嘉義縣太保國小 109學年度校訂課程教學內容規劃表
年級
二年級
課程
設計者
二年級教學群
授課教師
二年級教學群
教學總節數
/學期(上/下)
40 節/上+下學期
年級
課程主題
名稱
班書共讀
符合校訂
課程類型
⼞第一類 ⼞第二類 ⼞第三類 ⼞第四類
學校
願景
健康、適性、智慧
與學校願
景呼應之
說明
一、透過閱讀陶冶與促進心理健康發展。
二、評估學生閱讀理解與圖書資訊運用能力，規劃適合的閱讀計
畫，提升語文使用能力。
三、藉由讀寫實踐之態度，養成閱讀、書寫習慣，奠定終身學習
基礎。
核心
素養
E-A2
具備探索問題的思考能力，並透過體驗
與實踐處理日常生活問題。
E-B1
具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語
文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及
藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人
際溝通。
E-C1
具備個人生活道德的知識與是非判斷的
能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意
識，關懷生態環境。
課程
目標
一、培養語文閱讀的興趣，奠定終身學習基礎。
二、透過閱讀理解策略與圖書資訊使用能力，發展學習與解決問
題策略。
三、運用讀寫策略增進學生各類文體寫作能力，達成溝通及互動
目標。
四、閱讀各類文本培養是非判斷與同理心。
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結
領域/
議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量
內容)
教學資
源
節
數
第
1
週
至
第
5
週
獨
一
無
二
的
我
1.師生觀看「你很特別」影
片。
2.師生共讀「你很特別」繪
本。
3.教師提問繪本相關問
題，學生分組討論回答。
4.學生自行寫下自己的優
點或特色。
5.完成「猜猜我是誰」學習
單。
6.進行「優點轟炸」的活
動。
7.送給同學優點轟炸單。
8.學生檢視自己收到的優
點轟炸單並歸納。
9.學生發表讓自己更好的
做法。
健體
國語
文
生活
3b-Ⅰ-2 能於引導
下，表現簡易的人際
溝通互動技能。
5-Ⅰ-7 運用簡單的
預測、推論等策略，
找出句子和段落明
示的因果關 係，理
解文本內容。
1-I-2 覺察每個人
均有其獨特性與長
處，進而欣賞自己的
優點、喜歡自己。
1.「你很特別」
繪本。
2.「猜猜我是
誰」學習單。
3.「優點轟炸」
便利貼。
1.能理解「你很特
別」繪本內容，並組
內互動、討論，回答
提問。
2.能在老師引導
下，覺察自己的獨特
性。
3.完成「猜猜我是
誰」學習單。
4.能覺察同學的特
點，在便利貼上寫下
來後送給同學。
5.能在「優點轟炸」
活動結束後，學習欣
賞自己。
1.小組回答關於
繪本內容的提
問。
2.能說出自己的
優點。
3.自行完成「猜
猜我是誰」學習
單。
4.能完成3張「優
點轟炸」便利貼
並送給同學。
5.歸納自己的優
點、特色，並思
考自己可以越來
越好的做法。
1.「你很
特別」繪
本影片。
https://w
ww.youtu
be.com/w
atch?v=G
3E3Z51e
4hY
2.「你很
特別」繪
本。
3.「猜猜
我是誰」
學習單。
5
第
6
週
至
第
讓
我
們
一
起
1.觀看【風箏】影片。
2.聆聽「放風箏的小孩」有
聲書。
3.共讀「放風箏的小孩」繪
本，分組討論後，回答老師
健體
國語
文
2c-Ⅰ-1 表現尊重
的團體互動行為。
5-Ⅰ-7 運用簡單的
預測、推論等策略，
找出句子和段落明
1. 「風箏」影
片。
2.「放風箏的
小孩」繪本。
3.「放風箏的
1.能理解「放風箏的
小孩」繪本內容，並
組內互動、討論，回
