嘉義縣景山國小
113 學年度
校訂課程教學內容規劃表
年級
一~六年級
年級課程
主題名稱
書法棋藝社團
課程
設計者
張珂菁、王秀榕
總節數
/學期
(上/下)
40 節/上學期
符合
彈性課
程類型
⼞第一類 統整性探究課程 ⼞主題 ⼞專題 ⼞議題 *是否融入 □生命教育 □安全教育 □戶外教育 □均未融入(供統計用，並非一定要融入)
需跨領域，以主題/專題/議題的類型，進行統整性探究設計；且不得僅為部定課程單一領域或同一領域下科目之間的重複學習。
■二類
■社團課程
⼞技藝課程
⼞第四類 其他 ⼞本土語文/臺灣手語/新住民語文 ⼞服務學習 ⼞戶外教育 ⼞班際或校際交流
⼞自治活動 ⼞班級輔導 ⼞學生自主學習 ⼞領域補救教學
學校
願景
喜閱采風”景”
童心樂活”山”
與學校願景呼
應之說明
1.希望透過書法教育陶冶學童心性，並能欣賞中文字中藝術采風之美。並藉由書法
的習寫
培養良好的生活習慣
，促進學生內心
快樂學習
，體驗書寫創作的快樂
培養豐
富的藝術涵養與美感素養。
2.透過各種棋藝的學習，在日常生活中，發展自己的興趣與專長， 培養健康的休
閒活動，提升思維與解決問題的能力，豐富心靈快活與生活情趣
，養成健康樂活的
態度。
總綱
核心
素養
E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健
全發展，並認識個人特質，發展生命潛
能。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，
促進多元感官的發展，培養生活環境中
的美感體驗。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與 人互
動，並與團隊成員合作之素 養。
課程
目標
1. 能經由影片欣賞與介紹認識書法藝術創作之美，
發展學習書法的興趣與特
質。
2. 探索並學習書法字體習寫的基本技巧與培養欣賞書法藝術的美感經驗，
享受
書寫的樂趣。
3. 經由認識各項棋藝的由來及基本規則，並能遵守對奕應有之規範，進而
體認
棋藝文化內涵，培養健康的休閒活動，豐富心靈快活與生活情趣，養成健康
樂活的態度。
4. 經由對奕活動，培養具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作
之素養。
5. 培養多元興趣、豐富生活情趣達到心靈上的健康樂活
教學
進度
單元
名稱
連結領域(議題)/學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學活動
(學習活動)
教學資源
節
數
第
(1)
週
-
第
(2)
週
共 4
節
書法
單元
一
:
書法入
門
(低年級)
語文
1-Ⅰ-2
能學習
聆聽
不同的
媒材，說出聆聽的內容。
2-Ⅰ-2
說出
所聽聞的內容。
(中年級)
語文
1- Ⅱ-2 具備
聆聽
不同媒材
的基本能力。
4-Ⅱ-8
知道
古今書法名家的
故事。
(高年級)
語文
2-Ⅲ-2 從聽聞內容進行判斷
和
提問
，並做合理的應對。
1. 能使用
筆電搜
尋老師
介紹的
自學影
片，安
靜
觀賞
聆聽
影
片內容
後，根
據老師
的
提
問
，清
楚
說出
文房四
寶為
何。
2. 根據觀
賞與
聆
聽
影片
了解甚
麼是書
寫書法
時要使
用的文
房四寶
及選用
1.
教師示範搜尋影片自學
的方式後
，能知道並自己
運用電腦的搜尋引擎學習
搜尋影片並自學
2.安靜
觀賞聆聽
影片內容
後，能根據老師的提問，清
楚
說出
文房四寶為何。
3.能根據搜尋到的影片內
容
聆聽與觀賞
自學
後，
能認
識
文房四寶，
並說出
對文房
四寶的特色及選用原則。
4. 根據影片
自學
內容聽聞
與觀賞後，能進行判斷和
提
問
並能簡單說出中國文字
的演變.進而欣賞書法藝術
作品之美，並發表個人意
見。
5. 根據影片
自學
內容聽聞
與觀賞後，進行判斷和
提
問
，並做合理的統整後，
能透過
知道
歷代書法名家
法相關故事並進而欣賞名
家的各種字體與書法字帖
的特色。
1.能
運用筆電學會搜尋要
學習的影片
(操作評量)
2.能
安靜觀賞聆聽
影片自
我學習，並
能清楚說出文
房四寶為何?
