國小部
國語領域
嘉義縣大埔鄉大埔國民中小學 111 學年度特殊教育學生國小資源班國語領域 A 組課程調整教學進度總表
設計者： 黃唯嘉
(表 11-3)
一、教材來源：□自編 ■編選-參考教材: 國語南一版第三、四冊
二、本領域每週學習節數：■外加 □抽離 2 節
三、教學對象：語障 1 人
四、核心素養﹑學年目標 、評量方式
領域核心素養
調整後領綱學習表現
調整後領綱學習內容
學年目標
評量方式
A 自主行動：
認識國語文的重要性，培養國語文
的興趣，能運用國語文認識自我、
表現自我，奠定終身學習的基礎。
B 溝通互動：
理解與運用國語文在日常生活中
學習體察他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互動的目
標。
C 社會參與：
閱讀各類文本，從中培養是非判斷
的能力，以了解自己與所處社會的
關係，培養同理心與責任感，關懷
自然生態與增進公民意識。
聆聽：
1-Ⅰ-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆
聽的內容。
口語表達：
2-Ⅰ-3 與他人交談時，能適當的提問、
合宜的回答，並分享想法。
標音符號與運用:
3-Ⅰ-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔助識字，也能利
用國字鞏固注音符號的學
習。
識字與寫字：
4-Ⅰ-1 認識常用國字至少1,000字，使用
700字。
簡化、減量 : 認識常用國字至少800字，
使用500字。
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原
理，輔助識字。
4-Ⅰ-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整
潔的書寫習慣。
4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆
原則，寫出正確及工整的國字。
閱讀：
5-Ⅰ-2 認識常用標點符號。
5-Ⅰ-3 讀懂與學習階段相符的文本。
5-Ⅰ-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
5-Ⅰ-6 利用圖像、故事結構等策略，協
助文本的理解與內
容重述。
簡化: 利用圖像策略，協助文本的理解與
內容重述。
寫作：
6-I-1 根據表達需要，使用常用標點符
號。
文章篇章
注音符號:
Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。
Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。
簡化、減量 :標注注音符號的記敘、應用文本。
字詞:
Ab-I-1 1,000 個常用字的字形、字音和字義。
簡化、減量 : 800 個常用字的字形、字音和字義。
Ab-I-2 700 個常用字的使用。
簡化、減量 : 500 個常用字的使用。
Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。
Ab-I-5 1,500 個常用語詞的認念。
簡化、減量 : 1000 個常用語詞的認念。
Ab-I-6 1,000 個常用語詞的使用。
簡化、減量 : 800 個常用語詞的使用。
句段:
Ac-I-1 常用標點符號。
Ac-I-2 簡單的基本句型。
篇章:
Ad-I-2 篇章的大意。
Ad-I-3 故事、童詩等。
文本表述
記敘文本:
Ba-I-1 順敘法。
文化內涵
物質文化:
Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內
涵。
社群文化:
Cb-I-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里
的關係。
1.具備聆聽故事、童詩與日記的能力。
2.運用適當的語詞與基本句型進行提問與回答來分享
想法。
3.分辨聲調與正確運用注音符號，理解生字新詞，提
升閱讀效能。
4.認識與使用良好的書寫姿勢來正確書寫常用字 800
字與常用語詞 500 個，並能分辨相同部件的偏旁字。
5.閱讀與學習階段相符的記敘文與應用文文本，並能
理解文章大意。
6.認識、理解文章內常用標點符號的用法，並使用語
句中。
7. 仿寫、接寫能表達語意的簡單句型。
（1）評量方式：
紙筆評量、檔案評量、實作評量、
口語評量、課程本位評量。
（2）評量調整需求服務：
提供資源班試卷、延長時間、報
讀。
（3）成績計算：
月考（資 40%、原 60%）
。
6-I-3 寫出語意完整的句子、主題明確的
段落。
簡化 : 寫出能表達語意的句子與主題的
段落。
6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。
五﹑本學期課程內涵：第一學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第一-五週
長大囉!
每一課學習目標:
1.能聆聽他人朗讀課文能力。
2.能運用適當的語詞與基本句型回答課文相關問題。
3.能正確運用注音符號，理解生字新詞，
4.能運用注音符號提升閱讀效能。
5.能使用良好的書寫姿勢來正確書寫常用字與常用語詞
6.能利用部件拆解來分辨相同部件的偏旁字。
7.能藉由問答與結構化 並能理解文章大意。
8.能認識文章內常用標點符號的用法。
9.能正確使用語句中簡單的標點符號。。
10.能仿寫、接寫能表達語意的簡單句型。
每一課的教學重點:
1. 運用注音符號唸讀課文。
2. 問答與結構化學習單，進行課文問答與理解。
3. 運用部件拆解與注音符號學習常用字。
4. 運用常用字學習常用語詞。
5. 認識課文中出現常用的標點符號與應用。
6. 能仿寫接寫簡單句型。
第六-十週
生活小樂趣
第十一-十五週
我愛聽故事
第十六-二十週
快樂的時光
第二學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第一-五週
心情彩繪本
每一課學習目標:
1.能聆聽他人朗讀課文能力。
2.能運用適當的語詞與基本句型回答課文相關問題。
3.能正確運用注音符號，理解生字新詞，
4.能運用注音符號提升閱讀效能。
5.能使用良好的書寫姿勢來正確書寫常用字與常用語詞
6.能利用部件拆解來分辨相同部件的偏旁字。
7.能藉由問答與結構化 並能理解文章大意。
8.能認識文章內常用標點符號的用法。
9.能正確使用語句中簡單的標點符號。。
10.能仿寫、接寫能表達語意的簡單句型。
每一課的教學重點:
1. 運用注音符號唸讀課文。
2. 問答與結構化學習單，進行課文問答與理解。
3. 運用部件拆解與注音符號學習常用字。
4. 運用常用字學習常用語詞。
5. 認識課文中出現常用的標點符號與應用。
6. 能仿寫接寫簡單句型。
第六-十週
獨一無二的禮物
第十一-十五週
小叮噹ㄅㄆㄇ百寶袋
第十六-二十週
追，我喜歡的
註 1：請分別列出第一學期及第二學期學習領域（語文、數學、自然科學、綜合、藝術、健體、社會等領域）之教學計畫表。
註 2：接受巡迴輔導學生領域課程亦使用本表格，請巡迴輔導教師填寫後交給受巡迴輔導學校併入該校課程計畫。
註 3：5-6 年級採用九年一貫課程者，領域核心素養無需填寫，領綱學習重點/調整後領綱學習重點請自行修改為能力指標/調整後的能力指標
嘉義縣大埔鄉大埔國民中小學 111 學年度特殊教育學生國小資源班國語領域 B 組課程調整教學進度總表
設計者： 黃唯嘉
(表 11-3)
一、教材來源：□自編 ■編選-參考教材: 國語翰林版第五、六冊
二、本領域每週學習節數：■外加 □抽離 2 節
三、教學對象：智障 1 人。
四、核心素養﹑學年目標 、評量方式
領域核心素養
調整後領綱學習表現
調整後領綱學習內容
學年目標
評量方式
A 自主行動：
國 -E-A2 透 過 國 語 文 學
習，掌握文本要 旨、發展
學習及 解決問題策略、
初探邏輯思維， 並透過體
驗與 實踐，處理日常 生
活問題。
B 溝通互動：
國 -E-B2 理 解 網 際 網 路
和資訊科技對 學習的重
要性， 藉以擴展語文 學
習的範疇，並 培養審慎使
用 各類資訊的能 力。
C 社會參與：
國-E-C2 與他人互動時，
能適切運用語 文能力表
達個 人想法，理解與 包
容不同意見， 樂於參與學
校 及社區活動，體 會團
隊合作的 重要性
聆聽：
1-Ⅱ-1 聆聽時能讓對方充分表達意見。
1-Ⅱ-2 具備聆聽不同媒材的基本能力。
口語表達：
2-Ⅱ-2 運用適當詞語、正確語法表達想法。
簡化: 運用適當詞語、簡單語法表達想法。
2-Ⅱ-3 把握說話的重點與順序，對談時能做適
當的回應。
標音符號與運用:
3-Ⅱ-1 運用注音符號，理解生字新詞，提
升閱讀效能。
識字與寫字：
4-Ⅱ-1 認識常用國字至少 1,800 字，使用
1,200 字。
簡化:認識常用國字至少 1,000 字，使用 800
字。
4-Ⅱ-2 利用共同部件，擴充識字量。
4-Ⅱ-3 會利用書面或數位方式查字辭典，並能
利用字辭典，分辨字詞義。
4-Ⅱ-4 能分辨形近、音近字詞，並正確使用。
簡化:能分辨形近、音近字，並正確選擇。
4-Ⅱ-6 掌握偏旁變化和間架結構要領書寫正
確及工整的硬筆字。
簡化:
掌握偏旁變化和間架結構要領書寫正確
的硬筆字。
閱讀：
5-Ⅱ-3 讀懂與學習階段相符的文本。
5-Ⅱ-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。
5-Ⅱ-5 認識記敘、抒情、說明及應用文本的特
徵。
簡化: 認識記敘、抒情及應用文本的特徵。
5-Ⅱ-6 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大
意。
寫作：
6-Ⅱ-4 書寫記敘、應用、說明事物的作品。
簡化:
書寫記敘、應用的簡單句型。
6-Ⅱ-5 仿寫童詩。
6-Ⅱ-6 運用改寫、縮寫、擴寫等技巧寫作。
文字篇章
1.標音符號
Aa-Ⅱ-1 標注注音符號的各類文本。
2.字詞
Ab-Ⅱ-1 1,800 個常用字的字形、字音和字義。
簡化: 1,000 個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅱ-2 1,200 個常用字的使用。
簡化: 800 個常用字的使用。
Ab-Ⅱ-4 多音字及多義字。
Ab-Ⅱ-5 3,000 個常用語詞的認念。
簡化: 2,000 個常用語詞的認念。
Ab-Ⅱ-6 2,000 個常用語詞的使用。
簡化: 1,000 個常用語詞的使用。
Ab-Ⅱ-10 字辭典的運用。
3.句段
Ac-Ⅱ-2 各種基本句型。
4.篇章
Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。
Ad-Ⅱ-3 故事、童詩、現代散文等。
文本表述
記敘文本:
Ba-Ⅱ-1 記敘文本的結構
Ba-Ⅲ-1 順敘與倒敘法。
抒情文本:
