加載中. ..
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嘉義縣六腳國小 110 學年度校訂課程教學內容規劃表
年級
四年級
年級課程
主題名稱
英語 Have fun
課程
設計者
柯乃文
總節數
/學期
(上/下)
20/下學期
符合
彈性課
程類型
⼞第一類 統整性探究課程 ⼞主題 ⼞專題 ⼞議題
第二類 社團課程 ⼞技藝課程
⼞第四類 其他
學校
願景
健康
快樂
創意
積極
與學校願景呼
應之說明
希望六腳的孩子們，
能以身心健康為基礎，
在快樂的環境中學習生活美語，
透過陶藝與生活科技的創意思考，
愛鄉土，樂生活，
培養積極正向的人生觀。
總綱
核心素
養
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過
體驗與實踐處理日常生活問題。
E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基
本語文素養，並具有生活所需的基礎數
理、肢體及藝術等符號知能，能以同理
心應用在生活與人際溝通。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互
動，並與團隊成員合作之素養。
E-C3 具備理解與關心本土與國際 事務
的素養，並認識與包容文化的多元性。
課程
目標
1. 透過學習活動學習探索英語文運用在日常生活溝通的方法。
2. 透由「聽、 說、讀、寫、作」的練習，培養基本英語文素養，
並能同理他人並增進溝通技巧。
3. 透過歌曲、閱讀、課堂對話等活動，讓學生勇於表達其感受，並同理他
人之感受。
4. 透過學習活動認識本土文化和國際文化。
附件十一
教學
進度
單元名
稱
連結領域(議題)/學習表
現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學活動
(學習活動)
教學資源
節
數
第(1)
週
-
第(5)
週
新年快
樂
語文領域-英語文
8-Ⅱ-2 能了解課堂中所介
紹的國內主要節慶習俗。
8-Ⅱ-3 能了解課堂中所介
紹的國外主要節慶習俗。
綜合
3c-II-1 參與文化活動，體
會文化與生活的關係，並
認同與肯定自己的文化
1.文化介紹。
2.單字介紹。
3.繪本。
4.會話練習。
5.遊戲。
6.句型教學。
1.能了解各國新年的慶
祝方式
2.能了解國內外之節慶
習俗活動。
3.教師引導下會能理解
英語主題繪本故事。
4.能說出所學詞句，與
同學及教師進行對話。
1.能知道各國國家的新年慶
祝方式並能說出英文的「新
年快樂」。
2.能認識十二生肖動物單
字。
3.能說出正確的句型。
《活動一》春節
1. 春節習俗。
What is your favourite Chinese
New Year tradition or activity?
1.各國新年活動及特殊習俗介
紹。
2.練習英文的新年快樂說法
《活動二》Chinese Animal Zodiacs
1. Chinese Zodiac Story 導讀。
2. 十二生肖動物英語單字介紹。
3. 動物小遊戲。
《活動三》
1. 複習生肖
2. 句型練習："When were you
born?"，"I was born in ____.
What animal are you?"，"I'm a
____."
1.繪本《The
Great Race: The
Story of the
Chinese
Zodiac》
2.Chinese New
Year zodiac sign
https://www.yo
utube.com/watc
h?v=lQbvB5x5O
9M
3.電腦
4.黑板
5
第(6)
週
-
第(10)
週
Happy
Easter
語文領域-英語文
1-Ⅱ-7 能聽懂課堂中所學
的字詞。
2-Ⅱ-3 能說出課堂中所學
的字詞
5-Ⅱ-3 能以正確的發音及
適切的速度朗讀簡易句型
的句子。
8-Ⅱ-3 能了解課堂中所介
紹的國外主要節慶習俗。
1. 復活節由來
2. 復活節相關
單字
spring./chick/bu
nny/basket/cho
colate/egg hunt
3.Easter egg
hunt song
4.製作彩蛋布
置教室
1.能認識國外的節日復
活節由來並認識相關活
動
2. 能聽辨認讀字彙
spring./chick/bunny/bask
et/chocolate/egg hunt
3. 能聽懂並跟唱歌曲
Easter egg hunt song
1.能說出復活節由來與能理
解不同的宗教文化習俗
2. 至少可以說出 3種以上復
活節相關單字
3. 能跟唱歌曲中的部分歌詞
與旋律
4.能獨立完成彩蛋作品
《活動一》復活節的由來
1.透過影片介紹，認識國外的節
日-復活節由來
2.介紹此節日的主要活動 egg
hunt.
《活動二》復活節單字
1.介紹復活節相關字彙
2.學習單 word search.
《活動三》復活節單字
1.Easter Egg
Hunt
https://www.yo
utube.com/watc
h?v=rov5t-
aggeQ
2.學習單
3.彩蛋紙版
4.電腦
5
藝術與人文
2-Ⅱ-5 能觀察生活物件與
藝術作品，並珍視自己與
他人的創作。
4.能彩繪彩蛋，並將布
置在教室情境中，使學
生能觀賞珍視他人作品
2. 介紹復活節歌曲- Easter Egg
Hunt
3.學生唱出歌曲。並練習句型 I
found a yellow egg.
