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關懷生命協會 動物保護教育教學活動設計
單元名稱 當我遇見狗 適用年級 幼稚園中班～國小低年級
活動設計 谷 祖 樂 教學時間 200分鐘
參考資料 狗醫生網站
行政院農業委員會動植物防疫檢疫局網站
關懷生命協會網站
動物保護資訊網
配合領域 ■語文 □數學 ■社會 □生活課程 □自然與
生活科技 □健康與體育
□藝術與人文 ■綜合活動
＊幼稚園～依課程標準不分科實施，教師可依教
學主題（單元）或幼兒興趣選擇活動，進行統整
性教學。
節 次 分鐘
5節 200分鐘
教學主旨 我們絕對相信～孩子們是愛動物的，從孩子們看動物的眼神中，我們可以
知道，和動物接觸是快樂、是興奮的。
幼兒期是培養同理心與責任感最佳的時期，尤其運用此一時期『萬物皆有
靈』的發展特質，我們引導孩子從自己身邊最常見的事物開始，建立孩子們對
流浪動物的認識，了解流浪動物與自己生活的關係，增進孩子們動物及環境保
育的常識，並進而學習尊重與珍惜生命。
教學準備 繪本：我和我家附近的野狗們【信誼/賴馬】
繪本：人類的好朋友～狗【親親自然148】
繪本：我可以養牠嗎【台灣英文雜誌社】
哈巴狗的音樂
能力指標 【國小低年級適用，幼稚園部分教師可依教學及個別差異，訂定評量標準。】
綜合1-1-1
探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。
綜合4-1-2
發現各種危險情境，並探索保護自己的方法。
國語文
2-1-1能培養良好的聆聽態度
生活
1-2透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。
2-3 察覺不同人、不同生物、不同文化各具特色，理解並尊重其歧異性，欣賞其
長處
3-1嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。
5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷
1
教學目標1、 我家附近的流浪狗
1.能仔細聆聽故事內容
2.能共同討論並作發表
3.能體會作者的想法
4.了解流浪狗形成的原因。
5.能畫出心目中的流浪狗及牠生活周遭的環境
二、好戲開鑼
1.能和他人合作完成扮演活動
2.能發展對動物的同理心
三、我可以養牠嗎？
1. 培養幼兒的負責任的態度。
2. 建立飼養同伴動物正確的態度。
四、人類的好朋友—狗
1. 認識工作犬以及牠門對人類的貢獻。
2. 藉由參訪動物醫院覺知同伴動物需要照顧與醫療。
五、流浪動物之家
1. 建立孩子們『認養』、『安養』及『放養』的正確觀念。
2. 培養孩子們對動物『不戲』、『不虐』及『不遺棄』的正確態度。
六、陌生的狗朋友
1. 遇到陌生的狗能夠保護自己的安全。
2.建立孩子們不要購買寵物，以認養代替購買。
能力指標 教學活動 時間 教學資源學習效果評量
2
綜 合 1-
1-1
活動一：我家附近的流浪狗
引起動機：【我和我家附近的野狗
們】
＊在老師講述故事前先和孩子們討論
1‧有沒有看過流浪狗……
2‧牠們長相如何？
3‧牠們在做什麼？
＊老師講述繪本故事，喚起孩子們在生活中對
『野狗/流浪狗』的舊經驗，進而能夠引起孩
子對問題討論的興趣。
討論與發表：
＊這些狗為什麼叫做『流浪狗』～定義
＊牠們都住在哪哪裡？
＊你看到牠們的時候，牠們在做什麼？
＊說一說你對流浪狗的感覺～自由發表
※補充說明：
最初的狗生活在野外，自從懂得可以
從有人類的地方得到食物後，便和人類產
生一種相互依存的關係→狗兒需要食物，
而人類也需要狗兒的忠心與保護。於是形成
今天人與狗密不可分的關係。流浪狗始於人
