-I-1 各類
文本中的親
屬關係、道
德倫理、儀
式風格等文
化內涵。
【我最喜歡
上學了】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
【十二、新年快樂】
1.熟悉本課的生字詞語，藉由國字
部件編成字謎，輔助字形的記
憶。
2 運用仿寫、接寫的技巧，用「雖
然
……但是……」表達自己的生
活或活動經驗。
3.認識並學會使用刪節號的用法。
4.認識書信的格式，並練習寫一封
信給親友。
【我最喜歡上學了】
1.注意聆聽教師的提問，針對主題
與細節主動分享觀察到的訊息。
【十二、新年快樂】
1.運用國字部件編成字謎，輔助字形的記憶。
2.理解「雖然……但是……」的句型，並能造句運用。
3.理解刪節號的正確用法。
4.完成一封書信。
【我最喜歡上學了】
1.專心聆聽提問，並簡單的回答問題。
口頭評量
實作評量
【十二、新
年快樂】
【家庭教
育】
家E5 了解
家庭中各種
關係的互動
（親子、手
足、祖孫及
其他親屬
等）。
【我最喜歡
上學了】
【閱讀素養
教育】
閱E11 低年
級：能在一
般生活情境
中，懂得運
用文本習得
的知識解決
問題。
Ba-I-1 順敘
法。
第十九週
閱讀階梯
我最喜歡上學了
5
【我最喜歡上學了】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B3 運用多重感官感
受文藝之美，體驗生活中
的美感事物，並發展藝文
創作與欣賞的基本素養。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【我最喜歡
上學了】
5-I-3 讀懂
與學習階段
相符的文
本。
5-I-4 了解
文本中的重
要訊息與觀
點。
【我最喜歡
上學了】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
Ba-I-1 順敘
法。
【我最喜歡上學了】
1.使用推論策略，並清楚表達自己
的看法。
2.注意聆聽故事，理解故事內容。
【我最喜歡上學了】
1.用語意完整的語句回答問題。
2.用方法理解故事內容。
口頭評量
實作評量
【我最喜歡
上學了】
【閱讀素養
教育】
閱E11 低年
級：能在一
般生活情境
中，懂得運
用文本習得
的知識解決
問題。
第廿週
閱讀階梯
我最喜歡上學了
1
【我最喜歡上學了】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B3 運用多重感官感
受文藝之美，體驗生活中
的美感事物，並發展藝文
創作與欣賞的基本素養。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【我最喜歡
上學了】
5-I-6 利用
圖像、故事
結構等策
略，協助文
本的理解與
內容重述。
【我最喜歡
上學了】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
Ba-I-1 順敘
法。
【我最喜歡上學了】
1.運用策略，預測故事發展。
【我最喜歡上學了】
1.運用課文的表達方式，說出故事的發展。
口頭評量
實作評量
【我最喜歡
上學了】
【閱讀素養
教育】
閱E11 低年
級：能在一
般生活情境
中，懂得運
用文本習得
的知識解決
問題。
第廿一週
閱讀階梯
我最喜歡上學了
1
【我最喜歡上學了】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B3 運用多重感官感
受文藝之美，體驗生活中
的美感事物，並發展藝文
創作與欣賞的基本素養。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【我最喜歡
上學了】
5-I-7 運用
簡單的預
測、推論等
策略，找出
句子和段落
明示的因果
關係，理解
文本內容。
【我最喜歡
上學了】
Aa-I-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ad-I-3 故
事、童詩
等。
Ba-I-1 順敘
法。
【我最喜歡上學了】
1.畫出想像圖，並與他人分享。
【我最喜歡上學了】
1.依據故事延伸創作。
口頭評量
實作評量
【我最喜歡
上學了】
【閱讀素養
教育】
閱E11 低年
級：能在一
般生活情境
中，懂得運
用文本習得
的知識解決
問題。
第二學期
教材版本
康軒版第四冊
教學節數
每週(6)節，本學期共(120)節
課程目標
1.能應用注音符號，表達想法，學習閱讀，享受閱讀樂趣，提昇閱讀能力。
2.能養成專心聆聽的習慣，學習聆聽不同的媒材、型式，掌握聆聽的方法。
3.能正確發音，與他人交談時，能適當、有禮的問答，並分享想法。
4.能養成良好的書寫習慣，感受寫字的溝通功能與樂趣。
5.能經由欣賞、分享與觀摩，累積寫作材料，培養寫作興趣。
6.能擴充詞彙，正確的遣詞造句，也能利用國字鞏固注音符號的學習，說出語意完整的句子。
7.呼應孩子天性，透過國語文學習充實生活經驗，運用課室場域讓孩子在遊戲中學習。
8.鼓勵孩子從事有益的遊戲活動，啟發孩子在遊戲中學習語文、數學、遊戲規則，並能適切與他人互動，體會團隊合作的重要。
9.能培養用心觀察的態度，透過不斷的新發現，感受充滿在生活中學習的樂趣。
10.利用預測、推論與故事結構等策略，協助理解文本重點與內容重述。