Bb-Ⅱ-2 人際交流的情感。
Bb-Ⅱ-3 對物或自然的情懷。
應用文本
Be-Ⅱ-1 在生活應用方面，以日記、海報的格式
與寫作方法為主。
簡化: 在生活應用方面，以日記的格式寫作方法
為主。
Be-Ⅱ-2 在人際溝通方面，以書信、卡片、便條、
啟事等慣用語彙及書寫格式為主。
簡化: 在人際溝通方面，以書信、卡片書寫格式
為主。
文化內涵
物質文化
1.能具備聆聽故事、童詩與現代散文及尊重他人表達
意見的能力。
2.能運用適當的語詞、基本語法及把握說話的重點與
順序來回應。
3.能運用注音符號，理解生字新詞，提升閱讀各類文
本效能。
4.能掌握偏旁變化和間架結構及查字辭典方式來正
確書寫常用字 1000 字與常用語詞 800 個，並能分
辨相同部件的形近語音近字。
5.能閱讀與學習階段相符的記敘、抒情及應用文本，
並能運用摘要策略理解文章大意與結構。
6.能仿寫、改寫及擴寫書寫記敘、應用的簡單基本句型。
（1）評量方式：
紙筆評量、檔案評量、實作
評量、口語評量、課程本位
評量。
（2）評量調整需求服務：
提供資源班試卷、延長時
間、報讀。
（3）成績計算：
月考（資 40%、原 60%）
。
簡化:
運用改寫、擴寫等技巧寫作。
Ca-Ⅱ-1 各類文本中的飲食、服飾、交通工具、
名勝古蹟及休閒娛樂等文化內涵。
社群文化
Cb-Ⅱ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉
里、國族及其他社群的關係。
精神文化
Cc-Ⅱ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化
內涵。
五﹑本學期課程內涵：第一學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第一-五週
把握美好時光
每一課學習目標:
1.能聆聽他人朗讀各類文本能力。
2.能運用適當的語詞、基本語法與正確的時機回答課文相關問題。
3.能正確運用注音符號，理解生字新詞，
4.能運用注音符號提升閱讀效能。
5.能掌握偏旁變化和間架結構來正確書寫常用字與常用語詞
6.能利用部件拆解來分辨相同部件的形近字。
7.能查字典分辨形近與音近字，增加語彙量。
8.能運用摘要策略理解文章大意與結構。
9.能仿寫、改寫及擴寫能表達語意的簡單句型。
每一課的教學重點:
1. 運用注音符號唸讀課文。
2. 摘要策略搭配問答與結構化學習單，進行課文理解。
3. 運用部件拆解與注音符號學習常用字。
4. 運用常用字學習常用語詞。
5. 查字典分辨形近與音近字。
6. 能仿寫、改寫及擴寫簡單句型。
第六-十週
我是問題解決師
第十一-十五週
享受自然
第十六-二十週
由衷祝福
第二學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第一-五週
特別的人
每一課學習目標:
1.能聆聽他人朗讀各類文本能力。
2.能運用適當的語詞、基本語法與正確的時機回答課文相關問題。
3.能正確運用注音符號，理解生字新詞，
4.能運用注音符號提升閱讀效能。
5.能掌握偏旁變化和間架結構來正確書寫常用字與常用語詞
6.能利用部件拆解來分辨相同部件的形近字。
7.能查字典分辨形近與音近字，增加語彙量。
8.能運用摘要策略理解文章大意與結構。
9.能仿寫、改寫及擴寫能表達語意的簡單句型。
每一課的教學重點:
1. 運用注音符號唸讀課文。
2. 摘要策略搭配問答與結構化學習單，進行課文理解。
3. 運用部件拆解與注音符號學習常用字。
4. 運用常用字學習常用語詞。
5. 查字典分辨形近與音近字。
6. 能仿寫、改寫及擴寫簡單句型。
第六-十週
特別的風景
第十一-十五週
生活小達人
第十六-二十週
說故事小達人
註 1：請分別列出第一學期及第二學期學習領域（語文、數學、自然科學、綜合、藝術、健體、社會等領域）之教學計畫表。
註 2：接受巡迴輔導學生領域課程亦使用本表格，請巡迴輔導教師填寫後交給受巡迴輔導學校併入該校課程計畫。
註 3：5-6 年級採用九年一貫課程者，領域核心素養無需填寫，領綱學習重點/調整後領綱學習重點請自行修改為能力指標/調整後的能力指標
嘉義縣大埔鄉大埔國民中小學 111 學年度特殊教育學生資源班國語領域 C 組課程教學進度總表 設計者： 黃于庭
一、教材來源：□自編 ■編選-參考教材翰林七、八冊 二、本領域每週學習節數：■外加 □抽離 2 節
三、教學對象：學障四年級 2 人 共 2 人 四、核心素養﹑學年目標 、評量方式
領域核心素養
調整後領綱學習表現
調整後領綱學習內容
學年目標
評量方式
A 自主行動：
國-E-A2
透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學
習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透
過體驗與實踐，處理日常生活問題。
B 溝通互動：
國-E-B1
理解與運用國語文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當的回應，以達成
溝通及互動的目標。
C 社會參與：
國-E-C2
與他人互動時，能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不同意見，樂於參
與學校及社區活動，體會團隊合作的重要
性。
聆聽:
1-Ⅱ-3聽懂適合程度的詩歌、戲劇，並說
出聆聽內容的要點。
口語表達：
2-Ⅱ-2 運用適當詞語、正確語法表達想
法。
標音符號與運用:
3-II-1 運用注音符號，理解生字新詞，提
升閱讀效能。
3-Ⅱ-2 運用注音符號，檢索資訊，吸收新
知。
識字與寫字：
4-Ⅱ-1 認識常用國字至少1,800字，使用
1,200字。
簡化減量 : 認識常用國字至少1,400字，
使用800字。
4-Ⅱ-2 利用共同部件，擴充識字量。
4-Ⅱ-3 會利用書面或數位方式查字辭
典，並能利用字辭典，分辨字詞義。
4-Ⅱ-4 能分辨形近、音近字詞，並正確使
用。
閱讀：
5-Ⅱ-2 理解各種標點符號的用法。
5-Ⅱ-3 讀懂與學習階段相符的文本。
5-Ⅱ-4 掌握句子和段落的意義與主要概
念。
5-Ⅱ-6 運用適合學習階段的摘要策略，
擷取大意。
寫作：
6-Ⅱ-2 培養感受力、想像力等寫作基本
能力。
6-Ⅱ-6 運用改寫、縮寫、擴寫等技巧寫
作。
簡化 :運用改寫、擴寫等技巧寫作。
文章篇章
注音符號:
Aa-Ⅱ-1 標注注音符號的各類文本。
字詞:
Ab-Ⅱ-1 1,800個常用字的字形、字音和
字義。
簡化減量 : 1,400個常用字的字形、字音
和字義。
Ab-Ⅱ-2 1,200個常用字的使用。
簡化減量 : 800個常用字的使用。
Ab-Ⅱ-5 3,000個常用語詞的認念。
簡化減量 : 1,600個常用語詞的認念。
Ab-Ⅱ-6 2,000個常用語詞的使用。
簡化減量 : 800個常用語詞的使用。
句段:
Ac-Ⅱ-2 各種基本句型。
Ac-Ⅱ-3 基礎複句的意義。
篇章:
Ad-Ⅱ-2篇章的大意、主旨與簡單結構。
Ad-Ⅱ-3故事、童詩、現代散文等。
文本表述
記敘文本
Ba-Ⅱ-1記敘文本的結構。
抒情文本
Bb-Ⅱ-3對物或自然的情懷。
文化內涵
物質文化
Ca-Ⅱ-1各類文本中的飲食、服飾、交通工
具、名勝古蹟及休閒娛樂等文化內涵。
1. 能聽懂適合程度的詩歌、故事、童詩、
戲劇、現代散文，並說出聆聽內容的要點。
2. 能運用適當詞語、正確語法表達對於各
類文本中的文化內涵的想法。
3. 能運用注音符號閱讀各類文本，檢索資
訊，吸收新知。
4. 能利用書面或數位方式查字辭典方
式，認識常用國字至少1,000個常用字的字
形、字音和字義，並能使用800個常用字、
語詞。
5. 能利用共同部件分辨形近、音近字詞，
擴充識字量並正確使用。
6. 能讀懂與學習階段相符的各類文本，理
解各種標點符號的用法，運用適合學習階
段的摘要策略，擷取大意，掌握句子和段
落的主旨與簡單結構。
7. 能培養感受力、想像力等寫作基本能
力，並運用改寫、擴寫等技巧撰寫各種基
本句型。
（1）評量方式：
紙筆評量、檔案評量、實作評量、口語評
量、課程本位評量。
（2）評量調整需求服務：
提供資源班試卷、延長時間、報讀。
（3）成績計算：
月考（資 40%、原 60%）
。
五﹑本學期課程內涵：第一學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第 1-5 週
鄉土風情 1-3 課
每一課學習目標:
1. 能聽懂適合程度的文章內容，並說出聆聽內容的要點。
2. 能運用適當詞語、正確語法表達對於文本中的文化內涵的想法。
3. 能運用注音符號閱讀文本，吸收新知。
4. 能利用書面或數位方式查字辭典方式。
5. 能利用注音與部件拆解學習常用生字字形、字音和字義。
6. 能利用圖片與生字使用常用語詞。
7. 能利用共同部件分辨形近、音近字詞，擴充識字量。
8. 能運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意，掌握句子和段落
的主旨與簡單結構。
9. 能依據寫作基本能力，改寫、擴寫基本句型。
每一課的教學重點:
1. 運用注音符號唸讀課文。
2. 問答與結構化學習單，進行課文問答與理解。
3. 運用部件拆解與注音符號學習常用字。
4. 運用常用字學習常用語詞。
5. 利用書面或數位方式查字辭典方式。
6. 利用共同部件分辨形近、音近字詞。
7. 改寫擴寫簡單句型。
第 6-10 週
航向天際 4-6 課
第 11-15 週
生活小劇場 7-9 課
第 16-20 週
海洋事件簿 10-12 課
第二學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第 1-5 週
與自然共處 1-3 課
每一課學習目標:
1. 能聽懂適合程度的文章內容，並說出聆聽內容的要點。
2. 能運用適當詞語、正確語法表達對於文本中的文化內涵的想法。
3. 能運用注音符號閱讀文本，吸收新知。
4. 能利用書面或數位方式查字辭典方式。
5. 能利用注音與部件拆解學習常用生字字形、字音和字義。
6. 能利用圖片與生字使用常用語詞。
7. 能利用共同部件分辨形近、音近字詞，擴充識字量。
8. 能運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意，掌握句子和段落
的主旨與簡單結構。
9. 能依據寫作基本能力，改寫、擴寫基本句型。
每一課的教學重點:
1. 運用注音符號唸讀課文。
2. 問答與結構化學習單，進行課文問答與理解。
3. 運用部件拆解與注音符號學習常用字。
4. 運用常用字學習常用語詞。
5. 利用書面或數位方式查字辭典方式。
6. 利用共同部件分辨形近、音近字詞。
7. 改寫擴寫簡單句型。
第 6-10 週
歡樂好時節 4-6 課
第 11-15 週 運動樂趣多 7-9 課
第 16-20 週 好讀故事館 10-12 課
註 1：請分別列出第一學期及第二學期學習領域（語文、數學、自然科學、綜合、藝術、健體、社會等領域）之教學計畫表。