類對狗兒的遺棄，因此造成其對環境的影
響，希望教師再和孩子們做討論的同時，
也能以同理心站在動物的角度思考～
＊我們為什麼叫流浪狗？為什麼要流浪？
＊流浪是好事還是壞事？有什麼好？有什麼不
好？
＊我是一隻流浪狗，我希望繼續流浪/有溫暖
的家，為什麼？
分組/團體活動：
◎我會畫～流浪狗
引導孩子們在討論後，老師讓孩子們依自
己
的想像、照片、圖片或繪本圖片的印象，試
著畫出自己心中流浪狗的樣子，並加入背景
，畫處流浪狗的生活週遭的環境等等。
作品完成後，請孩子們對自己的作品進行分
享或說明。
進
行
時
間
約
一
週
）
教
師
可
依
實
際
實
施
時
間
增
減
（
‧繪本：
我和我家
附近的野
狗們
【信誼/賴
馬】
‧流浪狗
的照片/
圖片/網
路資料…
圖畫紙、
彩色筆/
蠟筆…
‧能切題回
答或發表。
‧能主動發
表或回答問
題。
‧能說出一
個 以上，自
己
看過的流浪
狗的地點。
‧樂於與大
家分享作品
3
綜合1-
1-4
◎流浪狗（貓）大調查～
＊老師帶領孩子們每天固定一段時間（一週
以上），統計在學校或住家附近常出現的流
浪狗數量，讓孩子了解自己生活週遭常出現
的流浪狗/貓。
＊每次做完紀錄大家一起分享紀錄情形，也
一起分享這些流浪動物的動作、情緒…等等。
＊觀察的內容可以做數量調查，也可以做單一
個體調查，如此可以讓孩子更清楚社區流浪
動物的出沒及習性。
＊表格～（教師可以自行設計適當的表格）
例一：
例二：
＊可以利用像機拍下狗兒當時活動的情形，作
為孩子討論時的依據，也相對的對無法以文
字紀錄的幼兒增加另一種記錄方式。
統計表、
筆、數位
像機（分
享用） ‧會利用簡
單的表格做
數量統計。
4
流浪動物調查統計表 日期：月 日～月 日
＊＊ 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
流浪狗 正
（例）
流浪貓一
（例）
紀錄者 班級： 姓名：
流浪動物調查統計表 日期：月 日～月 日
動物代號（名字）：（例）小黃（每日9：30～10：
00am）
＊＊ 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
覓食 ˇ
休息
遊戲 ○ ˇ ˇ
未出現 ˇ
Ps.以ˇ畫記
覓食：ˇ→用餐中，×→尋找中
遊戲：○→和人，ˇ→和同伴，×→自己
一週時間分配：（範例）
‧星期一～故事欣賞了解故事內容，並
進行角色分配。
‧星期二～分組製作服裝、道具及排練。
‧星期三～分組製作服裝、道具及排練。
‧星期四～分組製作服裝、道具及排練。
‧星期五～戲劇發表會……
‧
能力指標 教學活動 時間 教學資源學習效果評量
國語文
2-1-1
生活
1-2
活動二：好戲開鑼
引起動機～流浪的狗或小狗花花
＊ 繪本欣賞～孩子們聆聽老師講述故事，在
聽過故事後可自由發表或分享感想。
＊由孩子們自由選擇要演出哪一個故事，或
分組兩個故事都演。
分組/團體活動：
＊我會演～
‧語文活動～合作寫劇本→劇本的編排以
繪本為主軸，可由老師與孩子孩子們一起
依故事的情節設計對白，並由老師協助記
錄
成為劇本。
‧美勞活動～製作服裝與道具（可依課程
活動需要決定租借或DIY自製）。
‧角色分配～依故事內容選出各個角色
（可依班級實際人數增減角色）。
備註：大家可以輪流扮演、體驗每一個角色，
讓孩子可以從各角度思考問題，體驗流
浪動物、捕狗隊或收養家庭等角色的心境。
兒歌、節奏與律動～【哈巴狗】
‧進行4/4拍的節奏練習（響板＋大鼓）
‧以音樂CD進行兒歌教唱。
‧師、生共同編排歌曲律動，並可適當的加入
戲劇 表演中。
進
行
時
間
約
一
週
）
教
師
可
依
實
際
實
施
時
間
增
減
（
‧繪本：
流浪的狗
【國語日報
/林煥章＆