教學進度
週次
單元名稱
節數
學習領域
核心素養
學習重點
學習目標
教學重點
評量方式
議題融入
跨領域統整規劃
(無則免)
學習表現 學習內容
第一週
第一單元
彩色的世界
單元主題引導／
第一課春天的顏
色
3
【一、春天的顏色】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【一、春天
的顏色】
1-Ⅰ-2 能學
習聆聽不同
的媒材，說
出聆聽的內
容。
2-Ⅰ-1 以正
確發音流利
的說出語意
完整的話。
【一、春天
的顏色】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
【一、春天的顏色】
1.聆聽不同媒材播放故事，理解故
事內容，並回答問題。
2.聽懂提問，以完整的語意回答問
題。
【一、春天的顏色】
1.看圖聽故事，聽懂故事的內容，並正
確回答問題。
2.聽懂提問，以正確的發音，流利且完
整的回答問題。
口頭評量實作評量
作業評量
【一、春天的顏
色】
【環境教育】
環E2 覺知生物生
命的美與價值，關
懷動、植物的生
命。
第二週
第一單元彩色的
世界
第一課春天的顏
色
6
【一、春天的顏色】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【一、春天
的顏色】
3-Ⅰ-3 運用
注音符號表
達想法，記
錄訊息。
4-Ⅰ-2 利用
部件、部首
或簡單造字
原理，輔助
識字。
5-Ⅰ-4 了解
文本中的重
要訊息與觀
點。
6-Ⅰ-4 使用
仿寫、接寫
等技巧寫
作。
【一、春天
的顏色】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
【一、春天的顏色】
1.運用注音符號認識本課生字，並
能看字念音，進而認識更多詞
語。
2.透過部首統整生字，學習使用正
確的字。
3.體會課文所要傳達的訊息與觀
點。
4.仿寫課文的句子。
【一、春天的顏色】
1.認識並正確寫出本課生字，包含多音
字，能正確造詞，運用到文句中。
2.運用部首（土部）大量識字，並會造
詞。
3.在文章中找到正確的訊息與觀點，並
說出春天是什麼顏色。
4.仿寫課文的句子，寫出段落。
口頭評量
作業評量
【一、春天的顏
色】
【環境教育】
環E2 覺知生物生
命的美與價值，關
懷動、植物的生
命。
第三週
第一單元彩色的
世界
第二課花衣裳
5
【二、花衣裳】
國-E-A3 運用國語文充實
生活經驗，學習有步驟的
規劃活動和解決問題，並
探索多元知能，培養創新
【二、花衣
裳】
1-Ⅰ-1 養成
專心聆聽的
習慣，尊重
【二、花衣
裳】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
【二、花衣裳】
1.正確聆聽句子，並將聽到的內容
記錄下來。
2.仔細觀察插圖，以完整的語意說
明為誰做什麼事的情形。
【二、花衣裳】
1.專心聆聽說話內容，並將內容重點以
圖畫呈現。
2.正確流利的說出為誰做什麼事的情
形。
口頭評量
實作評量
【二、花衣裳】
【家庭教育】
家E7 表達對家庭
成員的關心與情
感。
精神，以增進生活適應
力。
國-E-B3 運用多重感官感
受文藝之美，體驗生活中
的美感事物，並發展藝文
創作與欣賞的基本素養。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
對方的發
言。
2-Ⅰ-1 以正
確發音流利
的說出語意
完整的話。
3-Ⅰ-2 運用
注音符號輔
助識字，也
能利用國字
鞏固注音符
號的學習。
4-Ⅰ-1 認識
常用國字至
少 1,000
字，使用
700 字。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-2 簡單
的基本句
型。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
3.運用注音符號的輔助，學習生活
中常用字的形音義。
4.根據句子的語境判斷詞語的意
義，正確使用同音字「候」、
「後」。
5.連結課文、插圖，認識因果句
「因為
……所以……」的使用方
式，從句子中推論出訊息的因果
關係，理解課文。
3.理解常用字的形音義，並正確使用。
4.理解句子的語境，正確判讀使用
「候」、
「後」的時機。
5.運用「因為……所以……」的句型，
理解課文事件中的因果關係。
第四週
第一單元彩色的
世界
第二課花衣裳／
第三課彩色王國
6
【二、花衣裳】
國-E-A3 運用國語文充實
生活經驗，學習有步驟的
規劃活動和解決問題，並
探索多元知能，培養創新
精神，以增進生活適應
力。
國-E-B3 運用多重感官感
受文藝之美，體驗生活中
的美感事物，並發展藝文
創作與欣賞的基本素養。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【三、彩色王國】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【二、花衣
裳】
5-Ⅰ-7 運用
簡單的預
測、推論等
策略，找出
句子和段落
明示的因果
關係，理解
文本內容。
6-Ⅰ-2 透過
閱讀及觀
察，積累寫
作材料。
【三、彩色
王國】
1-Ⅰ-1 養成
專心聆聽的
習慣，尊重
對方的發
言。
2-Ⅰ-1 以正
確發音流利
的說出語意