註 2：接受巡迴輔導學生領域課程亦使用本表格，請巡迴輔導教師填寫後交給受巡迴輔導學校併入該校課程計畫。
註 3：4-6 年級採用九年一貫課程者，領域核心素養無需填寫，領綱學習重點/調整後領綱學習重點請自行修改為能力指標/調整後的能力指標
嘉義縣大埔鄉大埔國民中小學 111 學年度特殊教育學生資源班國語領域 D 組課程教學進度總表 設計者： 黃于庭
一、教材來源：□自編 ■編選-參考教材翰林版九、十冊 二、本領域每週學習節數：■外加 □抽離 2 節
三、教學對象：學障五年級 1 人﹑情障五年級 1 人 共 2 人 四、核心素養﹑學年目標 、評量方式
領域核心素養
調整後領綱學習表現
調整後領綱學習內容
學年目標
評量方式
A自主行動：
國-E-A1
認識國語文的重要性，培養國語文的興
趣，能運用國語文認識自我、表現自我，
奠定終身學習的基礎。
B 溝通互動：
國-E-B2
理解網際網路和資訊科技對學習的重要
性，藉以擴展語文學習的範疇，並培養審
慎使用各類資訊的能力。
C 社會參與：
國-E-C2
與他人互動時，能適切運用語文能力表達
個人想法，理解與包容不同意見，樂於參
與學校及社區活動，體會團隊合作的重要
性。
聆聽:
1-Ⅲ-3 判斷聆聽內容的合理性，並分辨事
實或意見。
1-Ⅲ-4 結合科技與資訊，提升聆聽的效能。
口語表達：
2-Ⅲ-2 從聽聞內容進行判斷和提問，並做
合理的應對。
識字與寫字：
4-Ⅲ-1認識常用國字至少2,700字，使用
2,200字。
簡化減量 :認識常用國字2,000字，使用
1,500個字。
4-Ⅲ-2認識文字的字形結構，運用字的部
件了解文字的字音與字義。
4-Ⅲ-3運用字辭典、成語辭典等，擴充詞
彙，分辨詞義。
4-Ⅲ-4精熟偏旁變化和間架結構要領書寫
正確及工整的硬筆字。
簡化 :偏旁變化和間架結構要領書寫正
確。
閱讀：
5-Ⅲ-1 流暢朗讀各類文本，並表現抑揚頓
挫的變化。
簡化:流暢朗讀各類文本。
5-Ⅲ-2 理解各種標點符號的用法與表達效
果。
5-Ⅲ-3 讀懂與學習階段相符的文本。
5-Ⅲ-6 熟習適合學習階段的摘要策略，擷
取大意。
文字篇章
字詞:
Ab-Ⅲ-1 2,700 個常用字的字形、字音和
字義。
簡化減量 :2,000 個常用字的字形、字音。
Ab-Ⅲ-3 常用字部首及部件的表音及表義
功能。
簡化減量 :常用字部首及部件的表音。
Ab-Ⅲ-5 4,500 個常用語詞的認念。
減量 : 3,500 個常用語詞的認念。
Ab-III-7 數位辭典的運用。
替代 :辭典、成語辭典的運用。
句段:
Ac-Ⅲ-2 基礎句型結構。
篇章:
Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。
簡化減量 :篇章的大意、主旨。
Ad-Ⅲ-3 故事、童詩、現代散文、少年小
說、兒童劇等。
文本表述
抒情文本
Bb-Ⅲ-1 自我情感的表達。
說明文本
Bc-Ⅲ-4 說明文本的結構。
文化內涵
物質文化
Ca-Ⅲ-1各類文本中的飲食、服飾、建築形
式、交通工具、名勝古蹟及休閒娛樂等文
化內涵。
社群文化
Cb-Ⅲ-1各類文本中的親屬關係、道德倫
理、儀式風俗、典章制度等文化內涵。
精神文化
Cc-Ⅲ-1各類文本中的藝術、信仰、思想等
文化內涵。
1.能運用筆電及軟體聆聽適合程度的故
事、童詩與現代散文，並從聆聽內容進行
判斷和提問，做合理的應對。
2.能利用書面或數位方式查字辭典方式擴
充詞彙、分辨詞義，並運用字的部件與結
構了解文字的字音與字義。
3.能認識常用國字至少 2,000 個的字音與
字義且能書寫正確，以及使用 1,500 個常
用字、語詞。
4.能流暢朗讀且讀懂學習階段相符的各類
文本，運用適合學習階段的摘要策略，擷
取大意，掌握篇章和段落的主旨與簡單結
構。
5.能運用基本句型表達自己的個人感受。
（1）評量方式：
紙筆評量、檔案評量、實作評量、口語評
量、課程本位評量。
（2）評量調整需求服務：
提供資源班試卷、延長時間、報讀。
（3）成績計算：
月考（資 40%、原 60%）
。
五﹑本學期課程內涵：
第一學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第 1-5 週
自然饗宴 1-4 課
每一課學習目標:
1.能使用筆電聆聽文章內容並說出文章重點。
2.能理解適合程度的故事、童詩與現代散文，並從聆聽內容進行判斷和提問，做合理的應
對。
3.能觀察生活情境的變化與課文中的文化內涵。
4.能利用書面或數位查字辭典方式擴充詞彙、分辨詞義，學習課文中的生字新詞生字語詞
的意思。
5.能運用字的部件與結構了解常用國字的字音與字義且能書寫正確。
6.能從圖片與常用生字來學習與應用生活情境中常用語詞。
7.能讀懂與流暢朗讀課文。
8.能做適合學習階段摘要策略，擷取大意，了解篇章和段落的主旨。
9.能運用 20 字以內的句型表達自己的個人感受。
每一課的教學重點:
1. 唸讀課文。
2. 運用學習單進行課文重點問答與個人理解看法。
3. 運用部件拆解與注音符號學習認讀常用字。
4. 運用常用字學習常用語詞。
5. 利用書面或數位查字辭典方式擴充詞彙意義。
6. 利用共同部件分辨形近、音近字詞。
7. 利用基本句型敘寫完整的短句，表達自己的個人
感受。
第 6-10 週
生活情味 5-7 課
第 11-15 週
作家與作品─開拓視野的觀察 8-11 課
第 16-20 週
讓愛飛翔 12-14 課
第二學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第 1-5 週
放眼天下 1-4 課
每一課學習目標:
1.能使用筆電聆聽文章內容並說出文章重點。
2.能理解適合程度的故事、童詩與現代散文，並從聆聽內容進行判斷和提問，做合理的應
對。
3.能觀察生活情境的變化與課文中的文化內涵。
4.能利用書面或數位查字辭典方式擴充詞彙、分辨詞義，學習課文中的生字新詞生字語詞
的意思。
5.能運用字的部件與結構了解常用國字的字音與字義且能書寫正確。
6.能從圖片與常用生字來學習與應用生活情境中常用語詞。
7.能讀懂與流暢朗讀課文。
8.能做適合學習階段摘要策略，擷取大意，了解篇章和段落的主旨。
9.能運用 20 字以內的句型表達自己的個人感受。
每一課的教學重點:
1. 唸讀課文。
2. 運用學習單進行課文重點問答與個人理解看法。
3. 運用部件拆解與注音符號學習認讀常用字。
4. 運用常用字學習常用語詞。
5. 利用書面或數位查字辭典方式擴充詞彙意義。
6. 利用共同部件分辨形近、音近字詞。
7. 利用基本句型敘寫完整的短句，表達自己的個人
感受。
第 6-10 週
想像世界 5-7 課
第 11-15 週
作家與作品─親情點滴
8-11 課
第 16-20 週
生命之美 12-14 課
註 1：請分別列出第一學期及第二學期學習領域（語文、數學、自然科學、綜合、藝術、健體、社會等領域）之教學計畫表。
註 2：接受巡迴輔導學生領域課程亦使用本表格，請巡迴輔導教師填寫後交給受巡迴輔導學校併入該校課程計畫。
註 3：4-6 年級採用九年一貫課程者，領域核心素養無需填寫，領綱學習重點/調整後領綱學習重點請自行修改為能力指標/調整後的能力指標
國小部
數學領域
嘉義縣大埔鄉大埔國民中小學 111 學年度特殊教育學生國小資源班數學領域 A 組課程調整教學進度總表
設計者： 黃唯嘉
(表 11-3)
一、教材來源：□自編 ■編選-參考教材: 數學南一版第三、四冊
二、本領域每週學習節數：■外加 □抽離 1 節
三、教學對象：語障 1 人
四、核心素養﹑學年目標 、評量方式
領域核心素養
調整後領綱學習表現
調整後領綱學習內容
學年目標
評量方式
A 自主行動：
數-E-A2
具備基本的算術操作能力、並能指認基本
的形體與相對關係，在日常生活情境中，
用數學表述與解決問題。
B 溝通互動：
數-E-B1
具備日常語言與數字及算術符號之間的
轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量
衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，
並能以符號表示公式。
C 社會參與：
數-E-C2
樂於與他人合作解決問題並尊重不同的
問題解決想法。
N(數與量)：
【n-I-1 理解一千以內數的位值結構，據以做為四
則運算之基礎。】
【n-I-2 理解加法和減法的意義，熟練基本加減法
並能流暢計算。】
【n-I-3 應用加法和減法的計算或估算於日常應
用解題。】
減量: 應用加法和減法的計算於日常應用解題。。
【n-I-4 理解乘法的意義，熟練十十乘法，並初步
進行分裝與平分的除法活動。】
【n-I-5 在具體情境中，解決簡單兩步驟應用問
題。】
【n-I-7 理解長度及其常用單位，並做實測、估測
與計算。】
減量: 理解長度及其常用單位，並做實測與計算。
【n-I-8 認識容量、重量、面積。】
【n-I-9 認識時刻與時間常用單位。】
S(空間與形狀)：
【s-I-1 從操作活動，初步認識物體與常見幾何形
體的幾何
特徵。】
R(關係):
【r-I-1 學習數學語言中的運算符號、關係符號、
算式約
定。】
【r-I-2 認識加法和乘法的運算規律。】
【r-I-3 認識加減互逆，並能應用與解題。】
D(資料與不確定性):
【d-I-1 認識分類的模式，能主動蒐集資料、分
類，並做簡單的呈現與說明。】
簡化: 認識分類的模式，能將提供的資料、分類，
並做簡單的呈現與說明。
【N-2-1 一千以內的數：含位值積木操作活動。結合點
數、位值表徵、位值表。位值單位「百」。位值單位換算。】
【N-2-2 加減算式與直式計算：用位值理解多位數加減計
算的原理與方法。初期可操作、橫式、直式等方法並陳，
二年級最後歸結於直式計算，做為後續更大位數計算之基
礎。直式計算的基礎為位值概念與基本加減法，教師須說
明直式計算的合理性。】
簡化: 加減算式與直式計算：用位值表理解多位數加減計
算的原理與方法。初期可操作、橫式、直式等方法並陳，
二年級最後歸結於直式計算，做為後續更大位數計算之基
礎。
【N-2-3 解題：加減應用問題。加數、被加數、減數、被
減數未知之應用解題。連結
加與減的關係（R-2-4）。】
【N-2-5 解題：100 元、500 元、1000 元。以操作活動為
主兼及計算。容許多元策略，協助建立數感。包含已學習
之更小幣值。】
簡化: 解題：100 元、500 元、1000 元。以操作活動為主兼
及計算。
【N-2-6 乘法：乘法的意義與應用。在學習乘法過程，逐
步發展「倍」的概念，做為統整乘法應用情境的語言。】
【N-2-7 十十乘法：乘除直式計算的基礎，以熟練為目
標。】
【N-2-8 解題：兩步驟應用問題（加、減、乘）。加減混
合、加與乘、減與乘之應用解題。不含併式。不含連乘。】
【N-2-9 解題：分裝與平分。以操作活動為主。除法前置
經驗。理解分裝與平分之意義與方法。引導學生在解題過
程，發現問題和乘法模式的關連。】
【N-2-11 長度：「公分」、「公尺」。實測、量感、估測
