嘉義縣太保市太保國民小學 114 學年度特殊教育學生巡迴輔導班語文領域國語文一年級 A、B組課程教學進度總表 設計者： 巡迴教師
一、教材來源：□自編 編選-參考教材南一 二、本領域每週學習節數：外加 □抽離 3 節 本課程計畫已融入「特需領域：生活管理、溝通訓練」
三、教學對象：A組自閉症一年級 2人；B組情障 1人；語障 1人 四、核心素養﹑學年目標 、評量方式
領域核心素養
調整後領綱學習表現
調整後領綱學習內容
學年目標
評量方式
國-E-A1 認識國語文的重要
性，培養國語文的興趣，能
運用國語文認識自我、表現
自我，奠定終身學習的基
礎。
特生-P-A1 具備個人生活自
理能力， 建立良好的生活
習慣，參與家庭活動、探索
個人休閒興趣，並於生活中
開始 生涯覺知與探索，對
自身 事務展現尋求協助、
表達 想法、選擇與決定的
行為。
特溝 P-B1 具備理解與使用
個人適用之基本溝通形式與
符號，參與生活及工作。
1-Ⅰ-2 能學習聆聽不同的媒材。（減）
2-Ⅰ-1 以正確發音說出語意完整的話。
（簡）
2-Ⅰ-2 回答所聽聞的內容。（簡）
3-Ⅰ-1 正確認念、拼讀及書寫注音符
號。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔助識字，也能利
用國字鞏固注音符號的學習。
3-Ⅰ-4 利用注音讀物，學習閱讀，享受
閱讀樂趣。
4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆
原則，寫出能看出型體的國字。 （簡）
5-Ⅰ-1 正確地朗讀文本。（簡）
特需領域
特生 1-sP-12 覺察並表達如廁需
求，能自行或由他人協助前往廁
所
特生 1-sP-20 具備良好的口鼻衛
生習慣
特溝 1-sP-4 了解日常的溝通訊
息。
特溝 2-sP-3 表現出與人溝通的意
圖
Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和
寫法。
Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。
Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。
Aa-I-4 結合韻的拼讀和書寫。
Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。
Ab-I-1 300 個常用字的字形、字音和字
義。（減）
Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。
Ab-I-5 300 個常用語詞的認念。（減）
Ac-I-2 簡單的基本句型。
特生 C-sP-1 如廁技巧。
特生 C-sP-2 如廁禮儀。
特生 C-sP-3 身體的清潔方式。
特溝 A-sP-4 有溝通意義的手
勢。
特溝 A-sP-5 基本情緒的表情。
1.能專心觀看各種教學的媒材。
2.能正確發音說出語意完整的詞句。
3.能認唸和書寫注音符號和聲調 。
4..能認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原
則，寫出型體正確的國字。
5.能欣賞文章並能體驗生活中的各種事
物所帶來的感受。
6. 提升個人生活自理能力，覺察並表達
如廁需求。
7. 學習理解與使用個人適用之基本溝
通手勢或符號以表達情緒或理解表情
1.紙筆評量
⑴完成學習單，正確率達
80%。
⑵識字有困難時，能配合
注音符號輔助。
2.實作評量
⑴實際進行操作平板或觀
看影片。
⑵能專心聽講，並配合完
成活動內容。
⑶能專心參與各式活動。
3.作業評量
能完成紙筆作業正確率達
80%。
4.口頭評量
⑴根據提示或題意正確回
答問題。
⑵能口頭說出生活經驗相
關問題。
五﹑本學期課程內涵：第一學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第1-2 週
第壹單元幸福甜蜜
蜜
第一課踢踏踢
1.能認讀及習寫本課的語句、語詞及單字符號。
2.能運用本課所學符號練習拼音。
3.能聽寫且能分辨本課符號的一、二、三、四聲
調號。
4.能從課文中體會「踢意踢」、「踏儀踏」跳
舞的嘗試。
5.能學會課文中的生字、生詞並運用。
6.能理解圖示卡的行為名稱
1.課文電子書動畫欣賞。
2.老師指導能維持正確握筆及書寫的姿勢。
3.指導學習「ㄅ」、「ㄇ」、「ㄊ」、「ㄧ」、「ㄚ」、「ㄧㄚ」等符號的發音及口形、拼
音練習。。
4.練習「ㄚ」的第一、二、四聲聲調變化。
5.練習「ㄧㄝ」、「ㄧㄠ」的一、二、三、四聲聲調變化。
6.配合教學圖卡，指導並練習準確發出「ㄠ」的讀音。
7.示範並指導學生知道圖示卡與生活自理行為的連結如上廁所、衛生紙、丟垃圾等行為。
第3-4 週
第壹單元幸福甜蜜
蜜
第二課木馬
第三課晚安
1.能認讀及習寫本課的語句、語詞及單字符號。
2.能運用本課所學符號練習拼音。
3.能聽寫且能分辨本課符號的一、二、三、四聲
調號。
4.能在閱讀課文後，體會主角想睡又想玩的心
情
5.能學會課文中的生字、生詞並運用。
6.願意使用口語或圖示卡表達行為需求
1.課文電子書動畫欣賞、課外輔助多媒體教材欣賞。
2.學習「ㄆ」、「ㄌ」、「ㄏ」、「ㄩ」、「ㄢ」、「ㄨㄢ」、「ㄩㄝ」、「ㄉ」、
「ㄨ」、「ㄝ」、「ㄠ」、「ㄧㄝ」、「ㄧㄠ」、「ㄨㄚ」等符號的發音及口形、拼音練
習。
3.練習「ㄩ」、「ㄨㄢ」的一、二、三、四聲聲調變化。
4.指導學生分辨「ㄢ與ㄨㄢ」、「ㄩ與ㄩㄝ」的不同。
5.配合教學圖卡，指導學生認識介符「ㄩ」。
6.示範並指導學生知道有生活自理行為需求時的表達方式
第5-6 週
第壹單元幸福甜蜜
蜜
第四課紙飛機
第五課好漂亮
1.能認讀及習寫本課的語句、語詞及單字符號。
2.能運用本課所學符號練習拼音。
3.能聽寫且能分辨本課符號的一、二、三、四聲
調號。
4.能知道摺紙飛機與擲紙飛機的樂趣。
5.能欣賞同學努力的表現。
6.能學會課文中的生字、生詞並運用。
7.願意使用口語或圖示卡表達行為需求
1.課文電子書動畫欣賞、課外輔助多媒體教材欣賞
2.指導學習「ㄈ」、「ㄋ」、「ㄐ」、「ㄓ」、「ㄘ」、「ㄜ」、「ㄟ」、「ㄒ」、
「ㄔ」、「ㄕ」、「ㄗ」、「ㄤ」、「ㄧㄤ」、「ㄨㄤ」等符號的發音及口形、拼音練
習。
3.練習「ㄈㄟ」、「ㄓㄜ」「ㄧㄤ」、「ㄨㄤ」的一、二、三、四聲聲調變化。
4.配合教學圖卡分辨「ㄈ、ㄏ」、「ㄋ、ㄌ」、「ㄝ、ㄟ」的不同。
5.指導學生動手作紙飛機。
6. 示範並指導學生知道有生活自理行為需求時的表達方式
第7-8 週
第貳單元快樂手牽
手
第六課剪刀石頭布
第七課不來梅樂隊
1.能認讀及習寫本課的語句、語詞及單字符號。
2.能運用本課所學符號練習拼音。
3.能聽寫且能分辨本課符號的一、二、三、四聲
調號。
1.課文電子書動畫欣賞、課外輔助多媒體教材欣賞
2.學習「ㄍ」、「ㄛ」、「ㄞ」、「ㄡ」、「ㄧㄡ」、「ㄧㄢ」、「ㄨㄛ」「ㄑ」、
「ㄖ」、「ㄥ」、「ㄧㄛ」、「ㄨㄟ」、「ㄨㄥ」等符號的發音及口形、拼音練習。
3.練習「ㄧㄡ」、「ㄧㄢ」「ㄨㄟ」、「ㄑㄧㄠ」的一、二、三、四聲聲調變化。
4.能在閱讀課文後，用手指做出剪刀、石頭、
布動作以及運用手指做出不同變化。4.能學會
課文中的生字、生詞並運用。
5.孰悉使用口語或圖示卡表達行為需求
4.指導分辨「ㄜ與ㄛ與ㄨㄛ」、「ㄞ與ㄢ」、「ㄛ與ㄡ」「ㄑ與ㄍ」、「ㄌ與ㄖ」的不同。
5.知道可以與ㄛ、ㄨㄛ拼讀的聲符分別有哪些。
6.練習並一起玩剪刀、石頭、布的遊戲。
7.有生活自理行為需求時能以口語或圖示卡表達。
第9-10 週
第貳單元快樂手牽
手
第八課小蝌蚪找媽
媽
第九課動物狂歡節
1.能認讀及習寫本課的語句、語詞及單
字符號。
2.能運用本課所學符號練習拼音。
3.能聽寫且能分辨本課符號的一、二、三、四
聲調號
4.能能在閱讀課文後，知道蝌蚪成長發生的改
變。感受動物狂歡節的氣氛與樂趣
5.能學會課文中的生字、生詞並運用。
6. 孰悉使用口語或圖示卡表達行為需求
1.課文電子書動畫欣賞、課外輔助多媒體教材欣賞
2.能學習「ㄎ」、「ㄙ」、「ㄣ」、「ㄑ」、「ㄒ」、「ㄧㄥ」、「ㄋㄧˊ」、「ㄩㄢ」
ㄦ」、「ㄧㄞˊ」、「ㄧㄣ」、「ㄨㄞ」、「ㄩㄣ」、「ㄩㄥ」等符號的發音及口形、拼
音練習。
3.練習「ㄨㄣ」「ㄧㄣ」、「ㄩㄣ」的一、二、三、四聲聲調變化。
4.配合教學圖卡能分辨「ㄜ與ㄦ」、「ㄧㄣ與ㄧㄥ」的不同。
5.指導學生維持正確握筆及書寫的姿勢。
6. 有生活自理行為需求時能以口語或圖示卡表達。
第11-12 週
期中考複習
第壹單元一起玩遊
戲
第一課小船
1.認識便條的格式與用法。
2.能認識紙船可以浮在水上，順著風向前走。
3.分辨方位「上、左、右」。
4.能運用「也」造出完整通順的句子。
5.能讀懂課文內容，知道課文大意。
6.透過「紙船」的遊戲，引導學生「從遊戲中學
習」
7.練習使用多媒體工具輔助學習
1.課文電子書動畫欣賞、課外輔助多媒體教材欣賞
2.老師指導應用注音符號，輔助學習本課生字。
3.認識生字的字音、部首。
4.指導學生寫字的姿勢、筆順、字的架構，寫出工整的字。
5.觀看吹紙船影片，引導學生說出吹紙船的遊戲趣味。
6.能分辨「左、右、上」的方位及「一」的不同讀法。
7..平板教材指導與練習。
第13-14 週
第壹單元一起玩遊
戲
第二課印手印
第三課吹泡泡
1.能認識印手印的遊戲方法。
2.能理解課文所表達的意涵。
3.能運用生字造詞、運用新詞造出通順的句子。
4.能了解「泡泡好像在抱抱」的意思。
5.能知道吹泡泡的過程和方法。
6.透過「吹泡泡」的遊戲，引導學生「從遊戲
中學習」，培養團隊合作的精神，並體會遊戲
的樂趣。
7.能練習使用多媒體工具輔助學習溝通表達。
1.觀賞印手印、吹泡泡等活動介紹影片。
2.指導學生從課本插圖中，欣賞手印畫的美。
3.指導學生創作印手印活動，介紹自己的作品以及說出自己的創作心得。
4.練習應用注音符號，學習讀寫本課的新詞、生字。
5.指導學生分辨形近字「在、左、右」。
6.指導學生練習吹泡泡的活動。
7.從課文閱讀中，了解吹泡泡及和大家一起遊戲的樂趣。
8.分辨形近字「泡、抱」、「走、起」、「子、好」。
9.短語仿作：「吹泡泡」、「好多小泡泡」
10.造句練習：一起
11.平板 app 教材指導與練習溝通。
第15-16 週
第貳單元快樂的生
活
第四課你好
1.能知道聲音傳送出去遇到障礙物會被反射回
來，產生「回音」。
2.能掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字。
3.能用完整的語句，表達生活中的趣味。
4.能用心觀察，感受外界環境變化的趣味。
5.能培養陽光正向的生活態度，體會生活的樂
趣。
6.能學會課文中的生字、生詞並運用。
7.能了解課文的意思並找出重點。
8.能練習使用多媒體工具輔助學習溝通表達
1.能從課文情境圖中，能說出「山上」、「大叫」、「你好」「一下子」、「那頭」、「朋友」
等語詞。
2.能應用注音符號，學習讀寫本課的新詞、生字。
3.能注意寫字的姿勢、筆順、字的架構，工整的寫出生字。
4.能能分辨形近字「月、朋」。
5.能能養成主動和他人打招呼、積極交朋友的觀念。
6.能短語仿作：「到山上玩」
7.能造句練習：一下子
8.平板教材指導與練習溝通與了解他人情緒表達。
第17-18 週
第貳單元快樂的生
活
第五課外星人
第六課小金魚