曹俊彥】
小狗花花
【關懷生命
協會】
‧簡易道
具製作工
具及材料。
（剪刀、白
膠、書面紙
膠帶…等
可再利用
之材料。）
‧教師自
製簡易音
符卡
‧CD/錄
音帶及手
CD 提音
響
‧能夠安靜
的聆聽故事。
‧能主動參
與活動的工
作分配，並
樂於接受自
己所分配到
的工作。
‧能夠正確
使用工具。
‧能夠以適
當的速度拍
或 敲出4/4
拍的節奏。
‧能完整的
唱出『哈巴
狗』的兒歌。
5
生活5-5
討論與發表：如果你/我是流浪狗‧
‧‧‧
（此討論的目的在發展孩子的同理心）
1.你喜歡天黑不回家在外面流浪嗎？為什麼？
2.你喜歡在垃圾堆翻食物吃嗎？為什麼？
3.你喜歡睡在馬路邊、屋簷下或是垃圾堆嗎？
為什麼？
4.如果你是一隻狗，你喜歡什麼樣的生活環境？
5.你覺得捕狗隊的人是好人還是壞人？為什麼？
（老師可介紹捕狗隊的工作讓孩子們了
解。）
6.如果你的父母也把你丟棄，你會覺得怎樣？
補充說明：
＊老師需尊重孩子每一想法，喜歡與不喜
歡可請孩子同時站在自己與動物的角度
做發表
＊讓孩子思考是不是每一隻流浪狗都適合被收
養？
‧能說出自
己喜歡/不喜
歡當流浪狗
的原因一個
以上。
能力指標 教學活動 時
間教學資源學習效果評量
綜 合 1-
1-1
生活5-5
活動三：【我可以養牠嗎？】
引起動機：【我可以養牠嗎？】
繪本欣賞～我可以養牠嗎？
＊孩子們聆聽老師講述故事。
＊自由發表或分享自己最想養的動物。
自由彩繪～我最想養的同伴動物
＊請孩子們想一想畫出自己最想養的同伴動物
＊分享與欣賞～可以從分享中了解孩子最想飼
養的同伴動物的種類為何。
討論與發表：【牠們可不可以養？】
＊老師展示各種動物圖片，請孩子們說說看，
他們能不能飼養…（環境、食物、壽命…）
‧『能養』～為什麼？怎麼養？
‧『不能養』～為什麼（有什麼影響）？
牠們應該住在哪裡？
進
行
時
間
約
一
週
）
教
師
可
依
實
際
實
施
時
間
增
繪本：
我可以養
牠嗎
【台灣英文
雜誌社】
圖畫紙、
蠟筆（彩
色筆）
各種動物
圖片
‧會說出自己
最想養的同伴
動物。
‧能從圖片中
將能飼養與不
能飼養的動物
做分類。
6
生活2-3 ‧牠們喜不喜歡讓你養？為什麼？
你能幫牠們做些什麼事？
‧幾歲開始養比較適合？為什麼？
（動保法：20歲以下不能登記為飼主）
‧你願意用
自己的存款
（壓歲錢）作為你
飼養同伴動物花費嗎？
‧你可以不想養或不能養，就不養嗎？
‧如果沒有辦法再繼續養，該怎麼辦？
＊學習單：【同伴動物飼養檢核表】
‧在老師說明之後，請小朋友完成檢核表。
（小朋友可帶回家作為親子學習單）
同伴動物飼養檢核表（學習單）
＊ 小朋友下面題目中，你自己能做到的請
（○），不能做到，或仍需協助就請
（×）
1‧（ ）我會記得餵食，給予足夠的水及
食物。
2‧（ ）我會定時陪伴動物，如→運動、遊
戲…
3‧（ ）我會幫忙梳理動物的毛或幫動物
洗澡。
4‧（ ）動物生病了，我會照顧牠、關心牠、
陪伴牠。
5‧（ ）會保持動物住處的整潔，每天記
得清理糞便
6‧（ ）如果動物犯錯，我會有耐心、愛心
的指導牠。
7‧（ ）我會定期帶動物到醫院檢查身體、
打預防針…
8‧（ ）同伴動物如果過世，我會好好處
理，不會隨意丟棄。
※小朋友你的答案如果全部是○，你適合擁
有同伴動物；如果有×，那你可能並不適
合飼養同伴動物，請勿輕易嚐試飼養唷！
【我家的同伴動物】
‧請家中有動物同伴的小朋友，將他的動物同
伴帶到學校來，分享照顧的經驗，也可以帶
減
（
檢核表～‧能依圖示或
文字說明完成
檢核表。
7
生活1-2
照片來分享，或是錄影也可以。
‧分享時可說說平常是誰在照顧、如何照顧、食
物、運動或遊戲的方式、自己負責哪一項分工
……等等。
‧分享照顧動物時有哪些特殊的經驗～咬傷、