與計算。單位換算。】
減量:長度：「公分」、「公尺」。實測、計算與單位換算。
1.能理解一千以內數的位值結構以及鈔票的認識與使
用，並據以作為加、減算之基礎，並應用日常解題。
2.能理解加、減法的意義並依位值概念做多位數直式計
算以及加減結合、交換與互逆的關係。
3.能理解用乘法的意義，發展「倍」的概念，熟練十十
乘法，並能依操作與乘法概念來進行分裝與平分的除法
活動。
4.具體情境中，能解決兩步驟加、減、乘、併式計算與
應用問題。
5.能理解長度、面積、容量、重量、時間的常用單位與
換算，並能進行實測、直接與間接比較以及計算。
6.從操作活動，初步認識簡單幾何形體（包含平面圖形
與立體形體）
，連結幾何概念（如長、短、大、小）
，並
做辨識與分類。
7.能使用數學語言中的運算符號與關係符號，如:+、-、
×與大小關係「>」與「<」的符號。
8.認識分類的模式並以操作活動為主，能將提供的資料
進行分類、記錄、呈現資料並做簡單的呈現與說明。
（1）評量方式：
紙筆評量、檔案評量、實作評量、
口語評量、課程本位評量。
（2）評量調整需求服務：
提供資源班試卷、延長時間、報
讀。
（3）成績計算：
月考（資 40%、原 60%）
。
【N-2-12 容量、重量、面積：以操作活動為主。此階段量
的教學應包含初步認識、直接比較、間接比較（含個別單
位）。不同的量應分不同的單元學習。】
【N-2-13 鐘面的時刻：以操作活動為主。以鐘面時針與分
針之位置認識「幾時幾分」。含兩整時時刻之間的整時點
數（時間加減的前置經驗）。
【N-2-14 時間：「年」、「月」、「星期」、「日」。理
解所列時間單位之關係與約定。】
【S-2-1 物體之幾何特徵：以操作活動為主。進行辨認與
描述之活動。藉由實際物體認識簡單幾何形體（包含平面
圖形與立體形體），並連結幾何概念（如長、短、大、等）。】
【S-2-2 簡單幾何形體：以操作活動為主。包含平面圖形
與立體形體。辨認與描述平面圖形與立體形體的幾 何特徵
並做分類。】
【S-2-3 直尺操作：測量長度。報讀公分數。指定長度之
線段作圖。】
【S-2-4 平面圖形的邊長：以操作活動與直尺實測為主。
認識特殊幾何圖形的邊長關係。含周長的計算活動。】
【S-2-5 面積：以具體操作為主。初步認識、直接比較、
間接比較（含個別單位）。】
【R-2-1 大小關係與遞移律：「>」與「<」符號在算式中
的意義，大小的遞移關係。】
【R-2-2 三數相加，順序改變不影響其和：加法交換律和
結合律的綜合。可併入其他教學活動。】
【R-2-3 兩數相乘的順序不影響其積：乘法交換律。可併
入其他教學活動。】
【R-2-4 加法與減法的關係：加減互逆。應用於驗算與解
題。】
【D-2-1 分類與呈現：以操作活動為主。能蒐集、分類、
記錄、呈現資料、生活物件或幾何形體。討論分類之中還
可以再分類的情況。】
簡化、減量: 分類與呈現：以操作活動為主。能分類、記
錄、呈現資料、生活物件或幾何形體。
五﹑本學期課程內涵：第一學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第 1-2 週
單元一 200 以內的數
1.能認識 200 以內的數，建立 200 以內數詞序列概念。
1-1 數到 200
2.能認識「百位」的位名，並進行位值單位的換算。
3.能運用 100 元以內的幣值進行錢幣換算。
4.能進行 200 以內的數大小比較。
1-2 認識百位
1-3 付錢
1-4 數的大小比較
第 3-4 週
單元二 二位數的加減法
1.能實際操作後，進行二位數的加減法。
2.能實際操作後，進行二位數的進退位加減法。
2-1 二位數的加法
2-2 二位數的減法
第 5-6 週
單元三 認識公分
1.能實際操作後，理解用不同個別單位測量同一物時，
其測量結果會不同。
2.能認識公分，並使用公分直尺測量物品的長度。
3.在具體情境中，能做長度的合成與分解，並算式記錄。
3-1 個別單位
3-2 認識公分
3-3 量一量、畫一畫
3-4 長度的加減
第 7-8 週
單元四 加減應用
1.能在具體情境中理解加減法的互逆關係。
2.能應用加減互逆關係檢核解題結果的合理性。
4-1 加法和減法的關係
4-2 加減關係和解題
4-3 等於、大於和小於
第 9-10 週
單元五 容量
1.能實際操作後認識容器及理解容量的概念。
2.能進行容量的直觀比較或直接比較。
3.能進行容量的間接比較及個別單位比較。
5-1 認識容量
5-2 容量的比較
第 11-12 週
單元六 加減兩步驟
1.能在具體情境中，解決三個數連加的兩步驟問題。
2.能在具體情境中，理解三數相加時，順序改變不影響
其和的性質。
3.能在具體情境中，解決三個數連減的兩步驟問題。
4.能在具體情境中，解決三個數加減的兩步驟問題。
6-1 加法兩步驟
6-2 減法兩步驟
6-3 加減兩步驟
第 13-14 週
單元七 乘法(一)
1.能藉由連加概念理解相同單位量與倍數的概念
2.能理解乘法算式中數字和符號的意義。
3.能理解與熟練 2、5、4、8 的乘法。
4.能利用乘法解決生活中的問題。
7-1 幾的幾倍
7-2 2 和 5 的乘法
7-3 4 的乘法
7-4 8 的乘法
7-5 乘法的應用
第 15-16 週
單元八 時間
1.能觀察時鐘，認識時針、分針、大格與小格。
2.能報讀鐘面上的時刻是幾時幾分。
3.能認識數字鐘，並與時鐘時刻作對應。
8-1 認識鐘面
8-2 報讀時刻
第 17-18 週
單元九 乘法(二)
1.能理解乘法算式中數字和符號的意義。
2.能理解與熟練 3、6、7、9 的乘法。
3.能利用乘法解決生活中的問題。
9-1 3 的乘法 9-2 6 的乘法
9-3 7 的乘法 9-4 9 的乘法
9-5 乘法的應用
第 19-20 週
單元十 面的大小比較
1.能認識平面概念並能進行面的直接比較。
2.能進行面的間接比較。
3.能以個別單位進行面的大小比較。
10-1 面的直接比較
10-2 面的間接比較
第二學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第 1-2 週
單元一 1000 以內的數
1.透過具體操作活動，能理解 1000 以內的數詞序。
2.透過具體操作活動，能理解 1000 以內數的位值概念。
3.能使用＞、＜和＝的符號表示大小關係。
4.能日常情境中使用 500 元和 1000 元，並進行錢幣的換算。
1-1 數到 1000
1-2 幾個百、幾個十、幾個一
1-3 數的大小比較
1-4 使用錢幣
第 3-4 週
單元二 重量
1.能透過具體操作，認識重量並做重量的直接比較。
2.能透過具體操作進行重量的間接比較。
3.能透過具體操作進行重量的個別單位比較。
2-1 重量與天平
2-2 重量的間接比較
第 5-6 週
單元三 加加減減
1.能使用位值表結合直式計算三位數的加法問題。
2.能使用位值表結合直式計算三位數的減法問題。
3.能解決三位數的日常應用問題。
3-1 三位數加法 3-2 三位數減法
3-3 加減應用 3-4 比較與加減
第 7-8 週
單元四 平面圖形與立體形體
1.能透過具體操作，認識三角形、正方形和長方形的邊、角、頂點、面。
2.能透過具體操作，認識平面圖形的內部、外部、周界及周長，並能做周長的實
4-1 圖形的邊、角和頂點
4-2 圖形的周界
測。
3.能實測正三角形、正方形和長方形的邊長並算出周長，及邊長關係。
4.能判斷正方體和長方體有 6 個面、12 個邊、8 個頂點，並知道正方體的每一個
面都是正方形。
5.能依不同特徵項目進行圖形分類。
4-3 圖形的邊長和周長
4-4 正方體與長方體
4-5 分類
第 9-10 週
單元五 乘法
1.能解決被乘數是 0、1 和 10 的乘法並用乘法紀錄。
2.能解決乘數是 0 的乘法並用乘法紀錄。
3.能完成十十乘法表及應用。
5-1 10、1 和 0 的乘法
5-2 乘法的關係
5-3 十幾乘以 2 或 3
第 11-12 週
單元六 尺與公分
1.能透過具體操作，認識公尺，並以 1 公尺為單位進行長度的實測。
2.能在具體情境中理解公尺與公分的關係，並做公尺與公分的換算。
3.在具體情境中，能做長度的比較、合成與分解，並用算式記錄。
6-1 認識公尺
6-2 公尺與公分
6-3 長度的比較
第 13-14 週
單元七 乘與加減兩步驟
1.能進行先乘再加的兩步驟日常情境問題。
2.能進行先乘再減的兩步驟日常情境問題
3.能進行先加再乘的兩步驟日常情境問題
4.能進行先減再乘的兩步驟日常情境問題
7-1 乘加問題
7-2 乘減問題
7-3 加乘問題
7-4 減乘問題
第 15-16 週
單元八 年、月、日
1.能藉由實際操作認識年曆。
2.能理解一年有 12 個月。
3.能進行年和月的換算。
4.能理解一星期有 7 天，並做判斷星期幾。
5.能藉由查看年曆，判斷大月、小月、平年、閏年。
6.能藉由看月曆，進行以日為單位點算，解決生活問題。
8-1 年和月
8-2 月和星期
8-3 天數和日期
第 17-18 週
單元九 分裝與平分
1.能在具體情境中，使用連減算式解決分裝問題。
2.能在具體情境中，使用連減算式解決平分問題。
3.能由連減算式與圖畫概念轉為乘法表示。
4.能分辨分裝與平分的差異。
9-1 分裝
9-2 平分
第 19-20 週
單元十 認識分數
1.能在具體操作等分單一個物，理解等分的意義。
2.能在具體操作，理解分數二分之一、四分之一的意涵。
3.能在具體操作判斷單位分數。
10-1 等分
10-2 二分之一和四分之一
10-3 幾分之一
註 1：請分別列出第一學期及第二學期學習領域（語文、數學、自然科學、綜合、藝術、健體、社會等領域）之教學計畫表。
註 2：接受巡迴輔導學生領域課程亦使用本表格，請巡迴輔導教師填寫後交給受巡迴輔導學校併入該校課程計畫。
註 3：5-6 年級採用九年一貫課程者，領域核心素養無需填寫，領綱學習重點/調整後領綱學習重點請自行修改為能力指標/調整後的能力
嘉義縣大埔鄉大埔國民中小學 111 學年度特殊教育學生國小資源班數學領域 B 組課程調整教學進度總表
設計者： 黃唯嘉
(表 11-3)
一、教材來源：□自編 ■編選-參考教材: 數學翰林版第五、六冊
二、本領域每週學習節數：■外加 □抽離 2 節
三、教學對象：智障 1 人。
四、核心素養﹑學年目標 、評量方式
領域核心素養
調整後領綱學習表現
調整後領綱學習內容
學年目標
評量方式
A 自主行動：
數-E-A2
具備基本的算術操作能力、並能指
認基本的形體與相對關係，在日常
生活情境中，用數學表述與解決問
n-II-1 理解一億以內數的位值結構，並據以作為
各種運算與估算之基礎。
簡化、減量: 理解一萬以內數的位值結構，並據
以作為各種運算之基礎。
N-3-1 一萬以內的數：含位值積木操作活動。結
合點數、位值表徵、位值表。位值單位
「千」
。位值單位換算。
N-3-2 加減直式計算：含加、減法多次進、退位。
N-3-3 乘以一位數：乘法直式計算。教師用位值
1. 能理解一萬以內數的位值結構，並據以作為
加減乘運算之基礎並應用於日常解題。