1.能掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字。
2.能用完整的語句，表達生活中的趣味。
3.能認識地球之外還有別的星球。
4.能學會運用「有沒有」的句型來造句。
5.能分辨「有」「沒有」「有沒有」的正確用
法。。
6.能學會課文中的生字、生詞並運用。
7.能了解課文的意思並找出重點。
8.能練習使用多媒體工具輔助學習情緒了解
1.課文電子書動畫欣賞、課外輔助多媒體教材欣賞、外星人介紹影片。
2.引導學生從課文情境圖中，能說出「外星人」、「星球」、「地球」、等語詞。。
3.指導應用注音符號，學習讀寫本課的新詞、生字、利用注音符號，寫出句子。
4.指導分辨形近字「也、他」。
5.指導學生認識「水」部的字。
6.平板教材指導與練習了解他人情緒表達。
第19-20 週
第貳單元快樂的生
活
第七課紅紅的春
期末考複習
1.能認識過年的時候要貼春聯的習俗並知道春
聯所代表的意思。
2.能分辨形近字「天、大」、「子、了」。
3.能運用「把」造出完整通順的句子。
4.能透過「貼春聯」的活動，和家人有良好的
互動。
5.能學會課文中的生字、生詞並運用。
6.能了解課文的意思並找出重點。
7.能練習使用多媒體工具學習情緒了解
1.觀看過新年影片介紹。
2.專心聆聽課文內容及老師的提問，並回答問題。
3.師生共同討論，說出及傾聽別人發表過年時家裡貼春聯的情景。
4.指導從課文情境圖中，說出「大門」、「家裡」、「滿滿的」等語詞。
5.應用注音符號，學習讀寫本課的新詞、生字，寫出句子。
6.指導學生分辨「不」的變調。
7.指導學生知道春聯「春」、「滿」所代表的意思。
8.短語仿作：「紅紅的春」、「貼在大門上」
9.造句練習：……把……、……要……。
10.平板教材指導與練習了解他人情緒表達。。
第二學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第1-2 週
第壹單元大自然教
室
第一課太陽是充電
機
1.能了解太陽帶給萬物能量。知道詩中將「太
陽」聯想成「充電機」的原因。
2.能知道部首「雨」和「電、雷、雲」的關
係。
3.能掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字並造
詞。
4.能分辨多音字「為」的讀音。
5.運用「○○過後」造句。
6.能說出自己如何幫家人充電。
7.能了解課文的意思並找出重點。
8.能使用多媒體工具練習生活自理的好方法
1.參與討論，發表晒太陽的感覺，並傾聽別人的發言。
2.老師先示範，並請學生說出自己如何幫家人充電。
3.指導學生分辨「ㄔ」和「ㄘ」的讀音。
4.能分辨多音字「為」的讀音。
5.指導學生掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字並造詞。
6.指導部首「雨」和「電、雷、雲」的關係。
7.能分辨形近字「太、天」。
8.影片觀賞，讓學生了解太陽帶給萬物能量。
9.運用「○○過後」造句。
10.平板教材指導與練習。
第3-4 週
第壹單元大自然教
室
第二課春雨是什麼
顏色
第三課山中音樂會
1.能說出大地所富含的各種顏色。
2.能知道下雨過後，有機會在天空看見彩虹。
3.能觀察並發表春天來時，大自然景物的變
化。
4.能傾聽別人發表對山林的印象，認識山中的
景物。
5.能知道詩中的音樂並非是由樂器所演唱的聲
音。
6.能分辨形近字「入、人」。
7.運用「要……也要……」造句。
8.能靜心聆聽生活中的聲音，並和大家分享。
9. 能使用多媒體工具練習生活自理的好方法
1.介紹彩虹影片、大自然聲音觀看。知道下雨過後，有機會在天空看見彩虹。
2.引導學生說出大地所富含的各種顏色。
3.指導學生加強「ㄨㄥ」的讀音。
4.指導分辨多音字「著」、「看」、「空」、「中」的讀音。
5.指導掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字並造詞。
6.指導學生知道部首「目」和「看、睡、眼」的關係。
7.指導學生靜心聆聽生活中的聲音，並和大家分享。
8.指導學生加強「一ㄣ」的讀音。
9.指導學生了解部首「土」和「坡、地、城」的關係。
10.指導分辨形近字「入、人」。
11.運用「要……也要……」造句。
12.平板教材指導與練習。
第5-6 週
第貳單元我們一起
玩
第四課書是我的好
1.能知道書籍帶給人知識和無窮的想像。
2.能知道「書是我的好朋友」是指喜愛閱讀的
意思。
1.老師分享後，請學生說說閱讀經驗，並觸發自己的閱讀興趣。
2.指導學生加強「ㄠ」「ㄟ」的讀音。
3.指導掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字並造詞。
朋友
3.能分辨形近字「我、找」、「次、歡」。
4.能運用適當的動詞描述動作狀態。
5.能和大家分享自己喜愛的書籍內容和感想。
6.能學會課文中的生字、生詞並運用。
7.能了解課文的意思並找出重點。
8. 能使用多媒體工具練習生活自理的好方法
4.指導學生了解部首「手」和「打、找、招」的關係。
5.指導分辨形近字「我、找」、「次、歡」。
6.引導學生知道「書是我的好朋友」是指喜愛閱讀的意思。
7.示範並練習仿作「恐龍陪我去冒險」、「海豚跳出來」結構的句子。
8.平板教材指導與練習。
9.演練各種物品、空間整理的方法
第7-8 週
第貳單元我們一起
玩
第五課風喜歡和我
玩
第六課鄰居的小孩
1.能觀察生活中風造成的現象，並口說發表。
2.能知道本文將「風」擬人化，比擬為主角的
玩伴。
3.能分辨「可是」、「只是」的用法。
4.能運用「突然」「但是」、「常常」造句。
5.能知道建立友誼的方法。
6.能運用「先、後」來描述一件事。
7.能和同學或老師打招呼，並回家後和鄰居打
招呼。
8.能了解課文的意思並找出重點。
9. 能使用多媒體工具練習生活自理的好方法
1.影片觀看，請學生觀察生活中風造成的現象，並口說發表。
2.指導分辨「ㄕ」和「ㄓ」「ㄔ」和的讀音。
3.指導學生了解「突」讀作「ㄊㄨˊ」，不是「ㄊㄨ」。
4.指導掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字並造詞。
5.知道本文將「風」擬人化，比擬為主角的玩伴。
6.運用電扇，讓學生吹吹風，並讓學生了解與自然同樂的趣味。
7.指導學生分辨「可是」、「只是」的用法。
8.練習運用「但是」、「常常」造句。
9.平板教材指導與練習。
10. 演練各種物品、空間整理的方法
第9-10 週
語文天地二
閱讀列車〈長頸鹿
的新衣〉
1.能能掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字並
造詞。
2.能分辨同音字「道、到」、形近字「和、
知」的用法。
3.能和同學或老師打招呼，並回家後和鄰居打
招呼。
4.能說出第一次交朋友的經驗和感覺。
5. 能使用多媒體工具練習生活自理的好方法
1.課文電子書動畫欣賞、課外輔助多媒體教材欣賞
2.指導運用「突然」造句。
3.請學生說出第一次交朋友的經驗和感覺。
4.老師用生活句子示範，並請學生運用「先、後」來描述一件事。
5.平板教材指導與練習。
6. 演練各種物品、空間整理的方法。
第11-12 週
第參單元有你真好
第七課畫畫
第八課給松鼠的卡
片
1.能知道「蛋糕」、「愛心」所代表的意思。
2.能知道收送禮物的禮貌。
3.能運用「……還要……」造句。
4.能從課文中感受家人、師生、朋友間的情
1.觀賞介紹別人的畫作影片，並分享自己畫畫的經驗。
2.指導加強「ㄧㄝ」的讀音：寫、謝。
3.指導掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字並造詞。
4.指導學生練習正確運用單位量詞。
期中考複習
誼。。
5.能寫作卡片並知道卡片的用途及格式。
6.能運用「……然後……」造句。
7.能了解課文的意思並找出重點。
8.能練習使用多媒體工具輔助學習
5.指導運用「……還要……」造句。
6.指導分辨「ㄧㄥ」、「ㄧㄣ」的讀音。
7.指導學生了解部首「口」和「吃、吹、問」的關係。
8.指導分辨形近字「很、跟」。
9指導學生知道卡片的用途及格式，並練習寫作卡片。
10.練習運用「……然後……」造句。
11.平板教材指導與練習。
第13-14 週
第參單元有你真好
第九課張奶奶的寶
貝
1.能認識校園志工，並分享校園裡有哪些志
工。
2.能知道每個人珍惜的「寶貝」皆不同。
3.能依對象正確使用第二人稱「你、您」。
4.能運用「一邊……一邊……」造句。
5.能有同理心，愛護他人珍惜的事物。
6.能對志工及幫助自己的人表達感謝。
7.能學會課文中的生字、生詞並運用。
8.能了解課文的意思並找出重點。
9.願意使用適當的溝通方式表達情緒
1.校園志工圖片介紹，認識校園志工，並分享校園裡有哪些志工。
2.讓學生了解需要對志工及幫助自己的人表達感謝。
3.指導加強「ㄋ」的讀音。
4.指導能分辨多音字「當」的讀音。
5.指導掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字並造詞。
6.指導學生知道部首「女」和「奶、媽、娃」的關係。
7.指導分辨形近字「早、草」。
8.指導依對象正確使用第二人稱「你、您」。
9.練習運用「一邊……一邊……」造句。
10.練習與同學溝通的方式和適宜的表達情緒方法。
第15-16 週
第肆單元動物同樂
會
第十課井裡的小青
蛙
1.能知道童詩所隱含的「井底之蛙」的寓意。
2.能知道小青蛙所代表的「自大」形象。
3.能運用「除了……」造句。
4.能知道水面會產生「倒影」的現象。
5.能學會課文中的生字、生詞並運用。
6. 願意使用適當的溝通方式表達情緒。
1.故事影片欣賞，指導說出童詩所隱含的「井底之蛙」的寓意。
2.指導加強「ㄞ」的讀音：拍、唉。
3.指導分辨多音字「覺、幾」的讀音。
4.指導掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字並造詞。
5.指導部首「肉」和「肚、臉、背」的關係。
6.練習運用「除了……」造句。
7.平板教材指導與練習。
8. 練習與同學溝通的方式和適宜的表達情緒方法。
第17-18 週
第肆單元動物同樂
會
第十一課吃星星的
小鴨子
第十二課快樂不止
1.能認識表示情緒的語詞。
2.能知道植物從發芽到結果需要時間。
3.能知道標題「快樂不止一半」的意涵。
4.能掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字並造
詞。
1.課文電子書動畫欣賞、課外輔助多媒體教材欣賞
2.指導分辨「ㄧㄥ」和「ㄧㄣ」的讀音：進、敬。
3.指導分辨多音字「長」的讀音。
4.指導分辨形近字「池、地」、「坡、波」。
5.介紹與別人合作的例子，請學生分享和他人合作的經驗。
一半
5.能學會課文中的生字、生詞並運用。
6.能了解課文的意思並找出重點。
7. 願意使用適當的溝通方式表達情緒
6.讓學生了解當他人遇到困難時，能鼓勵他人。
7.指導掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字並造詞。
8.平板教材指導與練習。
9. 練習與同學溝通的方式和適宜的表達情緒方法
第19-20 週
期末考複習
語文天地四
閱讀列車
