加載中. ..
PDF
三、嘉義縣 中興 國小 113學年度校訂課程教學內容規劃表(表11-3)
教學
進度
單元
名稱
連結領域(議題)/
學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
學習活動
(教學活動)
教學資源
節數
年級
中 年級
年級課程
主題名稱
樂學英語話國際 A
課程
設計者
郭明瓚
總節數/學期
(上/下)
21/上學期
符合
彈性課
程類型
⼞第一類 統整性探究課程 ⼞主題 ⼞專題 ⼞議題 *是否融入 □生命教育 □安全教育 ⼞戶外教育 □均未融入
需跨領域，以主題
/
專題
/
議題的類型，進行統整性探究設計；且不得僅為部定課程單一領域或同一領域下科目之間的重複學習。
⼞第二類 ⼞社團課程 ⼞技藝課程
⼞第四類 其他 ⼞本土語文/臺灣手語/新住民語文 ⼞服務學習 ⼞戶外教育 ⼞班際或校際交流
⼞自治活動 ⼞班級輔導 ⼞學生自主學習 ⼞領域補救教學
學校
願景
活力：結合社區資源注入在地元素，激發學生學習潛能，科技創新，營造有活力的
校園。
自信：多元及跨域的學習活動培養學生勇於表達的能力，並且樂於分享，以行動實
現終身學習。
感恩：蘊育學生關懷感恩的品格，愛物惜福以健康身心關懷周遭事物，用感動創造
生命力。
與學校願景
呼應之說明
1透過語言遊戲與互動，激發學生潛能，增強學習外語的 自信 與動機，培養自我表達的勇氣。
2以在地充滿 活力 與多元的元素，學習熱愛自己的文化及關心國際事務，培養具有包容欣賞多元文化的
情懷，做一個有 感恩 胸懷的中興 兒童 。
總綱
核心素
養
E-C3 具備理解 與關心本土與國際事務的素養，並認識與 包容 文化的多元性。
E-B1 具備 「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數
理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心 應用 在生活與人際 溝通 。
課程
目標
1.
從生活
經驗
出發，
關心
在地與國際事務，立足本土，放眼世界，
理解
並
包容
與欣賞多元文
化。
2.
藉著生活英語的學習讓學生
具備
基本語文素養，
並
透過語言互動學習增強外語及
溝通
能力，並
能
有多元文化的同心
應用
在生活與人際溝通。
第( 1 )週
-
第( 4 )週
Heart-
warming
September
溫馨九月
(英語繪本
閱讀與發
展)
英語 1- II-8
能聽懂簡易的教室
用語。
英語 2- II-5
能使用簡易的日常
生活用語。
藝術 1- II- 6
能使用視覺元素與
想像力，豐富創作
主題。
英語 8- II- 2
能了解課堂中所介
紹的國內主要節慶
習俗。
1.英語教室用
語及上課守則
2.感恩的英語
相關用語
3.剪紙技巧
4.中秋節相關
單字
5教師節與 中
秋節的故事
1聽懂並遵守英語教室用
語及上課守則 。
2使用簡易的感恩的英語
相關用語，並將其抄寫於
卡片上。
3使用各種繪畫及 剪紙技
巧，發揮創意 製作教師
節感恩卡片。
4了解教師節與中秋節的
故事的故事與相關習俗，
並認識中秋節相關單
字 。
1. 理解並遵守英語班級規
則。
2. 專注聆聽英語繪本故事內
容。
3. 運用主題單字 完成教師
節賀卡的繪製。
活動一：
Things we ’re going to do
1. 教室用語複習及班規共訂 。
2. 導讀世界節慶相關繪本：介紹這學期會進行的課程模
式。
活動二：
My Teacher is a Monster
1. 教師節主題繪本導讀。
2. 教師節主題單字認識。
3. 會話練習：
1) Thank you
2) I apprciate it.
3) I’s very nice of you.