並根據影片內
容
說出文房四寶的特色
。
(操作及口頭評量)
3. 能
安靜觀賞聆聽
影片學
習，並
能清楚說出能簡單
說出中國文字的演變
。(操
作及口頭評量)
4. 能安靜運用影片中的故
事學習，並
能清楚口述看
到的書法相關故事
，從而
認識書法家進而欣賞這位
書法名家的作品。(操作及
口頭評量)
5.能
根據老師播放的名家
字帖
舉手回答
說出是哪位
名家的作品
6.能
完成學習單
活動一:書法與文房四寶
1.搜尋並觀賞影片(讓百萬孩
子愛上
書法)，引發孩子對書法的
興趣。
2. 搜尋並觀賞影片介紹知道
(筆、墨、紙、硯)是文房四寶
根據影片內容學習了解文房四
寶的特色及如何選用。
活動二:文字的演變
3. 搜尋並觀賞影片介紹了解
楷書到隸書的進階演變並欣賞
不同時期文字書法藝術作品的
特色與美感。
活動三:書法名家
4. 搜尋並觀賞影片介紹歷代
知名書法家：了解不同書法家
的故事並觀賞不同時期書法作
品
(1)千古書聖－王羲之(教師
示範)
(2)楷書極則－歐陽詢(學生
自己搜尋)
(3)顛張狂素－懷素(學生自
1.影片：讓百萬孩
子愛上書法
https://www.yout
ube.com/watch?v=
kapOXVPozqc
2.文房四寶的介紹
https://www.yout
ube.com/watch?v=
rO8aAiGnR-
A&list=PLo1MO30l
em79Lci-
5G6qBh1ECKEXx7x_
K&index=1
3.楷書至隸書的進
階介紹
5. 王獻之苦學七
缸水
10
原則。
3. 根據觀
賞與
聆
聽
影片
自學，
知道中
國文字
從楷書
到隸書
的演變
及不同
字體的
特徵
4. 根據觀
賞與聆
聽影片
自學，
進行判
斷與庭
問候自
己統整
所學，
認識書
法名家
如: 王
羲之、
歐陽
詢、懷
素、顏
真卿、
己搜尋)
(4)顏真卿、柳公權(學生自
己搜尋)
活動四:完成學習單
5.根據以上學習內容，完成老
師的學習單
6. 學習單評量
7. 學生個人筆電
柳公權
第
(3)
週
-
第
(10)
週
共 16
節
書法
單元
二
:書
法基礎
練習
(低年級)
語文
4-Ⅰ-4
養成
良好的書寫姿勢，
並
保持整潔
的書寫習慣。
語文
4-Ⅰ-5
認識
基本筆畫、筆順，
掌握運筆原則，
寫出
正確及工
整的國字。
(中年級)
語文
1-Ⅱ-3 能試探媒材特性與技
法，進行
創作
。
(高年級)
語文
4-Ⅲ-4
精熟
偏旁變化和間架
結構要領
書寫
正確及工整的硬
筆字。
語文
4-Ⅲ-5
習寫
以硬筆字主，毛
筆為輔，掌握楷書筆畫的書寫
方法。
1. 能使
用筆電搜尋
老師介紹的
自學影片
2. 能使用
筆電搜尋老
師介紹的自
學影片，學
會
認識
基本
筆畫練習筆
順，掌握運
筆原則，。
(與語文課
生字練習相
配合)
3.
精熟
偏
旁變化和間
架結構要領
後
4. 能練習
書寫
正確的
書法基本筆
法和運筆技
巧。
1. 教師示範搜尋影片自學
的方式後，能知道並自己
運用電腦的搜尋引擎學習
搜尋影片並自學
2.從影片中
認識
基本筆
畫、筆順，掌握運筆原則
3.能
認識
文字偏旁變化和
間架結構要領並正確書寫
出正確及工整的國字。
4.能練習
書寫
正確的書法
基本筆法和運筆技巧。
5.
習寫
以硬筆字主，毛筆
為輔，掌握楷書筆畫的
書
寫
方法後能練習楷書字帖
範本中的字體。
6.能
認識
並隨時注意
養成
良好的書寫姿勢，並保持
整潔的書寫習慣。
7.能試探書法媒材的特性
與技法，運用所學，進行
創意春聯的
創作
1.能運用筆電學會搜尋要
學習的影片(操作評量)
2. 能安靜觀賞與聆聽從影
片學習，
認識
並
能清楚
說
出
中國文字中的基本筆法
有哪些(永字八法)
？
(操作及口頭評量)
3. 能安靜觀賞與聆聽從影
片中
認識
並學習進而能
理
解並歸納文字間架結構與
偏旁變化原則，
進行發
表。並練習能
精熟
偏旁變
化和間架結構要領
書寫
正
確及工整的硬筆字。
(操作及口頭評量)
4. 能安靜觀賞與聆聽從影
片中
學習並能了解毛筆的
執筆方法與實際書寫的關
係。
(操作及口頭評量)
5.能實際
練習毛筆
書寫
的
執筆方法。
並
保持整潔
的
書寫習慣。(操作及口頭評
量)
活動一：字的基本結構
(2 節)
1.基本筆畫認識：
點、橫、豎、鉤、撇、捺。
2.介紹文字的間架結構要領及
偏旁變化原則(單鉤、雙
鉤、筆的高度、力量與角
度)。
3.