2. 能藉由乘法來理解除法的意義，並能做直式
計算及應用於日常解題。
（1）評量方式：
紙筆評量、檔案評量、實
作評量、口語評量、課程
本位評量。
題。
B 溝通互動：
數-E-B2
具備報讀、製作基本統計圖表之能
力。
C 社會參與：
數-E-C2
樂於與他人合作解決問題並尊重
不同的問題解決想法。
n-II-2 熟練較大位數之加、減、乘計算或估算，
並能應用於日常解題。
簡化、減量: 熟練一萬以內數之加、減、乘計算，
並能應用於日常解題。
n-II-3 理解除法的意義，能做計算與估算，並能
應用於日常解題。
簡化: 理解除法的意義，能做計算，並能應用於
日常解題。
n-II-5 在具體情境中，解決兩步驟應用問題。
n-II-6 理解同分母分數的加、減、整數倍的意義、
計算與應用。認識等值分數的意義，並應用於認
識簡單異分母分數之比較與加減的意義。
簡化: 理解同分母分數的加、減的意義、計算與
應用。認識等值分數的意義。
n-II-7 理解小數的意義與位值結構，並能做加、
減、整數倍的直式計算與應用。
簡化: 理解小數的意義與位值結構，並能做加、
減的直式計算與應用。
n-II-8
能在數線標示整數、分數、小數並做比較與加減，
理解整數、分數、小數都是數。
簡化: 能在數線標示整數、分數、小數並做比較
與加減。
n-II-9
理解長度、角度、面積、容量、重量的常用單位
與換算，培養量感與估測能力，並能做計算和應
用解題。認識體積。
簡化: 理解長度、角度、面積、容量、重量的常
用單位與換算，並能做計算和應用解題。認識體
積。
n-II-10 理解時間的加減運算，並應用於日常的
時間加減問題。
s-II-1 理解正方形和長方形的面積與周長公式
與應用。
簡化:理解正方形和長方形的面積公式與應用。
s-II-2 認識平面圖形全等的意義。
s-II-3 透過平面圖形的構成要素，認識常見三角
形、常見四邊形與圓。
s-II-4 在活動中，認識幾何概念的應用，如旋轉
角、展開圖與空間形體。
r-II-1 理解乘除互逆，並能應用與解題。
的概念說明 直式計算的合理性。被乘數為
二、三位數。
N-3-4 除法：除法的意義與應用。 基於 N-2-9 之
學習，透過幾個一數的解題方法，理解如
何用乘法解決除法問題。熟練十十乘法範
圍的除法，做為估商的基礎。
N-3-5 除以一位數：除法直式計算。教師用位值
的概念說明直式計算的合理性。被除數為
二、三位數。
N-3-6 解題：乘除應用問題。乘 數、被乘數、除
數、被除數 未知之應用解題。連結乘與除
的關係（R-3-1）
N-3-7 解題：兩步驟應用問題（加減與除、連乘）
。
連乘、加 與除、減與除之應用解題。 不
含併式。
N-3-9 簡單同分母分數：結合操作活動與整數經
驗。簡單同分母分數比較、加、減的意義。
牽涉之分數與運算結果皆不超過 2。以單
位分數之 點數為基礎，連結整數之比較、
加、減。知道「和等於 1」的意義。
N-3-10 一位小數：認識小數與小數點。結合點
數、位值表徵、 位值表。位值單位「十
分位」
。位值單位換算。比較、加減（含
直式計算）與解題。
N-3-11 整數數線：認識數線，含報讀與標示。連
結數序、長度、 尺的經驗，理解在數線
上做比較、加、減的意義。
N-3-12 長度：
「毫米」
。實測、量感、估測與計算。
單位換算。
簡化: 長度：「毫米」。實測與計算。單位換算。
N-3-13 角與角度（同 S-3-1）
：以 具體操作為
主。初步認識角和角度。角度的直接比較
與間接比較。認識直角。
簡化: 角與角度：以具體操作為主。初步認識角
和角度。角度的直接比較。認識直角。
N-3-14 面積：
「平方公分」
。實測、 量感、估測
與計算。
簡化: 面積：「平方公分」。實測與計算。
N-3-15 容量：
「公升」
、
「毫升」
。 實測、量感、
估測與計算。 單位換算。
簡化: 容量：
「公升」
、
「毫升」
。 實測與計算。 單
位換算。
3. 能在具體情境中，依據併式計算與四則混合
計算規則解決兩步驟應用問題。
4. 能藉由操作理解同分母分數的加、減的意
義、計算與應用，並理解等值分數的意義。
5. 能理解小數與小數點的意義與位值結構，並
能做加、減的直式計算與應用。
6. 能在數線標示整數、分數、小數並做報讀、
計算及比較與加減。
7. 能理解長度、角度、面積、容量、重量的常
用單位與換算，並能做實測、計算和應用解
題。認識體積。
8.能理解時間的加減運算及單位換算，並應用於
日常的時間加減問題。
9.能以邊與角的特徵來定義正方形和長方形，並
理解面積公式與應用。
10. 能透過操作理解平面圖形的構成要素，常見
三角形、常見四邊形與圓以及幾何概念的應
用。
11. 能理解乘除互逆，並能驗算與解題。
12. 以操作活動認識一維及二維之數量變化模
式之觀察與簡單推論，並能報讀與製作。
（2）評量調整需求服務：
提供資源班試卷、延長時
間、報讀。
（3）成績計算：
月考（資 40%、原 60%）。
r-II-2 認識一維及二維之數量模式，並能說明與
簡單推理。
r-II-3 理解兩步驟問題的併式計算與四則混合
計算之約定。
r-II-4 認識兩步驟計算中加減與部分乘除計算
的規則並能應用。
d-II-1 報讀與製作一維表格、二維表格與長條
圖，報讀折線圖，並據以做簡單推論。
N-3-16 重量：
「公斤」
、
「公克」
。 實測、量感、
估測與計算。 單位換算。
簡化: 重量：
「公斤」
、
「公克」
。 實測與計算。 單
位換算。
N-3-17 時間：
「日」
、
「時」
、
「分」
、 「秒」
。實測、
量感、估測 與計算。時間單位的換算。 認
識時間加減問題的類型。
簡化: 時間：「日」、「時」、「分」、 「秒」。實測
與計算。時間單位的換算。 認識時間加減
問題的類型。
S-3-2 正方形和長方形：以邊與角的特徵來定義
正方形和長方形。
S-3-3 圓：
「圓心」
、
「圓周」
、 「半徑」與「直徑」
。
能使用圓規畫指定半徑的圓。
S-3-4 幾何形體之操作：以操作活動為主。平面
圖形的分割與重組。初步體驗展開圖如何
黏合成立體形體。知道不同之展開圖可能
黏合成同一形狀之立體形體。
R-3-1 乘法與除法的關係：乘除互逆。應用於驗
算與解題。
R-3-2 數量模式與推理（I）
：以操作活動為主。
一維變化模式之觀察與推理，例如數列、
一維圖表等。
D-3-1 一維表格與二維表格：以操作活動為主。
報讀、說明與製作生活中的表格。二維表
格含列聯表。
五﹑本學期課程內涵：第一學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第 1-2 週
單元一 10000 以內的數
1 透過實際操作，建立 10000 以內數詞序列與位值單位換算。
2.能使用錢幣進行 10000 以內的數數與做數。
3.能運用 1000 以內的幣值進行錢幣換算。
4.能進行 10000 以內的數大小比較。
1-1 認識 10000 以內的數
1-2 點數錢幣
1-3 比大小
第 3-4 週
單元二 角與形狀
1.能透過實際操作的活動，認識角及其構成要素。
2.能透過操作比較角的大小。
3.能透過觀察生活實例及操作認識直角。
4.能依據邊長和角的特性，分辨正方形和長方形。
2-1 認識角
2-2 角的大小比較
2-3 認識直角
2-4 正方形與長方形
第 5-6 週
單元三 10000 以內的加減
1.能透過位值表搭配直式計算，解決 10000 以內的加法問題。
2.能透過位值表搭配直式計算，解決 10000 以內的減法問題。
3.能利用加減互逆關係驗算答案。
4.在具體情境中，解決三位數加減日常生活應用問題。
3-1 10000 以內的加法
3-2 10000 以內的減法
3-3 加與減
第 7-8 週
單元四 乘法
1.能解決生活情境中二位數乘以一位數的問題。
2.能解決生活情境中三位數乘以一位數的問題。
3.能利用乘法與加、減解決兩步驟日常生活應用問題。
4-1 二位數乘以一位數
4-2 三位數乘以一位數
4-3 讀一讀，算一算
第 9-10 週
單元五 毫米與數線
1.能利用日常生活例子理解長度單位「毫米」
，並以毫米為單位進行實測與報讀。
5-1 認識毫米
2.能利用日常生活例子理解公分、毫米間的關係，並做比較。
3.能利用直式計算解決長度的合成與分解問題。
4.能透過整數數線上做加、減計算。
5-2 長度的換算與比較
5-3 長度的加減
5-4 數線
第 11-13 週
單元六 除法
1.能透過具體分裝活動，理解除法意義，並記錄為除法算式。
2.能透過具體平分活動，理解除法意義，並記錄為除法算式。
3.能使用除法直式計算。
6-1 分裝與除
6-2 平分與除
6-3 除法與直式
第 14-15 週
單元七 公斤與公克
1.能依據生活實例認識重量單位「公斤」
、
「公克」單位。
2.能認識 1 公斤秤，並能以 1 公斤秤進行實測與報讀。
3.能認識 3 公斤秤，並能以 3 公斤秤進行實測與報讀。
4.能利用日常生活例子認識公斤、公克間的關係做比較。
5.能解決生活中重量的合成與分解問題，並用算式記錄。
7-1 認識公斤
7-2 認識公克
7-3 幾公斤幾公克
7-4 重量的換算與比較
7-5 重量的計算
第 16-18 週
單元八 分數
1.能藉由生活實例認識簡單同分母分數。
2.能藉由生活實例理解分數和 1 的關係。
3.能藉由圖例進行同分母分數之大小比較。
8-1 幾分之幾
8-2 分數與 1
8-3 分數的大小比較
第 19-20 週
單元九 列表與規律
1.能報讀日常生活中常見的一維或二維表格。
2.能進行分類及填入二維表格。
3.能觀察簡單規律的圖案組合，並找出下一個圖案。
4.能觀察簡單規律的數字與圖形，並找出下一個數字或圖形。
9-1 生活中的表格
9-2 分類與製作表格
9-3 圖案的規律
9-4 數形的規律
第二學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第 1-2 週
單元一 除法
1.能用除法直式，解決二位數除以一位數的問題。
2.能用除法直式，解決三位數除以一位數的問題。
1-1 二位數除以一位數
1-2 三位數除以一位數
第 3-4 週
單元二 公升與毫升
1.能利用生活實例認識容量單位「毫升」並以其為單位進行實測。
2.能利用生活實例認識容量單位「公升」並以其為單位進行實測。
3.能利用生活實例分辨容量的單位「毫升」和「公升」的關係，並做單位換算與比較。
4.能以「公升」
、
「毫升」為單位做加減計算。
2-1 認識毫升
2-2 認識公升
2-3 容量的換算與比較
2-4 容量的計算
第 5-6 週
單元三 分數與加減
1.能藉由操作與圖示認識 2 以內的簡單分數。
2.能解決同分母分數的加減問題。
3.能解決同分母分數的加減日常應用問題。
3-1 4 個三分之一是三分之四
3-2 分數的大小比較
3-3 同分母分數的加減
第 7-8 週
單元四 圓
1.能透過生活情境實例及描圓活動認識圓。
2.能透過操作活動認識圓心、直徑、半徑、圓周。
3.能認識圓規使用規則，並使用圓規畫圓。
4.能透過操作活動，能以圓的半徑、直徑比較圓的大小。
