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嘉義縣六美國小 109學年度彈性學習課程計畫(校訂課程)表
年級
低年級
課程
設計者
林怡秀
教學總節數
/學期(上/下)
40 節/上學期
年級
課程主題
名稱
社團名稱: 美勞
符合校訂
課程類型
⼞第一類 ■第二類 ⼞第三類 ⼞第四類
學校
願景
健康活力 國際接軌
良好態度 生態永續
與學校願
景呼應之
說明
一、透過藝術展演、體能陶冶與健康行為促進身心健康發展。
二、分析評估學生身心特質與生活背景，設計適宜的活動規劃，
發揮潛能。
三、藉由競賽、展演、運動實踐之態度，展現自我並培養終身學習
的理念。
核心
素養
E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並創新思考
式，因應日常生活情境。
E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養，並理解各
類媒體內容的意義與影響。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元
感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團
隊成員合作之素養。
課程
目標
1. 運用五官觀察校園植物察覺植物特性，並能用多元方法記錄
觀察結果。
2. 運用各種技法表現與傳達生活樂趣並從中探索藝術造形要素
與美感，學會欣賞並表達對他人創作的見解。
3. 透過探索活動，兒童能認識到書與學習之間的緊密相關性。
4. 了解端午節有哪些習俗與活動，及其背後的意義。
5. 透過製作祝福卡，表達對親友的感恩祝福與自己的期許。
6. 透過分組規劃、繪畫和作品製作、心得發表，能紀錄創作，自
我肯定、自我評鑑，分享與發表，藉此培養正確的組織、鑑賞
和說話能力，並建立與同學互動學習的模式。
教學
進度
單元名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務
(評量內容)
教學資源
節
數
上
學期
第
(1)
週
/
第
(3)
週
一、
和大自然做
朋友
1.認識校園
裡的植物
2.樹葉拓印
畫
1-1
帶領學生觀察校園樹
木，並找出自己喜歡的
樹葉。
1-2
引導學生仔細觀察樹葉
的顏色、形狀及紋路。
2-1
藉由對葉片的實際觀察，
說出葉片拓印的特色。
2-2
講解拓印畫的步驟，讓學
生了解如何正確的拓印
葉子。
2-3
學生自我創作，並設計拓
印畫的構圖與主題。
生活
6-I-5
覺察人與環境的依存關
係，進而珍惜資源，愛護
環境、尊重生命。
2-I-2
觀察生活中人、事、物的
變化，覺知變化的可能
因素。
3-I-3
體會學習的樂趣和成就
感，主動學習新的事
物。
1.學校植物名稱卡
2.樹葉拓印畫
1. 透過觀察樹葉的種類
及特性，了解大自然
的多采多姿，進而更
珍惜愛護生態環境。
2. 經由拓印畫活動，體
會創作的樂趣並持續
學習。
1.能觀察植物
的特徵並說明
之
2.實作評量
植物圖卡
拓印工具
6
教學
進度
單元名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務
(評量內容)
教學資源
節
數
第
(4)
週
/
第(6)
週
二、
樂陶陶
1.認識陶土
2.小陶器
1-1
引導學生認識生活周遭
的陶製品。
1-2
認識手捏陶土的用途及
製作過程，並示範手捏陶
(拍、搓、揉、滾)的基本
技巧。
2-1
結合發想及巧思 製作獨
特的手捏陶作品。
2-2
引導學生展示並分享作
品。
生活
2-I-3探索生活中的人、
事、物，並體會彼此之間
會相互影響。
3-I-1願意參與各種學
習活動，表現好奇與求
知探究之心。
1-I-1探索並分享對自
己及相關人、事、物的感
受與想法。
墘窯休閒陶坊:
615 嘉義縣六腳鄉
潭墘村 75-12 號
小陶器
1. 透過探索生活中的
用品，認識陶製品的
特性。
2. 藉由手捏陶製作步
驟說明，引導學生參
與學習的興趣。
3. 藉由探究手捏陶品
特性，發想適宜的手
捏品並完成它。
4. 展示與欣賞學生作
品，並從同儕作品中
分享感受與想法。
示範成品、 展
示、 發表
陶土材料
6