完整的話。
3-Ⅰ-2 運用
注音符號輔
助識字，也
能利用國字
鞏固注音符
號的學習。
【二、花衣
裳】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-2 簡單
的基本句
型。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
【三、彩色
王國】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-4 常用
字部首的表
義（分類）
功能。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
【二、花衣裳】
1.藉由觀察插圖和說話練習，以語
意完整的句子描述分工合作的情
形。
【三、彩色王國】
1.專注聆聽教師提問，並尊重同學
的發言。
2.根據課文，說出語意完整的句
子。
3.運用注音符號的輔助，觀察分辨
「此／比」、「突／空」的字
形，並學習在生活中的運用。
【二、花衣裳】
1.仔細觀察插圖與生活中分工合作的情
形，並以完整的句子說明。
【三、彩色王國】
1.有條理的發表自己的想法，並尊重同
學的發言。
2.說出語意完整的句子。
3 分辨「此／比」
、「突／空」的字形，並
正確運用。
口頭評量
作業評量
【二、花衣裳】
【家庭教育】
家E7 表達對家庭
成員的關心與情
感。
【三、彩色王國】
【人權教育】
人E5 欣賞、包容
個別差異並尊重自
己與他人的權利。
第五週
第一單元彩色的
世界／第二單元
有你真好
第三課彩色王國
／單元主題引導
6
【三、彩色王國】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
【三、彩色
王國】
4-Ⅰ-2 利用
部件、部首
或簡單造字
原理，輔助
識字。
5-Ⅰ-4 了解
文本中的重
要訊息與觀
點。
6-Ⅰ-2 透過
【三、彩色
王國】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-4 常用
字部首的表
義（分類）
功能。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
【三、彩色王國】
1.運用「由文推詞義」策略，從上
下文了解詞義，並學習數字四字
詞語。
2.理解作者在文章中所要傳達的訊
息與看法。
3.理解「……被……」和「……
把
……」的句型，表達自己的生
活或活動經驗。
4.透過觀察，找出事物的獨特點，
並記錄下來。
【三、彩色王國】
1.運用策略了解詞義，並學習數字四字
詞語。
2.在文章中找到正確的訊息與看法，並
能說出課文大意。
3.正確使用「……被……」和「……
把
……」的句型，並運用造句。
4.運用觀察描寫技巧，寫一段話並分
享。
口頭評量
作業評量
實作評量
【彩色王國】
【人權教育】
人E5 欣賞、包容
個別差異並尊重自
己與他人的權利。
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
閱讀及觀
察，積累寫
作材料。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
第六週
第二單元有你真
好
第四課爸爸
6
【四、爸爸】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【四、爸
爸】
1-Ⅰ-3 能理
解話語、詩
歌、故事的
訊息，有適
切的表情跟
肢體語言。
2-Ⅰ-1 以正
確發音流利
的說出語意
完整的話。
3-Ⅰ-2 運用
注音符號輔
助識字，也
能利用國字
鞏固注音符
號的學習。
4-Ⅰ-2 利用
部件、部首
或簡單造字
原理，輔助
識字。
【四、爸
爸】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
【四、爸爸】
1.專注聆聽習作的聆聽故事，針對
故事提出想法，並能尊重同學的
發言。
2.根據故事說出語意完整的句子，
分享「家人的特長」。
3.運用注音符號的輔助，觀察生字
的形音義，並思考在生活情境中
的運用。
4.熟悉本課的生字詞語，歸納
「日」部、「目」部的字，理解
部首的含義。
5.根據朗讀提示美讀課文，體會課
文中疊詞連讀的節奏感，用正確
的速率朗讀課文。
【四、爸爸】
1.專心聆聽故事，回答問題。
2.從聆聽故事出發，分享「家人的特
長」
。
3.理解生字的形音義，並正確運用造
詞、造句。
4.能分辨「日」
、「目」兩組部首的形音
義，並大量識字及造詞。
5.理解課文趣味，美讀課文。
口頭評量
作業評量
實作評量
【四、爸爸】
【人權教育】
人E4 表達自己對
一個美好世界的想
法，並聆聽他人的
想法。
第七週
第二單元有你真
好
第四課爸爸／第
五課我的家人
6
【四、爸爸】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【五、我的家人】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【四、爸
爸】
5-Ⅰ-1 以適
切的速率正
確的朗讀文
本。
6-Ⅰ-4 使用
仿寫、接寫
等技巧寫
作。
【五、我的
家人】
1-Ⅰ-1 養成
專心聆聽的
習慣，尊重
對方的發
言。
2-Ⅰ-1 以正
確發音流利
的說出語意
