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嘉義縣竹園國小 109學年度校訂課程教學內容規劃表-下學期(各一張)
年級
二年級
課程
設計者
吳宗雄
教學總節數/學期
20 節/下學期
年級
課程主題名稱
閱讀新樂園
符合校訂
課程類型
第一類 ⼞第二類 ⼞第三類 ⼞第四類
學校
願景
好品格，好閱讀，好健康
與學校願
景呼應之
說明
1.運用閱讀為工具，提昇學生識字量及知識廣度。
2.以繪本為媒介，將品格教育融入教學中以陶冶學生心
靈。
3.藉由閱讀吸收繪本的健康知識，使學生能養成健康的
習慣、態度與行為。
總綱
核心素養
E-A1 具備良好的生活習慣，促進身
心健全發展，並認識個人特質，
發展生命潛能。
E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」
的基本語文素養，並具有生活
所需的基礎數理、肢體及藝術
等符號知能，能以同理心應用
在生活與人際溝通。
E-C1具備個人生活道德的知識與是
非判斷的能力，理解並遵守社
會道德規範，培養公民意識，關
懷生態環境。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人
互動，並與團隊成員合作之素
養。
課程
目標
1.透過閱讀繪本，培養學生良好生活習慣，促進身
心健全發展。
2.培養學生基本語文素養，使其能在生活中與人進
行溝通。
3.從閱讀所獲得的知識，培養學生是非判斷的能力。
4.從閱讀所獲得的知識，培養學生的公民意識及關懷自
然生態的態度。
5.從閱讀的學習活動中，學習如何與人互動與合作，以及
理解他人的感受。
附件十一
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
第(1)
週
│
第(4)
週
繪本
共讀
：
南瓜
湯
石頭
湯
活動一：繪本共讀：《南瓜湯》
一、引起動機：
你來說說
孩子尚未看到繪本前，先發
問：
你來說說，世界上最好喝的
湯是什麼呢？
你來說說，世界上最好吃的
水果是什麼呢？
你來說說，世界上最好的人
是誰呢？
二、主要活動：
(一)繪本導讀
老師利用「南瓜湯」繪本
ppt 逐頁說故事內容，配合著
繪圖引導孩子發現作者的用
心及繪者的細心。
(二)問題與討論
1.南瓜湯的三位動物主角
是？
2.如果你夠幸運，在晚上你
可以透過窗戶看到他們的平
日生活，你可以看到什麼
呢？
3.南瓜湯是怎樣做成的呢？
4.從他們做南瓜湯的過程來
說，你認為誰最重要？為什
麼？
活動二：繪本共讀：《石頭湯》
一、引導與提問
帶領學生觀察書的封面，並
且提問：
(1)在封面上看到什麼？
(2)他們之間有什麼關連？
(3)你想問什麼？
(4)你猜，故事的內容會是什
麼？
國語文
生活
2-Ⅰ-3 與他人交談
時，能適當的提問、
合宜的回答，並分享
想法。
5-I-9 喜愛閱讀，並
樂於與他人分享閱
讀心得。
7-I-5 透過一起工
作的過程，感受合作
的重要性。
。
1.南瓜湯
2.石頭湯
1.對於南瓜湯石頭湯的
內容適當的提問。
2.樂於與人分享南瓜湯
石頭湯的心得。
3.從南瓜湯與石湯的故
事，受合作的重要性。
1.專心聆聽度。
2.參與討論度。
3.口頭發表意見。
1. 南瓜湯簡報
2. 南瓜湯學習單
3. 石頭湯簡報
4. 石頭湯學習單
4
二、觀看石頭湯 ppt
觀看該繪本的 ppt，過程中
穿插老師的提問。
三、問題討論
(一)究竟發生了什麼事，造
成山下的村民對待和尚的態
度都很冷漠呢？
(二)為什麼和尚要煮石頭湯
給村民喝？
(三)誰借來大鍋子給和尚煮
石頭湯呢？
(四)數數看，書中石頭湯裡
一共放了幾樣東西
(五)如果是你，你會想放什
麼材料到鍋子裡呢？
(六)你覺得村民喝完石頭湯
後，獲得快樂了嗎？為什
麼？
第(5)
週
│
第(8)
週
繪本
共讀
培培
點燈
安娜
想養
一隻
狗
繪本共讀：培培點燈
一、引起動機
先將「培培點燈」的封面揭示
給學生，請學生單就封面所
獲得的文字及圖片資訊，發
表自己對這個故事的想法。
1.在故事的封面中，你看到
了什麼圖案?