練習書寫以達到
精熟
偏旁
變化和間架結構要領
書寫
正確
及工整的硬筆字。
活動二：毛筆基本筆法
介紹與練習(6 節)
3.毛筆的執筆方法介紹與練習
4.歐陽詢基本筆法介紹與練習
活動三：楷書字體練習
(6 節)
5.楷書字體練習：歐陽詢九成
宮醴泉銘
活動四：配合節慶寫春
聯(2 節)
6.春聯書寫常識介紹
7.創意春聯的創作
https://www.yout
ube.com/watch?v=
fx_pzdZnmRA
12
3. 掌握楷
書筆畫的
書
寫
方法後能
練習楷書字
帖範本中的
字體。。
5.
養成
良好
的書寫姿勢
與良好的書
寫習慣
6.
養成
良
好的書寫姿
勢，並
保持
整潔
的書寫
習慣。
7. 能運用
所學，進行
創意春聯的
創作
6.能實際
書寫
練習「基本
筆畫」
。並
保持整潔
的書
寫習慣。(操作評量)
7.能能實際
書寫
練習「間
架結構」與「偏旁變化練
習字」。
並
保持整潔
的書
寫習慣。(操作評量)
8.能能安靜觀賞與聆聽從
影片中
學習了解春聯書寫
常識。
9.能實際
依照春聯
書寫
格
式練習與
創作
。
並
保持整
潔
的書寫習慣。(操作評
量)
10.能實際參與校內或是校
外舉辦的春聯比賽、書法
比賽。(操作評量)
8.將創作的春聯布置在各班教
室
6. 學生個人筆電
第
(11)
週
第一
節
棋藝
單元
三:
五
子棋
(低年級)
生活
1-I-1
探索
並
分享
對自己及相
關人、事、物的感受與想法。
(中年級)
綜合
1. 能使用
筆電
探
索
搜尋
老師介
紹的自
學影片
1.
教師示範搜尋影片自學
的方式後
，能知道並自己
運用電腦的搜尋引擎學習
搜尋影片並自學
2.從影片中
探索
並
分享
五
1.
能運用筆電打開搜尋引
擎並搜尋影片
(操作評量)
2.能
安靜觀賞
影片從影片
棋藝:五子棋認識
活動一:認識 五子棋的
歷史由來
1.從影片中學習連珠(Renju)
五子棋
1.https://587.re
nju.org.tw/
2. 學生個人筆電
2
共 1
節
(五子
連珠：
五子棋
的歷
史)
1a-II-1
展現
自己能力、興趣
與長處，並
表達
自己的想法和
感受。
2a-II-1
覺察
自己的人際 溝通
方式，展現合 宜的互動與溝
通 態度和技巧。
(高年級)
綜合
1a-III-1
欣賞
並
接納
自己與
他人。
2. 學習並
分享
五
子棋的
歷史、
由來及
五子連
珠的意
義。
3. 和同學
討論影
片中所
學內
容，能
展現
自
己所學
並
表達
自己的
想法和
感受
4. 和同學
討論時
覺察
並
學習人
際溝通
方式展
現合
宜的互
子棋的歷史由來，並能了
解連珠的意義。
3.能了解棋盤的意義並實
際使用棋盤後，和同學共
同討論並
表達
自己的想法
和感受，進而
展現
自己能
力、興趣與長處。
7. 能安靜聆聽他人發表
也願意表達自己的想
法和感受。
欣賞
並
接
納
自己與他人。
8. 在團體活動中
覺察
自
己的人際 溝通方式，
並
展現
合宜的互動與
溝通 態度和技巧。
中
探索
五子棋的歷史由來
(操作評量)
3.能根據老師的提問，
表
達
與
分享
自己所看到的內
容，進而
認識五子棋及連
珠的意義
(口頭評量)
4.能能根據老師的提問，
表達
與
分享
簡單說出連珠
的意思。
(口頭評量)
5. 能
展現
自己所學並
表達
自己的想法和感受
6. 能簡單說出 15 路棋盤
的意思。(口頭評量)
7. 和同學討論時，能覺
察並學習人際溝通方
式，並展現合宜的互
動與溝通態度和技
巧。(操作與口頭評
量)
8.
2. 和同學共同討論並表達自
己的想法和感受，進而能了解
棋盤的意義並知道如何實際使
用棋盤
3.經由發表練習，能學會安靜
聆聽他人發表，也願意表達自
己的想法和感受。欣賞並接納
自己與他人。
4. 從和同學討論中學習覺察
並學習人際溝通方式，展現合
宜的互動與溝通 態度和技
巧。
活動二:認識 15 路棋盤
及用法
6 學會安靜觀賞聆聽影片介紹
並認識棋盤(15 路)(15×15 五
子棋專用棋盤)
7. 從討論與發表中學會
欣賞
並
接納
自己與他人。
動與溝
通 態
度和技
巧。
5. 安靜觀
賞聆聽
影片介
紹並認
識 15
路棋盤
及用法
6. 從討論
與發表
中學會
欣賞
並
接納
自
己與他
人。
第
(11)
週
第二
節
共 1
節
棋藝
單元
三:
五
子棋
(五子
連珠：
五子棋
的規則
(低年級)
生活
1-I-1
探索
並
分享
對自己及相
關人、事、物的感受與想法。
(中年級)
綜合
1a-II-1
展現
自己能力、興趣
與長處，並
表達
自己的想法和
1. 能使用
筆電搜
尋老師
介紹的
自學影
片
2. 能根據
影片觀
賞自學
1. 教師示範搜尋影片自
學的方式後，能知道
並自己運用電腦的搜
尋引擎學習搜尋影片
並自學
2. 能根據影片觀賞自學
後，
探索
並了解五子
棋規則
3. 能根據老師的提問，
1.