完整的話。
3-Ⅰ-2 運用
注音符號輔
助識字，也
能利用國字
鞏固注音符
號的學習。
【四、爸
爸】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
【五、我的
家人】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ac-Ⅰ-2 簡單
的基本句
型。
Ad-Ⅰ-1 自然
段。
Cb-Ⅰ-1 各類
文本中的親
屬關係、道
德倫理、儀
式風俗等文
化內涵。
【四、爸爸】
1.運用仿寫、接寫的技巧，用
「當
……的時候……」表達自己
的生活或活動經驗。
【五、我的家人】
1.專心聆聽同學的發表，並給予檢
視回饋。
2.練習描述人物職業的外在特色，
並嘗試說出自己長大後工作的模
樣。
3.熟悉本課的生字詞語。
【四、爸爸】
1.理解「當……的時候……」的句子，
並造句運用。
【五、我的家人】
1.專心聆聽同學的發表，並給予回饋。
2.藉由外在特色判斷職業，並對同學說
出自己長大後工作的模樣。
3.書寫本課生字詞語。
口頭評量
作業評量
實作評量
【四、爸爸】
【人權教育】
人E4 表達自己對
一個美好世界的想
法，並聆聽他人的
想法。
【五、我的家人】
【家庭教育】
家E2 了解家庭組
成與型態的多樣
性。
家E5 了解家庭中
各種關係的互動
（親子、手足、祖
孫及其他親屬
等）。
【生涯規畫教育】
涯E9 認識不同類
型工作／教育環
境。
第八週
第二單元有你真
4
【五、我的家人】
【五、我的
【五、我的
【五、我的家人】
【五、我的家人】
口頭評量
【五、我的家人】
好
第五課我的家人
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
家人】
4-Ⅰ-2 利用
部件、部首
或簡單造字
原理，輔助
識字。
5-Ⅰ-4 了解
文本中的重
要訊息與觀
點。
6-Ⅰ-4 使用
仿寫、接寫
等技巧寫
作。
家人】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ac-Ⅰ-2 簡單
的基本句
型。
Ad-Ⅰ-1 自然
段。
Cb-Ⅰ-1 各類
文本中的親
屬關係、道
德倫理、儀
式風俗等文
化內涵。
1.辨識「口」部和「囗」部，理解
部首的含義，並查出同部首的
字。
2.理解並運用指示代名詞。
3.運用仿寫，用「不管……
都
……」寫出完整的句子。
1.辨識「口」部和「囗」部，並查出同
部首的字。
2.圈選合適的指示代名詞。
3.正確使用「不管……都……」的句
型，並造句運用。
實作評量
【家庭教育】
家E2 了解家庭組
成與型態的多樣
性。
家E5 了解家庭中
各種關係的互動
（親子、手足、祖
孫及其他親屬
等）。
【生涯規畫教育】
涯E9 認識不同類
型工作／教育環
境。
第九週
第二單元有你真
好
第六課愛笑的大
樹
6
【六、愛笑的大樹】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【六、愛笑
的大樹】
1-Ⅰ-1 養成
專心聆聽的
習慣，尊重
對方的發
言。
2-Ⅰ-1 以正
確發音流利
的說出語意
完整的話。
3-Ⅰ-2 運用
注音符號輔
助識字，也
能利用國字
鞏固注音符
號的學習。
4-Ⅰ-1 認識
常用國字至
少 1,000
字，使用
700 字。
5-Ⅰ-7 運用
簡單的預
測、推論等
策略，找出
句子和段落
明示的因果
關係，理解
文本內容。
6-Ⅰ-4 使用
仿寫、接寫
等技巧寫
作。
【六、愛笑
的大樹】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-2 篇章
的大意。
【六、愛笑的大樹】
1.用心觀察、理解課文插圖，以完
整的語意說出向他人表達的情
緒，並尊重同學的發言。
2.運用注音符號的輔助，理解
「教」的讀音、字義和用法。
3.根據課文說出語意完整的句子，
分享自己表達情緒的相關經驗。
4.運用推論的閱讀策略，找出文句
中的提示與線索，察覺課文中人
物的感受。
5.運用仿寫、接寫的技巧，用
「
……終於……」寫出完整的句
子。
【六、愛笑的大樹】
1.完整的說出向他人表達感謝的話語。
2.正確使用多音字「教」
。
3.分享自己表達感恩的經驗。
4.運用推論策略，察覺課文中人物的感
受。
5.理解「……終於……」的句子，並造
句運用。
口頭評量實作評量
【六、愛笑的大
樹】
【人權教育】
人E4 表達自己對
一個美好世界的想
法，並聆聽他人的
想法。
第十週
第二單元有你真
好／第三單元故
事妙妙屋
第六課愛笑的大
樹／單元主題引
導／第七課月光
河
4
【六、愛笑的大樹】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
【六、愛笑
的大樹】
6-Ⅰ-5 修改
文句的錯
誤。
【七、月光
河】
1-Ⅰ-2 能學
習聆聽不同
的媒材，說
出聆聽的內
容。
【六、愛笑
的大樹】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
【六、愛笑的大樹】
1.根據課文內容，修改文句的錯
誤，寫出正確的句子。
【七、月光河】
1.專注聆聽課本、習作的聆聽故
事，複述故事內容。
【六、愛笑的大樹】
1.找出文句的錯誤並正確修改。
【七、月光河】
1.專心聆聽故事，回答問題。