4. 英語教師節賀卡製作及發送。
活動三：
Thanking the Moon
1. 中秋節主題繪本導讀。
2. 中秋節主題單字認識。
3. 剝柚子大賽。
4討論思考中秋節典故及現代習俗所蘊含的意義「感恩」。
活動四：
W rap up
1. 討論本月活動中想教我們的核心概念為何？「感恩惜
福」 關鍵提問與反思
2. 複習感恩的英語相關詞彙與句型。
繪本《Celebrations
Around the World: The
FabulousCelebrations you
Won't Want to Miss 》
繪本《My Teacher is a
Monster》
繪本《Thanking the
Moon 》
4
第( 5 )週
-
第( 8 )週
Prosperous
October
豐收十月
英語 8-Ⅱ-2
能了解課堂中所介
紹的國內主要節慶
習俗。
英語 2-Ⅱ-5
能使用簡易的日常
生活用語。
藝術 1-Ⅱ-3
能試探媒材特性與
技法，進行創作。
1.國內外特殊
國慶日習俗
2.各國打招呼
及生日快樂的
說法
3.萬聖節的故
事
4. 南瓜燈創作
1了解 課堂中所介紹的
國內外特殊國慶日習
俗 。
2.使用各國打招呼及生日
快樂的說法 。
3了解課堂中所介紹的 萬
聖節的故事 。
4試探 媒材特性與技法，
進行南瓜燈創作 。
1.注聆聽英語繪本故事內容。
2進行主題會話。
3以小組分工合作完成南瓜
燈的製作。
活動一：
National holidays
1. Happy Birthday 主題繪本導讀。
2. 認識各國國慶日及習俗。
3. 學習各國「你好」及「生日快樂」怎麼說，模擬祝賀
各國人生日快樂。
4. 會話練習 Greetings:
1)Have a nice day.
2)Nice to see you.
3)Hi/ hello
活動二：
Pumpkin
1. Jack o ’lantern 故事導讀。
2. 五官單字、簡單形容詞認識。
3. 以上述單字造句，討論南瓜燈的造型安排。
4. 依照小組討論結果分組製作 Jacko ’lantern 。
5. 上台分享各組的南瓜燈創作並以英語進行介紹。
活動
三 Halloween
1.萬聖節的歷史與由來。
2. 萬聖節主題繪本導讀。
3. 介紹各國鬼節：中元節、亡靈節等，討論
各國鬼節及其背後含意「慎終追遠」等。
4.複習與討論十月份節慶的典故與意義，分享你最喜歡
的十月節慶活動是什麼？(關鍵提問與反思)
繪本《Happy Birthday To
you 》
繪本《I t’s Halloween
Night 》
繪本《Pick a Pumpkin 》
4
第(9)週
-
第(13)週
Greatful
November
感恩十一
月
英語 2-II-5
能使用簡易的日常
生活用語。
英語 2- II-6
能以正確的發音及
適切的語調說出簡
易句型的句子。
藝術 1-II-2
能探索視覺元素，
並表達自我感受與
想像。
綜合 2d-II-1
體察並感知生活中
美感的普遍性與多
樣性。
1.秋天相關單
字
2.五感句型
3.基本拍照技
巧
4.感恩節的習
俗
1使用簡易的秋天相關單
字。
2以正確的發音及適切的
語調說出簡易五感句型句
子。
3探索視覺元素，並 使用
基本拍照技巧表達自我感
受與想像。
4體察並感知生活中美感
的普遍性與多樣性，並使
用基本拍照技巧及繪畫技
巧展現所感受之美。
5了解課堂中所介紹的感
恩節習俗。
1.注聆聽英語繪本故事內
容。
2.完成學習單。
3.運用主題單字及句型並輔
以相片或影片記錄秋天。
4.繪製小書。
活動一： Au tumn /Fall 3 節
1. 秋紅主題繪本導讀。
2. 自由發表、單字學習：秋天的產物有什麼。
3. 繪製秋天單字圖。
4. 認識五感單字及句型：I can see/ smell/
feel / hear/taste fall
5. Finding fall in our school：找尋校園
中秋天的身影，並以照相紀錄。
6. 相片或影片分享結合句型發表。
活動二：Thanksgiving 2 節
1. Thanksgiving 故事導讀。
2. 句型練習 :I am thankful for … 。
3. 繪製感恩小書。
4. 感恩小餐會：邊享用美食邊聆聽同學分享
感恩小書。
5. 彼此分享與討論要怎麼向感恩的對象表達感恩之情。
(反思)
繪本《Fall Leaves Fall! 》
影片《The Story of
Thanksgiving 》
https://www.youtube.com
/watch?v=faUYJ9fMiGg
5
第( 14 )週
-
第( 16 )週
Merry
December
幸福十
二月
英語 2-Ⅱ-5
能使用簡易的日常
生活用語。
藝術 1-Ⅱ-2
能探索視覺元素，
並表達自我感受與
想像。
英語 8-Ⅱ-2
能了解課堂中所介
紹的國內主要節慶
習俗。
藝術 1-Ⅱ-1
能透過聽唱、聽奏
及讀譜，建立與展
現歌唱及演奏的基
本技巧。
1.服飾單字
2.主題翻翻書
3.聖誕節習俗
4聖誕歌
1使用簡易的日常生活用
語服飾單字。
2探索視覺元素，並表達