1.能依事件的順序，運用「先……再……」完
成句子。
2.能懂得「一分耕耘，一分收穫」的道理。
3.能學習和他人合作完成一件事。
4.能認識火雞和孔雀的外貌差異。
5.能說出故事中各個角色的優缺點。
6.能懂得欣賞自己和他人的優點。
1.課文電子書動畫欣賞、課外輔助多媒體教材欣賞
2.指導分辨形近字「半、羊」、「田、油、苗」。
3.指導分辨「在、再」的用法。
4.指導並練習依事件的順序，運用「先……再……」完成句子。
5.以故事範例，說明並讓學生了解「人各有長處」的道理，且懂得欣賞自己和他人的優點。
6.平板教材指導與練習。
7.練習說出自己和同學的優點。
嘉義縣太保市太保國民小學 114 學年度 特殊教育學生資源班國語領域 2A、2B組課程教學進度總表
一、教材來源：□自編 編選-參考教材南一
二、本領域每週學習節數：外加 □抽離 3 節
三、教學對象：A組自閉症二年級 1人、智能障礙二年級 1人；B組自閉症二年級 1人、智能障礙二年級 1人。
四、核心素養﹑學年目標 、評量方式
領域核心素養
調整後領綱學習表現
調整後領綱學習內容
學年目標
評量方式
A自主行動：
國-E-A1 認識國語文的
重要性，培養國語文的
興趣，能運用國語文認
識自我、表現自我，奠
定終身學習的基礎。
B社會互動：
國-E-B1 理解與運用國
語文在日常生活中學習
體察他人的感受，並給
予適當的回應，以達成
溝通及互動的目標。
C社會參與：
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判斷
的能力，以了解自己與
所處社會的關係，培養
同理心與責任感，關懷
自然生態與增進公民意
識。
聆聽：1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的
習慣，尊重對方的發言。
簡化能專心聆聽對方的發
言。
特學 1-Ⅰ-5 提示下維持
專注。
說話：2-Ⅰ-2 說出所聽聞的內
容。不調整。
標音符號與運用：3-Ⅰ-1 正確
認念、拼讀及書寫注音符
號。簡化正確認念注意符
號並在提示下進行拼讀。
識字與寫字：4-Ⅰ-1 認識常用
國字至少 1,000 字，使用
700 字。減量能認識常用
國字 200 字，使用 100
字。
閱讀：5-Ⅰ-1 以適切的速率正
確地朗讀文本。簡化、替
代能在引導下通順朗讀語
句。
Aa-I-1聲符、韻符、介符的正確
發音和寫法。不調整。
Ab-I-1 1,000個常用字的字形、
字音和字義。簡化、減量
200個常用字的字形、字
音。
Ac-I-2簡單的基本句型。簡化簡
單的基本語詞、句型。
Ad-I-1自然段。不調整。
Ad-I-2篇章的大意。簡化、替代
提問問題內容。
特學 A-Ⅰ-2 提示系統。
1. 能在提示下維持專注。(融入
特需)
2. 能在提示下使用正確語詞、
基本句型進行表達。
3. 能正確念認及書寫注音符
號。
4. 能在提示下認識 200 個常用
國字的字形、字音。
5. 能在引導下跟讀指定段落、
語句，並回答問題內容。
1. 透過課程本位評
量、實作評量、紙
筆評量等多元方
式評量學生學習
成效。
2. 以學生平時學習
單進行檔案評量
3. 提供資源班國語
試卷，於資源班
應考。
4. 原班級國語考試
時間於班級作答
原班考卷。
5. 國語月考分數採
計以資源班50%、
原班 50%之比例
計算。
五﹑本學期課程內涵：第一學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第一-五週
我長大了
1-1 能透過提醒覺察自己的分心。(融入特需)
1-2 完成簡單指令以找回專注力。(融入特需)
1-3 能在提醒下維持專注力達 5分鐘以上。(融入特
需)
2-1 能使用合適的語詞進行表達。
2-2 能用基本短句表達需求。
3-1 能正確念出注音符號。
3-2 能正確書寫注音符號。
4-1 能在提示下念認課文常用生字。
4-3 能書寫指定生字、語詞
5-1 能辨認自然段。
5-2 能在提示下讀出指定語句。
1. 在學生分心時給予相關提醒及協助，並透過
簡單口令及動作增進學生專注力。(融入特需)
2. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新
詞(每課挑選 5個)，提升閱讀效能。
3. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆
聽的能力。
4. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件
協助，正確書寫與記憶文中的生字語詞。
5. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立
字詞概念，並學習使用適當的語詞表達自我
需求。
6. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的
上下文關係、用法正確使用語詞。
7. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加
強語法與表達能力。
第六-十週
生活小點滴
1-1 能透過提醒覺察自己的分心。(融入特需)
1-2 完成簡單指令以找回專注力。(融入特需)
1-3 能在提醒下維持專注力達 5分鐘以上。(融入特
需)
2-1 能使用合適的語詞進行表達。
2-2 能用基本短句表達需求。
3-1 能正確念出注音符號。
3-2 能正確書寫注音符號。
4-2 能在提示下念認課文常用語詞。
4-3 能書寫指定生字、語詞
5-2 能在提示下讀出指定語句。
1. 在學生分心時給予相關提醒及協助，並透過
簡單口令及動作增進學生專注力。(融入特需)
2. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新
詞(每課挑選 5個)，提升閱讀效能。
3. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆
聽的能力，並能在教師指定處做出重點標
記。
4. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件
協助，正確書寫與記憶文中的生字語詞。
5. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立
字詞概念，並學習使用適當的語詞表達自我
需求。
6. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的
上下文關係、用法正確使用語詞。
1. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加
強語法與表達能力。
第十一-十五
週
故事夢工廠
1-1 能透過提醒覺察自己的分心。(融入特需)
1-2 完成簡單指令以找回專注力。(融入特需)
1. 在學生分心時給予相關提醒及協助，並透過
簡單口令及動作增進學生專注力。(融入特需)
1-3 能在提醒下維持專注力達 5分鐘以上。(融入特
需)
2-2 能用基本短句表達需求。
3-1 能正確念出注音符號。
3-2 能正確書寫注音符號。
4-1 能在提示下念認課文常用生字。
4-2 能在提示下念認課文常用語詞。
4-3 能書寫指定生字、語詞
5-1 能辨認自然段。
5-2 能在提示下讀出指定語句。
5-3 能在提示下朗讀指定段落。
2. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新
詞(每課挑選 5個)，提升閱讀效能。
3. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆
聽的能力，能在教師指定處做出重點標記，
並在教師協助下朗讀指定內容。
4. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件
協助，正確書寫與記憶文中的生字語詞。
5. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立
字詞概念，並學習使用適當的語詞表達自我
需求。
6. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的
上下文關係、用法正確使用語詞。
1. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加
強語法與表達能力。
第十六-二十
週
美好的時光
1-1 能透過提醒覺察自己的分心。(融入特需)
1-2 完成簡單指令以找回專注力。(融入特需)
1-3 能在提醒下維持專注力達 5分鐘以上。(融入特
需)
2-1 能使用合適的語詞進行表達。
2-2 能用基本短句表達需求。
3-1 能正確念出注音符號。
3-2 能正確書寫注音符號。
4-2 能在提示下念認課文常用語詞。
4-3 能書寫指定生字、語詞
5-2 能在提示下讀出指定語句。
5-3 能在提示下朗讀指定段落。
1. 在學生分心時給予相關提醒及協助，並透過
簡單口令及動作增進學生專注力。(融入特需)
2. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新
詞(每課挑選 5個)，提升閱讀效能。
3. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆
聽的能力，在聆聽完能做適當的回應，並回
答簡單問題。
4. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件
協助，正確書寫與記憶文中的生字語詞。
5. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立
字詞概念，並學習使用適當的語詞表達自我
需求。
6. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的
上下文關係、用法正確使用語詞。
1. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加
強語法與表達能力。
第二學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第一-五週
心情溫度計
1-1 能透過提醒覺察自己的分心。(融入特需)
1. 在學生分心時給予相關提醒及協助，並透過
1-2 能完成簡單指令以找回專注力。
1-3 能在提醒下維持專注力達 5分鐘以上。
2-1 能使用合適的語詞進行表達。
3-1 能正確念認注音符號。
3-2 能正確書寫注音符號。
4-1 能在提示下念認課文常用生字。
4-3 能書寫指定生字、語詞
5-1 能在提示下讀出指定語句。
5-3 能在提示下回答文本段落的相關問題。
簡單口令及動作增進學生專注力。(融入特需)
2. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新
詞(每課挑選 5個)，提升閱讀效能。
3. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆
聽的能力，在聆聽完能做適當的回應，並回
答簡單問題。
4. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件
