加載中. ..
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嘉義縣瑞峰國小 110 學年度校訂課程教學內容規劃表
教學
進度
單元
名稱
連結領域(議題)/學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學活動
(學習活動)
教學資源
節
數
年級
四年級
年級課程
主題名稱
遨遊 e樂園
課程
設計者
葉良雪、劉庭妤
總節數
/學期
(上/下)
20/上學期
符合
彈性課
程類型
⼞第一類 統整性探究課程 ⼞主題 ⼞專題 ⼞議題
需跨領域，以主題/專題/議題的類型，進行統整性探究設計；且不得僅為部定課程單一領域或同一領域下科目之間的重複學習。
⼞第二類 ⼞社團課程 ⼞技藝課程
第四類 其他
學校
願景
愛智、感恩、審美、健康
與學校願景呼
應之說明
一、透過主題式的學習，增進英語的聽、說、讀、寫、作能力。
二、透過語言學習探索多元文化，培養國際觀與欣賞各地之美。
三、提升學生的學習興趣，能勇於嘗試，積極展現自我有自信。
四、同理心應用所學與人溝通，增進內省能力與樂於與人合作。
總綱
核心素
養
E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本
語文素養，並具有生活所需的基礎數
理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心
應用在生活與人際溝通。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，
並與團隊成員合作之素養。
E-C3 具備理解與關心本土與國際事務的
素養，並認識與包容文化的多元性。
課程
目標
一、 透過歌曲律動、生活化情境學習、互動式的教學，讓學生具備基本的
的聽、說、讀、寫、作英語文素養。
二、 引起學生學習興趣，並在生活中能應用所學詞彙及句型進行簡單的英
語對話溝通，樂於與人互動，積極參與小組學習活動，培養團隊合作
精神。
三、 配合主題教學，創造多元的學習情境，結合中秋節、萬聖節節慶教學，
與遊戲學習方式，引導學生關心在地事物，並能對國際文化有基本的
理解和認識。
附件十一
第(1 )
週
-
第(4 )
週
Ten
Litt
le
Indi
ans
英語文
2-Ⅱ-3 能說出課堂中所學的
字詞。
2-Ⅱ-6 能以正確的發音及適
切的語調說出簡易句型的句
子。
6-Ⅱ-1 能專注於教師的說明
與演示
6-Ⅱ-2 積極參與各種課堂練
習活動
6-Ⅱ-3 樂於回答教師或同學
所提的問題
6-Ⅱ-4 認真完成教師交待的
作業。
資訊
資議 a-Ⅱ-1 感受資訊科技於
日常生活之重要性。
資議 p-Ⅱ-3 舉例說明以資訊
科技分享資源的方法。
1.Ten Little
Indians 歌曲
2.樓梯數字
貼圖
3.Bingo 遊
戲紙
4.句型 How
old are
you ?/I’m
__________
__”
5.Numbers
Caterpilla
r
6.Pocahont
as 風中奇
緣故事
7.Color of
the Wind 歌
曲
8.原住民族
委員會站台
9.臺灣原住
民族簡介英
文精華版影
片
10.圖騰設
計
1.用英語說出 Ten Little
Indians 歌曲及樓梯貼條
中1--10 數字，運用
Bingo 遊戲紙加深學習
印象。
2.以正確的發音及適切的
語調說出 How old are
you ?/I’m _____句型
的句子。
3.參與分組活動，完成
Numbers Caterpillar
製作並發表。
4.專注聆聽 Pocahontas
風中奇緣故事及 Color
of the Wind 歌曲，回
答老師利用原住民族委
員會站台設計的問題。
5.專注觀看臺灣原住民族
簡介英文精華版，反思
自己是否能欣賞並尊重
不同的文化。
6.認真完成圖騰設計
1. 能用英語說出 1—10的
數字。
2. 可以說出 How old are
you ?/I’m _____句型
的句子。
