嘉義縣竹園國小
110 學年度
校訂課程教學內容規劃表( 109.11.2)
年級
低年級(混齡)年級
年級課程
主題名稱
閱讀桃花源
課程
設計者
吳宗雄
總節數
/學 期
20/下 學 期
符合
彈性課
程類型
█第一類
統整性探究課程 █主題 ⼞專題 ⼞議題
需跨領域，以主題/專題/議題的類型，進行統整性探究設計；且不得僅為部定課程單一領域或同一領域下科目之間的重複學習。
⼞第二類 ⼞社團課程 ⼞技藝課程
⼞第四類 其他
學校
願景
好品格，好閱讀，好健康
與學校願景呼
應之說明
1.運用閱讀為工具，提昇學生識字量及知識廣度。
2.以繪本為媒介，將品格教育融入教學中以陶冶學生心靈。
3.藉由閱讀吸收繪本的健康知識，使學生能養成健康的習慣、態度與
行為。
總綱
核心素
養
E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心
健全發展，並認識個人特質，發展生命
潛能。
E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的
基本語文素養，並具有生活所需的基
礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以
同理心應用在生活與人際溝通。
E-C1 具備個人生活道德的知識與是
非判斷的能力，理解並遵守社會道德
規範，培養公民意識，關懷生態環境。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互
動，並與團隊成員合作之素養。
課程
目標
1.透過閱讀繪本，培養學生良好生活習慣，促進身心健全發展。
2.培養學生基本語文素養，使其能在生活中與人進行溝通。
3.從閱讀所獲得的知識，培養學生是非判斷的能力。
4.從閱讀所獲得的知識，培養學生的公民意識及關懷自然生態的態
度。
5.從閱讀的學習活動中，學習如何與人互動與合作，以及理解他人的
感受。
附件十一
教學
進度
單元
名稱
連結領域(議題)/學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學活動
(學習活動)
教學資源
節
數
第( 1)
週
-
第( 4)
週
繪本
共讀
：
小 黑
魚
國語文 2-Ⅰ-3
與他人交談時，
能適當的提問、合宜的回答，並
分享想法。
國語文5-I-9
喜愛閱讀，並樂
於與他人分享閱讀心得。
生活1-I-2
覺察每個均有其
獨特性與長處，進而欣賞自
己的優點、喜歡自己。
小黑魚
1. 對 於 小 黑 魚 的 內 容
適當的提問。
2. 樂於與人分享小黑魚的
心得。
3.從小黑魚的故事，每個
人的獨特性，並尊重別人
和我們不同之處。
1. 專心聆聽度。
2. 參與討論度。
3. 口頭發表意見
4. 與人合作一起完成任務
活動一：繪本共讀：小黑魚
壹、來讀小黑魚
一、準備活動：
1. 教 師 翻 拍 繪 本 ， 製 成 教 學
Powerpoint。
2.教師收集本書作者資料及其
他作品陳列。
二發展活動
1. 將繪本「小黑魚」打開，呈
現封面封底連成的一片圖畫，提
問：
(1) 看到了什麼？
(2) 書 名 的 小 黑 魚 出 現 了 幾
隻？
(3) 根據封面的圖畫，你猜猜這
本 書 裡 的 故 事 內 容 在 講 些 什
麼？
(4) 你覺得封面的圖畫是用什
麼方法完成的呢？
(5) 讀完這本書，我們再一起來
討論細節。
2. 播放繪本Powerpoint，講述
小黑魚的故事：
3. 發下人手一本「小黑魚」
4. 一起來讀讀這本書：
(1) 扉頁的圖和封面的圖比較
一下
(2) 翻開內文，大家一起快樂的