能運用筆電打開搜尋引
擎並搜尋影片
(操作評量)
2.能說出普通規則。(口頭
評量)
3. 2.能
安靜觀賞
影片從影
片中
探索
五子棋的規則
(操
作評量)
4. 能能根據老師的提問，
表達
與
分享
簡單說日式規
活動三:五子棋的規則
1. 安靜觀賞五子棋規則的影
片
2. 看完影片後，根據老師的
提問，
表達
與
分享
簡單說
出:第一個規則是
黑棋
先，白棋後。
3. 看完影片後，根據老師的
提問，
表達
與
分享
簡單說出:
2
和下
法)
感受。
(高年級)
綜合
1a-III-1
欣賞
並
接納
自己與
他人。
2a-II-1
覺察
自己的人際 溝通
方式，
展現
合 宜的互動與溝
通 態度和技巧。
後，
探
索
認識
五子棋
的規則
3. 能根據
老師的
提問，
分享自
己想法
觀賞影
片後的
想法或
提出問
題共同
討論。
4. 運用知
道的規
則初次
對奕。
並能在
對弈時
展現
自
己能
力、興
趣與長
處，並
表達
自
己的想
法和感
分享
自己想法。
4. 能在對弈時
展現
自己
能力、興趣與長處，
並
表達
自己的想法和
感受。
5. 能安靜聆聽他人發表
也願意表達自己的想
法和感受。
欣賞
並
接
納
自己與他人。
6. 在團體活動中
覺察
自
己的人際 溝通方式，
展現
合宜的互動與溝
通 態度和技巧。
則
(口頭評量)
5. 能
展現
自己所學並
表達
自己的想法和感受
6. 和同學討論時，能覺察
並學習人際溝通方式，並
展現合宜的互動與溝通態
度和技巧。(操作與口頭評
量)
7.能
將所學的規則運用於
對弈練習中
(操作評量)
8. 在團體活動中
覺察
自己
的人際 溝通方式，
展現
合
宜的互動與溝通 態度和技
巧。
(操作評量)
普通規則：連 5 子勝。
4. 看完影片後，根據老師的
提問，
表達
與
分享
簡單說出:
日式規則是黑子有禁手(黑方
有三三、四四及長連禁手)
活動四:五子棋對弈
5.能
將所學的規則
運用 15 路
棋盤初次對奕
3. 學生個人筆電
受。
5. 在討論
與發表
的團體
活動中
覺察
自
己的人
際 溝
通方
式，
展
現
合宜
的互動
與溝通
態度和
技巧。
第
(12)
週
共 2
節
棋藝
單元
三:五
子棋
(五子
連珠：
五子棋
的開
局)
(低年級)
生活
1-I-1
探索
並
分享
對自己及相
關人、事、物的感受與想法。
(中年級)
綜合
1a-II-1
展現
自己能力、興趣
與長處，並
表達
自己的想法和
感受。
2a-II-1
覺察
自己的人際 溝通
方式，
展現
合 宜的互動與溝
1. 能使用
筆電搜
尋老師
介紹的
自學影
片
2.