3. 能參與小組活動，完
成Numbers
Caterpillar 製作並發
表。
4. 可以專注聆聽故事及
歌曲，回答老師的問
題。
5. 能專注觀看影片，反思
自己是否能欣賞並尊
重不同的文化。
6. 能完成一份圖騰設計
活動一：唱跳英語
Ten Little Indians
(1 節)
1. 播放 Ten Little Indians 歌曲，
讓學生熟悉旋律。
2. 進行歌詞教學及帶動唱。
3. 以辦公室前樓梯貼圖，帶學生
實地情境教學，說出 1-10 數
字。教師發給學生 Bingo 遊戲
紙，請學生任意填入 1-10 其
中九個數字，並輪流喊號碼，
最先連成三條線者即為贏家。
4. 對話練習：利用句型 How
old are you ? / I’m
___________” 進行簡短的
問答 。
活動二：Numbers Caterpillar(1 節)
1. 教師發下材料，教導學
生製作 Numbers
Caterpillar。
2. 學生分組合作製作。
3. 學生分享創作的 Numbers
Caterpillar，在台上邊指邊
念出數字 1-10。
4. 師生給予回饋與肯定。
活動三：「原」來如此（2節）
1. 複習 Ten little Indians 帶動
唱，認識原住民一詞 。簡述
Pocahontas 風 中 奇 緣 故
事，聆聽 Color of the Wind
歌曲，透過歌詞內容帶領我
們去擁抱大自然，關懷各族
1.Ten Little
Indians 影片
https://www.y
outube.com/wa
tch?v=urdg94V
7NLE
2.風之彩
Color of the
Wind 歌曲
https://www.yo
utube.com/wat
ch?v=5C8FY4j
Y4lM
3.原住民族委
員會網站
https://www.a
pc.gov.tw/por
tal/index.htm
l
4.臺灣原住民
族簡介英文精
華版影片
5.設計圖騰之
用的圖畫紙、
色筆
4
群，一起畫出風之彩。請學
生說說感受。
2. 利用原住民族委員會站台圖
片，帶領學生看到臺灣各族
原住民特色，老師提問問題，
請學生說一說看到了什麼，
有什麼感覺。讓學生對原民
文化更有概念。
3. 播放臺灣原住民族簡介英文
精華版，請學生反思自己是
否能欣賞並尊重不同的文
化，發表心得。
4. 完成小小藝術家創作—設計
屬於自己的圖騰。
第(5 )
週
-
第(8 )
週
The
Moon
Festiv
al
英語文
2-Ⅱ-3 能說出課堂中所學的
字詞。
4-Ⅱ-4 能臨摹抄寫課堂中所
學的句子。
6-Ⅱ-1 能專注於教師的說明
與演示
6-Ⅱ-4 認真完成教師交待的
作業。
1.中秋節單
字
2.中秋節學
習單
3.月亮晚安
繪本
4.GOODNI
GHT 小書
1. 說出中秋節相關的單
字，完成中秋節學習
單
2. 專注聆聽月亮晚安繪
本故事，並抄寫
GOODNIGHT 故事中
句子。
3. 完成 GOODNIGHT 小
書製作，分享學習心
得。
1.能說出與中秋節相關的
單字及完成學習單。
2.可以專注聆聽教師說故
事，抄寫 GOODNIGHT
故事中的句子。
3.能完成一本 GOODNIGHT
小書的製作並和他人分
享學習心得。
活動一：Happy Moon Festival
（2節）
1.教師提問 What are the
traditions and customs
associated with the Moon
Festival?
中秋節有哪些傳統和習俗呢？
2.認識及說出相關詞彙
cassia tree 桂樹
Hou Yi 后羿 Wu Kang
吳剛 moon cake 月餅
Chang-O 嫦娥
Jade Rabbit 玉兔
the Moon Festival 中秋節
chop 砍
moon 月亮 pomelo 文旦
full moon 滿月 moon
appreciation 賞月
3.完成學習單--Color and
say the following the
Moon Festival symbols.