協助，正確書寫與記憶文中的生字語詞。
5. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立
字詞概念，並學習使用適當的語詞表達自我
需求。
6. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的
上下文關係、用法正確使用語詞。
1. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加
強語法與表達能力。
第六-十週
特別的禮物
1-1 能透過提醒覺察自己的分心。(融入特需)
1-2 能完成簡單指令以找回專注力。
1-3 能在提醒下維持專注力達 5分鐘以上。
2-2 能使用基本的短句進行表達。
3-2 能正確書寫注音符號。
3-2 能使用正確聲調唸讀生字。
4-2 能在提示下念認課文常用語詞。
4-3 能書寫指定生字、語詞
5-1 能在提示下讀出指定語句。
5-3 能在提示下回答文本段落的相關問題。
1. 在學生分心時給予相關提醒及協助，並透過
簡單口令及動作增進學生專注力。(融入特需)
2. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新
詞(每課挑選 5個)，提升閱讀效能。
3. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆
聽的能力，在聆聽完能做適當的回應，並回
答簡單問題。
4. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件
協助，正確書寫與記憶文中的生字語詞。
5. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立
字詞概念，並學習使用適當的語詞表達自我
需求。
6. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的
上下文關係、用法正確使用語詞。
1. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加
強語法與表達能力。
第十一-十五
週
語文百寶箱
1-1 能透過提醒覺察自己的分心。(融入特需)
1-2 能完成簡單指令以找回專注力。
1. 在學生分心時給予相關提醒及協助，並透過
簡單口令及動作增進學生專注力。(融入特需)
1-3 能在提醒下維持專注力達 5分鐘以上。
4-1 能在提示下念認課文常用生字。
4-2 能在提示下念認課文常用語詞。
4-3 能書寫指定生字、語詞
5-3 能在提示下回答文本段落的相關問題。
2. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新
詞(每課挑選 5個)，提升閱讀效能。
3. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆
聽的能力，在聆聽完能做適當的回應，並簡
單說出課文相關內容及心得。
4. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件
協助，正確書寫與記憶文中的生字語詞。
5. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立
字詞概念，並學習使用適當的語詞表達自我
需求。
6. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的
上下文關係、用法正確使用語詞。
1. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加
強語法與表達能力。
第十六-二十
週
我喜歡
1-1 能透過提醒覺察自己的分心。(融入特需)
2-1 能使用合適的語詞進行表達。
2-2 能使用基本的短句進行表達。
3-2 能正確書寫注音符號。
3-2 能使用正確聲調唸讀生字。
4-2 能在提示下念認課文常用語詞。
4-3 能書寫指定生字、語詞
5-1 能在提示下讀出指定語句。
5-2 能在提示下朗讀指定段落。
5-3 能在提示下回答文本段落的相關問題。
1. 在學生分心時給予相關提醒及協助，並透過
簡單口令及動作增進學生專注力。(融入特需)
2. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新
詞(每課挑選 5個)，提升閱讀效能。
3. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆
聽的能力，在聆聽完能做適當的回應，並簡
單說出課文相關內容及心得。
4. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件
協助，正確書寫與記憶文中的生字語詞。
5. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立
字詞概念，並學習使用適當的語詞表達自我
需求。
6. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的
上下文關係、用法正確使用語詞。
1. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加
強語法與表達能力。
嘉義縣太保市太保國民小學 114學年度
表13-2 特殊教育學生資源班國語領域 4A 組課程教學進度總表
設計者： 呂育錡
一、教材來源：□自編 編選-參考教材南一
二、本領域每週學習節數：□外加 抽離 5 節
三、教學對象：學障 4年級 1人﹑智障 4年級 1人共 2人
四、核心素養﹑學年目標 、評量方式
領域核心素養
調整後領綱學習表現
調整後領綱學習內容
學年目標
評量方式
A自主行動：
國-E-A1認識國語文的重
要性，培養國語文的興趣，
能運用國語文認識自我、
表現自我，奠定終身學習
的基礎。
B社會互動：
國-E-B1理解與運用國語
文在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當
的回應，以達成溝通及互
動的目標。
C社會參與：
國-E-C1 閱讀各類文本，
從中培養是非判斷的能
力，以了解自己與所處社
會的關係，培養同理心與
責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
聆聽：1-Ⅱ-1 聆聽時能讓對方充分
表達意見。簡化能有效接收
對方的談話內容。
說話：2-Ⅱ-2 運用適當詞語、正
確語法表達想法。簡化能在
提示下運用合適語詞表達想
法。
標音符號與運用：3-Ⅱ-1 運用注
音符號，理解生字新詞，提
升閱讀效能。簡化能透過注
音拼音協助認讀生字。
識字與寫字：4-Ⅱ-1 認識常用國
字至少 1,800 字，使用
1,200 字。減量能認識常用
國字 500-600 字。
閱讀：5-Ⅱ-3 讀懂與學習階段相
符的文本。簡化、替代能在
提示下概略說出文章之要
點。
Aa-Ⅱ-1 標注注音符號的各類文
本。簡化、減量生字的
讀音。
Ab-Ⅱ-1 1,800個常用字的字
形、字音和字義。簡
化、減量600個常用字的
字形、字音。
Ac-Ⅱ-2 各種基本句型。減量指
定的句型。
Ad-Ⅱ-1意義段。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡
單結構。簡化文章提到
的重要資訊。
6. 能有效接收與他人的談話內
容。
7. 能在提示下使用正確語詞及
指定句型進行表達。
8. 能透過注音拼音協助認讀生
字。
9. 能在提示下認識 600 個常用
國字的字形、字音。
10. 能在提示下找出文章中的重
要資訊。
6. 透過課程本位評
量、實作評量、紙
筆評量等多元方
式評量學生學習
成效。
7. 以學生平時學習
單進行檔案評量
8. 提供資源班國語
試卷，於資源班
應考。
9. 原班級國語考試
時間於班級作答
原班考卷。
10.國語月考分數採
計以資源班80%、
原班 20%之比例
計算。
五﹑本學期課程內涵：第一學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第一-五週
植物嘉年華
1-1 能安靜聽完他人的談話。
8. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每課挑
1-2 能在提示下正確複述對話內容。
1-3 能完成簡單指令
2-1 能概略說出指定語詞的意思。
2-2 能在提示下使用正確語法進行對話。
2-3 能在提示下使用指定語詞進行造句。
3-1 能正確認讀注音符號。
3-2 能在提示下完成拼音。
3-3 能運用拼音方式念讀生字。
4-1 能在提示下讀出指定生字。
4-2 能在提示下讀出指定語詞。
4-3 能正確書寫指定生字、語詞
5-1 能在提示下為文章進行分段。
5-2 能在段落中為重點進行標註。
5-3 能在提示下回答段落中的相關問題。
選5個)，提升閱讀效能。
9. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
10. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件協助，正
確書寫與記憶文中的生字語詞。
11. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
12. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的上下文關
係、用法正確使用語詞。
13. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法與
表達能力。
14. 認識童話寫作方式，了解擬人法描寫的寫作手法，理
解文本中的故事內容。
第六-十週
文化交響曲
1-1 能安靜聽完他人的談話。
1-2 能在提示下正確複述對話內容。
1-3 能完成簡單指令
2-1 能概略說出指定語詞的意思。
2-2 能在提示下使用正確語法進行對話。
2-3 能在提示下使用指定語詞進行造句。
3-1 能正確認讀注音符號。
3-2 能在提示下完成拼音。
3-3 能運用拼音方式念讀生字。
4-1 能在提示下讀出指定生字。
4-2 能在提示下讀出指定語詞。
4-3 能正確書寫指定生字、語詞
5-1 能在提示下為文章進行分段。
5-2 能在段落中為重點進行標註。
5-3 能在提示下回答段落中的相關問題。
2. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每課挑
選5個)，提升閱讀效能。
3. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
4. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件協助，正
確書寫與記憶文中的生字語詞。
5. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
6. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的上下文關