答提問。
2.能說出自己喜歡
1.能分組回答關
於繪本內容的提
問。
2.能完成「放風
箏的小孩」學習
1.風箏
影片
风筝
(feng_z
heng).fl
v
4
9
週
放
風
箏
提問。
4.完成「放風箏的小孩」學
習單。
5.自製風箏。
（跟蠟筆哥哥一起做風箏）
https://www.youtube.com
/watch?v=LV344kcTChY
（讓孩子跑到天荒地老的
鳥風箏）
https://www.youtube.com
/watch?v=Y_FYWyWixgQ
生活
示的因果關 係，理
解文本內容。
7-I-4 能為共同的
目標訂定規 則或方
法， 一起工作並完
成任務。
小孩」學習單。
4.讓我們一起
放風箏。
的戶外活動，並完成
「放風箏的小孩」學
習單。
3.能了解風箏的構
造。
4.願意協助同學或
尋求同學協助一起
放風箏。
單。
3.能自製一個簡
易的風箏。
4.能和同學愉快
的互相協助，進
行放風箏遊戲。
https://w
ww.yout
ube.com/
watch?v
=3V3gjx
P_qm0
2.「放風
箏的小
孩」有
聲書
https://w
ww.yout
ube.com/
watch?v
=D9NG
Glw_tW
c
3.「放風
箏的小
孩」繪
本。
4.「放風
箏的小
孩」學習
單。
5.（跟蠟
筆哥哥
一起做
風箏）
https://w
ww.yout
ube.com/
watch?v
=LV344k
cTChY
第
10
週
至
第
13
週
讓
想
像
力
飛
翔
1. 觀看「龍星國小-小小說
書人」影片。
2. 討論說故事要注意的部
分。
3. 共讀「老鼠爸爸說故
事」繪本。
4. 教師提問，分組討論並
回答。
5. 組內分享繪本中最推薦
的故事。
6. 完成「老鼠爸爸說故事」
學習單
健體
國語
文
生活
3b-Ⅰ-2 能於引導
下，表現簡易的人際
溝通互動技能。
5-Ⅰ-7 運用簡單的
預測、推論等策略，
找出句子和段落明
示的因果關 係，理
解文本內
容。
4-I-2 使用不同的
表徵符號進行表現
與分享，感受創作的
樂趣。
1.「老鼠爸爸
說故事」繪本。
2.「老鼠爸爸
說故事」分組
推薦故事。
3.「老鼠爸爸
說故事」學習
單。
1. 能發現說故事要
注意的部分。
2. 能理解「老鼠爸
爸說故事」繪本
內容。
3. 能與組員溝通討
論後，分組分享
繪本中最推薦的
故事
4. 能完成「老鼠爸
爸說故事」學習
單
1. 能說出二個
說故事技巧。
2. 能分組回答
關於繪本內
容的提問
3. 能分享繪本
中最推薦的
故事。
4. 能完成「老鼠
爸爸說故事」
學習單。
1.龍星
國小小
小說書
人系列
影片-老
鼠爸爸
說故事。
https://w
ww.yout
ube.com/
watch?v
=W98JB
A9L-is
4
2.「老鼠
爸爸說
故事」繪
本
3.「老鼠
爸爸說
故事」學
習單。
第
14
週
至
第
17
週
越
分
享
，
越
快
樂
1.觀看「石頭湯」影片。
2.師生共讀「石頭湯」繪本
3.教師提問，學生分組討論
作答。
4.學生完成「石頭湯」學習
單。
5.教師介紹桌遊的概念
6.學生分組依據石頭湯故
事元素，設計「石頭湯桌
遊」。
7.各組試玩所設計的石頭
湯桌遊
8.分享試玩與設計石頭湯
桌遊的心得
9各組石頭湯桌遊放置於
教室學習角落提供同學於
國語
文
生活
5-Ⅰ-7 運用簡單的
預測、推論等策略，
找出句子和段落明
示的因果關係，理解
文本內容。
4-I-1 利用各種生
活的媒介與素材進
行表現與創作，喚起
豐富的想像力。
7- I- 5 透過一起工
作的過程，感受合作
的重要性。
1.「石頭湯」
繪本。
2.「石頭湯」
學習單。
3.「石頭湯」
桌遊遊戲。
1.能理解「石頭湯」
繪本內容，並組內互
動、討論，回答提問。
2.能在老師引導
下，了解「分享，就
是最大的快樂」，並
完成「石頭湯」學習
單。
3.能在分組活動和