教學
進度
單元名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務
(評量內容)
教學資源
節
數
第(7)
週
/
第(10)
週
三、
趣味點線面
(創意畫)
1.觀察了解
點線面
2.專屬創意
畫
1-1
引導學生觀察並欣賞大自
然跟生活中的點線面。
1-2
介紹藝術家康丁司基作
品欣賞抽象畫之美。
1-3
運用水彩進行吹畫創作
體驗隨機抽象藝術。
2-1
透過各組討論關於面的
圖例及運用，引導學生
創意思考及興趣。
2-2
引導各組應用不同的繪
製法，製作專屬的創意
畫。
生活
數學
5-I-2
在生活環境中，覺察美
的存在。
5-I-3
理解與欣賞美的多元形
式與異同。
4-I-2
使用不同的表徵符號進
行表現與分享，感受創
作的樂趣。
s-I-1
從操作活動，初步認識
物體與常見幾何形體的
幾何特徵。
進行隨機抽象創
作~
滴流吹畫
1. 觀察並使用視覺元素
「點」、「線」、「面」描
述生活中的各種造
型。
2. 透過藝術家作品學習
欣賞點、線、面構成的
美感。
3. 使用不同繪製法，設
計創作出專屬的創意
畫。
4. 使用不同的表現技法
創作，從中學習與他
人合作，並感受箇中
的喜樂與滿足。
作品評量
參與度評量
發表
抽象畫作品
8
教學
進度
單元名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務
(評量內容)
教學資源
節
數
第(11)
週
/
第(14)
週
四、
蝶古巴特拼
貼
1.認識顏色
與配色
2.拼貼及彩
繪
1-1
透過繪本故事:大象艾瑪
的封面，讓學了解色塊配
色的原理。
1-2
運用色紙進行撕貼畫創
作。
2-1
認識並了解蝶古巴特的
材料及拼貼的方法。
2-2
能運用正確的步驟進
行拼貼。
2-3
引導學生發表作品。
生活
5-I-2
在生活環境中，覺察美
的存在。
4-I-3
運用各種表現與創造的
方法與形式，美化生
活、增加生活的趣味。
7-I-1
以對方能理解的語彙或
方式，表達對人、事、
物的觀察與意見。
1.
繪本故事:
大象艾瑪
2.
色紙撕畫拼貼創作
1. 藉由色塊的配色 察
覺生活中美的事物。
2. 透過自我創作的作品
進而美化生活環境。
3. 在進行拼貼過程中發
揮想像力，創作出屬
於自己獨一無二的作
品。
4. 透過描述創作概
念及作品發表的
過程中，學習欣賞
並珍視自己及他
人的創作。
作品評量
繪本:
The very
hungry
caterpillar
8
教學
進度
單元名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務
(評量內容)
教學資源
節
數
第(15)
週
/
第(16)
週
五、
聖誕感恩活
動
1.認識聖誕
節
2.感恩卡製
作
1-1
教師說明聖誕節的意義。
1-2
引導學生對“感恩”做
適度的表達。
2-1
引導學生寫下心中想感
謝的人、事、物的感恩卡
一份。
2-2
由學生將寫下的 感恩卡
貼在聖誕許願樹上並完
成佈置。
生活
1-I-1
探索並分享對自己及相
關人、事、物的感受與
想法。
學習單:
最棒的禮物
感恩卡
1. 透過教師說明，能分
享聖誕節的由來。
2. 能從聖誕節活動中探
索感恩惜福的意義。
3. 透過簡單且主題明確
的句子完成聖誕感恩
卡。
4. 透過聖誕樹佈置，
展現出合作的精神。
作品評量
參與度評量
感恩卡片
聖誕樹
學習單
4
國語文
6-I-3
寫出語意完整的句子、
主題明確的段落。
生活
7-I-5
透過一起工作的過程，
感受合作的重要性。
教學
進度
單元名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務
(評量內容)
教學資源
節
數
第(17)
週
/
第(19)
週
六、
創意冒險地
圖
1.認識與討
論
2.地圖創作
1-1
利用圖例看圖說故事。
1-2
透過遊戲認識冒險地
圖。
1-3
引導學生建構冒險地圖
的想像世界並透過線索
及接龍的方式創造奇特
的生物。
2-1
分組計畫冒險地圖的內
容。
2-2
組織想像內容並製作
「冒險地圖」。
2-3 進行冒險闖關活
動。
國語文
5-Ⅰ-6 利用圖像、故
事結構等策略，協助文
本的理解與內容重述。
1.