大聲讀：
5. 讀完這本書了，提問「你有
什 麼 特 別 的 感 覺 要 跟 大 家 分
享？」
三、綜合討論
1. 播放提問Powerpoint，
(1) 內容討論：小黑魚因為什麼
事情而傷心難過？又是怎樣重
新快樂起來？他碰到了哪些海
中生物？後來遇見的小紅魚為
1.小黑魚簡報
2. 你 我 大 不
同學習單
3. 楊 恩 典 的
故事
4. 黃 美 廉 的
故事
4
什麼要躲起來？最後小黑魚想
出什麼辦法幫助大家？
(2) 延伸討論：你有沒有曾經傷
心難過的時候？你會用什麼方
式來讓自己變快樂？如果你是
小魚，你覺得自己有沒有可能被
大魚欺負，該怎麼辦？
(3) 教師總結：今天我們讀了”
小黑魚”這本書，大家除了看到
豐富精彩的畫面之外，也見識了
小黑魚的聰明，希望大家能把這
本書跟家人好好的分享，一起認
識小黑魚。
(4) 今日功課：回家讀”小黑
魚”給家人聽。
貳小魚大不同
一、準備活動
1.教師準備黃美廉及楊恩典的
故事
二、發展活動
1.請學生觀察教室內的同學，提
問「有沒有人是一模一樣的？」
2.請學生回想小黑魚故事中
（1）小黑魚和其他小魚的不同
（2）小黑魚與小魚的相處
（3）小黑魚比其他小魚更厲害
的地方？
3.教師提示「在一個群體中，跟
大家不同的人往往會受到不一
樣的對待。」
以故事醜小鴨舉例，
再提問「如果班上出現一位金髮
藍眼的同學，你會怎麼跟他相
處？」「如果班上出現一位沒有
手 的 同 學 ， 你 會 怎 麼 跟 他 相
處？」
4.請學生發表故事中所看到的
小黑魚和其他小魚的相處模式。
5.小黑魚雖然跟其他小魚長得
不一樣，但是大家都看到了他的
優點「游得很快」「很聰明，所
以大家願意相信他」
6.
「社會上有許多跟我們很不一
樣的人，但是他們都擁有許多很
棒的特點，讓大家都非常敬佩他
們。」
7.介紹黃美廉和楊恩典的故事。
8.請學生分享聽完故事的想法。
9. 教師歸納「每個人都有自己
獨特的地方，我們要學習珍惜自
己的優點，也要學習稱讚別人的
優點。」
三、綜合活動
1.學習了解自己的獨特，也要學
習尊重別人的不同。
2.發下學習單。
3.找一個同學，列出你和他不同
的地方，並找出他的優點，記得
要好好的讚美他！
第(5 )
週
-
第
( 8 )
週
繪本
共讀
：
《 我
會 關
心 別
人》，
國語文2-Ⅰ-3 與他人交談
時，能適當的提問、合宜的
回答，並分享想法。
國語文5-I-9 喜愛閱讀，
並 樂 於 與 他 人分享閱讀心
得。
生活6-I-4 關懷生活中
的人、事、物，願意提供協
助與服務。
《我會關心
別人》
1.能適當提問關於「我會
關心別人」的故事問題、
2.樂於與人分享「我會關
心別人」的心得。
3. 能 幫 助 生 活 遭 週 遭 需
要幫助的人，
1.專心聆聽度。
2.參與討論度。
3.口頭發表意見。
4.學習單。
5.完成卡片
活動一：繪本共讀：《我會關心別
人》
一、引起動機
「善的迴力鏢」影片欣賞
以一則「善的迴力鏢」影片，讓學
生知道對別人付出關懷，幫助人是
一件可以帶給人溫暖的事情，而透
過善的循環，自己也能得到溫暖的
回報來導入本單元的主題─關心
朋友。
二、繪本故事導讀
用投影片讓小朋友來朗讀。透過主
角熊寶寶的楷模榜樣，讓學生了解
同理心的重要，就像熊寶寶當他受
傷生病的時候，有人很關心他，因
而他也學會在別人悲傷時，給予安
慰；他不喜歡被人嘲笑、推擠，所
以他也不會這樣對別人﹔他喜歡
被人讚美，所以他也適時地讚美他
人。
三、進行討論對話與生活經驗分享
1.討論重點在「小熊不取笑人、不
推別人、對別人友善、願意和別人
1.善的迴力鏢
https://www.