實作評量
習作評量
口頭評量
【六、愛笑的大
樹】
【人權教育】
人E4 表達自己對
一個美好世界的想
法，並聆聽他人的
想法。
【七、月光河】
【人權教育】
人E2 關心周遭不
公平的事件，並提
出改善的想法。
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。{【七、
月光河】}
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
Ad-Ⅰ-2 篇章
的大意。
【七、月光
河】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
第十一週
第三單元故事妙
妙屋
第七課月光河
6
【七、月光河】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【七、月光
河】
2-Ⅰ-1 以正
確發音流利
的說出語意
完整的話。
3-Ⅰ-2 運用
注音符號輔
助識字，也
能利用國字
鞏固注音符
號的學習。
4-Ⅰ-2 利用
部件、部首
或簡單造字
原理，輔助
識字。
5-Ⅰ-1 以適
切的速率正
確的朗讀文
本。
6-Ⅰ-3 寫出
語意完整的
句子、主題
明確的段
落。
【七、月光
河】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
【七、月光河】
1.以語意完整的話回答提問，試說
大意。
2.加強認識生字的形音義，寫出正
確的國字。
3.運用相同的「昔」字部件，透過
部件統整生字，學習正確的字及
造詞。
4.根據朗讀提示，體會課文中人物
的心情，用適當的語氣朗讀課
文。
5.理解「一定」、「可能」詞語的
意思，並正確運用。
【七、月光河】
1.回答課文問題，試說大意。
2.注意生字的形音義，並書寫應用。
3.運用「昔」字部件，認識「惜、錯、
醋、借」字，並造詞。
4.運用適當的語氣，表現情境的不同和
人物的心情。
5.分辨「一定」
、「可能」詞語的用法，
並正確運用。
口頭評量實作評量
【七、月光河】
【人權教育】
人E2 關心周遭不
公平的事件，並提
出改善的想法。
第十二週
第三單元故事妙
妙屋
第七課月光河／
第八課黃狗生蛋
6
【七、月光河】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
【七、月光
河】
6-Ⅰ-3 寫出
語意完整的
句子、主題
明確的段
落。
【八、黃狗
生蛋】
1-Ⅰ-3 能理
解話語、詩
歌、故事的
訊息，有適
切的表情跟
【七、月光
河】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
【七、月光河】
1.運用仿寫、接寫的技巧，用「除
了
……都……」表達自己的生活
或活動經驗。
【八、黃狗生蛋】
1.專注聆聽同學描繪人物動作、表
情與對話，推斷人物的個性特
點。
2.運用適當的表情與肢體語言，演
出故事人物的個性特點。
3.運用注音符號的輔助，理解
「傳」的讀音、字義和用法。
4.熟悉本課的生字詞語，觀察
「鴨、鴉」的字形，並造詞運
【七、月光河】
1.理解「除了……都……」的句型，並
會造句運用。
【八、黃狗生蛋】
1.專心聆聽同學描述的人物動作、表情
與對話。
2.模擬故事角色的動作、表情，並用適
當的語氣說出對話。
3.理解「傳」的讀音、字義和用法，並
造詞運用。
4.分辨「鴨、鴉」的字形，並正確運
用。
口頭評量實作評量
【七、月光河】
【人權教育】
人E2 關心周遭不
公平的事件，並提
出改善的想法。
【八、黃狗生蛋】
【生命教育】
生E1 探討生活議
題，培養思考的適
當情意與態度。
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【八、黃狗生蛋】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
肢體語言。
2-Ⅰ-3 與他
人交談時，
能適當的提
問、合宜的
回答，並分
享想法。
3-Ⅰ-4 利用
注音讀物，
學習閱讀，
享受閱讀樂
趣。
4-Ⅰ-1 認識
常用國字至
少 1,000
字，使用
700 字。
事、童詩
等。
【八、黃狗
生蛋】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
Ba-Ⅰ-1 順敘
法。
用。
第十三週
第三單元故事妙
妙屋
第八課黃狗生蛋
／第九課神筆馬
良
6
【八、黃狗生蛋】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【九、神筆馬良】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【八、黃狗
生蛋】
5-Ⅰ-4 了解
文本中的重
要訊息與觀
點。
6-Ⅰ-4 使用
仿寫、接寫
等技巧寫
作。
6-Ⅰ-5 修改
文句的錯
誤。
【九、神筆
馬良】
1-Ⅰ-1 養成
專心聆聽的
習慣，尊重
對方的發
言。
2-Ⅰ-1 以正
確發音流利
的說出語意
完整的話。
【八、黃狗
生蛋】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
Ba-Ⅰ-1 順敘
法。
【九、神筆
馬良】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-1 常用