能根據
影片觀
賞自學
後，
探
索
認識
1. 教師示範搜尋影片自
學的方式後，能知道
並自己運用電腦的搜
尋引擎，學習搜尋影
片並自學
2. 能根據自學影片的介
紹，觀賞後
探索
並了
解五子棋的開局方
式。
3. 能
分享
說出一種開局
方式
1. 能根據自學影片內
容，
回答老師的提問
回答
(口頭評量)
2. 根據老師的提問任意
說出一種開局方式並
上台分享
(口頭評量)
3. 對弈應用(
運用任何一
種開局方式和他人對
奕
)(操作評量)
4. 討論幾次對奕下來，
各種
開局方式的心得
活動五: 五子棋的開局方式
1. 安靜觀賞影片後了解開
局：認識五子棋的 26 種開局
方法。
2. 看完影片後，根據老師
的提問，表達與分享簡單說
出: 說出 26 種開局方式中的
一種開局方式
活動六: 運用任一種五子棋的
開局方式
3. 學生個人筆電
2
通 態度和技巧。
(高年級)
綜合
1a-III-1
欣賞
並
接納
自己與
他人。
認識五
子棋的
開局方
式。
3. 能根據
老師的
提問，
上台
分
享
一種
開局方
式
4. 上台分
享時充
分
展現
自己能
力、興
趣與長
處，並
表達
自
己的想
法和感
受。
5. 運用知
道的任
何一種
開局方
式和他
4. 能在上台分享及對弈
時
展現
自己能力、興
趣與長處，並
表達
自
己的想法和感受。
5. 運用知道的任何一種
開局方式和規則和他
人初次對奕。並能在
對弈時
展現
自己能
力、興趣與長處，並
表達
自己的想法和感
受。
6. 在團體活動中
展現
合
宜的互動與溝通 態度
和技巧。
7. 在活動中，
欣賞
並
接
納
自己與他人。
並發表
(口頭評量)
5. 上台分享及對弈時
展
現
自己能力、興趣與
長處，並
表達
自己的
想法和感受。(頭及操
作評量)
6. 團體活動中
展現
合宜
的互動與溝通 態度和
技巧。(操作評量)
3. 運用任一種五子棋的開局
方式初次對奕並能在對弈時展
現自己能力、興趣與長處，並
表達自己的想法和感受。
4.討論幾次對奕下來，自己覺
得優劣如何並在活動中展現合
宜的互動與溝通 態度和技
巧，學會欣賞並接納自己與他
人。
人規則
初次對
奕。並
能在對
弈時
展
現
自己
能力、
興趣與
長處，
並
表達
自己的
想法和
感受。
6. 能在活
動中，
欣賞並
接納自
己與他
人。
第
(13)
週
-
第
(14)
週
共
棋藝
單元
三:五
子棋
(五子
棋對弈
(低年級)
生活
1-I-1
探索
並
分享
對自己及相
關人、事、物的感受與想法。
(中年級)
綜合
1a-II-1
展現
自己能力、興趣
1.能使用筆
電搜尋老師
介紹的自學
影片，
探索
學習五子棋
的規則與運
用。
1.自己運用電腦的搜尋引
擎學習搜尋影片並自學
2.能根據影片觀賞後探索
並了解遵守並運用五子棋
對奕的規則。
3. 根據影片觀賞後
探索
，
1.能根據教師的問題
回答
五子棋對奕時的規則有哪
些
(口頭評量)
2.能
遵守對奕規則
並與同
伴一起對奕。(操作評量)
3. 能
欣賞並接納自己與他
人
對一時的情緒表達，一
活動七:對弈練習與比賽
1. 根據搜索的影片，安靜觀
賞，學會自我學習
2. 利用在影片中所學和同學
做五子棋對弈練習。
3. 教師分組安排賽程，讓同
學依賽程進行五子棋比
2. 學生個人筆電
6
4 節 練習與
比賽)
與長處，並
表達
自己的想法和
感受。
2a-II-1
覺察
自己的人際 溝通
方式，
展現
合 宜的互動與溝
通 態度和技巧。
(高年級)
綜合
1a-III-1
欣賞
並
接納
自己與
他人。
2. 能根據
老師的提
問，上台
分
享
自己的心
得
3.能根據影
片中
探索
所
學的規則與
知識，參加
分組對弈與
分組比賽
4. 比賽
時，能勝不
驕敗不餒，
和他人一起
對奕遊戲，
能欣賞他人
的優點，反
思自己的問
題，
欣賞
並
接納
自己與
他人
5.在團體活
動中
展現
合
宜的互動與
溝通 態度
和技巧。
能
分享
說出對奕規則並與
同伴一起對奕
展現
自己能
力、興趣與長處，並
表達
自己的想法和感受。
4.能遵守對奕規則並與同
伴一起對奕，
覺察
自己的
人際 溝通方式，
展現
合
宜的互動與溝通 態度和技
巧。欣賞並接納自己與他
人。
5. 比賽時，能勝不驕敗不
餒，和他人一起對奕遊
戲，能欣賞他人的優點，
反思自己的問題，
欣賞
並
接納
自己與他人
6.在團體活動中
展現
合宜
的互動與溝通 態度和技
巧。
起快樂學習。(操作評量)
4.分組比賽時，能
勝不驕
敗不餒
，和他人一起對奕
遊戲，欣賞他人的優點，
反思自己的問題，享受下
棋的快樂(操作評量)
賽。
第
(15)
週
第一
節
共 1
節
棋藝
單元
四:象
棋(楚
河漢
界：)
(低年級)
生活
1-I-1
探索
並
分享
對自己及相
關人、事、物的感受與想法
。
(中年級)
綜合
2a-II-1
覺察
自己的人際 溝通
方式，
展現
合宜的互動與溝通
態度和技巧。
1a-II-1
展現
自己能力、興趣
與長處，並
表達
自己的想法和
感受。
(高年級)
綜合
1a-III-1
欣賞
並
接納
自己與
他人。
1. 能使用
筆電搜
尋老師
介紹的
自學影
片
2. 從影片
中象棋
的介紹
認識象
棋。
3. 從影片
中象棋
的介紹
認識象
棋的棋
子有哪
些即每
一種棋
子的走
法規則
4. 認識盤
盤及棋
子的排
列
1 能根據筆電中搜尋老師
介紹的影片安靜觀賞聆聽
後
探索
並了解象棋的小故
事。
2.能
分享
說出象棋有哪些
棋子及每個棋子的作用與
走法
3.在發表中
展現
自己能
力、並
表達
自己知道每一
顆棋子在象棋棋盤中排列
的位置
。
4.能遵守對奕規則並與同
伴一起將棋子正確地排列
在棋盤中。
展現
合宜的互
動與溝通 態度和技巧。
5.和同伴一起學習能尊重
對方
欣賞
並
接納
自己與他
人。
6.在團體活動中
展現
合宜
的互動與溝通 態度和技
巧。
1. 能
運用筆電打開收所引
擎並搜尋影片
(操作評量)
2.能安靜觀賞影片從影片
中
探索象棋的歷史由來
(操
作評量)
3.能根據老師的提問
分享
自己所看到的內容
(口頭評
量)
4.能
說出象棋有哪些棋子
及每個棋子的角色及走
法。
(口頭評量)
5 在發表中
展現
自己能
力、並
表達
自己知道
棋子
排列在棋盤中的正確位置
(操作評量)
6. 能遵守對奕規則並與同
伴一起
將棋子正確地排列
在棋盤中
。
7. 和同伴一起學習能尊重
對方
欣賞
並
接納
自己與他
人。
展現
合宜的互動與溝
通 態度和技巧。
棋藝:象棋的認識
活動一: 楚漢之爭
1.根據安靜觀賞聆聽象棋的小
故事：
(1)楚漢之爭
(2)橘中之樂
探索象棋的歷史與由來
3.