youtube.com/
watch?v=j6qu
AWUQiPY
2.我會關心別人
ppt
3.關心別人檢核
表
4
分享、喜歡讚美、幫助別人的原因
是什麼」的對話透過《我會關心別
人》故事的引導，學生知道要以同
理心來對待他人，只要主動關懷別
人，別人也會關懷自己，而且關懷
能讓別人和自己有溫暖的感覺。
2.關心朋友生活經驗分享
除了繪本內容的介紹，分享幫助同
學的經驗是另一種楷模學習，透過
學生們的經驗分享，可以找到更多
幫助別人的機會與學到更多幫助
別人的方法，另外也能透過經驗分
享讓學生知道一但善的舉動停止，
班級就會變得很冷漠。
四、體驗活動：「善的迴力鏢」實
作體驗
這次的體驗活動較為特別，是拉長
在 2 天內完成，先在班級裡說明要
進行像引起動機裡的影片一樣「善
的迴力鏢」活動，但幫助的人限定
在班級內的同學，從 1 號學生開
始，要先觀察 2 號同學的需要，然
後再適時地幫他的忙，然後 2 號幫
3 號….以此類推，等到輪到 5 號
時，他要回頭幫助 1 號，如果在 2
天內可以完成一輪，就算完成這項
任務。學生們非常期待，也覺得非
常有趣，一直會追問輪到幾號，也
會幫忙觀察可以幫忙的事情，而這
也是研究者希望達到的目的，對關
懷他人的行為要先能觀察的到，然
後感同身受，才有辦法做出合適的
行動，而班級學生也真的在限期內
完成實作任務。
五、統整與實踐：
再次強調以同理心對待別人的重
要，及如何觀察別人的需要，然後
主動關心、協助與幫忙。然後針對
學習單檢核表的部分作說明，此次
檢核表也強調要實作才能紀錄，請
學生記錄下這一周關心同學、幫助
同學的行為，並記錄心情感受，完
成後再請家長給予回饋。
第
( 9 )
週
-
第
(12 )
週
繪本
共讀
：
精采
過一
生
國語文2-Ⅰ-3 與他人交談
時，能適當的提問、合宜的
回答，並分享想法。
國語文5-I-9 喜愛閱讀，
並樂於與他人分享閱讀心
得。
生活6-I-4 關懷生活中的
人、事、物，願意提供協助
與服務。
精 采 過 一
生
1.能合宜的回答精 采 過
一 生 故 事 中 的 問 題
2.樂於與人分享精 采 過
一 生 的心得
3.能夠關懷家中的親人。
4.瞭解不同的人生階段，
會有不同的責任與期待。
1.專心聆聽度。
2.參與討論度。
3.口頭發表意見。
4.學 習 單。
活動一：繪本共讀--精采過一生
一、引起動機
(一)暖身活動：
1.謎語動動腦
老師講一個謎語讓小朋友猜：
「有
一種動物，小時候是四條腿，長大
後變成兩條腿，老了以後是三條
腿，請問是什麼動物？」
2.呈現封面圖片與書名，請學生討
論「你覺得這個故事在說什麼？」
3.你們覺得什麼樣的生活才算是
精采？
4. 精 采 的 生 活 有 沒 有 結 束 的 一
天？如果生命結束了，那人去了哪
裡？
5、 請學生分組上台分享所討論的
結果。
4、精采就是不平凡的，不一定是
要做轟轟烈烈的大事，但是卻會使
你的心靈獲得滿足和快樂。
5、 每個人都有不同的方式去過精
采的生活，有的人認為生命結束之
後會上天堂、被天使帶走…等，我
們今天要看的故事主角是一對爺
爺奶奶，我們來看看他們是怎麼精
采的過他的們一生。
二、主要活動：精采過一生
將繪本「精采過一生」以投影片方
式投射至螢幕上，教師以說故事的