抓傷、走失、生病就醫、學習……等等。
※補充說明：由分享中教師讓孩子們建立
飼養同伴動物的正確態度，如固定的陪
伴時間、該有的花費（食物、醫療…）、排
泄物的處裡、節育處理、面對生死及晶片
的植入等…
分組活動/團體活動～【我的動物朋
友】
＊立體捏朔～【可愛的小狗】
‧觀察小狗的外型，利用黏土捏出小狗的模樣，
小朋友也可以捏自己最喜歡的動物，但仍是
以同伴動物為主。
‧此作品以立體造型為主，在製作過程中老師
須引導孩子，盡量讓作品『站起來』。
＊石頭彩繪～【我的動物朋友】
1、一顆較圓潤的鵝卵石。
2、在石頭上先以白色水泥漆全部漆完待乾。 3、
用顏料畫出自己喜歡的動物造型。
4、顏料乾後噴上保護透明漆。
‧請幼兒
帶自家的
動物同伴
/照片/影
像
黏土
鵝卵石
壓克力顏
料/廣告
顏料
透明噴漆
水彩筆
‧會分享自己
家中照顧同伴
動物的情形。
‧會用心聆聽
別人的分享。
‧會以不同的
方式製作出動
物造型的作品。
能力指標 教學活動 時間 教學資源學習效果評量
國語2-
1-1
活動四：【人類的好朋友～狗】
引起動機：繪本～【人類的好朋友～
狗】
＊孩子們聆聽老師講述繪本內容。
進
行
時
間
約
一
週
繪本：
人類的好
朋友～狗
【親親自
然148】
‧會分享書籍
閱讀後的的感
想。
8
生活1-2
生活2-3
＊自由發表或分享自己看到的內容～
‧讓孩子們說說狗為什麼是人類的好朋友？
‧狗兒為人類做了哪些事？
＊繪畫～【狗兒素描】
‧老師引導孩子利用6B 鉛筆、炭筆或黑色蠟
筆，畫一張狗兒的素描。
※教師可準備書籍、照片、圖片，作為參考。
討論：【狗為我們做哪些事】
＊以圖片或影片介紹為人類工作的狗兒～
救難犬、牧羊（牛）犬、緝毒犬、導盲犬、警犬、
狗醫生、雪地工作犬、檢疫犬、……等等
＊請小朋友發表觀賞後的想法：
‧這些狗兒的工作內容是什麼？
‧牠們在什麼環境工作？
‧你曾看過/接觸過，什麼樣的工作犬？
（教師可協助補充。）
【請工作犬到學校】
＊洽詢台台灣動物輔助活動及治療協會(台灣
狗醫生)到學校來，介紹狗兒的工作、訓練以
及和他們相處的注意事項。
※盡量讓孩子和動物做互動，引導孩子如何和
狗做第一類接觸。
※引導孩子了解動物權利及福利
1. 不同的工作犬是以狗兒的本質和天賦培養
其工作的能力。
2.狗兒的訓練過程是符合人道，例如：以「獎
勵原則｣教學，不以「懲罰｣脅迫下的方式訓
練。
3.適當的工作時間及休息，例如：狗醫生服務
時間為40分鐘休息。
影片欣賞：【檢疫犬】
讓小朋友了解檢疫犬培訓與工作的過程。
影片欣賞：【狗兒上學校】
讓小朋友了解狗兒基本訓練與學習的過程。
＊討論：
1.影片中動物行為諮商師如何訓練狗？
）
教師
可依
實際
實施
時間
增減
（
進
行
時
間
約
一
週
）
教
師
可
依
實
際
實
施
時
間
增
減
（
6B鉛筆/
炭筆/黑
色蠟筆、
圖畫紙
圖片/書
籍/網路
資訊
協會影
片
協會影
片
‧教師洽
詢社區中
適合的動
物醫院
‧能簡單的畫
出狗的外型特
徵。
‧能說出兩種
以上工作犬的
名稱。
‧能夠專心聆
聽訓犬師說明
如何指導狗兒
學習。
‧能夠安靜
的欣賞影
片。
‧能夠主動參
與討論，發表
意見，
‧會簡單說出
訓練師，訓練
狗兒的過程。
9
2.看到狗兒學哪些項目？
3.狗兒接受這些訓練有什麼目的？
‧餵食定時定量 ‧定點如厕 ‧穩定的情緒
參觀：【動物醫院】
＊讓孩子們了解動物和人類一樣會生病，需要
照顧、治療，從參觀中請孩子們觀察，『動物
醫院』和『人類的醫院』的一同，並請動物醫
師介紹一般同伴動物的診療過程。
＊帶一隻動物（老師自己飼養或是小朋友家飼
養的）請醫生模擬動物身體檢查的過程。
（可否請
協會提供
適合的醫
院資訊）
‧能遵守參觀
規則。
‧能夠簡單的