設立闖關站
2.
學習單:
我是航海王
1. 藉由圖像及結構的方
式，能用完整的句子
說出故事。
2. 透過遊戲的方式 ，引
發學生學習興趣並樂
於參與活動。
3. 分組討論，並發揮想
像及創造力製作「冒
險地圖」。
4. 透過冒險闖關活動，
表現好奇及求知之
心，並從中獲得生活
趣味。
1.能積極參與
討論
2.能用完整句
子說明故事架
構
3.合作態度
情境掛圖
地圖
學習單
關卡設計
6
生活
3-I-1
願意參與各種學習活
動，表現好奇與求知探
究之心。
4-I-3
運用各種表現與創造的
方法與形式，美化生
活、增加生活的趣味。
教學
進度
單元名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務
(評量內容)
教學資源
節
數
第(20)
週
七、
成果發表會
1.
引導各小組透過討論，規
劃小組的作品。
2.
經由各組分享及成果發
表，引導學生欣賞及增進
自我的表達經驗。
生活
5-I-1
覺知生活中人、事、物
的豐富面貌，建立初步
的美感經驗。
7-I-5
透過一起工作的過程，
感受合作的重要性。
1.
分工合作:
我是小幫手
2.
發表會海報設計
(小組)
1. 覺知生活中的多采多
姿，透過欣賞他人作
品，建立初步的審美
觀念。
2. 透過規劃討論、分
享及成果發表，引導
學生欣賞及增進自我
的表達經驗。
學習歷程檔案
評量
小組分工
海報布置
學習檔案
2
教學
進度
單元名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務
(評量內容)
教學資源
節
數
下
學期
第
(1)
週
/
第
(4)
週
一、
手工書製作
1.小小編劇
家
2.一張紙作
一本書
(翻拼書)
3.愛的書庫
1-1 透過故事繪本的
內容、圖片及文字
，引導學生討論及分
享。
1-2 善用繪本的形式
將日常生活中記錄進行
創作改編成一本書。
2-1 透過講解、示範等方
式，教導學生運
用一張紙完成一本翻拼
書。
2-2 引導學生將改編的
故事繪製成書。
3-1 結合學生創作的
故事書，佈置一個小小的
閱讀角。
3-2 透過開放故事書借閱
的方式，分配管
理工作。
國語文
5-Ⅰ-6 利用圖像、故
事結構等策略，協助文
本的理解與內容重述。
1.
故事好好聽~
「好餓好餓的毛毛
蟲」~教學影片
2.
學習單:
Life Cycle
1. 運用繪本結構策略完
成故事改編的創作。
2. 善用生活中的媒
材，體驗動手做的樂
趣，啟發創作力並養
成愛惜資源的美德。
3. 善用讀物，養成閱
讀的習慣及樂趣。
4. 探索自己在班級與家
庭生活中的角色，樂
於分擔事務並負起責
展現適當行為。
1.能積極參與
討論
2.能用完整的
句子解說故事
架構
3.合作態度
4.作品評量
教學影片~
「好餓好餓的
毛毛蟲」
借書證
學習單
8
生活
4-I-1 利用各種生活的媒
介與素材進行表現與創
作，喚起豐富的想像
力。
國語文
3-Ⅰ-4 利用注音讀物，
學習閱讀，享受閱讀樂
趣。
6-I-4 使用仿寫、接寫
等技巧寫作
5-Ⅰ-8 認識圖書館(室)
的功能
生活
7-I-4 能為共同的目標
訂定規則或方法，一起
工作並完成任務。
教學
進度
單元名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務
(評量內容)
教學資源
節
數
第
(5)
週
/
第
(8)
週
二、
六藝書香美
力無限
1.百年風華
2.繪製生日
卡
3.校園佈置
1-1
教師說明校史及校慶的
意義。
1-2
引導學生對“六美”校
名做適度的聯想設計學
校專屬 LOGO。
2-1
引導學生分組討論。
2-2
校慶生日卡片製作。
3-1
引導學生分組討論校園
布置內容及媒材。
3-2 布置校園。
生活
4-I-1
利用各種生活的媒介與
素材進行表現與創作，
喚起豐富的想像力
1.
欣賞老照片
2.
美麗新視界
(討論及票選學校
最美的風景)
3.