根據老師的提問
分享自己
所看到的內容
活動二: 象棋的棋子及
每個棋子的角色及走法
。
4.根據安靜觀賞聆聽象其中棋
子與棋盤的介紹：
說出象棋有哪些棋子及每個棋
子的角色及走法。
5. 上台發表，
展現
自己能
力、並
表達
自己知道棋子排列
在棋盤中的正確位置
6. 遵守對奕規則並與同伴一
起將棋子正確地排列在棋盤
中。
1.
2. 學生個人筆電
2
第
(15)
週
第二
節
共 1
節
棋藝
單元
四:象
棋(楚
河漢
界)
(低年級)
生活
1-I-1
探索
並
分享
對自己及相
關人、事、物的感受與想法。
(中年級)
綜合
1a-II-1
展現
自己能力、興趣
與長處，並
表達
自己的想法和
感受。
2a-II-1
覺察
自己的人際溝通
方式，
展現
合宜的互動與溝通
態度和技巧。
(高年級)
綜合
1a-III-1
欣賞
並
接納
自己與
他人。
1. 能使用
筆電搜
尋老師
介紹的
自學影
片探索
象棋的
基本走
法
2. 從影片
中象棋
的介紹
認識象
棋子的
基本走
法並上
台分
享。
3. 從影片
中象棋
的介紹
認識象
棋並能
展現
自
己能
力、興
趣和同
11 能根據筆電中搜尋老師
介紹的影片安靜觀賞聆聽
後
探索
並了解象棋的基本
走法。
2.能根據影片觀賞聆聽後
探索並了解象棋的基本走
法。並能根據老師的提問
上台發表與
分享
說出象棋
棋子的基本走法。
3.能遵守象棋對奕規則並
與同伴一起對奕，
展現
自
己能力、興趣與長處，並
表達
自己的想法和感受。
欣賞
並
接納
自己與他人。
4.在團體活動中能
展現
合
宜的互動與溝通 態度和技
巧。
1. 能
運用筆電打開收所引
擎並搜尋影片
(操作評量)
2.能
回答老師提出的問題
(口頭評量)
3.能
說出象棋中每顆棋子
的基本走法
。(口頭評量)
4..能說出對奕規則(口頭
評量)
5.與同伴一起
對奕能遵守
規則，展現自己能力
、興
趣與長處(操作評量)
6. 在對弈過
程中能
欣賞
並
接納
自己與他人
對一時的
情緒表達，一起快樂學
習。(操作評量)
活動三: 象棋棋子的基
本走法
1. 根據安靜觀賞聆聽象棋的
基本走法的影片。
2. 根據影片觀賞，認識象棋
棋子的基本走法。
3.認識象棋對弈規則
4.根據對弈規則和同伴一起對
奕學習象棋的基本走法
2. 學生個人筆電
2
伴對
奕。
4. 對弈過
程中清
楚表達
自己的
想法和
感受。
5. 在對弈
中
覺察
自己的
人際溝
通方
式，
展
現
合宜
的互動
與溝通
態度和
技巧。
6. 「勝不
驕敗不
餒」欣
賞並接
納自己
與他
人。
第
(16)
週
共 2
節
棋藝
單元
四:象
棋(楚
河漢界
)
(低年級)
生活
1-I-1
探索
並
分享
對自己及相
關人、事、物的感受與想法。
(中年級)
綜合
1a-II-1
展現
自己能力、興趣
與長處，並
表達
自己的想法和
感受。
2a-II-1
覺察
自己的人際 溝
通方式，
展現
合 宜的互動與
溝通 態度和技巧。
(高年級)
綜合
1a-III-1
欣賞
並
接納
自己與
他人。
1. 能使用
筆電搜
尋老師
介紹的
自學影
片
探索
象棋的
勝負規
定與遊
戲規則
2. 根據老
師的提
問
分享
說出象
棋的勝
負和遊
戲規則
3. 從影片
中象棋
的介紹
認識象
棋的勝
負判定
則並與
同伴一
起對
奕，
欣
1. 能根據影片觀賞聆聽
後
探索
並了解象棋的
勝負規定和遊戲規
則。
2. 能根據老師的提問
分
享
說出象棋的勝負和
遊戲規則，並與同伴
一起對奕
3. 從影片中象棋的介紹
認識象棋的勝負判定
4. 了解象棋隊奕遊戲規
則。並能遵守對奕規
則並與同伴一起對