4-1 認識圓
4-2 使用圓規
第 9-10 週
單元五 兩步驟應用問題
1.能以兩步驟算式解決具體情境中加與除的問題。
2.能以兩步驟算式解決具體情境中減與除的問題。
3.能以兩步驟算式解決具體情境中連乘的問題。
5-1 加減與除法兩步驟問題
5-2 乘法兩步驟問題
第 11-13 週
單元六 一位小數
1.能透過操作活動與尺刻度，認識一位小數，並將小數記在位值表。
2.能進行一位小數大小比較。
3.能透過具體情境，進行一位小數的加減計算及直式計算。
6-1 認識一位小數
6-2 小數的大小比較
6-3 小數的加減
第 14-15 週
單元七 時間
1.能透過日常生活分辨 12 時制與 24 時制，知道 1 日有 24 小時，並做日、小時的換算。
2.能利用時鐘理解 1 小時有 60 分鐘，並做小時、分鐘的換算。
3.能利用時鐘理解 1 分鐘有 60 秒，並做分鐘、秒的換算。
4.能理解題意，解決生活中常見的時間和時刻的加、減問題。
7-1 1 日是 24 小時
7-2 1 小時是 60 分鐘
7-3 1 分鐘是 60 秒
7-4 時間的計算
第 16-18 週
單元八 乘與除
1.能在具體情境中認識乘除互逆關係。
2.能運用乘除互逆，驗算除法的答案。
8-1 乘除關係
8-2 乘與除的應用
第 19-20 週
單元九 面積
1.能透過具體操作，認識 1 平方公分的面積單位，並以其為單位計算平面圖形的面積。
2.能用平方公分板進行面積的實測，進而使用乘法簡化長方形面積的點算。
9-1 認識平方公分
9-2 用平方公分板算面積
3.能透過拼湊概念將 2 個半格合成 1 格點算平面圖形的面積。
9-3 數格子算面積
註 1：請分別列出第一學期及第二學期學習領域（語文、數學、自然科學、綜合、藝術、健體、社會等領域）之教學計畫表。
註 2：接受巡迴輔導學生領域課程亦使用本表格，請巡迴輔導教師填寫後交給受巡迴輔導學校併入該校課程計畫。
註 3：5-6 年級採用九年一貫課程者，領域核心素養無需填寫，領綱學習重點/調整後領綱學習重點請自行修改為能力指標/調整後的能力指標
嘉義縣大埔鄉大埔國民中小學 111 學年度特殊教育學生資源班數學領域 C 組課程教學進度總表 設計者： 黃于庭
一、教材來源：□自編 ■編選-參考教材翰林七、八冊 二、本領域每週學習節數：■外加 □抽離 2 節
三、教學對象：學障四年級 2 人 共 2 人 四、核心素養﹑學年目標 、評量方式
領域核心素養
調整後領綱學習表現
調整後領綱學習內容
學年目標
評量方式
A 自主行動：
數-E-A2
具備基本的算術操作能力、並能指認基本
的形體與相對關係，在日常生活情境中，
用數學表述與解決問題。
B 溝通互動：
數-E-B2
具備報讀、製作基本統計圖表之能力。
C 社會參與：
數-E-C2
樂於與他人合作解決問題並尊重不同的問
題解決想法。
N(數與量)：
n-II-1
理解一億以內數的位值結構，並據以作為
各種運算與估算之基礎。
n-II-2
熟練較大位數之加、減、乘計算或估算，
並能應用於日常解題。
簡化減量 :熟練較大位數之加、減、乘計
算，並能應用於日常解題。
n-II-3
理解除法的意義，能做計算與估算，並能
應用於日常解題。
n-II-4
解決四則估算之日常應用問題。
n-II-5
在具體情境中，解決兩步驟應用問題。
N(數與量)：
N-4-1
一億以內的數：位值單位「萬」、「十萬」、
「百萬」、「千萬」。建立應用大數時之
計算習慣，如「30 萬 1200」與「21 萬 300」
的加減法。
N-4-2
較大位數之乘除計算：處理乘數與除數為
多位數之乘除直式計算。教師用位值的概
念說明直式計算的合理性。
簡化減量 :較大位數之乘除計算：處理多
位數乘數與多位數除以一位數之直式計
算。教師用位值的概念說明直式計算的合
理性。
N-4-3
解題：兩步驟應用問題（乘除，連除）。
1. 能理解一億以內數的位值結構概念，並
能依位值概念進行大數的直式加減乘與簡
單除式運算之應用於日常解題。
2. 能在具體生活情境中，解決簡單乘除兩
步驟應用問題。
3. 能由操作活動中理解同分母分數與等
值分數的概念，進而能進行簡單同分母分
數的加、減、整數倍的意義、計算與日常
應用並能比較異分母分數與簡單加減。
4. 能理解兩位小數的意義與位值結構，並
能做加、減的直式計算與日常應用問題。
5. 能連結數線與分小數長度量建立對於
整數、分數、小數的概念，並能做出標記
和簡單的比較與計算。
6. 能進行長度、角度、面積的常用單位與
換算，培養量感與估測能力，並能做簡單
（1）評量方式：
紙筆評量、檔案評量、實作評量、口語評
量、課程本位評量。
（2）評量調整需求服務：
提供資源班試卷、延長時間、報讀。
（3）成績計算：
月考（資 40%、原 60%）
。
n-II-6
理解同分母分數的加、減、整數倍的意義、
計算與應用。認識等值分數的意義，並應
用於認識簡單異分母分數之比較與加減的
意義。
n-II-7
理解小數的意義與位值結構，並能做加、
減、整數倍的直式計算與應用。
簡化:理解小數的意義與位值結構，並能做
加、減的直式計算與應用。
n-II-8
能在數線標示整數、分數、小數並做比較
與加減，理解整數、分數、小數都是數。
n-II-9
理解長度、角度、面積、容量、重量的常
用單位與換算，培養量感與估測能力，並
能做計算和應用解題。認識體積。
n-II-10
理解時間的加減運算，並應用於日常的時
間加減問題。
S(空間與形狀)：
s-II-1
理解正方形和長方形的面積與周長公式與
應用。
s-II-2
認識平面圖形全等的意義。
s-II-3
透過平面圖形的構成要素，認識常見三角
形、常見四邊形與圓。
s-II-4
在活動中，認識幾何概念的應用，如旋轉
角、展開圖與空間形體。
R(關係):
r-II-2
認識一維及二維之數量模式，並能說明與
簡單推理。
r-II-3
理解兩步驟問題的併式計算與四則混合計
算之約定。
r-II-4
認識兩步驟計算中加減與部分乘除計算的
規則並能應用。
乘與除、連除之應用解題。
簡化減量 :解題：兩步驟應用問題（乘
除）
。簡單乘與除之應用解題。
N-4-4
解題：對大數取概數。具體生活情境。四
捨五入法、無條件進入、無條件捨去。含
運用概數做估算。近似符號「
≈」的使用。
N-4-5
同分母分數：一般同分母分數教學（包括
「真分數」、「假分數」、「帶分數」名
詞引入）。假分數和帶分數之變換。同分
母分數的比較、加、減與整數倍。
N-4-6
等值分數：由操作活動中理解等值分數的
意義。簡單異分母分數的比較、加、減的
意義。簡單分數與小數的互換。
減量 :等值分數：由操作活動中理解等值
分數的意義。簡單異分母分數的比較、加、
減的意義。
N-4-7
二位小數：位值單位「百分位」。位值單
位換算。比較、計算與解題。用直式計算
二位小數的加、減與整數倍。
簡化減量 :位值單位「百分位」
。位值單位
換算。比較、計算與解題。用直式計算二
位小數的加、減。
N-4-8
數線與分數、小數：連結分小數長度量的
經驗。以標記和簡單的比較與計算，建立
整數、分數、小數一體的認識。
N-4-9
長度：「公里」。生活實例之應用。含其
他長度單位的換算與計算。
N-4-10
角度：「度」（同 S-4-1）。量角器的操
作。實測、估測與計算。以角的合成認識
180 度到 360 度之間的角度。「平角」、
「周角」。指定角度作圖。
N-4-11
面積：「平方公尺」。實測、量感、估測
與計算。
N-4-12
計算和日常應用解題以及藉由具體操作認
識體積。
7. 能進行日常生活的時間單位換算與加
減問題。
8. 能理解邊長與周長或面積的關係並理
解其公式，使用正方形和長方形的面積與
周長公式進行日常應用。
9. 能以具體操作平移、旋轉、翻轉做全等
疊合來理解形狀大小一樣的兩平面圖形全
等之對應角相等、對應邊相等。
10. 能以具體操作與邊角特徵來理解垂直
平行概念以及認識特殊三角形與四邊形並
作圖。
11. 能以具體操作結合計算，來理解旋轉
方向以及始邊轉到終邊所轉的角度來找出
旋轉角並理解平角與周角。
12. 能列出兩步驟問題的併式，並能依據
四則混合計算之約定進行加減與簡單乘除
計算。
13. 能報讀生活中的長條圖與折線圖以及
製作長條圖。
D(資料與不確定性):
d-II-1
報讀與製作一維表格、二維表格與長條
圖，報讀折線圖，並據以做簡單推論。
體積與「立方公分」：以具體操作為主。
體積認識基於 1 立方公分之正方體。
N-4-13
解題：日常生活的時間加減問題。跨時、
跨午、跨日、24 小時制。含時間單位換算。
S(空間與形狀)：
S-4-1
角度：「度」。量角器的操作。實測、估
測與計算。以角的合成認識 180 度到 360
度之間的角度。「平角」、「周角」。指
定角度作圖。
S-4-2
解題：旋轉角。以具體操作為主，並結合
計算。以鐘面為模型討論從始邊轉到終邊
所轉的角度。旋轉有兩個方向：
「順時針」、
「逆時針」。「平角」、「周角」。
S-4-3
正方形與長方形的面積與周長：理解邊長
與周長或面積的關係，並能理解其公式與
應用。簡單複合圖形。
簡化減量 :正方形與長方形的面積與周
長：理解邊長與周長或面積的關係，並能
理解其公式與應用。
S-4-4
體積：以具體操作為主。在活動中認識體
積的意義與比較。認識 1 立方公分之正方
體，能理解並計數正方體堆疊的體積。
S-4-5
垂直與平行：以具體操作為主。直角是 90
度。直角常用記號。垂直於一線的兩線相
互平行。平行線間距離處處相等。作垂直
線；作平行線。
S-4-6
平面圖形的全等：以具體操作為主。形狀
大小一樣的兩圖形全等。能用平移、旋轉、
翻轉做全等疊合。全等圖形之對應角相
等、對應邊相等。
S-4-7
三角形：以邊與角的特徵認識特殊三角形
並能作圖。如正三角形、等腰三角形、直
角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。
S-4-8
四邊形：以邊與角的特徵（含平行）認識
特殊四邊形並能作圖。如正方形、長方形、
平行四邊形、菱形、梯形。
R(關係):
R-4-1
兩步驟問題併式：併式是代數學習的重要
基礎。含四則混合計算的約定（由左往右
算、先乘除後加減、括號先算）。學習逐
次減項計算。
R-4-2
四則計算規律（I）：兩步驟計算規則。加
減混合計算、乘除混合計算。在四則混合
計算中運用數的運算性質。
簡化:四則計算規律（I）
：兩步驟計算規
則。加減混合計算、簡單乘除混合計算。
在四則混合計算中運用數的運算性質。
R-4-4
數量模式與推理（II）：以操作活動為主。
二維變化模式之觀察與推理，如二維數字
圖之推理。奇數與偶數，及其加、減、乘
模式。
D(資料與不確定性):
D-4-1
報讀長條圖與折線圖以及製作長條圖：報
讀與說明生活中的長條圖與折線圖。配合
其他領域課程，學習製作長條圖。
五﹑本學期課程內涵：第一學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第 1-2 週
單元一 一億以內的數
1.認識十萬以內的數及「萬位、十萬位」位名。
