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嘉義縣 大崙 國小 109學年度校訂課程教學內容規劃表-上/下學期(各一張)
年級
六年級
課程
設計者
徐槿容
教學總節數
/學期(上/下)
20 節/下學期
年級
課程主題名稱
國際文化
符合校訂
課程類型
⼞第一類 ⼞第二類 ⼞第三類 ■第四類
學校
願景
愛護家鄉自然 傳承文化情懷
與學校願
景呼應之
說明
1. 透過影片欣賞、繪本故事導讀，認識自己及其他國家的文化。
2. 藉由比較國內外文化的差異，吸取不同文化的內涵與養分。
3. 規劃小組合作學習，培養學生合作的觀念，增進良好人際關係。
總綱
核心素養
英-E-A2
具備理解簡易英語文訊息的能力，能運
用基本邏輯思考策略提升學習效能。
英-E-B1
具備入門的聽、說、讀、寫英語文能
力。在引導下，能運用所學、字詞及句
型進行簡易日常溝通。
英-E-C3
認識國內外主要節慶習俗及風土民情。
課程
目標
1. 以提問策略，讓學生能運用基本邏輯思考，從故事中提取關
鍵訊息，增進學習效能。
2. 透過活動，學生能聽懂並嘗試用英語進行簡易日常生活對
話。
3. 透過故事引導，建立學生初步的聽、說、讀、寫經驗。
4. 以國內外節慶習俗進行多元互動及故事閱讀，提升學生英語
學習興趣及閱讀素養。
附件十一
教學
進度
單元名
稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表
現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量
內容)
教學資源
節
數
第
( 1 )
週
-
第
( 5 )
週
Chinese
New
Year
《活動一》新年的由
來
利用簡報資料及影
片，引導學生認識中
國新年的由來及相
關單字、句型
《活動二》製作新年
春聯
請學生發揮創意，製
作家裡的新年春聯
《活動三》新年家庭
活動
請學生上台分享新
年的家庭活動
英語文
1-Ⅲ-6
能聽懂課堂中
所學的字詞。
1-Ⅲ-9
能聽懂簡易句
型的句子。
1-Ⅲ-12
能聽懂簡易故
事及短劇的主
要內容。
1. 中國新
年的由
來
2. 中國新
年相關
單字、
句型
3. 家庭活
動
4. 新年春
聯
1. 能聽懂中國
新年的由來
2. 聽懂中國新
年相關單
字、句型
3. 能發揮創意
製作新年春
聯
4. 能關注各地
新年活動並
分享家庭新
年活動
1. 能回答中國
新年由來的
相關問題
2. 能說出中國
新年相關單
字、句型
1. 電腦
2. 網路
3. 螢幕
4. 喇叭
5. 單字卡
6. 句型條
7. 學習單
5
社會
2a-Ⅲ-1
關注社會、自
然、人文環境與
生活方式的互
動關係。
第
( 6 )
週
-
第
( 10 )
週
Tomb
Sweepin
g Day
《活動一》清明節的
由來
利用簡報資料及影
片，引導學生認識清
明節的由來及相關
單字、句型
《活動二》清明節家
庭活動
英語文
1-Ⅲ-6
能聽懂課堂中
所學的字詞。
1-Ⅲ-9
能聽懂簡易句
型的句子。
1-Ⅲ-12
能聽懂簡易故
事及短劇的主
1. 清明節
的由來
2. 清明節
相關單
字、句
型
3. 家庭活
動
1. 能聽懂清明
節的由來
2. 聽懂清明節
相關單字、
句型
3. 能觀察並分
析社會上其
他族群的清
明節活動
1. 能回答清明
節由來的相
關問題
2. 能說出清明
節相關單字、
句型
1. 電腦
2. 網路
3. 螢幕
4. 喇叭
5. 單字卡
6. 句型條
7. 學習單
5
請學生上台分享清
明節的家庭活動
要內容。
社會
1b-Ⅲ-1
檢視社會現象
中不同的意
見，分析其觀
點與立場。
第
( 11 )
週
-
第
( 15 )
週
Mother’s
Day
《活動一》母親節的
由來
利用簡報資料及影
片，引導學生認識母
親節的由來及相關
單字、句型
《活動二》製作母親
節卡片
請學生發揮創意，製
作母親節卡片，感謝
平日裡照顧自己的
家人
《活動三》母親節家
庭活動
請學生上台分享母
親節家庭活動
英語文
1-Ⅲ-6
能聽懂課堂中
所學的字詞。
1-Ⅲ-9
能聽懂簡易句
型的句子。
1-Ⅲ-12
能聽懂簡易故
事及短劇的主
要內容。
1. 母親節
的由來
2. 母親節
相關單
字、句
型
3. 家庭活
動
4. 母親節
卡片
1. 能聽懂母親
節的由來
2. 聽懂母親節
相關單字、
句型
3. 能發揮創意
製作母親節
卡片
4. 能觀察各地
母親節活動
並提出個人
看法
1. 能回答母親
節由來的相
關問題
2. 能說出母親
節相關單字、
句型
1. 電腦
2. 網路
3. 螢幕
4. 喇叭
5. 單字卡
6. 句型條
7. 學習單
5
社會
1c-Ⅲ-1
評論社會議題
處理方案的優
缺點，並提出
個人的看法。
第
( 16 )
週
-
第
( 20 )
週
Dragon
Boat
Festival
《活動一》端午節的
由來
利用簡報資料及影
片，引導學生認識端
午節的由來及相關
單字、句型
《活動二》端午節家
庭活動
請學生上台分享端
午節家庭活動
英語文
1-Ⅲ-6
能聽懂課堂中
所學的字詞。
1-Ⅲ-9
能聽懂簡易句
型的句子。
1-Ⅲ-12
能聽懂簡易故
事及短劇的主
要內容。
1. 端午節
的由來
2. 端午節
相關單
字、句
型
3. 家庭活
動
1. 能聽懂端午
節的由來
2. 聽懂端午節
相關單字、
句型
3. 能觀察他人
對端午節活
動的感受及
看法
1. 能回答端午
節由來的相
關問題
2. 能說出端午
節相關單字、
句型
1. 電腦
2. 網路
3. 螢幕
4. 喇叭
5. 單字卡
6. 句型條
7. 學習單
5
社會
2b-Ⅲ-1
體認人們對社
會事物與環境
有不同的認
知、感受、意
見與表現方
式，並加以尊
重。
教材來源
■選用教科書 (翰林 Dino on the Go) ⼞自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是否融
入資訊科技教
學內容
□無 融入資訊科技教學內容
■有 融入資訊科技教學內容 共( 15 )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求學生
課程調整
※身心障礙類學生: □無 □
V有-智能障礙(1)人、學習障礙(4)人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(/人
數)
※資賦優異學生: □無 □有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1. 身心障礙學生個人座位安排在教師附近、學伴周圍，以利學生隨時提問與獲得協助。
2. 給予成功的經驗或正增強，以引發學生主動參與課堂的學習。
3. 減少學習內容或問題的數量，如按照學生能力現況，某些較難的學習目標可以減少。將學習內容分成幾個小步驟。
4. 確定學生聽懂老師的指令，可在每上完一個段落就要求學生複述及口述重點。
5. 在教室中提供同儕輔導，並且適時公開鼓勵協助同儕。對智能障礙學生請同學協助做筆記或借筆記給學生。
6. 調整作業量，使其類型單一化，並增加相同類型練習的數量，使其反覆練習，以達到精熟的學習成效。
7. 評量調整，請老師提示或分步驟說明題目。
特教老師簽名：
普教老師簽名：