2.故事的標題是什麼？和圖
片是否有相關性？
二、聆聽故事
教師播放「培培點燈」繪本故
事
三、故事討論
教師提問下列問題，請學生
思考並發表。
(一)培培為何要去做點燈這
個工作？
(二)培培的家人對點燈這個
工作有怎樣的看法
(三)什麼樣原因改變了爸爸
原來的不認同 呢？
(四)當妹妹表達出想要培培
國語文
生活
2-Ⅰ-3 與他人交談
時，能適當的提問、
合宜的回答，並分享
想法。
5-I-9 喜愛閱讀，並
樂於與他人分享閱
讀心得。
6-I- 2 體會自己分
內該做的事，扮演好
自己的角色，並身體
力行。
1.培培點燈
2.安娜想養
一隻狗
1.對於培培點燈、安娜想
養一隻狗的內容適當的
提問。
2.樂於與人分享培培點
燈、安娜想養一隻狗的
心得。
3.體會自己應該做的事
情，以及事情及寵物該
負的責任。
1.專心聆聽度。
2.參與討論度。
3.口頭發表意見。
4.學習單
1. 培培點燈簡報
2.陪陪點燈學習單
3.安娜想養一隻狗
簡報
4.安娜想養一隻狗
學習單
4
作這份工作時，培培的想法
是什麼呢？
(五)為什麼爸爸最後對培培
的工作感到驕傲呢？
四、發展活動---行為倒帶機
（一）思考一下
請學生思考一星期來自己與
同學在學校或其他日常生活
中所發生的點滴，記錄下來。
（二）小組討論
請學生針對「事」來發表，而
非「人」
1.在班上，有哪些行為是負
責任的表現？
2.在班上，有哪些行為是不
負責任的表現？
3.負責任與不負責任，對於
班上有怎樣的影響？
4.日常生活中有哪些行為是
負責任的表現？
5.日常生活中有哪些行為是
不負責任的表現？
五、 綜合活動
教師發下學習單，針對本活
動內容---「負責任」，請學
生討論習寫，並上台發表。
繪本共讀：安娜想養一隻狗
一、引起動機
教師提問，全班共同討論
(一)是否有養寵物的經驗，
請學生分享。
(二)最後你們家養的寵物到
那裡去？【死了（生病）、
放走（丟掉）、走失、送
人…】
二、閱讀繪本與提問
(一)閱讀故事繪本並分享
(二)繪本內容提問單
(1)安娜為何想養一隻真的
狗
(2)爸爸對於安娜想養狗這
件事為什麼有些猶豫
(3)你如何說服家人讓你養
寵物呢
(4)農夫為何說那不是隻調
皮的狗，牠可是我的好幫
手呢
(5)安娜後來為何對黛絲狗
狗發怒，如果是你，你會怎
麼做
(6)如果生活中你有機會可
以飼養寵物，你會對牠負
哪些責任(選一種動物發
表)
(7)生活中有哪些是我們學
生們所要負責任的事情，
請舉例說明
(三)思考討論與發表
發給提問單，各組討論思考，
教師抽籤提問，上台表達，教
師引導、補充，最後統整，回
饋評量
三、播放寵物棄養影片與提
問
(一)播放寵物棄養影片
(二)教師提問 提問搶答
1.影片中的主人為何不要他
的寵物了
2.你覺得這樣的行為對嗎
為什麼
3.如果你是狗主人，你會怎
麼做
4.如果你是影片中的小黃
狗，你想對主人說……
四教師總結
歸納學生的討論發表，告訴
學生要將這堂課所學到的責
任觀念應用到生活中。
第(9)
週
│
第(12)
週