2.認識一億以內的數及「百萬位、千萬位」位名。
3.能比較一億以內的數。
4.能做大數的直式加減計算。
1-1 十萬以內的數
1-2 一億以內的數
1-3 大數的大小比較與加減
第 3-4 週
單元二 乘法
1.能做四位數乘以一位數、二位數的直式計算。
2.能做乘數是三位數的直式計算
3.能知道整十、整百、整千相乘時，積的 0 的個數規律。
2-1 乘以一、二位數
2-2 乘以三位數
2-3 乘法算式的規律
第 5-6 週
單元三 角度
1.能使用量角器測量並報讀角的大小，並知道角的單位是「度」，記做「°」。
2.能藉由角的測量、比較與旋轉操作，認識銳角、直角、鈍角、平角、周角、旋轉角與順時針、
逆時針旋轉方向的意義。
3.能畫出指定角度的角。
4.能解決角的合成與分解問題，並用算式記錄下來。
3-1 認識量角器
3-2 測量與畫角
3-3 旋轉角
3-4 角度的計算
第 7-8 週
單元四 除法
1.能理解三、四位數除以一、二、三位數的除法直式計算。
2.能理解被除數及除數末幾位是 0 的除法問題。
4-1 除以一位數
4-2 除以二位數
4-3 除以三位數
4-4 除法算式的規律
第 9-10 週
單元五 公里
1.能認識長度單位「公里」。
2.能認識公里、公尺間的關係，並做化聚和比較。
3.能解決長度的合成與分解問題，並用直式計算。
5-1 認識公里
5-2 長度的換算與比較
5-3 長度的計算
第 11-12 週
單元六 假分數與帶分數
1.能認識真分數、假分數與帶分數。
2.能進行假分數和帶分數之互換。
3.能做同分母分數的大小比較。
4.能在數線上標記分數並進行比較。
6-1 認識真分數、假分數與帶分數
6-2 假分數與帶分數互換
6-3 分數的大小比較
6-4 認識分數數線
第 13-14 週
單元七 三角形與全等
1.能進行三角形的分類與命名。
2.能做出指定的三角形。
3.能認識全等的意義。
7-1 三角形的分類
7-2 畫三角形
7-3 認識全等
第 15-16 週
單元八 兩步驟問題與併式
1.能使用括號紀錄兩步驟併式計算的順序。
2.能解決生活情境中加、減兩步驟問題，並做併式紀錄。
3.能解決生活情境中加減與簡單乘除混合兩步驟問題，並做併式紀錄。
8-1 加與減
8-2 乘除與加減
8-3 乘與除
第 17-18 週
單元九 二位小數
1.能認識二位小數。
2.能認識百分位並進行小數的化聚。
3.能比較二位小數的大小。
4.能做二位小數的加法和減法。
9-1 認識二位小數
9-2 認識百分位與小數化聚
9-3 長度與小數
9-4 小數的加法與減法
第 19-20 週
單元十 統計圖表
1.能報讀長條圖和折線圖。
2.能製作長條圖。
10-1 報讀長條圖
10-2 製作長條圖
10-3 報讀折線圖
第二學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第 1-2 週
單元一 概數
1.能認識概數的意義與「
≈」表示概數。
2.能認識「四捨五入法」，能用「四捨五入法」取概數到指定位數。
3.能認識「無條件捨去法」取概數，及其合理性。
4.能用概數做加減、簡單乘除的運算。
1-1 生活中的概數
1-2 四捨五入法
1-3 無條件捨去法
1-4 無條件進入法
1-5 概數的應用
第 3-4 週
單元二 四則運算
1.能用併式紀錄兩步驟問題，並逐次減項計算答案。
2.知道括號先算、先乘後加減的運算約定。
3.能運用整數四則運算的約定，解決生活情境中兩步驟併式的四則混合計算問題。
4.能理解四則運算的性質，並用以簡化計算。
2-1 列式與逐步求解
2-2 先乘除後加減
2-3 由左而右算
2-4 四則運算的性質
第 5-6 週
單元三 垂直、平行與四邊形
1.能認識垂直、平行，並做出垂直線、平行線。
2.能認識特殊四邊形，並做出四邊形。
3-1 認識垂直與做出垂直線
3-2 認識平行與做出平行線
3-3 認識四邊形家族
第 7-8 週
單元四 分數（一）
1.能解決同分母分數的加法、減法、整數倍問題。
4-1 同分母分數的加減法
4-2 分數的整數倍
第 9-10 週
單元五 周長與面積
1.能理解長方形和正方形的周長、面積公式。
2.能理解長方形的周長和面積的關係。
3.能認識 1 平方公尺，並以平方公尺為單位進行實測與估測及培養量感。
4.能知道平方公分與平方公尺的關係並作相關的計算。
5-1 長方形與正方形的周長
5-2 長方形與正方形的面積
5-3 周長與面積
5-4 平方公尺與平方公分
5-5 簡單複合圖形的面積
第 11-12 週
單元六 小數乘法
1.能認識乘以一、二位數的小數乘法問題。
2.能認識生活情境中，小數乘法的兩步驟問題。
6-1 乘數是一位數
6-2 乘數是二位數
6-3 小數乘法的兩步驟問題
第 13-14 週
單元七 體積
1.能認識體積與大小比較。
2.能認識體積單位「立方公分」。
3.能以一立方公分為單位進行體積的實測與點數。
7-1 認識體積
7-2 認識立方公分
7-3 體積有多大
第 15-16 週
單元八 分數（二）
1.能認識單位內容物為多個個物的分數表徵及內容物數量。
2.能在操作活動中理解等值分數。
3.能進行簡單異分母分數的大小比較。
4.能進行簡單異分母分數加減計算。
8-1 等值分數
8-2 簡單異分母分數的比較
8-3 簡單異分母分數的加減
8-4 分數與小數
第 17-18 週
單元九 時間的計算
1.能透過一日的時間線段圖，瞭解 12 時制與 24 時制的關係並做轉換。
2.能理解「日與時」、「時與分」、「分與秒」的關係並做化聚。
3.能解決生活中時間量的加、減問題。
4.能理解題意，解決生活中常見的時間和時刻的加、減問題。
9-112 時制與 24 時制
9-2 日、小時的換算與計算
9-3 小時、分鐘、秒的換算與計算
9-4 跨午的時間計算
9-5 跨日的時間計算
第 19-20 週
單元十 規律
1.能利用已知的數，找出並推論數的規律。
2.能利用圖形拼排，了解奇偶數相加減後的規律。
3.能觀察圖形的拼排，推論圖形的排列規律。
10-1 數的規律
10-2 奇偶數的規律
10-3 圖案的規律
註 1：請分別列出第一學期及第二學期學習領域（語文、數學、自然科學、綜合、藝術、健體、社會等領域）之教學計畫表。
註 2：接受巡迴輔導學生領域課程亦使用本表格，請巡迴輔導教師填寫後交給受巡迴輔導學校併入該校課程計畫。
註 3：4-6 年級採用九年一貫課程者，領域核心素養無需填寫，領綱學習重點/調整後領綱學習重點請自行修改為能力指標/調整後的能力指標
嘉義縣大埔鄉大埔國民中小學 111 學年度特殊教育學生資源班數學領域 D 組課程教學進度總表 設計者： 黃于庭
一、教材來源：□自編 ■編選-參考教材康軒版九、十冊 二、本領域每週學習節數：■外加 □抽離 2 節
三、教學對象：學障五年級 1 人﹑情障五年級 1 人 共 2 人 四、核心素養﹑學年目標 、評量方式
領域核心素養
調整後領綱學習表現
調整後領綱學習內容
學年目標
評量方式
A 自主行動：
數-E-A2
具備基本的算術操作能力、並能指認基本
的形體與相對關係，在日常生活情境中，
用數學表述與解決問題。
數-E-A3
能觀察出日常生活問題和數學的關聯，並
能嘗試與擬訂解決問題的計畫。在解決問
題之後，能轉化數學解答於日常生活的應
用。
B 溝通互動：
數-E-B1
具備日常語言與數字及算術符號之間的轉
換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡
及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並
能以符號表示公式。
C 社會參與：
數-E-C1
具備從證據討論事情，以及和他人有條理
溝通的態度。
N(數與量)：
n-III-1
理解數的十進位的位值結構，並能據以延
伸認識更大與更小的數。
簡化:理解數的十進位的位值結構，並能
認識更小的數。
n-III-2
在具體情境中，解決三步驟以上之常見應
用問題。
簡化減量:在具體情境中，解決兩步驟之
常見應用問題。
n-III-3
認識因數、倍數、質數、最大公因數、最
小公倍數的意義、計算與應用。
簡化減量 :認識 100 以內數的因數、倍
數、最大公因數、最小公倍數的意義、計
算。
n-III-4
理解約分、擴分、通分的意義，並應用於
異分母分數的加減。
簡化減量 :理解約分、擴分、通分的意義。
n-III-5
理解整數相除的分數表示的意義。
n-III-6
理解分數乘法和除法的意義、計算與應用。
減量 :理解分數乘法和除法的意義、計
算。
n-III-7
理解小數乘法和除法的意義，能做直式計
算與應用。
簡化 :理解乘數和除數是一位小數的小
數乘法和除法的意義，能做直式計算。
n-III-9
理解比例關係的意義，並能據以觀察、表
述、計算與解題，如比率、比例尺、速度、
基準量等。
簡化減量 :理解比例關係的意義，如比
率、百分率。
N(數與量)：
N-5-1
十進位的位值系統：
「兆位」至「千分位」。
整合整數與小數。理解基於位值系統可延
伸表示更大的數和更小的數。
簡化減量 :十進位的位值系統：
「十位」
至「千分位」
。
N-5-2
解題：多步驟應用問題。除「平均」之外，
原則上為三步驟解題應用。
簡化減量 :解題：兩步驟應用問題。
N-5-3
公因數和公倍數：因數、倍數、公因數、
公倍數、最大公因數、最小公倍數的意義。
簡化減量 :100 以內數的公因數和公倍
數： 因數、倍數、公因數、公倍數、最大
公因數、最小公倍數的意義。
N-5-4
異分母分數：用約分、擴分處理等值分數
並做比較。用通分做異分母分數的加減。
簡化減量 :異分母分數：用約分、擴分處
理等值分數。
N-5-5
分數的乘法：整數乘以分數、分數乘以分
數的意義。知道用約分簡化乘法計算。處
理乘積一定比被乘數大的錯誤類型。透過
分數計算的公式，知道乘法交換律在分數
也成立。
簡化減量 :簡單分數的乘法：整數乘以分
數、分數乘以分數的意義。
N-5-7
分數除以整數：分數除以整數的意義。最
後將問題轉化為乘以單位分數。
簡化 :分數除以整數：分數除以整數的意
義。
N-5-8
小數的乘法：整數乘以小數、小數乘以小
數的意義。乘數為小數的直式計算。教師
1.能理解小數的位值結構並做簡易化聚。
2.能在具體情境中完成兩步驟常見的應用
問題。
3.能認識因數與倍數的相關概念並進行計
算。
4.能理解分數約分、擴分、通分的意義與
整數相除的分數表示。
5.能認識分數、小數的概念並進行簡易乘
除計算。
6.能在具體生活情境中認識比例與百分比
的相關概念。
7.能認識生活中量的常用單位及基本簡易
計算。
8.能做時間的基本計算並應用於日常解
題。
9.能透過操作活動與邊角特徵來理解三角
形、平行四邊形與梯形的面積計算。
11.能認識簡單立體形體的性質並做簡單
的計算。
12.能透過操作活動中認識常見幾何形體
的相關概念並進行日常應用。
13.能由操作活動知道平面圖形的線對稱
性質。
14.能在具體情境中理解各種計算規則並
完成整數的四則混合計算。
（1）評量方式：
紙筆評量、檔案評量、實作評量、口語評
量、課程本位評量。