團體遊戲中，學習和
同學合作。
4.能在活動結束
後，感受一起工作的
快樂與成就，體會團
結力量大。
1.能分組回答關
於繪本內容的提
問。
2.能完成「石頭
湯」學習單。
3.能和小組同學
合作，完成「石
頭湯」桌遊。
4.能說出自己和
同學合作、分享
的經驗。
1.「石頭
湯」繪本
影片。
資料來
源
https://do
cs.google
.com/vie
wer?a=v
&pid=sit
es&srcid
=c2tlcy5
0Yy5lZ
HUudHd
8c2hlem
hhbnxne
4
下課石玩。
DpiNjEx
OTE5M
mViNG
YzZDQ
2.「石頭
湯」繪
本。
3.「石頭
湯」學習
單。
4. 「石
頭湯」桌
遊影片
https://w
ww.yout
ube.com/
watch?v
=hZkfw0
lDhOE
第
18
週
至
第
帶
來
幸
福
的
1.個人發表自己最近遇到
的困難。
2.小組選一個同學的困
難，討論可能的解決方式。
3.全班共讀<妙點子商店>
生活
2-I-1 以感官和知
覺探索生活中的
人、事、物，覺察事
物及環境的特性。
3-I-3 體會學習的
1. 自己的困
難。
2. 故事綱要。
1. 能覺察自己的困
難。
2.聆聽同學發表並
1.能說出至少一
項自己遇到的困
難和當時的感
覺。
2.小組內討論出
1.「妙點
子商店」
文本
2.圖畫
紙
4
21
週
點
子
4.教師提問，學生透過問答
說出故事綱要。
5.找出書中的困難及解決
方式。
4.分享本書中哪一個妙點
子最讚？
(我想告訴作者的一句
話…… )
5.各組討論自己小組要開
甚麼店。
6.各組將店名、商品、店內
裝潢布置畫在四開畫紙上
7.各組發表<開店樂趣多>
8.老師提醒：遇到問題想不
出解決方法時，可以找老
師、父母、同學幫忙一起想。
國語
文
健體
樂趣和成就感，主動
學習新的事物。
1-Ⅰ-1 養成專心聆
聽的習慣，尊重對方
的發言
2-Ⅰ-3 與他人交談
時，能適當的提問、
合宜的回答，並分享
想法。
5-Ⅰ-6 利用圖像、
故事結構等策略，協
助文本的理解與內
容重述。
2a-Ⅰ-1 發覺影響
健康的生活態度與
行為。
3b-Ⅰ-1 能於引導
下，表現簡易的自我
調適技能。
3. 解決困難
的辦法。
共同找出故事綱要。
3. 分享或省思自己
的困難解決經驗。
4.藉由體驗開店活
動，讓小朋友一起腦
力激盪，解決生活中
的問題
<妙點子商店>的
觀點及故事綱要
並發表。
3. 省思與比較
自己的困難解決
經驗和故事中的
困難解決方法。
4.小組以海報呈
現「體驗開店的
樂趣」各項任務。
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結
領域/
議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量
內容)
教學資
源
節
數
第
1
週
我
是
科
1. 討論如何知道明天的天
氣變化或天氣會是如
何?
生活
2-I-1 以感官和知
覺探索生活中的
人、事、物，覺察事
1.自己對天氣
的觀察與經
驗。
1.能覺察天氣的變
化。
1.說出一項自己
對天氣變化的觀
察經驗。
1.「從小
事情看
天氣」文
4
至
第
4
週
學
觀
察
家
2. 說出自己對天氣的日常
經驗與觀察。
3. 分享或討論彼此的經
驗。
4. 給孩子一週時間先行閱
讀<從小事情看天氣>，
並配合老師提問，在書
中找答案，將答案寫在
N次貼，張貼在布告欄。
5. 老師帶領班書共讀<從
小事情看天氣>，教師提
問，學生透過問答說出
故事綱要分享書中的經
驗及體驗。
6. 結合書中學習與自己的
經驗，小組討論日常生
活中，哪些小事情可以
觀察天氣變化？
7. 各組上台報告
8. 開心唱一唱天氣歌。
物及環境的特性。
3-I-1 願意參與各
種學習活動，表現好
奇與求知探究之心。
2. <從小事情
看天氣>的摘
要。
3.天氣的相關
常識。