繪本
共讀
遲到
大王
謊言
小精
靈
繪本共讀：遲到大王
一、引起動機
播放「遲到大王」繪本 ppt（故
事分析：故事中，約翰連續幾
天上學都因在上途中遇到鱷
魚咬、獅子抓、巨浪襲而遲
到。）
二、發展活動
(一)討論
1.針對本書提出問題：
（1）鱷魚咬小男孩的書包
時，小男孩用什麼方法逃
脫？
（2）獅子咬了小男孩的褲
子，小男孩怎麼辦？
（3）小男孩跟老師解釋為
什麼遲到，老師為什
麼不相信？
（4）小男孩總算準時到校
時，老師發生了什麼事？
2.請小朋友自由發表：
(二) 角色扮演：「老師和
約翰」
1.小組合作，飾演鱷魚、獅
子。
2.小組發表，你喜歡扮演什
麼角色、經歷什麼冒險？扮
演角色的心情。
三、故事火車
透過此一活動，讓學生在看
故事時，能夠清楚知道故事
發展，並請學生發表故事火
車可以分成哪幾個車廂?
學生回答:可以分成三個車
廂，分別為開頭(原
因)、經過和結果。
(一)引導學生討論故事的三
部分分別為開頭、經過和結
果。
國語文
生活
2-Ⅰ-3 與他人交談
時，能適當的提問、
合宜的回答，並分享
想法。
5-I-9 喜愛閱讀，並
樂於與他人分享閱
讀心得。
1-I-3省思自我成長
的歷程，體會其意義
並知道自己進步的
情形與努力的方向。
1.遲到大王
2.謊言小精
靈
1.對於遲到大王謊言、小
精靈的內容適當的提問。
2.樂於與人分享遲到大
王、謊言小精靈的心
得。
3.省思自己的日常行為，
之道自己該努力的方
向。
1.專心聆聽度。
2.參與討論度。
3.口頭發表意見。
4.學習單。
1.遲到大王簡報
2.遲到大王學習單
3.謊言小精靈簡報
4.謊言小精靈學習
單
4
(二) 教師請小組依照故事
火車，在小組內接力做故事
重述練習
(三)綜合活動
(四)完成學習單
繪本共讀:謊言小精靈
活動一：繪本導讀
導讀謊言小精靈 ppt
活動二：問題討論
一、故事中的小女孩弄斷了
媽媽的珍珠項鍊，為什麼不
敢告訴媽媽？
二、為什麼會出現第一隻小
精靈？
三、出現小精靈後，小女孩感
覺如何？她的生活有沒有什
麼改變？
四、為什麼最後出現一大堆
的小精靈？
五、小精靈後來是怎麼消失
的？
六、小精靈消失以後，小女孩
的感覺如何？
活動三：口是心非
一、全班站起來。
二、老師從題庫中抽題目，小
朋友回答問題，口中回答
「是」時，要同時「搖頭」；
口中回答「不是」時，要同時
「點頭」。
三、若做錯的，就坐下，做對
的就繼續下一題。
四、討論：小朋友玩遊戲時的
感覺如何？明明心裡想回答
「是」，卻要強迫自己說「不
是」，會不會感覺困難？
活動四：省思實踐
一、有沒有曾經說謊的經
驗？當時的感覺如何？
二、有沒有小朋友曾經不小
心闖禍了，但馬上道歉認錯
而獲得原諒的經驗？當時的
感覺如何？
三、在紙上畫出搗蛋的謊言
小精靈，在小精靈身上寫下
自己曾經說過的謊話，然後
把它撕成碎片，丟到回收桶，
希望謊言小精靈永遠不再出
現。
四、小朋友請想想看誠實有
什麼好處？分組討論後寫在
學習單上，再各組發表結果，
互相觀摩。
第(13)
週