校園布置
我是設計師
（小組）
1. 經由校史演進，探
索學校校慶意義及百
年傳承。
2. 透過“六美”校名
聯想時，探究其與學
校願景的關係。
3. 利用學校及社區資
源，進行環境佈置，展
現出合作的精神。
4. 認真參與討論校慶活
動事宜，並合作完成
校園佈置。
1.能說明校慶
的意義並分
享。
2.能藉由生日
卡，表達感謝
及祝福。
3.小組分工
校史資料
校園老照片
生日卡
布置海報
8
教學
進度
單元名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務
(評量內容)
教學資源
節
數
第
(9)
週
/
第
(12)
週
三、
版畫之美
1.認識版畫
2.珍珠版版
畫
1-1 版畫工具介紹及使
用方法。
1-2 介紹各種媒材的「單
版複刻」特色。
1-3 透過生活周遭的物
件及藝術家的作品 ，引
導學生討論及分享版畫
對生活中關係。(走踏社
區)
2-1 透過圖像參考， 激
發學生對描繪畫作的興
趣。
2-2 引導學生挑選適合
的簡單線條圖像，使用在
珍珠版上力用鉛筆加以
臨摹。(提醒學生印製成
品為反向， 所以「字」須
反向繪製) 。
2-3 透過水彩上色在作
品上，並按壓印製於畫紙
上。
2-4 分享及發表作品。
生活
國語文
5-I-2
在生活環境中，覺察美
的存在。
5-I-3
理解與欣賞美的多元形
式與異同。
4-I-3運
用各種表現與創造的方
法與形式，美化生活、增
加生活的趣味。
1-I-1
養成專心聆聽的習慣，
尊重對方的發言。
1.
走踏社區觀察刻畫
相關的物件，例如:
人孔蓋 廟宇建築
等等。
2.
學習單:
走踏情報站
1. 能明瞭印製與工
具的使用，並能從生
活中察覺版畫的美感
及表現風格。
2. 透過走踏社區，欣
賞物件的形式與異
同，並從中感受創作
的喜悅及滿足。
3. 能用各種形式表現
版畫之美。
4. 欣賞版畫作品之美感
並體驗創作樂趣。
5. 能尊重並專心聆聽
他人的好習慣。
1.能觀察植物
的特徵
並說明之
2.實作評量
3.參與度
版畫作品
社區地圖
學習單
8
教學
進度
單元名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務
(評量內容)
教學資源
節
數
第(13)
週
/
第(15)
週
四、
五月端午情
1. 五 月 五
慶端午
2. 香包製
作
1-1
鼓勵學生發表知道哪些關
於端午節的習俗。
1-12
透過故事了解端午節的由
來。
1-3
教師說明端午節也可說視
中國古代的衛生節，並使
用香包的涵義。
2-1
引導學生構思設計香包製
作。
2-2
透過 DIY 並黏貼專屬的創
意香包。
國語文
2-Ⅰ-3
與他人交談時，能適當
的提問、合宜的回答，
並分享想法。
1- Ⅰ-3
能理解話語、詩歌、故
事的訊息，有適切的表
情跟肢體語言。
1.端午節屈原的故
事
2.學習單:
端午小常識
1.經由討論學習與他人
相處融入團體生活中。
2.透過故事內容，能合理
的判斷並了解節慶的意
義。
3.藉由衛生節的涵義，了
解衛生環境對健康的重
要性並實踐維護環境整
潔的方法，預防天熱的蚊
蟲孳生。
4.透過香包的製作，能體
驗各種創作的方式，進而
培養生活技能及樂趣。
1.操作評量
2.應用觀察
3.教師評量
4.參與討論
繪本
學習單
香包
6
健康
1b-Ⅰ-1
舉例說明健康生活情
境中適用的健康技能
和生活技能。
生活
4-I-3
運用各種表現與創造
的方法與形式，美化生
活、增加生活的趣味。
教學
進度
單元名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務
(評量內容)
教學資源
節
數
第(16)
週
/
第(19)
週
五、偶是大
明星
1.懸絲偶劇
2.製作懸絲
偶
3.創作發表
1-1
透過觀賞「笑咪咪懸絲偶
劇團」的演出，引發學生
對偶劇的興趣。
1-2
介紹懸絲偶的操作方式
及所使用的媒材。
2-1
透過收集而來的環保素
材，啟發學生分組設計出
獨特的偶家族。
2-2
引導學生分組設計故事
內容並分配角色。
3-1
布置表演舞台
3-2
透過兒童朝會時呈現偶
劇表演
生活
1-I-1
探索並分享對自己及相
關人、事、物的感受與想
法。
4-I-1
利用各種生活的媒介與
素材進行表現與創作，
喚起豐富的想像力。
1.