方式按照繪本的文字與情節呈現
內容，不加入主觀看法，讓學生能
自行體會。
三、分享與討論
1. 「精采過一
生」投影片
2. 學習單
4
猜猜看，故事裡的爺爺奶奶死了以
後變成了什麼東
西？
2、爺爺奶奶老了，他們有哪些地
方跟你不一樣？
3、書中對於小時候、長大、老去
三個階段的描述，你最喜歡哪一個
階段的活動？為什麼？
4、小時候是你已經經歷過的，除
了故事中所說的流口水打飽嗝、練
習坐馬桶、說簡單的話、爬來爬去
跑跑跳跳之外，你還發生過哪些有
趣的事？
5、等你當了爸爸媽媽以後，就要
開始哄你的孩子睡覺，教他讀書、
照顧他長大，直到你當爺爺奶奶之
後，皮膚會愈來愈皺、記性愈來愈
差、會裝假牙、身體會縮小，你希
望當了爺爺奶奶之後，生活中會
有哪些精采的事情？
6、請學生思考，人在孩童時期、
學生時期、成人時期、老人時期所
面對的任務和挑戰是否相同？（生
命的階段性）
7、每一個階段會發生不同的事情，
圖畫中除了出現人
物之外，你還有發現什麼特別的地
方？（可以再播放一次圖片。）例
如：炸彈、老鼠、鱷魚、恐龍、
蛇、獅子，這些代表什麼？
8、如果有下輩子，你想變成什麼？
為什麼？
（四）教師歸納總結：
不論死後會變成什麼，死亡之後的
世界是人類所未知的，這輩子你過
的是 A 的生活，下輩子就不一定可
以再過一樣的人生，也不一定會遇
到相同的父母朋友，所以如果你很
愛家人朋友，就應該要好好珍惜現
在的生活，珍惜現在的生命，去做
一些有意義的事。你不能選擇要在
哪裡出生，可是你可以選擇要怎麼
過自己的生活，讓自己可以精采過
一生。
四、綜合活動
〈一〉完成學習單
〈二〉教師總結：
瞭解生命的有限性及人生必經的
階段與過程，每個人在人生的每個
階段對自己都會有不同的期許，不
同的人可能有不同的方向，也可能
有相同的方向，但可能有不同的實
現方法，唯有把握當下凡事盡力而
為實現夢想。
第
(13 )
週
-
第
( 17 )
週
繪本
共讀
：
牙 醫
怕
怕 ！
鱷 魚
怕
怕！
國語文 2-Ⅰ-3 與他人交談
時，能適當的提問、合宜的回
答，並分享想法。
國語文 5-I-9 喜愛閱讀，並
樂於與他人分享閱讀心得。
生活 1-I-4 珍視自己並學習
照顧自己的方法，且能適切、
安全 的行動。
健康 3a-I-1 嘗試練習簡易
的健康相關技能。
牙醫怕怕！
鱷魚怕怕！
1.能 合 宜 的 回 答 牙醫怕
怕！鱷魚怕怕！故事中的
問題
2.樂 於 與 人 分 享 牙 醫
怕 怕 ！ 鱷 魚 怕 怕 ！ 故
事的心得
3.珍視自己的牙齒，並學
會照顧自己牙齒的方法。
1.專心聆聽度。
2.參與討論度。
3.口頭發表意見。
4.學 習 單。
5.落實潔牙行動
活動一：繪本共讀牙醫怕怕！鱷魚
怕怕！
一、引起動機
小朋友！有沒有看過牙醫？有哪
個小朋友想跟大家分享看牙醫的
經驗？
二、發展活動
【牙醫怕怕！鱷魚怕怕！】
先發給孩子每人一本繪本「牙醫怕
怕！鱷魚怕怕！」，閱讀 3 分
鐘，老師利用製作的 PPT 講解故
事內容。
（老師提問）
1.鱷魚為什麼怕牙醫？
2.牙醫為什麼怕鱷魚？
3.請問會主動看牙醫的小朋友請
舉手？為什麼？
4.不敢看牙醫的小朋友請舉手？
為什麼？
5.誰想當牙醫幫鱷魚檢查牙齒？
（老師拿出鱷魚牙齒玩具，按到