係、用法正確使用語詞。
7. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法與
表達能力。
第十一-十
五週
媒體兩三事
1-1 能安靜聽完他人的談話。
1-2 能在提示下正確複述對話內容。
2. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每課挑
選5個)，提升閱讀效能。
1-3 能完成簡單指令
2-1 能概略說出指定語詞的意思。
2-2 能在提示下使用正確語法進行對話。
2-3 能在提示下使用指定語詞進行造句。
3-1 能正確認讀注音符號。
3-2 能在提示下完成拼音。
3-3 能運用拼音方式念讀生字。
4-1 能在提示下讀出指定生字。
4-2 能在提示下讀出指定語詞。
4-3 能正確書寫指定生字、語詞
5-1 能在提示下為文章進行分段。
5-2 能在段落中為重點進行標註。
5-3 能在提示下回答段落中的相關問題。
3. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
4. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件協助，正
確書寫與記憶文中的生字語詞。
5. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
6. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的上下文關
係、用法正確使用語詞。
7. 了解劇本與記敘文本的差異，並大致了解劇本所述說
的故事內容。
8. 認識書信的寫作方式與常用語詞，並能書寫簡單卡片
表達感謝之意。
第十六-二
十週
故事典藏館
1-1 能安靜聽完他人的談話。
1-2 能在提示下正確複述對話內容。
1-3 能完成簡單指令
2-1 能概略說出指定語詞的意思。
2-2 能在提示下使用正確語法進行對話。
2-3 能在提示下使用指定語詞進行造句。
3-1 能正確認讀注音符號。
3-2 能在提示下完成拼音。
3-3 能運用拼音方式念讀生字。
4-1 能在提示下讀出指定生字。
4-2 能在提示下讀出指定語詞。
4-3 能正確書寫指定生字、語詞
5-1 能在提示下為文章進行分段。
5-2 能在段落中為重點進行標註。
5-3 能在提示下回答段落中的相關問題。
2. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每課挑
選5個)，提升閱讀效能。
3. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
4. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件協助，正
確書寫與記憶文中的生字語詞。
5. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
6. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的上下文關
係、用法正確使用語詞。
7. 認識劇本的文體結構，了解劇本內對話、場景與動作
的書寫方式，有效理解劇本內容。
第二學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第一-五週
美味時光
1-1 能安靜聽完他人的談話。
2. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每課挑
1-3 能完成簡單指令。
1-4 能延續他人的談話內容。
2-1 能概略說出指定語詞的意思。
2-2 能在提示下使用正確語法進行對話。
2-3 能在提示下使用指定語詞進行造句。
3-4 能自行完成拼音。
3-5 能透過拼音擴充生字的認讀。
4-1 能在提示下讀出指定生字。
4-2 能在提示下讀出指定語詞。
4-3 能正確書寫指定生字、語詞。
5-4 能找出指定段落。
5-5 能從指定段落中找到關鍵資訊並回答問題。
5-6 能透過段落大意明白課文大意。
選5個)，提升閱讀效能。
3. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
4. 透過常用部首理解生字的字義，並透過生字部件協助
認讀形聲字，與複習學習過的相關生字。
5. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
6. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法與
表達能力。
第六-十週
漫步自然
1-1 能安靜聽完他人的談話。
1-3 能完成簡單指令。
1-4 能延續他人的談話內容。
2-1 能概略說出指定語詞的意思。
2-2 能在提示下使用正確語法進行對話。
2-3 能在提示下使用指定語詞進行造句。
3-4 能自行完成拼音。
3-5 能透過拼音擴充生字的認讀。
4-1 能在提示下讀出指定生字。
4-2 能在提示下讀出指定語詞。
4-3 能正確書寫指定生字、語詞。
5-4 能找出指定段落。
5-5 能從指定段落中找到關鍵資訊並回答問題。
5-6 能透過段落大意明白課文大意。
2. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每課挑
選5個)，提升閱讀效能。
3. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
4. 透過常用部首理解生字的字義，並透過生字部件協助
認讀形聲字，與複習學習過的相關生字。
5. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
6. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法與
表達能力。
7. 認識劇本的文體結構，了解劇本內對話、場景與動作
的書寫方式，有效理解劇本內容。
第十一-十
五週
生活札記
1-1 能安靜聽完他人的談話。
1-3 能完成簡單指令。
1-4 能延續他人的談話內容。
2-1 能概略說出指定語詞的意思。
2-2 能在提示下使用正確語法進行對話。
2-3 能在提示下使用指定語詞進行造句。
2. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每課挑
選5個)，提升閱讀效能。
3. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
4. 透過常用部首理解生字的字義，並透過生字部件協助
認讀形聲字，與複習學習過的相關生字。
3-4 能自行完成拼音。
3-5 能透過拼音擴充生字的認讀。
4-1 能在提示下讀出指定生字。
4-2 能在提示下讀出指定語詞。
4-3 能正確書寫指定生字、語詞。
5-4 能找出指定段落。
5-5 能從指定段落中找到關鍵資訊並回答問題。
5-6 能透過段落大意明白課文大意。
5. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
6. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法與
表達能力。
第十六-二
十週
夢想起飛
1-1 能安靜聽完他人的談話。
1-3 能完成簡單指令。
1-4 能延續他人的談話內容。
2-1 能概略說出指定語詞的意思。
2-2 能在提示下使用正確語法進行對話。
2-3 能在提示下使用指定語詞進行造句。
3-4 能自行完成拼音。
3-5 能透過拼音擴充生字的認讀。
4-1 能在提示下讀出指定生字。
4-2 能在提示下讀出指定語詞。
4-3 能正確書寫指定生字、語詞。
5-4 能找出指定段落。
5-5 能從指定段落中找到關鍵資訊並回答問題。
5-6 能透過段落大意明白課文大意。
2. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每課挑
選5個)，提升閱讀效能。
3. 使用電子檔播讀課文內容，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
4. 透過常用部首理解生字的字義，並透過生字部件協助
認讀形聲字，與複習學習過的相關生字。
5. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
6. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法與
表達能力。
備註：
嘉義縣太保市太保國民小學 114學年度特殊教育學生資源班國語領域 4B 組課程教學進度總表 設計者： 呂育錡
一、教材來源：□自編 編選-參考教材南一
二、本領域每週學習節數：外加 □抽離 3 節
三、教學對象：學障 4年級 2人共 2人
四、核心素養﹑學年目標 、評量方式
領域核心素養
調整後領綱學習表現
調整後領綱學習內容
學年目標
評量方式
A自主行動：
國-E-A1 認識國語文的
重要性，培養國語文的
興趣，能運用國語文認
識自我、表現自我，奠
定終身學習的基礎。
B社會互動：
國-E-B1 理解與運用國
語文在日常生活中學習
體察他人的感受，並給
予適當的回應，以達成
溝通及互動的目標。
C社會參與：
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判斷
的能力，以了解自己與
所處社會的關係，培養
同理心與責任感，關懷
自然生態與增進公民意
識。
聆聽：1-Ⅱ-1 聆聽時能讓對方
充分表達意見。簡化能安
靜聆聽他人談話。
說話：2-Ⅱ-3 把握說話的重點
與順序，對談時能做適當
的回應。不調整。
標音符號與運用：3-Ⅱ-1 運用
注音符號，理解生字新
詞，提升閱讀效能。簡化
能透過注音拼音協助認讀
生字。
識字與寫字：4-Ⅱ-1 認識常用
國字至少 1,800 字，使用
1,200 字。減量能認識常
用國字至少 800 字，使用
600 字。
閱讀：5-Ⅱ-3 讀懂與學習階段
相符的文本。簡化、替代
學習階段相符文本的概略
要點。
特需：特學 1-Ⅱ-2 指出不同訊
息的重點。
Aa-Ⅱ-1 標注注音符號的各類文
本。簡化、替代生字的
讀音。
Ab-Ⅱ-1 1,800個常用字的字
形、字音和字義。簡
化、減量800個常用字的
字形、字音。
Ac-Ⅱ-2 各種基本句型。減量指
定的句型。
Ad-Ⅱ-1意義段。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡
單結構。簡化文章提到
的重要資訊。
特學 A-Ⅱ-1 訊息中的重要項目
或重點。
11. 能安靜聆聽並正確回應他人
的談話。
12. 能在適當時機說出對話重
點。
13. 能透過注音拼音協助認讀文
本生字。
14. 能認識 800 個常用國字的字
形、字音。(融入特需)
15. 能在提示下找出文章中的重
要資訊。(融入特需)
11.透過課程本位評
量、實作評量、紙
筆評量等多元方
式評量學生學習
成效。
12.以學生平時學習
單進行檔案評量
13.提供資源班國語
試卷，於資源班
應考。
14.原班級國語考試
時間於班級作答
原班考卷。
15.國語月考分數採