笑咪咪懸絲偶劇
團:
嘉義縣六腳鄉工廠
村147 號
2.
學習單:
偶是大明星
1. 能與同學討論偶劇的
各種類型與特色，並
欣賞各類型的偶劇。
2. 能利用生活中的環保
素材，動手設計造型
獨特的懸絲偶。
3. 能理解各種話語的語
意，並透過寫作技巧
創作出生動的故事。
４.能透過分工，了解
合作的重要性，並
盡力完成表演。
1.課堂討論表
現
2.學習單評量
3.套偶作品及
表演
觀賞懸絲偶劇
學習單
8
國語文
1-I-3 能理解話語、詩
歌、故事的訊息，有適
切的表情跟肢體語言
6-I-3 寫出語意完整的
句子、主題明確的段落
6-I-4 使用仿寫、接寫
等技巧寫作
生活
7-I-4
能為共同的目標訂定規
則或方法，一起工作並
完成任務。
教學
進度
單元名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務
(評量內容)
教學資源
節
數
第(20)
週
六、
成果發表會
1.
引導各小組透過討論，規
劃小組的作品。
2.
經由各組分享及成果發
表，引導學生欣賞及增進
自我的表達經驗。
生活
5-I-1
覺知生活中人、事、物的
豐富面貌，建立初步的
美感經驗。
7-I-5
透過一起工作的過程，
感受合作的重要性。
1.
分工合作:
我是小幫手
2.
發表會海報設計
(小組)
1. 覺知生活中的多采多
姿，透過欣賞他人作
品，建立初步的審美
觀念。
2. 透過規劃討論、分享
及成果發表，引導學
生欣賞及增進自我的
表達經驗。
學習歷程檔案
評量
小組分工
布置海報
學習檔案
2
教材來源
⼞選用教科書 ( ) ■自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是
否融入資
訊科技教
學內容
■無 融入資訊科技教學內容
□有 融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: □無 □有-智能障礙( )人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )
人、(/人數)
※資賦優異學生: □無 □有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.
2. 特教老師簽名：
普教老師簽名：林怡秀
*各校可視需求自行增減表格
填表說明:
(1)依照年級或班群填寫。
(2)分成上下學期，每個課程主題填寫一份，例如: 一年級校訂課程每週 3節，共開社區文化課程 1節、社
團1節、世界好好玩 1節三種課程，每種課程寫一份，共須填寫 3份。
嘉義縣六美國小 109學年度彈性學習課程計畫(校訂課程)表
年級
低年級
課程
設計者
林怡秀
教學總節數
/學期(上/下)
40 節/下學期
年級
課程主題
名稱
社團名稱: 美勞
符合校訂
課程類型
⼞第一類 ■第二類 ⼞第三類 ⼞第四類
學校
願景
健康活力 國際接軌
良好態度 生態永續
與學校願
景呼應之
說明
一、透過藝術展演、體能陶冶與健康行為促進身心健康發展。
二、分析評估學生身心特質與生活背景，設計適宜的活動規劃，
發揮潛能。
三、藉由競賽、展演、運動實踐之態度，展現自我並培養終身學習
的理念。
核心
素養
E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並創新思考
式，因應日常生活情境。
E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養，並理解各
類媒體內容的意義與影響。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元
感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團
隊成員合作之素養。
課程
目標
1. 運用五官觀察校園植物察覺植物特性，並能用多元方法記錄
觀察結果。
2. 運用各種技法表現與傳達生活樂趣並從中探索藝術造形要素
與美感，學會欣賞並表達對他人創作的見解。
3. 透過探索活動，兒童能認識到書與學習之間的緊密相關性。
4. 了解端午節有哪些習俗與活動，及其背後的意義。
5. 透過製作祝福卡，表達對親友的感恩祝福與自己的期許。
6. 透過分組規劃、繪畫和作品製作、心得發表，能紀錄創作，自
我肯定、自我評鑑，分享與發表，藉此培養正確的組織、鑑賞
和說話能力，並建立與同學互動學習的模式。