說出狗兒身體
檢查的過程。
能力指標 教學活動 時間 教學資源學習效果評量
綜合
1-1-1
生活5-5
活動五：流浪動物之家（約一週）
討論：【流浪狗哪裡來？】
＊孩子們先自由發表～不負責任的飼主
＊讓孩子們想一想自己曾看過的寵物店，有哪
些動物是不應該被飼養。
※可再次回顧【活動一】的討論，喚起孩子們的
舊經驗，讓孩子們更能用同理心，站在動物
們的角度思考問題。
【如何正確的對待流浪動物】
＊建立孩子們『認養』、『安養』及『放養』的正確
觀念。
‧認養→貓狗回歸家庭是最理想的歸宿。
建立「以認養代替購買」的觀念。
‧安養→老弱殘疾或具攻擊性等，造成困擾
的動物。
‧放養（TNR）→以人道捕捉，施以節育手術，
剪耳後再進行放養（原居地）。
＊培養孩子們對動物『不戲』、『不虐』及『不遺
棄』的正確態度。
※常見的動物虐待→橡皮筋、小鋼珠、bb彈、物
品套頭、繩索綑綁、捕獸夾…
※常見的動物戲虐→撈魚、釣烏龜、釣蝦、動物
表演、馬戲團…
進
行
時
間
約
一
週
）
教
師
可
依
實
際
實
施
時
間
增
減
（
動物圖片
認養單位
網站
動物放養
圖片或
影片
‧會主動發
表自己的想
法
‧能夠說出
至少一種流
浪狗的安置
方式
‧
10
綜合
4-1-2
活動六：【當孩子遇見狗】
＊孩子們看到狗兒通常會很興奮，尤其是幼兒；
也因此在新聞中常看到的狗兒攻擊對象，通
常也大多是幼兒。因此讓孩子們知道碰到陌
生狗兒的處遇是必須的，希望藉由介紹狗兒
的動作及表情所代表的情緒，讓孩子在碰到
陌生的狗時，能夠有自我保護的能力，避免
傷害或將傷害減至最低。
※【遇到陌生狗兒的自保】
1.當有陌生的狗靠近，請站在原地或緩慢走開，
不要驚慌尖叫或奔跑，避免目光直視。
2.狗在吃東西時不要靠近，更不要摸牠或食物。
3.不要驚擾正在睡覺的狗。
4.當你騎腳踏車有狗追來時，請停車、下車、
站在原地，等狗離開，再牽車緩慢走開。
5.不要拉狗的尾巴或抓住牠的口鼻。
6.不要干擾正在哺乳或照顧幼犬的母犬。
7.不要去亂摸不熟悉的狗貓，除非她是你的朋
友。
補充說明：老師需提醒孩子尊重動物，除
非是自己熟悉或時常接觸的動物，否則
不可隨便摸牠，就像我們自己的身體，
也不喜歡別人亂摸一樣，動物也會保護
自己的身體。
【認識～動物保護法】
＊讓孩子們知道，我們在保護動物的做法上除
了行動之外，還有『動物保護法』來保障動物
應有的權利與福利，也藉此建立孩子們的法
律常識並學習遵守基本的法令規定。
例如：‧遇見受虐動物如何通報～
在學校→小朋友可尋求老師協助
在公園→小朋友可尋求父母、警察…協助
‧不參與戲謔動物的遊戲～
如：撈魚、釣蝦、釣烏龜、觀賞動物表演…
‧飼主年齡規範（20歲）、飼養環境…
活動統整：【動物認養計畫】
＊建立孩子們不要購買寵物，以認養代替購買。
以行動減少流浪動物的問題，讓流浪動物也有
一個溫暖的家。
狗兒情
緒圖片
‧動物保
護法
認養單位
網站
能依圖片
中狗兒的動
作或表情說
出狗的情緒
‧能夠簡單
說出要如何
保護動物。
11
生活5-5 ‧認養流浪動物的好處？
‧如何認養流浪動物？
‧如何為同伴動物營造一個溫暖的家？ ‧能夠簡單
的說出動物
認養的好處
流浪動物調查統計表 日期： 月 日～ 月 日
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
流浪狗
流浪貓
紀錄者 班級： 姓名：
流浪動物調查統計表 日期：月 日～月 日
動物名字： 紀錄時間：
＊＊ 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
覓食
休息
遊戲
未出現
紀錄者 班級： 姓名：
Ps.以ˇ畫記
覓食：ˇ→用餐中，×→尋找中
遊戲：○→和人，ˇ→和同伴，×→自己
12