計以資源班70%、
原班 30%之比例
計算。
五﹑本學期課程內涵：第一學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第一-五
週
植物嘉年華
1-1 能在他人談話時保持安靜。
1-2 能了解他人的談話內容。
1-3 能簡單回應他人的談話。
2-1 能掌握適當的說話時機。
2-2 能在對談時說出要表達的重點。
2-3 能適當回應他人的談話內容。
3-1 能正確拼讀注音符號。
3-2 能透過拼音方式讀出生字。
4-1 能認讀常見部首部件。(融入特需)
4-2 能透過部首輔助理解字義。(融入特需)
4-3 能透過部件輔助擴充生字認讀。(融入特需)
5-1 能在協助下畫出文章重點。(融入特需)
5-2 能明白重點句所要傳達的重要資訊。(融入特需)
5-3 能在提示下說出文章中的重要資訊。(融入特需)
15. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每
課挑選 8個)，提升閱讀效能。
16. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件協助，
正確書寫與記憶文中的生字語詞。
17. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
18. 透過文章重點劃記，並使用六何法找出文本重點資
訊，協助統整相關訊息並理解文意。(融入特需)
19. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的上下文
關係、用法正確使用語詞。
20. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法
與表達能力。
21. 認識童話寫作方式，了解擬人法描寫的寫作手法，
理解文本中的故事內容。
第六-十
週
文化交響曲
1-1 能在他人談話時保持安靜。
1-2 能了解他人的談話內容。
1-3 能簡單回應他人的談話。
2-1 能掌握適當的說話時機。
2-2 能在對談時說出要表達的重點。
2-3 能適當回應他人的談話內容。
3-1 能正確拼讀注音符號。
3-2 能透過拼音方式讀出生字。
4-1 能認讀常見部首部件。(融入特需)
4-2 能透過部首輔助理解字義。(融入特需)
4-3 能透過部件輔助擴充生字認讀。(融入特需)
5-1 能在協助下畫出文章重點。(融入特需)
5-2 能明白重點句所要傳達的重要資訊。(融入特需)
5-3 能在提示下說出文章中的重要資訊。(融入特需)
8. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每
課挑選 8個)，提升閱讀效能。
9. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件協助，
正確書寫與記憶文中的生字語詞。
10. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
11. 透過文章重點劃記，並使用六何法找出文本重點資
訊，協助統整相關訊息並理解文意。(融入特需)
12. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的上下文
關係、用法正確使用語詞。
13. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法
與表達能力。
第十一-
十五週
媒體兩三事
1-1 能在他人談話時保持安靜。
1-2 能了解他人的談話內容。
9. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每
課挑選 8個)，提升閱讀效能。
1-3 能簡單回應他人的談話。
2-1 能掌握適當的說話時機。
2-2 能在對談時說出要表達的重點。
2-3 能適當回應他人的談話內容。
3-1 能正確拼讀注音符號。
3-2 能透過拼音方式讀出生字。
4-1 能認讀常見部首部件。(融入特需)
4-2 能透過部首輔助理解字義。(融入特需)
4-3 能透過部件輔助擴充生字認讀。(融入特需)
5-1 能在協助下畫出文章重點。(融入特需)
5-2 能明白重點句所要傳達的重要資訊。(融入特需)
5-3 能在提示下說出文章中的重要資訊。(融入特需)
10. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件協助，
正確書寫與記憶文中的生字語詞。
11. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
12. 透過文章重點劃記，並使用六何法找出文本重點資
訊，協助統整相關訊息並理解文意。(融入特需)
13. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的上下文
關係、用法正確使用語詞。
14. 認識書信的寫作方式、格式與常用語詞，並能書寫
簡單卡片表達感謝之意。
第十六-
二十週
故事典藏館
1-1 能在他人談話時保持安靜。
1-2 能了解他人的談話內容。
1-3 能簡單回應他人的談話。
2-1 能掌握適當的說話時機。
2-2 能在對談時說出要表達的重點。
2-3 能適當回應他人的談話內容。
3-1 能正確拼讀注音符號。
3-2 能透過拼音方式讀出生字。
4-1 能認讀常見部首部件。(融入特需)
4-2 能透過部首輔助理解字義。(融入特需)
4-3 能透過部件輔助擴充生字認讀。(融入特需)
5-1 能在協助下畫出文章重點。(融入特需)
5-2 能明白重點句所要傳達的重要資訊。(融入特需)
5-3 能在提示下說出文章中的重要資訊。(融入特需)
8. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每
課挑選 8個)，提升閱讀效能。
9. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件協助，
正確書寫與記憶文中的生字語詞。
10. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
11. 透過文章重點劃記，並使用六何法找出文本重點資
訊，協助統整相關訊息並理解文意。(融入特需)
12. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的上下文
關係、用法正確使用語詞。
13. 認識劇本的文體結構，了解劇本內對話、場景與動
作的書寫方式，有效理解劇本內容。
第二學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第一-五
週
美味時光
1-1 能在他人談話時保持安靜。
1-2 能了解他人的談話內容。
1-3 能簡單回應他人的談話。
7. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每
課挑選 8個)，提升閱讀效能。
8. 透過常用部首理解生字的字義，並透過生字部件協
2-1 能掌握適當的說話時機。
2-2 能在對話時說出重點。
2-3 能適當回應他人的談話內容。
3-1 能正確拼讀注音符號。
3-2 能透過拼音方式讀出生字。
4-1 能認讀常見部首部件。
4-2 能透過部首輔助理解字義。
4-3 能透過部件輔助擴充生字認讀。
5-1 能在協助下畫出文章重點。
5-2 能明白重點句所要傳達的重要資訊。
5-3 能在提示下說出文章中的重要資訊。
助認讀形聲字，與複習學習過的相關生字。
9. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
10. 透過文章重點劃記，並使用六何法找出文本重點資
訊，協助統整相關訊息並理解文意。(融入特需)
11. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法
與表達能力。
第六-十
週
漫步自然
1-1 能在他人談話時保持安靜。
1-2 能了解他人的談話內容。
1-3 能簡單回應他人的談話。
2-1 能掌握適當的說話時機。
2-2 能在對話時說出重點。
2-3 能適當回應他人的談話內容。
3-1 能正確拼讀注音符號。
3-2 能透過拼音方式讀出生字。
4-1 能認讀常見部首部件。
4-2 能透過部首輔助理解字義。
4-3 能透過部件輔助擴充生字認讀。
5-1 能在協助下畫出文章重點。
5-2 能明白重點句所要傳達的重要資訊。
5-3 能在提示下說出文章中的重要資訊。
8. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每
課挑選 8個)，提升閱讀效能。
9. 透過常用部首理解生字的字義，並透過生字部件協
助認讀形聲字，與複習學習過的相關生字。
10. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
11. 透過文章重點劃記，並使用六何法找出文本重點資
訊，協助統整相關訊息並理解文意。(融入特需)
12. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法
與表達能力。
13. 認識劇本的文體結構，了解劇本內對話、場景與動
作的書寫方式，有效理解劇本內容。
第十一-
十五週
生活札記
1-1 能在他人談話時保持安靜。
1-2 能了解他人的談話內容。
1-3 能簡單回應他人的談話。
2-1 能掌握適當的說話時機。
2-2 能在對話時說出重點。
2-3 能適當回應他人的談話內容。
7. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每
課挑選 8個)，提升閱讀效能。
8. 透過常用部首理解生字的字義，並透過生字部件協
助認讀形聲字，與複習學習過的相關生字。
9. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
3-1 能正確拼讀注音符號。
3-2 能透過拼音方式讀出生字。
4-1 能認讀常見部首部件。
4-2 能透過部首輔助理解字義。
4-3 能透過部件輔助擴充生字認讀。
5-1 能在協助下畫出文章重點。
5-2 能明白重點句所要傳達的重要資訊。
5-3 能在提示下說出文章中的重要資訊。
10. 透過文章重點劃記，並使用六何法找出文本重點資
訊，協助統整相關訊息並理解文意。(融入特需)
11. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法
與表達能力。
12. 使用「目睹」一詞說出自己的生活經歷，並擴充說
話及書寫語句長度。
第十六-
二十週
夢想起飛
1-1 能在他人談話時保持安靜。
1-2 能了解他人的談話內容。
1-3 能簡單回應他人的談話。
2-1 能掌握適當的說話時機。
2-2 能在對話時說出重點。
2-3 能適當回應他人的談話內容。
3-1 能正確拼讀注音符號。
3-2 能透過拼音方式讀出生字。
4-1 能認讀常見部首部件。
4-2 能透過部首輔助理解字義。
4-3 能透過部件輔助擴充生字認讀。
5-1 能在協助下畫出文章重點。
5-2 能明白重點句所要傳達的重要資訊。
5-3 能在提示下說出文章中的重要資訊。
7. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞(每
課挑選 8個)，提升閱讀效能。
8. 透過常用部首理解生字的字義，並透過生字部件協
助認讀形聲字，與複習學習過的相關生字。
9. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
10. 透過文章重點劃記，並使用六何法找出文本重點資
訊，協助統整相關訊息並理解文意。(融入特需)
11. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法
與表達能力。
12. 使用「志願」一詞說出自己的夢想，並擴充說話及
書寫語句長度。
備註：
嘉義縣太保市太保國民小學 114 學年度特殊教育學生資源班國語領域 5A 組課程教學進度總表 設計者： 呂育錡
一、教材來源：□自編 編選-參考教材○○
二、本領域每週學習節數：外加 □抽離 3 節
三、教學對象：學障 5年級 3人﹑智障 5年級 1人共 4人
四、核心素養﹑學年目標 、評量方式
領域核心素養
調整後領綱學習表現
調整後領綱學習內容
學年目標
評量方式
A自主行動：
國-E-A1 認識國語文的
重要性，培養國語文的
興趣，能運用國語文認
識自我、表現自我，奠
定終身學習的基礎。
B社會互動：
國-E-B1 理解與運用國
語文在日常生活中學習
體察他人的感受，並給
予適當的回應，以達成
溝通及互動的目標。
C社會參與：
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判斷
的能力，以了解自己與
所處社會的關係，培養
同理心與責任感，關懷
自然生態與增進公民意
識。
聆聽：1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的
發言，並簡要記錄。簡
化、替代能聆聽他人的發
言，並記住談話內容。
識字與寫字：4-Ⅲ-1 認識常用
國字至少 2,700 字，使用
2,200 字。減量認識常用
國字至少 1000 字，使用
800 字。
閱讀：5--Ⅲ-3 讀懂與學習階
段相符的文本。簡化、替
代在提示下讀懂與學習階
段相符文本的大意。
學習策略：特學 1-Ⅲ-1 分辨訊
息中的細節差異。
特學 1-Ⅲ-3 提示下轉移
注意力。
特學 2-Ⅲ-1 在不同學習
情境下調整自己的學習行
為。
Ab-Ⅲ-1 2,700個常用字的字
形、字音和字義。簡
化、減量1000個常用字
的字形、字音。
Ab-Ⅲ-3 常用字部首及部件的表
音及表義功能。不調整
Ac-Ⅲ-2 基礎句型結構。減量指
定句的句型結構。
Ad-Ⅲ-1 意義段與篇章結構。簡
化、減量、替代意義段
與篇章大意。
特學 A-Ⅲ-1 訊息中的細節差
異。
特學 A-Ⅲ-3 學習內容的記憶方
法。
特學 B-Ⅲ-1 學習行為的調整。
16. 能聆聽並記住他人的談話內
容。
17. 能在提示下認識 1000 個常
用國字的字形、字音，並能進
行朗讀活動。(融入特需)
18. 能在提示下明白意義段及篇
章大意。(融入特需)
19. 能明白指定句的句型結構。
16.透過課程本位評
量、實作評量、紙
筆評量等多元方
式評量學生學習
成效。
17.以學生平時學習
單進行檔案評量
18.提供資源班國語
試卷，於資源班
應考。
19.原班級國語考試
時間於班級作答
原班考卷。
20.國語月考分數採
計以資源班70%、
原班 30%之比例
計算。
五﹑本學期課程內涵：第一學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第一-五
週
品格小學堂
1-1 能不打斷他人的談話。
1-2 能明白他人的談話內容。
1-3 能簡單回應他人的談話。
2-1 能在提示下朗讀指定生字語詞。(融入特需)
2-2 能在提示下朗讀出指定語句。(融入特需)
2-3 能正確讀出文本生字語詞。(融入特需)
3-1 能找出段落中的主詞。(融入特需)
3-2 能能理解段落中的詞彙意思。(融入特需)
3-3 能在提示下為段落中的重點進行標註。
3-4 能在提示下從標註的內容中找出重點。
4-1 能明白指定句型的意思。
4-2 能在提示下使用指定語詞進行造句。
4-3 能在提示下使用指定句型進行造句。
22. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞，提升
閱讀效能。
23. 透過教學電子書的課文朗讀，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
24. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件協助，正
確書寫與記憶文中的生字語詞。
25. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
26. 在協助下朗讀指定內容，能記住並理解讀過的內容，
透過反覆練習，記住生字讀音及課文重要資訊。(融入
特需)
27. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的上下文關
係、用法正確使用語詞。
28. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法與
表達能力。
29. 藉由文本的內容，了解做事態度所帶來的不同結果，
並培養正確的品格及學習態度。
第六-十
週
自然筆記
1-1 能不打斷他人的談話。
1-2 能明白他人的談話內容。
1-3 能簡單回應他人的談話。
2-1 能在提示下朗讀指定生字語詞。(融入特需)
2-2 能在提示下朗讀出指定語句。(融入特需)
2-3 能正確讀出文本生字語詞。(融入特需)
3-1 能找出段落中的主詞。(融入特需)
3-2 能能理解段落中的詞彙意思。(融入特需)
3-3 能在提示下為段落中的重點進行標註。
3-4 能在提示下從標註的內容中找出重點。
4-1 能明白指定句型的意思。
4-2 能在提示下使用指定語詞進行造句。
4-3 能在提示下使用指定句型進行造句。
14. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞，提升
閱讀效能。
15. 透過教學電子書的課文朗讀，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
16. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件協助，正
確書寫與記憶文中的生字語詞。
17. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
18. 在協助下朗讀指定內容，能記住並理解讀過的內容，
透過反覆練習，記住生字讀音及課文重要資訊。(融入
特需)
19. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的上下文關
係、用法正確使用語詞。
20. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法與
表達能力。
21. 透過文本的朗讀及閱讀活動，了解台灣各地的特色，
欣賞台灣的自然景觀，並能分享自己相關的旅遊經
驗，培養美的感受。
第十一-
十五週
用心看世界
1-1 能不打斷他人的談話。
1-2 能明白他人的談話內容。
1-3 能簡單回應他人的談話。
2-1 能在提示下朗讀指定生字語詞。(融入特需)
2-2 能在提示下朗讀出指定語句。(融入特需)
2-3 能正確讀出文本生字語詞。(融入特需)
3-1 能找出段落中的主詞。(融入特需)
3-2 能能理解段落中的詞彙意思。(融入特需)
3-3 能在提示下為段落中的重點進行標註。
3-4 能在提示下從標註的內容中找出重點。
4-1 能明白指定句型的意思。
4-2 能在提示下使用指定語詞進行造句。
4-3 能在提示下使用指定句型進行造句。
15. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞，提升
閱讀效能。
16. 透過教學電子書的課文朗讀，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
17. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件協助，正
確書寫與記憶文中的生字語詞。
18. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
19. 在協助下朗讀指定內容，能記住並理解讀過的內容，
透過反覆練習，記住生字讀音及課文重要資訊。(融入
特需)
20. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的上下文關
係、用法正確使用語詞。
21. 了解劇本與記敘文本的差異，並大致了解劇本所述說
的故事內容。
22. 認識並尊重多元文化，了解人與人、國與國之間存在
著各種差異性，並且能接納與尊重不同的文化差異，
培養正確的國際觀。
第十六-
二十週
作家風華
1-1 能不打斷他人的談話。
1-2 能明白他人的談話內容。
1-3 能簡單回應他人的談話。
2-1 能在提示下朗讀指定生字語詞。(融入特需)
2-2 能在提示下朗讀出指定語句。(融入特需)
2-3 能正確讀出文本生字語詞。(融入特需)
3-1 能找出段落中的主詞。(融入特需)
3-2 能能理解段落中的詞彙意思。(融入特需)
3-3 能在提示下為段落中的重點進行標註。
3-4 能在提示下從標註的內容中找出重點。
4-1 能明白指定句型的意思。
4-2 能在提示下使用指定語詞進行造句。
14. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞，提升
閱讀效能。
15. 透過教學電子書的課文朗讀，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
16. 了解文字結構及偏旁要領，並透過部首部件協助，正
確書寫與記憶文中的生字語詞。
17. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
18. 在協助下朗讀指定內容，能記住並理解讀過的內容，
透過反覆練習，記住生字讀音及課文重要資訊。(融入
特需)
19. 使用課文中的生字進行造詞，並依照文本的上下文關
4-3 能在提示下使用指定句型進行造句。
係、用法正確使用語詞。
20. 透過著名作家的著名創作，學習閱讀不同的文體形
式，並能概略體會古詩寫作的格式及韻律性。
第二學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第一-五
週
感受生活
1-1 能不打斷他人的談話。
1-2 能明白他人的談話內容。
1-3 能簡單回應他人的談話。
2-1 能在提示下朗讀指定生字語詞。(融入特需)
2-2 能在提示下朗讀出指定語句。(融入特需)
2-3 能正確讀出文本生字語詞。(融入特需)
3-1 能找出段落中的主詞。(融入特需)
3-2 能能理解段落中的詞彙意思。(融入特需)
3-3 能在提示下為段落中的重點進行標註。