奕，
欣賞
並
接納
自己
與他人。
5. 在對弈活動中
覺察
自
己的人際溝通方式，
展現
合宜的互動與溝
通 態度和技巧。
1. 能根據影片觀賞，
回
答老師提出的問題
(口
頭評量)
2. 能分享
說出象棋的勝
負規定和遊戲規則。
(口頭評量)
3. 能
遵守對奕規則
並與
同伴一起對奕，
欣賞
並接納自己與他人
。
(操作評量)
4. 在對弈活動中如何
展
現合宜的互動與溝通
態度和技巧。
(操作評
量)
活動四: 象棋的勝負和
遊戲規則
1. 搜尋並觀賞影片: 趙奕帆
象棋教學
2. 了解象棋的勝負規定和遊
戲規則。根據老師的提問
上台分享
3. 了解象棋隊奕遊戲規則。
並能遵守對奕規則並與同
伴一起初次對弈練習
1.趙奕帆象棋教學
2 學生個人筆電.
2
賞
並
接
納
自己
與他
人。
4. 了解象
棋隊奕
遊戲規
則。
5. 學習在
對弈活
動中中
如何
展
現
合宜
的互動
與溝通
態度和
技巧。
第
(17)
週
共 2
節
棋藝
單元
四:象
棋(楚
河漢
界：)
(低年級)
生活
1-I-1
探索
並
分享
對自己及相
關人、事、物的感受與想法。
(中年級)
綜合
1a-II-1
展現
自己能力、興趣
與長處，並
表達
自己的想法和
感受。
1. 能根據
影片學
習
探索
並
分享
所學到
的象棋
知識
2. 能遵守
分組規
1. 運用影片中多次學習
所學與同伴一起
分
享
、討論與對奕，並
展現
自己能力、興趣
與長處
2. 在比賽對奕中學習
「勝不驕、敗不氣
餒」，
欣賞
並
接納
自
己與他人
1.能運用所學與同伴一起
分享
、討論與與
一起對
奕
，展現自己能力、興趣
與長處(操作評量)
2.能
遵守對奕規則並與同
伴一起對奕
。(操作評量)
3. 在比賽活動中
展現合宜
的互動與溝通 態度和技
巧。
(操作評量)
活動四: 象棋對弈練習
與比賽
1. 與同伴一起
分享
、討論
2. 參加象棋的對弈練習。
3. 練習賽程安排並根據賽程
參與比賽
1. 棋盤
2. 賽程規劃海報
2
2a-II-1
覺察
自己的人際 溝
通方式，
展現
合 宜的互動與
溝通 態度和技巧。
(高年級)
綜合
1a-III-1
欣賞
並接
納
自己與
他人。
定參與
對弈練
習
展現
自己能
力、興
趣與長
處，並
表達
自
己的想
法和感
受。
3. 學習賽
程的安
排並依
據賽程
參加比
賽。並
從中
覺
察
自己
的人際
溝通方
式，
展
現
合
宜的互
動與溝
通 態
度和技
3. 學習能在對弈比賽活
動中遵守分組規定參
與對弈練習
展現
自己
能力、興趣與長處，
並
表達
自己的想法和
感受。
4. 比賽中學習賽程的安
排並依據賽程參加比
賽。
展現
合宜的互動
與溝通 態度和技巧。
5. 比賽中學習「勝不驕
敗不餒」
欣賞
並
接納
自己與他人。
4. 比賽中學習
「勝不驕敗
不餒」
欣賞
並
接納
自己與
他人。(操作與觀察評量)
5. 比賽中
學習賽程的安排
並依據賽程參加比賽
。
展
現
合宜的互動與溝通 態度
和技巧。(操作評量)
巧
4. 比賽中
學習
「勝不
驕敗不
餒」
欣
賞
並
接
納
自己
與他
人。
第
(18)
週
-
第
(20)
週
共 6
節
棋藝
單元
五:圍
棋(黑
嘉嘉圍
棋教
室)
(低年級)
生活
1-I-1
探索
並
分享
對自己及相
關人、事、物的感受與想法
。
(中年級)
綜合
1a-II-1
展現
自己能力、興趣
與長處，並
表達
自己的想法和
感受。
2a-II-1
覺察
自己的人際 溝
通方式，
展現
合宜的互動與溝
通 態度和技巧。
(高年級)
綜合
1a-III-1
欣賞
並
接納
自己與
他人。
1.