│
第(16)
週
繪本
共讀
我絕
對絕
對不
吃蕃
茄
愛吃
蔬菜
的鱷
魚
繪本共讀：我絕對絕對不吃
蕃茄
一引起動機：和孩子討論吃
番茄的經驗和感覺並展示
鮮豔欲滴好吃的番茄圖
片。
二 概覽繪本圖文提問：
(一)爸爸媽媽請查理照顧蘿
拉的任務是什麼？
(二)查理是怎麼哄蘿拉吃東
西的？你有沒有覺得他很
厲害？
(三)最後，絕對絕對不吃番
茄的蘿拉怎麼要求查理把
「番茄」給拿過來？
(四)你最喜歡故事中哪一種
食物的聯想：是變成「橘樹
枝」的
胡蘿蔔、化為「綠雨滴」的豌
豆、變身「軟綿綿白雲」的馬
鈴薯泥、海底超市賣的「海洋
零食」──炸魚塊，還是蘿拉
說的「噴水月亮」──番茄
呢？為什麼？
三、延伸思考活動
活動一：
1.請小朋友寫出喜歡吃的食
物和討厭吃的食物，並加
國語文
健康
生活
2-Ⅰ-3 與他人交談
時，能適當的提問、
合宜的回答，並分享
想法。
5-I-9 喜愛閱讀，並
樂於與他人分享閱
讀心得。
1a-I-1 認識基本的
健康常識。
3a-I-2 能 於 引 導
下，於生活中操作簡
易的健康技能。
1-I-4 珍視自己並
學習照顧自己的方
法，且能適切、安全
的行動。
1.我絕對絕
對不吃蕃茄
2.愛吃蔬菜
的鱷魚
1.對於我絕對絕對不吃
蕃茄、愛吃蔬菜的鱷魚的
內容適當的提問。
2.樂於與人分享我絕對
絕對不吃蕃茄、愛吃蔬菜
的鱷魚的故事心得。
3.認識均衡飲食的基本
常識
4.操作完成日常生活飲
食記錄表
5.學習均衡飲食的方法
1.專心聆聽度。
2.參與討論度。
3.口頭發表意見。
4.完成飲食記錄表。
5.創意的食物聯想
1.我絕對絕對不吃
蕃茄有聲書
https://www.yout
ube.com/watch?v=
mRcACl_jFyg
2.我絕對絕對不吃
蕃茄學習單
3.愛吃蔬菜的鱷魚
簡報
4.愛吃蔬菜的鱷魚
學習單
4
上原因。
2.請小朋友試著將寫下的食
物做有趣的聯想，接下來
和全班分享，比一比誰的
最有創意。
活動二：
1.和小朋友討論下列問題作
為引導：
（1）你覺得自己會不會很挑
食？為什麼？
（2）「挑食」可能會對身體
健康造成什麼影響？
（3）怎麼「吃」才能有均衡
的營養？
2.介紹五大類食物（五穀根
莖類、奶蛋豆魚肉類、油脂
類、蔬菜類及水果類）的內
容及營養功能。
3.說明營養攝取的原則，尤
其是小朋友們所處的兒童
期在飲食方面該注意些什
麼。
4.搭配「延伸活動一」，請小
朋友們檢核一下：
（1）在自己喜歡吃的食物
中，有哪些是熱量高又沒
營養的食物？
（2）在自己討厭吃的食物
中，有哪些是對健康有益
的食物？
5.發下「飲食紀錄表」，請小
朋友們記下未來一星期內
三餐和點心的 內容，之後
再發表心得，看看自己是
否成功挑戰先前本來不敢
吃的營養食物，或逐漸戒
除吃垃圾食物的習慣。
繪本共讀：愛吃蔬菜的鱷魚
一、說『愛吃蔬菜的鱷魚』
的故事
二、問題與討論
(一)小朋友你們知道剛剛書
本裡，有講到農夫餵了鱷
魚哪一些蔬菜?
(二)書裡面有提到，為什麼
大家的肚子裡有臭臭呢?