2. 聆聽同學發表並
共同找出故事綱
要。
3. 了解天氣變化的
徵兆
4. 能參與小組討論
發表自己的天氣
知識相關經驗
2.參與討論並發
表<從小事情看
天氣>書中提到
的新知識。
3.完成<從小事
情看天氣>學習
單。
4.參與小組討論
天氣議題並發表
意見。
本
2.光碟
影片
3. N 次
貼
國語
文
1-Ⅰ-1 養成專心聆
聽的習慣，尊重對方
的發言。
1-Ⅰ-2 能學習聆聽
不同的媒材，說出聆
聽的內容。
5-Ⅰ-4 了解文本中
的重要訊息與觀點。
健體
2c-Ⅰ-2 表現認真
參與的學習態度。
4d-Ⅰ-1 願意從事
規律身體活動。
第
5
週
讓
想
像
1. 師生分享自己覺得幸福
的事情或經驗。
2. 觀看「文化部兒童文化
健體
3b-Ⅰ-2 能於引導
下，表現簡易的人際
溝通互動技能。
1.「帶來幸福
的酢漿草」繪
本。
1.能分享自己的經
驗。
2.能理解「帶來幸福
1. 能說出自己
感到幸福的
經驗。
1.文化
部兒童
文化館-
4
至
第
8
週
力
飛
翔
館-帶來幸福的酢漿草」
影片。
3. 共讀「帶來幸福的酢漿
草」繪本。
4. 小組改編、創作故事結
局。
5. 小組發表創作。
6. 完成「帶來幸福的酢漿
草」學習單
7. 分享讓自己或家人感受
到幸福的做法。
國語
文
5-Ⅰ-7 運用簡單的
預測、推論等策略，
找出句子和段落明
示的因果關 係，理
解文本內
容。
2.「帶來幸福
的酢漿草」開
放式故事結
局。
3.「帶來幸福
的酢漿草」學
習單。
的酢漿草」繪本內
容。
3.願意在組內溝通
互動、共同找出答
案。
4.能與組員溝通討
論後，分組分享各組
創作的故事結局。
5.能完成「帶來幸福
的酢漿草」學習單。
2. 能分組回答
關於繪本內
容的提問。
3. 能參與組內
的創作討論
4. 能共同發表
小組創作的
故事結局。
5. 能完成「帶來
幸福的酢漿
草」學習單
帶來幸
福的酢
漿草影
片。
https://ch
ildren.m
oc.gov.t
w/book/2
14956
2.「帶來
幸福的
酢漿草」
繪本
3.「帶來
幸福的
酢漿草」
學習單。
生活
4-I-1 利用各種生
活的媒介與素材進
行表現與創作，喚起
豐富的想像力
第
9
週
至
第
12
週
愛
與
關
懷
1. 分享自己與家人的家務
工作情形。
2. 觀看「天下的媽媽都是
一樣的」影片。
3. 師生共讀「超人爸媽」
繪本。
4. 教師提問，學生分組討
健體
國語
文
3b-Ⅰ-2 能於引導
下，表現簡易的人際
溝通互動技能。
5-Ⅰ-7 運用簡單的
預測、推論等策略，
找出句子和段落明
示的因果關 係，理
1.「超人爸媽」
繪本。
2.「超人爸媽」
學習單。
3.「母親節」
感恩卡。
1. 能理解「超人爸
媽」繪本內容
2. 願意與組內溝通
互動、討論，回
答提問。
3. 能完成「超人爸
媽」學習單。
1. 能分組回答
關於繪本內
容的提問。
2. 能參與組內
的討論。
3. 學生獨立完
成「超人爸
1.「天下
的媽媽
都是一
樣的」影
片。
https:/
/www.yo
4
論與回答。
5. 學生完成「超人爸媽」
學習單。
6. 討論與發表如何表達對
家人的感謝。
7. 教師條列各種感謝家人
的方式提供學生回家實
踐
8. 「感恩卡」製作說明
9. 學生製作「感恩卡」
10. 展示全班感恩卡，分享
創意。
生活
解文本內
容。
4-I-1 利用各種生
活的媒介與素材進
行表現與創作，喚起
豐富的想像力。
4. 能思考對家人表
達感謝的方法。
5. 運用生活媒介與
素材創作感恩
卡。
6. 發現同學的創
意。
媽」學習單
4. 能說出表達
感謝的方法
5. 能獨立創作
感恩卡
6. 觀賞同學作
品後，能發表
喜歡的創意。
utube.c
om/watc
h?v=cCC
zfoJZcQ
Q
2.「超人
爸媽」繪
本
3.「超人
爸媽」學
習單。
第
13
週
至
第
16
週
鱸
鰻
二
三
事
1.觀看「鱸鰻」影片。