活動二： GOODNIGHT
MOON(月亮晚安)繪本教學
1.中秋節單字
2.中秋節學習
單
3.月亮晚安繪
本故事
4.小書製作所
需材料
4
（2節）
1. 教師藉書中不斷出現押
韻 (rhyming) 的字句，
讓學生邊讀邊感受英文
的韻律，例如："And
two little kittens / And a
pair of mittens"、"And
a little toyhouse / And a
young mouse"。
2. 仿作 GOODNIGHT 小書:運
用A4 影印紙，製作一
本晚安小書。學書中一
樣，一句句抄寫，要向
誰道晚安，學習漸進式
短句應用。
3. 學生進行作品展示與學
習心得發表。
第(9 )
週
-
第
(12 )
週
Hall
owee
n
英語文
2-Ⅱ-3 能說出課堂中所學的
字詞。
2-Ⅱ-6 能以正確的發音及適
切的語調說出簡易句型的句
子。
6-Ⅱ-1 能專注於教師的說明
與演示
6-Ⅱ-4 認真完成教師交待的
作業。
1.萬聖節的
由來與傳說
2.Knock
Knock,
Trick Or
Treat 歌曲
3.Custome
Party 變裝
秀
4.Trick-or-
Treat 學習單
1. 專注聆聽老師說明萬
聖節的由來與傳說、
相關活動。
2. 說出萬聖節相關及
Knock Knock, Trick
Or Treat 歌詞中的單
字與句子，小組合作
完成歌曲表演。
3. 以校園為活動場域，
完成 Custome Party
變裝秀及 Trick-
or-Treat 學習單，反
思活動收穫。
1. 能專注聆聽萬聖節的
由來、傳說、活動，說
出相關單字。
2. 可 以 說 出 Knock
Knock, Trick Or Trea
歌曲中的單字及句子，
分組上台表演歌曲。
會在校園中以變裝打扮，對
著其他老師唱出歌曲
Trick-or-Treat，完成學習
單，能反思活動收穫。
活動一: 節慶教學 Halloween(2 節)
1. 教師向學生說明萬聖節的由
來與傳說及相關活動：Wear
a costume. / Make a
jack-o’-lantern. / Have
a Halloween party. / Go
trick-or-treating.
2. 介紹萬聖節相關單字：bat
/pumpkin / ghost/witch/
jack-o’-latern。
3. 教唱 Knock Knock, Trick
Or Treat?
1. 萬聖節的
由來、 傳
說、活動、
相關單字。
2. Knock
Knock,
Trick Or
Treat? 歌
曲
|https://w
ww.youtub
e.com/wat
4
4. 小組分組合作完成歌曲表
演。
活動二：Custome Party(2 節)
1. 請學生利用現成服飾或以廢
物利用方式進行變裝，在臉部
彩繪。變裝完成後，請學生上
台展示自己的變裝成果，並拍
照。
2. 帶領學生在校園中對著其他
老師唱出歌曲 Trick-or-
Treat，若能正確唱出者，可
請老師在學習單上簽名，並
可獲得糖果。
3. 活動最後在學習單上獲得最
多簽名的學生，可獲得萬聖
節驚喜小禮物，藉此鼓勵學
生多多開口說英語。
4. 學生反思活動收穫。
ch?v=4jxc
Wlq3CBg
3. Custome
Party 變妝
秀材料
4. Trick-or-
Treat 學習
單
5. 糖果和小
禮物
第
(13 )
週
-
第
(18 )
週
Birds
英語文
2-Ⅱ-3 能說出課堂中所學的
字詞。
2-Ⅱ-6 能以正確的發音及適
切的語調說出簡易句型的句
子。
6-Ⅱ-2 積極參與各種課堂練
習活動
6-Ⅱ-3 樂於回答教師或同學
所提的問題
6-Ⅱ-4 認真完成教師交待的
作業。
1.Two
Little
Birds 故事
2.鳥兒
Vocabulary
Fun(猜猜
樂)單字圖
卡
3.All
birds have
_____句子
4.校園尋鳥
1. 回答教 師 對 Two
Little Birds 故事的
提問。
2. 說出鳥兒 Vocabulary
Fun((猜猜樂)的字詞
和All birds have
______句子。
3. 參與校園尋鳥蹤活
動，回答老師的提問，
畫下自己的發現。
4. 參與 The Things
Birds Eat 字卡搶答
1. 能回答教師提問的故
事問題。
2. 能說出鳥兒身體的英
語字詞及 All birds
have ______句子。
3. 能參與校園尋鳥蹤活
動，回答老師的問題，
畫下自己的觀察結果。
4. 能認真參與 The
Things Birds Eat 字
卡搶答遊戲，完成
Birds eat ________.
活動一： Guess What! 《Two
Little Birds》教學（2節）
1. 教師分享《Two Little
Birds》故事並提問
What’s“Two Little
Birds” about?
What will be in the
story?