《活動四》coloring egg
1.利用彩蛋紙版，繪製出復活節
彩蛋
2.布置教室情境
第(11)
週
-
第(15)
週
Mother’s
Day
英語
6-II-3 樂於回答教師或同學
所提的問題
1-Ⅱ-7 能聽懂課堂中所學
的字詞。
6-II-4 認真完成教師交待的
作業。
9-II-1 能夠將所學字詞做簡
易歸類
社會
2b-Ⅱ-2感受與欣賞不同文
化的特色。
1.繪本欣賞
2.學習母親節
單字
Mother’s
Day/card/hug/lo
ve/flowers/carn
ation.
3.完成自己媽
媽的介紹
1.學生能欣賞故事的繪
本中故事並樂於回答教
師提問
2.能學習節慶相關單
字，並理解各國母親節
的風俗文化
3.能歸類與結合已學習
的學習內容，運用訪問
方式，完成一篇有關媽
媽的介紹。
1學生能理解繪本中的故事
內容和回答內文相關問題，
並能從中複誦兩句句子
2.學生能學習到母親節相關
單字三個以上。
3. 能了解國內外之節
慶習俗活動。
4.學生能填寫學習單中簡單
字詞並依提示改寫句子。
《活動一》繪本導讀
1.教師進行”The Mommy Book”
繪本導讀。
2. 讓學生朗誦閱讀書籍並知道
含意。
3.請學生回答英文繪本中提到媽
媽會做的活動
《活動二》Happy Mother’s Day
1.介紹各國的母親節慶祝活動或
傳統
2.母親節相關單字教學
Mother’s Day/card/hug/
Love/flowers/carnation.
This is for you.
How sweet.
3.學習單 puzzle game
《活動三》All about my mom.
1.老師事先請學生訪問媽媽
Mom’s name is……..
For work, she is……
1.繪本
https://www.yo
utube.com/watc
h?v=4Z0Gzs6Dk
uQ
2. 學習單內容
3. 電腦
5
Her favorite color is ……
She likes .....
2.做成媽媽使用說明書Make a
list about mother。
3. Introduce your mom to
everyone.
第(16)
週
-
第(20)
週
Dragon
Boat
Festival
語文領域-英語文
2-Ⅱ-3 能說出課堂中所學
的字詞
5-Ⅱ-3 能以正確的發音及
適切的速度朗讀簡易句型
的句子。
6-Ⅱ-2 積極參與各種課堂
練習活動。
8-Ⅱ-2 能了解課堂中所介
紹的國內主要節慶習俗。
綜合活動
2a-Ⅱ-1
覺察自己的人際溝通方
式，展現合宜的互動與溝
通態度和技巧。
1. 端午節由來
2. 端午節相關
單字
Dragon boat
racing./ Zongzi/
sachets/standin
g egg
3.歌曲 row row
row your boat.
4.讀者劇場
1. 能學習本國的端午節
節慶由來和相關單字，
並理解中國的風俗文化
2.能學習端午節的節慶
英文單字
3.能唱出英文歌謠
4.將歌謠中的句子，用
讀者劇場的方式朗誦給
他人
1.學生能理解端午節的由來
與習俗，並能用英語說出3種
以上的字詞
2.能哼唱語調，並能唱出大部
分的歌謠的句子。
3. 各組能以正確的發音及適
切的語調展現合宜上台演
出。
4.各組能透過分組活動討論
組員的段落分配，學習合宜
的互動與溝通態度和技巧。
《活動一》端午節的由來
1.透過影片介紹，認識國內的節
日端午節由來
2.介紹此節日的主要習俗和活動
《活動二》端午節單字
1.介紹端午節相關字彙
2.學習單
《活動三》歌謠
1. 歌謠 row row row your boat.
欣賞
2.教師說明歌曲曲義
3.學生唱出歌曲。並練習歌詞
《活動四》
1.利用歌謠中的歌詞，進行讀者
劇場
2.教師發給句子和分組名單
3.學生分組，各分組討論規劃
讀劇中角色扮演任務分配
4.分組成果演出
1. row row row
your boat
https://www.yo
utube.com/watc
h?v=-19tZJyi7xE
2.電腦
3.學習單
5
教材來源
⼞選用教材 ( ) 自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是否
融入資訊科
技教學內容
無 融入資訊科技教學內容
□有 融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求學
生
課程調整
※身心障礙類學生: ▓無 □有-智能障礙( )人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(/人
數)
※資賦優異學生: ▓無 □有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1. 無
2. 特教老師簽名：
普教老師簽名：柯乃文
*各校可視需求自行增減表格
填表說明:
(1)依照年級或班群填寫。
(2)分成上下學期，每個課程主題填寫一份，例如: 一年級校訂課程每週 3節，共開社區文化課程 1節、社團 1
節、世界好好玩 1節三種課程，每種課程寫一份，共須填寫 3份。