標點符號。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
【八、黃狗生蛋】
1.從文本中找出描述人物動作、表
情或對話的詞語，推斷人物的個
性特點。
2.運用仿寫、接寫的技巧，用「如
果
……就……」表達自己的生活
或活動經驗。
3.知道文句正確的排列順序。
【九、神筆馬良】
1.專注聆聽同學發表的內容，尊重
同學的發言。
2.延伸課文學習，發表自己擁有
「神筆」會怎麼運用。
【八、黃狗生蛋】
1.找出句子裡的重要訊息，推斷人物的
個性特點。
2.理解「如果……就……」的句子，並
造句運用。
3.排出正確的語序，說出語意正確的語
句。
【九、神筆馬良】
1.專心聆聽同學發表，尊重發表報告的
同學。
2.從課文出發，說出自己擁有「神筆」
的創意想像。
口頭評量
實作評量
作業評量
【八、黃狗生蛋】
【生命教育】
生E1 探討生活議
題，培養思考的適
當情意與態度。
【九、神筆馬良】
【人權教育】
人E2 關心周遭不
公平的事件，並提
出改善的想法。
第十四週
第三單元故事妙
妙屋／第四單元
閱讀樂趣多
第九課神筆馬良
／單元主題引導
6
【九、神筆馬良】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
【九、神筆
馬良】
3-Ⅰ-2 運用
注音符號輔
助識字，也
【九、神筆
馬良】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
【九、神筆馬良】
1.運用注音符號的輔助，熟悉本課
的生字，觀察「銀、跟」和
「島、鳥」的字形，並造詞運
用。
【九、神筆馬良】
1.理解「銀、跟」和「島、鳥」生字的
形音義，並懂得運用偏旁大量識字、正
確運用。
2.理解「……不然……」的句型，並造
口頭評量實作評量
【九、神筆馬良】
【人權教育】
人E2 關心周遭不
公平的事件，並提
出改善的想法。
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
能利用國字
鞏固注音符
號的學習。
4-Ⅰ-1 認識
常用國字至
少 1,000
字，使用
700 字。
5-Ⅰ-2 認識
常用標點符
號。
6-Ⅰ-3 寫出
語意完整的
句子、主題
明確的段
落。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-1 常用
標點符號。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
2.運用仿寫、接寫的技巧，用
「
……不然……」表達自己的生
活或活動經驗。
3.理解專名號的用法，並正確使
用。
4.運用「遠、中、近」的不同距
離，描述所觀察的景物，寫出語
意完整、主題明確的句子。
句運用。
3.認識專名號，認真完成習作。
4.運用「遠、中、近」的不同距離，描
述所觀察的景物。
第十五週
第四單元閱讀樂
趣多
第十課快樂的探
險家
6
【十、快樂的探險家】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【十、快樂
的探險家】
1-Ⅰ-1 養成
專心聆聽的
習慣，尊重
對方的發
言。
2-Ⅰ-3 與他
人交談時，
能適當的提
問、合宜的
回答，並分
享想法。
3-Ⅰ-4 利用
注音讀物，
學習閱讀，
享受閱讀樂
趣。
4-Ⅰ-2 利用
部件、部首
或簡單造字
原理，輔助
識字。
5-Ⅰ-6 利用
圖像、故事
結構等策
略，協助文
本的理解與
內容重述。
【十、快樂
的探險家】
Aa-Ⅰ-2 聲調
及其正確的
標註方式。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
【十、快樂的探險家】
1.專注聆聽同學發言，用適當的語
調讀出詩歌節奏。
2.運用正確的發音、完整語意的句
子，分享自己的志願。
3.運用注音符號的輔助，在課本上
標注自己的心得感受。
4.熟悉有「寺」部件的字，奠定大
量識字的基礎。
5.應用「總分結構」圖像組織，幫
助理解課文結構。
【十、快樂的探險家】
1.專心聆聽同學發言，適當給予回應。
2.理解課文趣味，美讀課文，並表達自
己的志願。
3.自行閱讀課文，並正確回答問題、表
達感受。
4.認識有「寺」的字，並造詞運用。
5.繪製總分結構圖。
口頭評量實作評量
【十、快樂的探險
家】
【生涯規畫教育】
涯E4 認識自己的
特質與興趣。
第十六週
第四單元閱讀樂
趣多
第十課快樂的探
險家
／第十一課小讀
者樂園
6
【十、快樂的探險家】
國-E-A2 透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展
學習及解決問題策略、初
探邏輯思維，並透過體驗
與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【十、快樂
的探險家】
5-Ⅰ-8 能認
識圖書館
(室)的功
能。
6-Ⅰ-3 寫出
語意完整的
句子、主題
明確的段
落。
【十一、小
讀者樂園】
1-Ⅰ-1 養成
專心聆聽的
習慣，尊重
對方的發
言。
【十、快樂
的探險家】
Aa-Ⅰ-2 聲調
及其正確的
標註方式。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