2.共讀「翻滾吧！鱸鰻」繪
本，分組討論後，回答老師
提問。
3.完成「翻滾吧！鱸鰻」學
習單。
4.進行「校園環保大作戰」
活動。
國語
文
生活
5-Ⅰ-7 運用簡單的
預測、推論等策略，
找出句子和段落明
示的因果關 係，理
解文本內容。
2-I-3 探索生活中
的人、事、 物，並
體會彼此之間會相
互影響。
6-I-5 覺察人與環
境的依存關係，進而
珍惜資源，愛護環
1.「翻滾吧！
鱸鰻」繪本。
2.「翻滾吧！
鱸鰻」學習單。
3.「校園環保
大作戰」活動。
1.能理解「翻滾吧！
鱸鰻」繪本內容，並
組內互動、討論，回
答提問。
2.能完成「翻滾吧！
鱸鰻」學習單。
3.能在老師引導下，
觀察生物現象，覺察
生物的生存會相互
影響。
4.探討校園、學校附
近的環境問題及其
1.能分組回答關
於繪本內容的提
問。
2.能完成「翻滾
吧！鱸鰻」學習
單。
3.能說出如何愛
護環境，並在生
活中實踐。
4.能珍惜資源，
並願意參與環境
保育的活動。
1.「水中
刺客大
尾鱸鰻」
影片。
https://w
ww.yout
ube.com/
watch?v
=6ymox
D7vpP8
20’50”
29’30”
33’
41’
4
第
17
週
至
第
20
週
環
保
小
尖
兵
1. 師生分享看到螢火蟲的
經驗
2. 討論有螢火蟲的地方其
環境特徵。
3. 觀看閰小妹之【正義急
先鋒】-環保小尖兵影
片。
4. 討論影片中的環保問題
5. 共讀「歡迎螢火蟲來我
家」繪本
6. 教師提問，學生分組討
論與回答。
7. 觀看黑暗中的光魔術師
螢火蟲 【下課花路米
093】影片
8. 討論影片中螢火蟲相關
問題
9. 討論對於保護螢火蟲棲
地生態我們能做的事
情。
10. 進行「螢火蟲之家」的
繪圖活動。
11. 分享「螢火蟲之家」作
品。
健體
國語
文
生活
3b-Ⅰ-2 能於引導
下，表現簡易的人際
溝通互動技能。
5-Ⅰ-7 運用簡單的
預測、推論等策略，
找出句子和段落明
示的因果關 係，理
解文本內容。
6-I-5 覺察人與環
境的依存關係，進而
珍惜資源，愛護環
境、尊重生命。
1.「歡迎螢火
蟲來我家」繪
本。
2.「螢火蟲的
一生」影片。
3.「螢火蟲」
棲息地。
1. 能分享自己的經
驗。
2. 能運用同學分享
的發表內容參與
討論。
3. 能理解「歡迎螢
火蟲來我家」繪
本內容。
4. 願意在組內溝通
互動、共同找出
答案。
5. 觀看影片，覺察
環境對螢火蟲棲
息地的影響。
6. 小組合作「螢火
蟲之家」的繪圖
活動。
1. 依據教師提
問發表自己
看到螢火蟲
的經驗。
2. 根據同學的
發表內容接
續討論。
3. 能分組回答
關於繪本內
容的提問。
4. 能參與組內
的討論。
5. 能說出3種螢
火蟲喜歡的
棲息地特徵。
6. 能完成「螢火
蟲之家」的繪
圖
1.閰小
妹之【正
義急先
鋒】-環
保小尖
兵。
https:/
/www.yo
utube.c
om/watc
h?v=qBK
xDKnITK
g
2.「歡迎
螢火蟲
來我家」
繪本。
3.【黑暗
中的光
魔術師-
螢火蟲
【下課
花路米
093】
4
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: □無 ■有-智能障礙(4)人、學習障礙(0 )人、情緒障礙(0 )人、自閉症( 0)人、(/人數)
※資賦優異學生: ■無 □有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.智能障礙賴生、蔡生、湯生識字量低，閱讀繪本時教師採用範讀、學生輪讀，有助於二生理解繪本內容。或是安排閱讀小天使在其鄰
座與他共讀。
2.小組座位安排時，智能障礙學生需要友善的組員，湯生的情緒較易波動避免與喜歡管人同學同組。
3.評量方式，賴生、蔡生、湯生紙筆評量有困難，建議改採口頭發表評量。
特教老師簽名： 林雅慧
普教老師簽名： 黃秋桂 林純鳳 陳麗蘭