探索
並
分享
圍
棋網站
課程平
台的操
作與自
學
2. 了解圍
棋的規
則與應
用
3.
展現
自
己所學
的能
力、培
養興趣
與長
1. 學會用搜索引擎
探索
找到黑嘉嘉圍棋教室
的網頁課程平台
2. 學會如何根據老師給
予的帳密登入黑嘉嘉
圍棋教室參加圍棋小
種子計畫課程並
探索
平台上教學單元設計
3. 能根據網站上單元教
學影片，學會觀賞聆
聽自我學習並
探索
甚
麼是圍棋的氣、叫
吃、雙叫吃、虎口、
征子等圍棋基本知識
與技巧了解圍棋勝負
和遊戲規則。
4. 能根據影片教學在網
1. 學會用搜索引擎
找到
黑嘉嘉圍棋教室的網
頁課程平台
(操作評
量)
2. 能根據老師給予的帳
密
登入黑嘉嘉圍棋教
室參加圍棋小種子計
畫課程
(操作評量)
3. 能登入網站並
看完單
元影片、完成每單元
的練習題
(操作評量)
4. 根據網站上教學影片
自學觀賞聆聽後
探索
並了解圍棋的氣、叫
吃、雙叫吃、虎口、
征子等圍棋基本知識
(操作評量)
活動一:找到平台並登入
網站
1. 運用搜索引擎找到教學網
站
2. 運用帳號密碼學會登入網
站
3. 探索並學會圍棋網站課程
平台的操作與自學方式
活動二:利用網站的教學
單元自學圍棋的基本知
識
4. 能安靜觀賞教學影片不打
擾他人
5. 能根據影片教學，學會圍
棋規則並答對練習題
活動三:自學圍棋的基本
知識後在網站上對弈練
1.黑嘉嘉圍棋教室
app.heijiajia.co
m.tw
2.學生個人筆電
處，並
表達
自
己的想
法和感
受。
站上做完練習題並回
答問題
5. 能根據所學與電腦或
同學一起對奕
6. 能遵守對奕規則並與
同伴一起對奕，欣賞
並接納自己與他人
7. 學習在網路平台活動
中
展現
合宜的互動與
溝通 態度和技巧。
8. 學習如何建立康健的
數位使用習慣與態度
9.
欣賞
並
接納
自己與他
人。在圍棋學習中的
成就與挫折。
5. 能
熟練教學網站平台
的各項操作不斷的自
學圍棋的知識與對弈
規則和技巧
(操作評
量)
6. 能根據所學
與電腦或
同學一起對奕
(操作評
量)
7. 能遵守對奕規則並與
同伴一起對奕，
欣賞
並接納自己與他人
(操
作評量)
8.
正確的數位使用習慣
與態度的養成
(操作評
量)
習
6. 能根據所學與電腦或同學
一起對奕
7. 能遵守對奕規則並與同伴
一起對奕，
欣賞
並
接納
自
己與他人
8. 學習在網路平台活動中展
現合宜的互動與溝通態度
和技巧。
9. 學會安全使用網站並注意
資訊倫理與安全
教材來源
⼞
選用教材 ( )
■
自編教材
(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是
否融入資
訊科技教
學內容
█無 融入資訊科技教學內容
⼞
有 融入資訊科技教學內容 共( 0 )節 (以連結
資訊科技議題
為主)
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: □無
有
-學習障礙(4)人、情緒障礙(1)人
※資賦優異學生:
無 □有
- (
自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2 人
)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
學習內容
1. 課程內容不須調整。
學習歷程
1.在教師說明規則或講解動作時，學生受限語彙理解能力，可能無法精確理解意思，故在學習歷程上，可請教師視學習情形，加強個
別指導。
2.採用工作分析法，提供視覺化線索(或影片)(單面提示卡-以顏色標示步驟與段落) ，如給予個別化的動作分解教學並給予時間反覆
練習，讓個案有影片或動作分析提示卡可以課後反覆練習。
3.建議可以用合作學習方式，以團隊合作方式每個人負責部分工作或任務，並於團隊中提供小天使，給予口語提示、叮嚀步驟。
4.多安排學生練習表現的機會，適度給予讚美與回饋。
學習評量
1.採取實作評量，降低其完成動作標準。以部分參與為原則。
2.(情障生)無須調整。
學習環境
1.上課或練習的時候，提供同儕協助，提示目前應該要做的任務，以跟上上課步調。
2.合作性的活動，鼓勵夥伴同儕協助、參與，並賦予學生可完成的簡易任務。
3.(情障生)建議分組時，可以避開常與其爭執的同儕。
4 (情障生)個案學習表現中等以上，求知欲望不錯、成績可達中等。但情緒會容易躁動、容易缺乏耐心、躁動，因此建議教室內也可
以設置冷靜區，其目標的設定也可以給予部分參與原則完成。
特教老師簽名：蘇亦楣
普教老師簽名：張珂菁、王秀榕