(三)和小朋友討論自己不愛
吃跟愛吃的蔬菜
(四)總結:歸納小朋友的討
論。
三.綜合活動:大鍋炒
(一)讓每個小朋友手上拿一
張蔬菜的圖卡，圍一個大
圓圈坐在椅子上，選一位
當廚師。
(二)當大廚師的小朋友要講
「大鍋炒」，並且可選擇
要炒的菜，其他的小朋友
要回應「炒什麼」，之後
被點到的人就要跟大廚師
走。﹝如果說是炒紅蘿
蔔，拿紅蘿蔔的小朋友就
要跟著大廚師走﹞。
(三)大廚師炒好菜之後就
說：「廚師上菜」跟在大
廚師後面的小朋友就要趕
快找ㄧ張椅子坐下來，沒
有做到椅子的小朋友就要
當大廚師來炒菜。
第(17)
週
│
第(20)
週
胖國
王與
瘦皇
后
繪本共讀：「胖國王與瘦皇
后」
一、講述胖國王與瘦皇后繪
本
播放胖國王與瘦皇后繪本
ppt，並講述故事。
二、問題與討論
(一)請小朋友說一說胖國王
為什麼會那麼胖？瘦皇后
為什麼會那麼瘦？
(二) 胖國王為什麼會變得
國語文
健康
2-Ⅰ-3 與他人交談
時，能適當的提問、
合宜的回答，並分享
想法。
5-I-9 喜愛閱讀，並
樂於與他人分享閱
讀心得。
1a-I-1 認識基本的
健康常識。
1.胖國王
2.瘦皇后
1.對於胖國王與瘦皇后
的內容適當的提問。
2.樂於與人分享胖國王
與瘦皇后的故事心得。
3.認識過胖、過瘦及正常
體位的基本常識
4.操作完成營養均衡菜
單
5.學習維持健康體位的
方法
1.專心聆聽度。
2.參與討論度。
3.口頭發表意見。
4.學習單。
5.投入表演活動
1.胖國王簡報
2.瘦皇后簡報
3.胖國王與瘦皇后
學習單
3
這麼胖？瘦皇后為什麼會
暈倒？
(三)大家一同討論偏食會造
成的後果，並討論如何吃
才健康。
(四)請為胖國王和瘦皇后設
計一份營養均衡的菜單
（完成學習單）。
(老師準備食物的六大類圖
卡給學生作參考)
(五)、教師總結
回顧書中主要人物胖國王和
瘦皇后，說說他們在
身體不健康時是怎麼做的。
結合生活實際說說自
己有哪些影響健康的不良習
慣及改進方法。
三、演出胖國王與瘦皇后的
故事
讓學生根據故事的內容，演
出胖國王與瘦皇的戲劇。
1. 讓學生根據繪本挑選自
己喜歡的角色，例如國
王、皇后、公主、醫生、
廚師、大臣等。
2. 學生運用圖畵紙、厚紙
板、彩色筆等材料做出每
個角色的面具。
3. 角色扮演及演出
4. 師生共同討論
(1) 哪一個人演的比較好?比
較好笑?
(2) 在表演的過程中有哪些
要加強的?
(3)在扮演活動中學到什麼?
生活
3a-I-2 能 於 引 導
下，於生活中操作簡
易的健康技能。
1-I-4 珍視自己並
學習照顧自己的方
法，且能適切、安全
的行動。
教材來源
⼞選用教科書 ( ) ▉自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是
否融入資
▉無 融入資訊科技教學內容
訊科技教
學內容
□有 融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: ▉無 □有-智能障礙( )人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(/人數)
※資賦優異學生: ▉無 □有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.
2. 特教老師簽名：
普教老師簽名：
*各校可視需求自行增減表格
填表說明:
(1)依照年級或班群填寫。
(2)分成上下學期，每個課程主題填寫一份，例如: 一年級校訂課程每週 3節，共開社區文化課程 1節、社團 1
節、世界好好玩 1節三種課程，每種課程寫一份，共須填寫 3份。