（2）評量調整需求服務：
提供資源班試卷、延長時間、報讀。
（3）成績計算：
月考（資 40%、原 60%）
。
n-III-11
認識量的常用單位及其換算，並處理相關
的應用問題。
n-III-12
理解容量、容積和體積之間的關係，並做
應用。
S(空間與形狀)：
s-III-1
理解三角形、平行四邊形與梯形的面積計
算。
s-III-2
認識圓周率的意義，理解圓面積、圓周長、
扇形面積與弧長之計算方式。
s-III-3
從操作活動，理解空間中面與面的關係與
簡單立體形體的性質。
s-III-4
理解角柱（含正方體、長方體）與圓柱的
體積與表面積的計算方式。
s-III-5
以簡單推理，理解幾何形體的性質。
s-III-6
認識線對稱的意義與其推論。
簡化 :認識線對稱的意義。
R(關係):
r-III-1
理解各種計算規則（含分配律）
，並協助四
則混合計算與應用解題。
簡化 :理解各種計算規則（含分配律）
，
並協助簡單四則混合計算。
用位值的概念說明直式計算的合理性。處
理乘積一定比被乘數大的錯誤類型。
簡化減量 :小數的乘法：整數乘以二位小
數、一位小數乘以一位小數的意義。乘數
為二位小數的直式計算。
N-5-9
整數、小數除以整數（商為小數）
：整數除
以整數（商為小數）
、小數除以整數的意
義。教師用位值的概念說明直式計算的合
理性。能用概數協助處理除不盡的情況。
熟悉分母為 2、4、5、8 之真分數所對應的
小數。
簡化減量 :整數、小數除以整數（商為小
數）
：整數除以整數（商為小數）
、二位小
數除以整數的意義。
N-5-10
解題：比率與應用。整數相除的應用。含
「百分率」
、
「折」
、
「成」
。
N-5-12
面積：
「公畝」
、
「公頃」
、
「平方公里」
。生
活實例之應用。含與「平方公尺」的換算
與計算。使用概數。
簡化減量 :面積：
「公畝」
、
「公頃」
、
「平
方公里」
。生活實例之應用。含與「平方公
尺」的換算與計算。
N-5-13
重量：
「公噸」
。生活實例之應用。含與「公
斤」的換算與計算。使用概數。
簡化 :重量：
「公噸」
。 生活實例之認識。
含與「公斤」的換算。
N-5-14
體積：
「立方公尺」
。簡單實測、量感、估
測與計算。
N-5-15
解題：容積。容量、容積和體積間的關係。
知道液體體積的意義。
N-5-16
解題：時間的乘除問題。在分數和小數學
習的範圍內，解決與時間相關的乘除問題。
簡化 :解題：時間的乘除問題。解決與時
間相關的簡單乘除問題。
S(空間與形狀)：
S-5-1
三角形與四邊形的性質：操作活動與簡單
推理。含三角形三內角和為 180 度。三角
形任意兩邊和大於第三邊。平行四邊形的
對邊相等、對角相等。
S-5-2
三角形與四邊形的面積：操作活動與推
理。利用切割重組，建立面積公式，並能
應用。
簡化 :三角形與四邊形的面積：操作活動
與推理。利用切割重組，熟記面積公式。
S-5-3
扇形：扇形的定義。
「圓心角」
。扇形可視
為圓的一部分。將扇形與分數結合（幾分
之幾圓）
。能畫出指定扇形。
S-5-4
線對稱：線對稱的意義。
「對稱軸」
、
「對稱
點」
、
「對稱邊」
、
「對稱角」
。由操作活動知
道特殊平面圖形的線對稱性質。利用線對
稱做簡單幾何推理。製作或繪製線對稱圖
形。
減量 :線對稱：線對稱的意義。
「對稱
軸」
、
「對稱點」
、
「對稱邊」
、
「對稱角」
。由
操作活動知道特殊平面圖形的線對稱性
質。
S-5-5
正方體和長方體：計算正方體和長方體的
體積與表面積。正方體與長方體的體積公
式。
S-5-7
球、柱體與錐體：以操作活動為主。認識
球、
（直）圓柱、
（直）角柱、
（直）角錐、
（直）圓錐。認識柱體和錐體之構成要素
與展開圖。檢查柱體兩底面平行；檢查柱
體側面和底面垂直，錐體側面和底面不垂
直。
簡化減量 : 球、柱體與錐體：以操作活
動為主。認識球、
（直）圓柱、
（直）角柱、
（直）角錐、
（直）圓錐。
R(關係):
R-5-2
四則計算規律（II）
：四則計算規律（II）：
乘除混合計算。
「乘法對加法或減法的分配
律」
。將計算規律應用於簡化混合計算。熟
練整數四則混合計算。
簡化 :四則計算規律（II）
：乘除混合計
算。
「乘法對加法或減法的分配律」
。將計
算規律應用於簡化混合計算。
五﹑本學期課程內涵：
第一學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第 1-2 週
小數的加減
1.能運用位值表認識多位小數並做化聚。
2.能運用位值表做多位小數的大小比較。
3.能解決三、四位小數的加法和減法問題。
4.能將小數標記在數線上。
1.認識多位小數
2.小數大小比較
3.多位小數的加減
4.繪製小數數線
第 3-4 週
因數與倍數
1.能藉由整除認識因數的概念。
2.能用列表法認識和找出公因數、倍數、公倍數。
3.能判別 2、3、5、10 的倍數。
1.整除
2.因數
3.公因數和最大公因數
4.倍數
5.判別 2、5、10 的倍數
6.公倍數和最小公倍數
第 5-6 週
擴分、約分和通分
1.能透過平分紙的操作過程和圖示理解擴分、約分、通分的意義、方法。
2.能將分數標記在數線上。
1.擴分
2.約分
3.通分
4.分數的大小比較
5.繪製分數數線
第 7-8 週
多邊形與扇形
1.能透過實測理解三角形任意兩邊和大於第三邊。
2.能透過觀察認識多邊形(含正多邊形)。
3.能透過測量理解三角形的三內角和為 180 度。
4.能透過測量理解四邊形的四內角和為 360 度。
5.能透過圖示認識扇形及圓心角。
1.三角形的邊長關係
2.多邊形
3.三角形和四邊形的內角和
4.認識扇形及圓心角
第 9-10 週
異分母分數的加減
1.能利用通分，做簡單異分母分數的加減法。
1.異分母分數的加法
2.異分母分數的減法
3.分數的應用
第 11-12 週
乘法與除法
1.能解決生活情境中，三、四位數乘、除以三位數的問題。
2.能透過位值表解決末幾位都為 0 的整數乘、除法問題。
3.能解決生活情境中，四位數除以二位數的問題。
1.三、四位數×三位數
2.末幾位為 0 的整數乘法
3.四位數÷二位數
4.三、四位數÷三位數
5.末幾位為 0 的整數除法
第 13-14 週
整數四則運算
1.能解決二步驟的問題，並能用併式記錄與計算。
2.能透過不同解題方式理解四則運算的性質，並熟練整數四則混合計算。
3.能在具體情境中，理解先乘再除與先除再乘的結果相同，以及理解連除兩數與除以此兩數之積的結
果相同。
4.能透過不同的解題方式理解乘法對加減法的分配律，並運用於簡化計算。
1.兩步驟的併式計算
2.三步驟的併式計算
3.分配律
4.簡化計算
第 15-16 週
面積
1.能透過用三角板檢查等操作，認識平行四邊形的底和高的意義。透過圖示和實際操作認識平行四邊
形的面積公式。
1.平行四邊形的面積
2.三角形的面積
2.能透過用三角板畫出高等操作，認識三角形的底和高的意義。透過圖示和實際操作認識三角形的面
積公式。
3.能透過附件的梯形圖，認識平行四邊形的底和高的意義。透過圖示和實際操作，認識梯形的面積公
式。
3.梯形的面積
4.複合圖形的面積
第 17-18 週
時間的乘除
1.能解決時間的乘、除法計算問題(分與秒、時與分、日與時)。
2.能做時間的日常應用。
1.時間的乘法問題
2.時間的除法問題
3.時間的應用
第 19-20 週
柱體、錐體和球
1.能透過觀察生活上常見物品認識角柱、角錐、球、圓柱和圓錐，及其構成要素。
2.能透過實物的觀察操作認識柱體(直角柱、直圓柱)和錐體(正角錐、直圓錐)的透視圖和展開圖。
1.柱體和椎體的分類
2.柱體和椎體的命名
3.柱體和椎體的透視圖
4.柱體和椎體的展開圖
5.角柱和角錐的構成要素及關係
6.球
第二學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第 1-2 週
體積
1.能透過白色積木堆疊活動認識長方體體積和正方體體積的公式。
2.能透過觀察和實測，認識 1 立方公尺=1000000 立方公分，並做簡單化聚。
3.能利用長方體和正方體的體積公式，求算基本複合形體的體積。
1.長方體與正方體的體積
2.認識 1 立方公尺
3.立方公尺與立方公分的換算
4.簡單複合型體的體積
第 3-4 週
分數的計算
1.能理解帶分數乘以整數、整數乘以分數、分數乘以分數的意義及計算方式。
2.能透過實際解題了解分數乘法中，被乘數、乘數和積的變化關係。
3.能理解除數為整數的分數除法意義及計算方法。
1.帶分數×整數
2.整復×分數
3.分數×分數
4.關係
5.分數÷整數
第 5-6 週
容積
1.能透過實務操作了解容積和容量的意義及換算。
2.能透過實務操作了解並計算正方體和長方體容器的容積。
3.能實測並計算不規則物體的體積。
1.認識容積
2.容量和容積的關係及單位換算
3.不規則物體的體積
4.容量的大單位
第 7-8 週
小數的乘法
1.能熟練二位小數的整數倍問題。
2.能解決生活中的二位小數乘法問題，並理解直式算則。
3.能透過列表察覺乘法問題中，被乘數、乘數和積的變化關係。
1.三位小數的整數倍
2.整數×小數
3.小數×小數
4.關係
第 9-10 週
線對稱圖形
1.能透過附件操作察覺線對稱圖形的現象。
2.能認識常見的線對稱圖形的性質及對稱軸。
1.認識線對稱圖形
2.對稱點、對稱邊和對稱角
3.繪製線對稱圖形
第 11-12 週
整數、小數除以整數
1.能用直式解決整數、小數除以整數，商為小數，沒有餘數的問題。
2.能做簡單小數與分數的互換。
1.整數÷整數(商是小數)
2.小數÷整數
3.分數化為小數
4.小數化為分數
第 13-14 週
列式與解題
1.能用 x、y 等文字符號表徵生活中的變量。
2.能用未知數符號列出加、減法情境中的單步驟問題。
1.用符號代表數(加法算式)
2.用符號代表數(減法算式)
3.用符號代表數(乘法算式)
4.用符號代表數(除法算式)
第 15-16 週
表面積
1.能透過觀及與實際操作認識並計算正方體和長方體的表面積。
1.正方體的表面積
2.長方體的表面積
3.簡單複合型體的表面積
第 17-18 週
比率與百分率
1.能在生活情境中，認識比率、百分率的概念。
2.能在生活情境中，認識小數、分數與百分率之間的換算。
1.認識比率
2.認識百分率
3.小數、分數與百分率的互換
4.百分率的應用
第 19-20 週
生活中的單位與換算
1.能透過生活情境說明認識重量單位公噸，及公噸與公斤之間的關係。
2.能透過生活情境說明認識面積單位公畝、公頃、平方公里，及與平方公尺間的關係。
1.公里、公尺
2.公噸、公斤
3.公畝、公頃、平方公里
註 1：請分別列出第一學期及第二學期學習領域（語文、數學、自然科學、綜合、藝術、健體、社會等領域）之教學計畫表。
註 2：接受巡迴輔導學生領域課程亦使用本表格，請巡迴輔導教師填寫後交給受巡迴輔導學校併入該校課程計畫。
註 3：4-6 年級採用九年一貫課程者，領域核心素養無需填寫，領綱學習重點/調整後領綱學習重點請自行修改為能力指標/調整後的能力指標