2. What may happen?
進行鳥兒 Vocabulary
Fun(猜猜樂): wings,
1. 《Two
Little
Birds》故
事
2. 鳥兒
Vocabular
y Fun((猜
猜樂)的字
詞
3. 校園鳥蹤
(也可用鳥
6
蹤
5.The
Things
Birds Eat
字卡搶答遊
戲
6.Birds
eat
________.
7.學習單
8.四格漫畫
遊戲，完成 Birds
eat ________.學習
單
5. 運用學習到的句型完
成自己愛吃的食物四
格漫畫，用英語分享
作品。
學習單
5. 能完成自己愛吃的食
物四格漫畫創作並用
英語分享。
feather, bill, tail,
feet, egg
3. 教師將單字圖卡覆蓋，只露
出某個小洞問 What’s
this?由學生搶答。
Sentence Pattern: All
birds have ______.
活動二：Time to Brainstorm 親
近大自然。（2節）
1. 教師提問 What do you find
of birds?
2. Do you see birds at
school? What do they have?
學生到校園中尋找鳥兒的蹤
跡(共讀站飛閱陶板牆)，試著
把牠畫下來，並且用一句話或
幾個單字描述牠的身體樣貌。
3. 學生作品欣賞與活動省思回
饋
活動三：The Things Birds Eat
（2節）
1. 教師導單字 worm,
caterpillar, seed, berry,
frog, mice, fish,
starfish）
2. 兩位學生手上都各拿一張單
字卡
3. 教師問 What do birds eat?
全班倒數”three-two –
one”2位學生同時轉向對方
陶板牆的
圖案)
4. The
Things
Birds Eat
字卡
5. Birds eat
________.
學習單
6. 圖書紙、
筆
並且看著對方手上的字卡快
速念出該單字。
4. Sentence Pattern:
學 生 完 成 Birds eat
________.學習單
5. 我的最愛:運用此單元單字句
型，學生用四格漫畫方式呈現
自己愛吃的食物。
6. 學生用英語分享漫畫作品。
第
(19 )
週
-
第
(20 )
週
Intern
ationa
l
exchan
ge
英語文
2-Ⅱ-6 能以正確的發音及適
切的語調說出簡易句型的句
子。
6-Ⅱ-1 能專注於教師的說明
與演示
6-Ⅱ-4 認真完成教師交待的
作業。
資訊
資議 a-Ⅱ-1 感受資訊科技於
日常生活之重要性。
資議 p-Ⅱ-3 舉例說明以資訊
科技分享資源的方法。
1.認識家
鄉文化與產
業，錄製音
檔
2.讀寫相
關英語單字
與 短句練
習
3.心得分享
1.用英文介紹家鄉文化特
色。
2.完成英語朗讀錄製。
3.國際交流心得分享
1.說出家鄉文化產業，寫
成英文文字稿，並錄音。
2.根據聽到指示完成動
作。
3. I can say 活動，分享
國際交流學校影片心得。
活動一：徜徉國際（1節）
1. 老師透過 IEARN 專案網站尋
找交流國外學校。
2. 老師播放其他國家分享之圖、
文、影音等內容，並請學生發
表分享在欣賞他國文化後有
何感想。
活動二：製作影片（1節）
1. 製作影片以數位形式分享自
己所珍視的地方，促進跨文化
交流並為更美好的世界做貢
獻。
2. 老師將製作好的影片，透過網
路上傳至 IEARN 專案網站。
1.Com-phone
2英文朗讀稿.
3.網路資源
2
教材來源
⼞選用教材 ( ) 自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是
否融入資
訊科技教
學內容
□無 融入資訊科技教學內容
有 融入資訊科技教學內容 共( 6 )節 (以連結資訊科技議題為主) (已於本校第一類課程融入達 32 節)
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: 無 □有-智能障礙( )人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(/人數)
※資賦優異學生: 無 □有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.
2. 特教老師簽名：
普教老師簽名：葉良雪、劉庭妤
*各校可視需求自行增減表格
填表說明:
(1)依照年級或班群填寫。
(2)分成上下學期，每個課程主題填寫一份，例如: 一年級校訂課程每週 3節，共開社區文化課程 1節、社團 1
節、世界好好玩 1節三種課程，每種課程寫一份，共須填寫 3份。