【十一、小
讀者樂園】
【十、快樂的探險家】
1.應用重複的句式，以「我的志
願」為主題，寫出一段話。
【十一、小讀者樂園】
1.專注聆聽同學發言，聽出重點，
並尊重同學的發言。
2.用正確發音發表看法，語速要流
暢，語意完整清楚。
3.運用注音符號的輔助閱讀書籍，
將自己的感受以注音符號拼音記
錄下來。
4.透過部首統整生字，學習使用正
確的字。
【十、快樂的探險家】
1.以「我的志願」為主題，仿寫段落。
【十一、小讀者樂園】
1.專心聆聽同學發言，適當給予回應。
2.理解課文趣味，美讀課文。
3.自行閱讀課文，並正確回答問題、表
達感受。
4.運用部首（食部）大量識字，並造詞
運用。
口頭評量實作評量
【十、快樂的探險
家】
【生涯規畫教育】
涯E4 認識自己的
特質與興趣。
【十一、小讀者樂
園】
【閱讀素養教育】
閱E11 低年級：能
在一般生活情境
中，懂得運用文本
習得的知識解決問
題。
【十一、小讀者樂園】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
2-Ⅰ-3 與他
人交談時，
能適當的提
問、合宜的
回答，並分
享想法。
3-Ⅰ-4 利用
注音讀物，
學習閱讀，
享受閱讀樂
趣。
Aa-Ⅰ-2 聲調
及其正確的
標註方式。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-1 常用
標點符號。
Be-Ⅰ-1 在生
活應用方
面，如自我
介紹、日記
的格式與寫
作方法。
第十七週
第四單元閱讀樂
趣多
第十一課小讀者
樂園／第十二課
巨人山
6
【十一、小讀者樂園】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
【十二、巨人山】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【十一、小
讀者樂園】
5-Ⅰ-2 認識
常用標點符
號。
5-Ⅰ-5 認識
簡易的記
敘、抒情及
應用文本的
特徵。
5-Ⅰ-8 能認
識圖書館
(室)的功
能。
6-Ⅰ-3 寫出
語意完整的
句子、主題
明確的段
落。
【十二、巨
人山】
1-Ⅰ-1 養成
專心聆聽的
習慣，尊重
對方的發
言。
2-Ⅰ-3 與他
人交談時，
能適當的提
問、合宜的
回答，並分
享想法。
【十一、小
讀者樂園】
Aa-Ⅰ-2 聲調
及其正確的
標註方式。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-1 常用
標點符號。
Be-Ⅰ-1 在生
活應用方
面，如自我
介紹、日記
的格式與寫
作方法。
【十二、巨
人山】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
【十一、小讀者樂園】
1.理解書名號的用法，並正確使
用。
2.運用「不但……而且……」連接
自己的生活經驗，練習造句。
3.應用日記的應用文形式，記錄生
活中發生的事情。
【十二、巨人山】
1.專注聆聽同學分享閱讀好書的心
得，且邊聽邊思考，並在適當的
時間提出問題。
【十一、小讀者樂園】
1.認識書名號，認真完成習作。
2.運用「不但……而且……」造句並接
寫句子。
3.練習寫一篇日記。
【十二、巨人山】
1.專心聆聽同學的分享，並合宜的提出
問題。
口頭評量
實作評量
【十一、小讀者樂
園】
【閱讀素養教育】
閱E11 低年級：能
在一般生活情境
中，懂得運用文本
習得的知識解決問
題。
【十二、巨人山】
【多元文化教育】
多E4 理解到不同
文化共存的事實。
第十八週
第四單元閱讀樂
趣多
第十二課巨人山
5
【十二、巨人山】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，
【十二、巨
人山】
3-Ⅰ-4 利用
注音讀物，
學習閱讀，
享受閱讀樂
趣。
4-Ⅰ-1 認識
常用國字至
少 1,000
字，使用
700 字。
【十二、巨
人山】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
【十二、巨人山】
1.運用注音符號的輔助，閱讀課外
讀物，並有條理且合宜的與同學
分享、回答問題。
2.學習生活中常用字的形音義，並
利用句子情境，判讀字的意義和
讀音。
3.連結課文、插圖，從句子和段落
中推論出訊息的因果關係，理解
詞語在課文中的含義。
【十二、巨人山】
1.有條理的分享好書，並回答同學的問
題。
2.理解常用字的形音義，並正確判讀字
的意義和讀音。
3.從課文中找到因果關係，推論詞語的
含義。
口頭評量
實作評量
【十二、巨人山】
【多元文化教育】
多E4 理解到不同
文化共存的事實。
【閱讀階梯江奶奶
的雜貨店】
【環境教育】
環E4 覺知經濟發
展與工業發展對環
境的衝擊。
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
5-Ⅰ-7 運用
簡單的預
測、推論等
策略，找出
句子和段落
明示的因果
關係，理解
文本內容。
5-Ⅰ-9 喜愛
閱讀，並樂
於與他人分
享閱讀心
得。
6-Ⅰ-2 透過
閱讀及觀
察，積累寫
作材料。
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
【閱讀階梯
江奶奶的雜