3-4 能在提示下從標註的內容中找出重點。
3-5 能在提示下明白課文大意
4-1 能明白指定句型的意思。
4-2 能在提示下使用指定語詞進行造句。
4-3 能在提示下使用指定句型進行造句。
12. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞，提升
閱讀效能。
13. 透過教學電子書的課文朗讀，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
14. 透過常用部首理解生字的字義，並透過生字部件協助
認讀形聲字，與複習學習過的相關生字。
15. 在協助下朗讀指定內容，能記住並理解讀過的內容，
透過反覆練習，記住生字讀音及課文重要資訊。(融入
特需)
16. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
17. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法與
表達能力。
18. 能尊重並接納自我或他人存在的差異，並用正向積極
的想法，察覺他人對自我的幫助，同時培養感恩的
心。
第六-十
週
智慧之鑰
1-1 能不打斷他人的談話。
1-2 能明白他人的談話內容。
1-3 能簡單回應他人的談話。
2-1 能在提示下朗讀指定生字語詞。(融入特需)
2-2 能在提示下朗讀出指定語句。(融入特需)
2-3 能正確讀出文本生字語詞。(融入特需)
3-1 能找出段落中的主詞。(融入特需)
3-2 能能理解段落中的詞彙意思。(融入特需)
3-3 能在提示下為段落中的重點進行標註。
3-4 能在提示下從標註的內容中找出重點。
3-5 能在提示下明白課文大意
4-1 能明白指定句型的意思。
14. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞，提升
閱讀效能。
15. 透過教學電子書的課文朗讀，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
16. 透過常用部首理解生字的字義，並透過生字部件協助
認讀形聲字，與複習學習過的相關生字。
17. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
18. 在協助下朗讀指定內容，能記住並理解讀過的內容，
透過反覆練習，記住生字讀音及課文重要資訊。(融入
特需)
19. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法與
4-2 能在提示下使用指定語詞進行造句。
4-3 能在提示下使用指定句型進行造句。
表達能力。
20. 認識小說的故事性，並能透過小說中故事內容的起承
轉合，引發對長文的興趣，進而欣賞相關文學創作。
第十一-
十五週
愛的協奏曲
1-1 能不打斷他人的談話。
1-2 能明白他人的談話內容。
1-3 能簡單回應他人的談話。
2-1 能在提示下朗讀指定生字語詞。(融入特需)
2-2 能在提示下朗讀出指定語句。(融入特需)
2-3 能正確讀出文本生字語詞。(融入特需)
3-1 能找出段落中的主詞。(融入特需)
3-2 能能理解段落中的詞彙意思。(融入特需)
3-3 能在提示下為段落中的重點進行標註。
3-4 能在提示下從標註的內容中找出重點。
3-5 能在提示下明白課文大意
4-1 能明白指定句型的意思。
4-2 能在提示下使用指定語詞進行造句。
4-3 能在提示下使用指定句型進行造句。
13. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞，提升
閱讀效能。
14. 透過教學電子書的課文朗讀，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
15. 透過常用部首理解生字的字義，並透過生字部件協助
認讀形聲字，與複習學習過的相關生字。
16. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
17. 在協助下朗讀指定內容，能記住並理解讀過的內容，
透過反覆練習，記住生字讀音及課文重要資訊。(融入
特需)
18. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法與
表達能力。
19. 了解家庭中不同成員的關係及互動，培養關心家人的
情感，並能有表達情感的能力。
第十六-
二十週
文明時光機
1-1 能不打斷他人的談話。
1-2 能明白他人的談話內容。
1-3 能簡單回應他人的談話。
2-1 能在提示下朗讀指定生字語詞。(融入特需)
2-2 能在提示下朗讀出指定語句。(融入特需)
2-3 能正確讀出文本生字語詞。(融入特需)
3-1 能找出段落中的主詞。(融入特需)
3-2 能能理解段落中的詞彙意思。(融入特需)
3-3 能在提示下為段落中的重點進行標註。
3-4 能在提示下從標註的內容中找出重點。
3-5 能在提示下明白課文大意
4-1 能明白指定句型的意思。
4-2 能在提示下使用指定語詞進行造句。
4-3 能在提示下使用指定句型進行造句。
13. 運用注音符號輔助，協助理解常見的生字新詞，提升
閱讀效能。
14. 透過教學電子書的課文朗讀，培養學生專心聆聽的能
力，在聆聽完能做適當的回應，並回答簡單問題。
15. 透過常用部首理解生字的字義，並透過生字部件協助
認讀形聲字，與複習學習過的相關生字。
16. 透過具體事物與動作來擴充詞彙量，與建立字詞概
念，並學習使用適當的語詞表達自己想法。
17. 在協助下朗讀指定內容，能記住並理解讀過的內容，
透過反覆練習，記住生字讀音及課文重要資訊。(融入
特需)
18. 練習生活常用短句，了解句子基本結構，加強語法與
表達能力。
19. 透過古代遺跡的介紹，理解不同文化及不同時空存在
的事實，同時培養欣賞古代藝術的美感。
嘉義縣太保市太保國民小學 114 學年度特殊教育學生資源班國語領域 6A 組課程教學進度總表 設計者： 呂育錡
一、教材來源：□自編 編選-參考教材○○
二、本領域每週學習節數：外加 □抽離 3 節
三、教學對象：學障 6年級 4人﹑智障 6年級 1人共 5人
四、核心素養﹑學年目標 、評量方式
領域核心素養
調整後領綱學習表現
調整後領綱學習內容
學年目標
評量方式
A自主行動：
國-E-A2 透過國語文學習，掌
握文本要旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯思維，並
透過體驗與實踐，處理日常生
活問題。
B社會互動：
國-E-B1 理解與運用國語文
在日常生活中學習體察他人
的感受，並給予適當的回應，
以達成溝通及互動的目標。
C社會參與：
國-E-C2 與他人互動時，能適
切運用語文能力表達個人想
法，理解與包容不同意見，樂
於參與學校及社區活動，體會
團隊合作的重要性。
聆聽：1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人
的發言，並簡要記錄。簡
化、替代能聆聽他人的發
言，並記住談話內容。
識字與寫字：4-Ⅲ-1 認識常
用國字至少 2,700 字，使用
2,200 字。減量認識常用國
字至少 1200 字，使用 1000
字。
閱讀：5--Ⅲ-3 讀懂與學習
階段相符的文本。簡化、替
代在提示下讀懂與學習階段
相符文本的大意。
學習策略：特學 1-Ⅲ-1 分
辨訊息中的細節差異。
特學 1-Ⅲ-3 提示下轉移注
意力。
特學 2-Ⅲ-1 在不同學習情
境下調整自己的學習行為。
Ab-Ⅲ-1 2,700個常用字的字形、
字音和字義。簡化、減量1200個
常用字的字形、字音。
Ab-Ⅲ-3 常用字部首及部件的表音
及表義功能。不調整
Ac-Ⅲ-2 基礎句型結構。減量指定
句的句型結構。
Ad-Ⅲ-1 意義段與篇章結構。簡
化、減量、替代意義段與篇章大
意。
特學 A-Ⅲ-1 訊息中的細節差異。
特學 A-Ⅲ-3 學習內容的記憶方
法。
特學 B-Ⅲ-1 學習行為的調整。
20. 能聆聽談話並記住談話
中的主要訊息與細節。
21. 能在提示下讀懂文章段
落的主要內容與篇章大
意。
22. 能在提示下辨識並使用
常用國字進行閱讀與朗
讀練習。
23. 能在提示下轉移注意力
並調整學習行為以完成
學習任務。
21.透過課程本位評量、實作
評量、紙筆評量等多元方
式評量學生學習成效。
22.以學生平時學習單進行檔
案評量
23.提供資源班國語試卷，於
資源班應考。
24.原班級國語考試時間於班
級作答原班考卷。
25.國語月考分數採計以資源
班70%、原班 30%之比例計
算。
五﹑本學期課程內涵：第一學期
教學進度
單元名稱
學習目標
教學重點
第一-五
美好時刻
1-1 能在聽完一段談話後，說出 1-2 個重點詞語或主題
1.引導學生透過圖文對應與提示卡片，練習聆聽後指出談
週
1-2 能透過選擇題或圖卡指出談話中的人物、地點或事
件
1-3 能根據簡短對話內容回答與時間、順序或情緒相關
的問題
1-4 能在老師引導下，用 1句話重述對話內容的主旨
2-1 能指出每段落的主題句或重點句
2-2 能區分一篇文章的起始、過程與結果
2-3 能根據圖片或關鍵詞判斷文章大意
2-4 能在老師提示下，用 1-2 句話描述文章內容
3-1 能每週正確辨認並朗讀 10 個常用國字
3-2 能使用常用國字組成熟悉詞語並朗讀
3-3 能參與短文朗讀練習並嘗試正確發音
4-1 能在視覺或語言提示下，暫停分心行為並回到學習
活動
4-2 能運用自我監控表觀察自己的注意力狀況
4-3 能在學習活動前後依指令完成準備或整理動作
4-4 能在教師引導下選擇一項專注策略工具（如桌卡、
計時器）並持續使用
話中的人物、地點、事件與關鍵詞。
（對應「能聆聽談話並記住談話中的主要訊息與細
節」）
2.利用簡短影片或音訊內容，設計關鍵資訊搶答遊戲，引
發學生聆聽動機並訓練專注力。
3.以注音符號與圖片搭配教學，協助學生辨識並朗讀國語
課本常用字詞。
（對應「能在提示下辨識並使用常用國字進行閱讀與
朗讀練習」）
4.透過「字音－字形－字義」三階段，進行生字詞教學，
並反覆進行朗讀與使用練習。
5.教導學生以圖像結構分析段落內容（例如：人物、地
點、事件、結果），幫助理解篇章大意。
（對應「能在提示下讀懂文章段落的主要內容與篇章
大意」）
6.進行段落排序、主題句圈選與簡單摘要練習，加強學生
的段落理解與訊息組織能力。
7.練習使用課文中的語詞進行造詞、造句或完成語詞配對
遊戲，鞏固語詞應用。
8.針對句子結構進行句型填空與組句遊戲，加強基本語法
與語詞運用的能力。
9.在課堂中設計學習任務卡，明確標示時間與步驟，引導
學生逐步完成任務，提升自我調整能力。
（對應「能在提示下轉移注意力並調整學習行為以完
成學習任務」）
10.使用注意力提示器具（如：番茄鐘、任務時間條、安
靜小圖示卡）協助學生轉移與維持注意力。
11.認識「只要…就能…」句型的用法，並使用該句型進
行造句。
12.藉由文本的內容，了解做事態度所帶來的不同結果，
並培養正確的品格及學習態度。
第六-十
週
工作圖像
1-1 能在聽完一段談話後，說出 1-2 個重點詞語或主題
1-2 能透過選擇題或圖卡指出談話中的人物、地點或事
1.引導學生透過圖文對應與提示卡片，練習聆聽後指出談
話中的人物、地點、事件與關鍵詞。