其中一顆牙齒，嘴巴會合起來，牙
醫就被咬到了！）
三、延伸活動
【牙醫鱷魚劇場秀】
1. 牙 醫 怕
怕 ！ 鱷 魚
怕 怕 ！ 繪
本
2. 白 板 、 白
板筆
3. 牙齒模型
4. 潔 牙 習 慣
學習單
4
每組分別出來演戲，全班分成 2
組，一組 3 分鐘，共 6 分鐘。
（老師提問）
1、經過這次的戲劇演出，你們覺
得牙醫辛不辛苦？可不可怕？
2、下次去看牙醫會不會害怕？
3、牙齒每隔多久要做一次健康檢
查？
（老師結論）
記得要定期提醒爸爸媽媽，帶全家
人一起去檢查牙齒，這樣大家
的牙齒才會健健康康。
四、【潔牙百萬小學堂】
有沒有看過「百萬小學堂」這個節
目？現在就讓我們一起來挑戰
看看吧！
※全班都是闖關者，請小朋友把答
案寫在白板上，答對的人繼續
比賽，答錯的人把白板蓋起來。
※有三個求救方式（第 10 關後
才可用），通過 15 關的人就是大
贏家！
四、統整活動：
這次的教學活動，主要的目標在於
讓學生對於「口腔衛生保健」的重
要性有更深一層 的認識，所以，
老師除了積極營造口腔保健的環
境，透過繪本、歌曲、互動遊戲、
電腦動 畫和學習單，設計一系列
的課程，吸引孩子的好奇心，並藉
由製作牙齒模型、校園尋寶
以及角色扮演等活動，讓孩子透過
實作、觀察、表演等方式，認識口
腔的構造，並養成正確的口腔衛生
知識、態度和行為習慣，進而身體
力行，將口腔保健的觀念落實在日
常生活當中。
第
( 18 )
週
-
第
(20 )
週
繪本
共讀
：
解 救
公 主
惡 視
力
方 眼
男孩
國語文 2-Ⅰ-3 與他人交談
時，能適當的提問、合宜的回
答，並分享想法。
國語文 5-I-9 喜愛閱讀，並
樂於與他人分享閱讀心得。
生活 1-I-4 珍視自己並學習
己的方法，且能適切、安全
的行動。
健康 3a-I-1 嘗試練習簡易
的健康相關技能。
健康 3a-I-2 能於引導下，於
生活中操作簡易的健康技能。
1.解救公主
惡視力
2.方眼男孩
1.能合宜的回答解救公主
惡視力、方眼男孩故事中的
問題
2.樂於與人分享解救公主
惡視力、方眼男孩的心得
3.珍視自己的眼睛，並學會
照顧自己眼睛的方法。
1.專心聆聽度。
2.參與討論度。
3.口頭發表意見。
4.學習單。
5.做出護眼的行動。
活動一：繪本共讀：《解救公主惡
視力》
一、引起動機
1.播放歌曲 你是我的眼
2.詢問小朋友，歌手蕭煌奇當眼前
一片黑暗，什麼都看不到時，你覺
得他的心情如何？有什麼感覺？
3.視障體驗 二人一組，其中一人
將眼睛矇起來，由另一人慢慢地、
安全地引導穿越障礙物，到達桌子
前，從盤子裡拿出兩顆紅豆到另一
個盤子裡，完成任務後坐下來。
4.全部都 到達終點，才拿開眼罩。
5.二人交換做盲人體驗，讓每個人
都能體驗盲人的感覺，進而讓小朋
友了解眼睛的重要。
二、發展活動
(一 )問 題 與 討 論
與學生討論故事內容有關的問
題 :
1.自從美麗的公主，迷上電視和手
機之後，視力有甚麼樣的改變？
2. 國 王 和 王 后 如 何 幫 助 美 麗 的
公主解決視力的問題？
3.當公主喜歡的王子，站在她面
前，送花給公主時，請問公主是否
認王子是她的心愛對象？
4.王子帶公主去見誰？
5.醫生給公主保護眼睛的建議是
甚麼?