貨店】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
Ba-Ⅰ-1 順敘
法。
第十九週
第四單元閱讀樂
趣多
第十二課巨人山
／江奶奶的雜貨
店
4
【十二、巨人山】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【閱讀階梯江奶奶的雜貨
店】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B3 運用多重感官感
受文藝之美，體驗生活中
的美感事物，並發展藝文
創作與欣賞的基本素養。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
【十二、巨
人山】
6-Ⅰ-3 寫出
語意完整的
句子、主題
明確的段
落。
【閱讀階梯
江奶奶的雜
貨店】
1-Ⅰ-1 養成
專心聆聽的
習慣，尊重
對方的發
言。
1-Ⅰ-3 能理
解話語、詩
歌、故事的
訊息，有適
切的表情跟
肢體語言。
2-Ⅰ-1 以正
確發音流利
的說出語意
完整的話。
【十二、巨
人山】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ab-Ⅰ-1
1,000 個常
用字的字
形、字音和
字義。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
【閱讀階梯
江奶奶的雜
貨店】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
等。
Ba-Ⅰ-1 順敘
法。
【十二、巨人山】
1.透過觀察與聯想，運用仿寫的技
巧，寫下人物的外形特色。
【閱讀階梯江奶奶的雜貨店】
1.注意聆聽教師的提問，針對主題
與細節，主動分享觀察到的訊
息。
2.課前預測，幫助理解課文內容。
【十二、巨人山】
1.課前預測，幫助理解課文內容。
【閱讀階梯江奶奶的雜貨店】
1.專心聆聽提問，並回答問題。
2.能從插圖或標題中找線索，猜測課文
內容。
口頭評量
實作評量
【十二、巨人山】
【多元文化教育】
多E4 理解到不同
文化共存的事實。
【閱讀階梯江奶奶
的雜貨店】
【環境教育】
環E4 覺知經濟發
展與工業發展對環
境的衝擊。
第廿週
閱讀階梯
江奶奶的雜貨店
5
【閱讀階梯江奶奶的雜貨
店】
國-E-A1 認識國語文的重
要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自
我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
國-E-B3 運用多重感官感
受文藝之美，體驗生活中
的美感事物，並發展藝文
創作與欣賞的基本素養。
【閱讀階梯
江奶奶的雜
貨店】
5-Ⅰ-3 讀懂
與學習階段
相符的文
本。5-Ⅰ-4@
了解文本中
的重要訊息
與觀點。
5-Ⅰ-6 利用
【閱讀階梯
江奶奶的雜
貨店】
Aa-Ⅰ-5 標注
注音符號的
各類文本。
Ac-Ⅰ-3 基本
文句的語氣
與意義。
Ad-Ⅰ-3 故
事、童詩
【閱讀階梯江奶奶的雜貨店】
1.使用推論策略，理解詞語意思。
2.注意聆聽故事，理解故事內容，
說出故事重點。
3.從文本中找出重要訊息，理解故
事內容。
4.根據教師提供的要點，認識故事
結構，並討論相關內容。
【閱讀階梯江奶奶的雜貨店】
1.練習使用推論策略，理解詞語意思。
2.聆聽故事，說出故事重點。
3.找出重要訊息，理解故事內容。
4.參與討論，理解故事結構包含哪些內
容，並從中發現作者想表現的主題。
口頭評量
實作評量
【閱讀階梯江奶奶
的雜貨店】
【環境教育】
環E4 覺知經濟發
展與工業發展對環
境的衝擊。
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不
同意見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊合作
的重要性。
圖像、故事
結構等策
略，協助文
本的理解與
內容重述。
5-Ⅰ-7 運用
簡單的預
測、推論等
策略，找出
句子和段落
明示的因果
關係，理解
文本內容。
等。
Ba-Ⅰ-1 順敘
法。
註 1：請於表頭列出第一、二學期，屬於一、二、三、四或五年級(112 學年度適用新課綱)，以及所屬學習領域（語文、數學、社會、自然科學、藝術、綜合活動、健康與體育）。
註 2：議題融入部份，請填入法定議題及課綱議題。
註 3：「學習目標」應結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
註 4：「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號。
註 5：議題融入應同時列出實質內涵，而非只有代號或議題名稱(請參考教育部議題融入說明手冊)。例如：性別平等教育 性 E5 認識性騷擾、性侵害、性霸凌的概念及其求助管道。
註 6：法律規定教育議題如於領域課程融入，其實質內涵之填寫請參考以下文件
1. 環境教育：請參考環境教育議題實質內涵
2. 性別平等教育：請參考性別平等教育實質內涵
3. 性侵害犯罪防治課程：請參考性別平等教育實質內涵-E5
4. 家庭教育課程：請參考家庭教育實質內涵
5. 家庭暴力防治課程：請填寫「融入家庭暴力防治」即可