6.除了醫生的建議外，大家幫公主
想了哪些好方法，讓她的眼睛更健
康?
活動三:綜合活動
1.老師歸納教學內容，並提醒小
朋友 珍惜自己的眼睛，平常做好
視力保健。
2.回家作業 寫學習單
活動二 繪本共讀：《方眼男孩》
一、引起動機
1. 解 救 公 主 惡
視力 ppt
2.你是我的眼
3. 解 救 公 主 惡
視力學習單
4.方眼男孩 ppt
5.眼球體操
4
教師撥放方眼男孩繪本 PPT，詢問
學童
1.為什麼男孩的眼睛變成方的？
2.你覺得男孩的行為好不好？
3.對於他的生活，你想給他什麼建
議？
4.想一想，什麼是休閒活動？
（二）發展活動-護眼大作戰
老師導引護眼四大絕招，和孩童討
論保護眼睛的方法以及重要性。
(1)絕招⼀：讀書寫字要端正，光
線充足不可少。
學生演示：二位學生示範正確和錯
誤的姿勢。
老師說明：讀書寫字時，姿勢要抬
頭挺胸，保持適當距離，光線明亮。
(2)絕招二：保持距離看電視，30
分鐘要休息。
學生演示：二位學生示範正確和錯
誤的姿勢。
老師說明：看電視、打電腦時要保
持 適 當 距 離 ， 每 30 鐘 就 要 休 息
5~10 分揿。
(3)絕招三：多吃蔬果不偏食，睡
眠充足精神好。
學生演示：二位學生示範正確和錯
誤的飲食態度。
老師說明：綠色蔬菜、紅蘿蔔、枸
杞、深海魚類、水果……
等食物對眼睛有益；十點之前就寢
讓自己精神飽滿。
(4)絕招四：接近自然多運動，望
遠凝視要確實。
老師說明：假日多接近大自然到戶
外走走；多看綠色植物；學校的 3
分鐘望遠凝視要確實完成。
（三）綜合活動
1.將護眼絕招和歌曲結合，加深孩
童的印象
教師播放小星星原曲，學童團隊合
作將原歌詞改成與護眼四大絕招
字數相同之句子。
全班共同討論改編的歌詞內容，將
歌詞內容顯示在黑板上，全班一起
歡唱三遍。改編詞內容結合護眼行
動。全班創作簡易的歌詞動作，跟
著唱跳三次。
2.眼球動一動：
配合影片「眼球體操」進行眼球運
動來鬆弛睫狀肌，使恢復彈性，並
消除疲勞。
1.眼睛向右看，停五秒後恢復
平視。
2. 眼 睛 向 左 看 ， 停 五 秒 後 恢
復平視。
3. 眼 睛 向 上 看 ， 停 五 秒 後 恢
復平視。
4.眼睛向下看，停五秒後恢復
平視。
5.閉眼五秒後用力睜開，反覆
做六次。
教材來源
⼞
選用教材 ( )
▉
自編教材
(請按單元條列敘明於教學資源中)
https://course.cyc.edu.tw/upfile/course109/sub1/14491260592962066.pdf
本主題是
否融入資
訊科技教
學內容
▉無 融入資訊科技教學內容
□有 融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結
資訊科技議題
為主)
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: ▉無 □有
-智能障礙( )人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(
/人數
)
※資賦優異學生: □無 □有
- (
自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2 人
)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.
2.
特教老師簽名：
普教老師簽名：吳宗雄
*各校可視需求自行增減表格
填表說明:
(1)依照年級或班群填寫。
(2)分成上下學期，每個課程主題填寫一份，例如: 一年級校訂課程每週 3 節，共開社區文化課程 1 節、社團 1
節、世界好好玩 1 節三種課程，每種課程寫一份，共須填寫 3 份。