自我感受與想像， 製作
主題翻翻書 。
3.了解課堂中所介紹的 聖
誕節習俗 。
4透過聽唱、聽奏，建立與
展現歌唱及演奏的基本技
巧，吟唱聖誕歌 。
1.認識各國冬季夏季特色服
飾及其背後季節氣候因素。
2.使用服飾單字完成翻翻書
製作。
3.認識聖誕節典故並尊重多
元宗教及文化差異。
4.與同學合作，自信愉快地完
成校園巡禮報佳音。
活動一： Winter 1 節
1. 「觀察同一個時期、 不同國家的人所穿的服飾有什麼
相似或不同？」
2. 認識同月份世界各國不同著裝，比較與我國常見冬季
衣著有什麼差異。進而認識南北半球季節差異及南北緯
氣溫差異。
3. 四季及服飾類單字教學。
4. 製作變裝單字翻翻書。
活動二： Christmas 2 節
1. 「聖誕節時，你的家庭是否有什麼特殊的慶祝模式？」
引導基督徒孩子分享其宗教特色。
2. 以故事認識聖誕節的典故及此節日現今所蘊含的意義
「歲末感恩、團聚、愛」等。
3. Twelve Days of Christmas 歌曲搭配
繪本介紹聖誕節故事。
4. 聖誕歌曲練唱。
5. 校園巡禮報福音。
Song 《12 Days Of
Christmas 》
https://www.youtube.com/
watch?v=QYyhDvuq8_Y
3
3
第( 17 )週
-
第( 21 )週
Brand
New
January
嶄新一月
英語 8-Ⅱ-2
能了解課堂中所介
紹的國內主要節慶
習俗。
英8-Ⅱ-1
能了解國內外基本
的招呼方式。
英語 2-Ⅱ-5
能使用簡易的日常
生活用語。
綜合 3c-II-1
參與文化活動，體
會文化與生活的關
係，並認同與肯定
自己的文化。
戶E2
豐富自身與環境的
互動經驗，培養對
生活環境的覺知與
敏感，體驗與珍惜
環境的好。
1.新年的習俗
2.各國新年快樂
的說法
3.十二生肖動物
英文單字
4.I can… 句型
5各國節慶文化
1了解課堂中所介紹的國
內新年習俗 。
2了解國內外基本的 新年
快樂祝賀說法 。
3使用簡易的十二生肖 動
物英文單字 I c an 句型 。
4參與文化活動，體會 各
國節慶文化與生活的關
係，並認同與肯定自己的
文化。
1.說出不同語言的「新年快
樂」。
2.認識十二生肖動物單字。
3.在模擬情境中使用 正確的
句型。
4.以欣賞與尊重態度討論國
內外節慶文化。
活動一：New Year Celebration 2 節
1. 「你所熟悉的新年習俗有什麼？其背後意涵為何？」
2. 各國新年活動及特殊習俗介紹。 「是否與我
國新年習俗有相似之處？或很不一樣的差異？」並討論
其文化背景可能性。
3. 各國「新年快樂」說法學習。
4. 模擬各國人拜年並演示新年習俗。再實際運用英語與
本校外師進行新年祝賀。
活動二： Chinese Animal Zodiac s 1 節
1. Chinese Zodiac Story 導讀。
2. 十二生肖動物英語單字介紹。
3. 認識自己的生肖，並討論如何向外國人介紹「生肖」
及其吉祥寓意： 老鼠代表生生不息、牛代表強壯忠誠
等等。
4. 向外師介紹自己的生肖，與其分享 其意涵，並以簡
單的數學計算為他算出他的生肖。
活動三： Chinese New Year and Winter Vacation 2 節
1. 新年及寒假活動英語介紹。
2. 句型練習： I can on Chinese New
Year/winter vacation.
3. 分享 討論你的新年與寒假計畫。
4. 回顧與討論這學期所學所學的國內外節慶，以及各月
份各節慶要帶給我們的智慧。(回顧與反思)
繪本《The Great Race:
The Story of the Chinese
Zodiac 》
5
教材來源
⼞選用教材 ( ) ▓自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是否融入資訊
科技教學內容
無 融入資訊科技教學內容
□有 融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求學生課程調
整
※身心障礙類學生: ■無 □有-智能障礙( )人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(自行填入類型/人數)
※資賦優異學生: ▓無 □有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.
特教老師姓名：
普教老師姓名；郭明瓚
填表說明:
(1)依照年級或班群填寫。
(2)分成上下學期，每個課程主題填寫一份，例如: 一年級校訂課程每週 3節，共開社區文化課程 1節、社團 1節、世界好好玩 1節三種課程，每種課程寫一份，共須填寫 3份。
三、嘉義縣 中興 國小 113 學年度校訂課程教學內容規劃表(表11-3)
教學
進度
單元
名稱
連結領域(議題)/
學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
學習活動
(教學活動)
教學資源
節
數
第( 1 )週
-
第( 3 )週
Sweet
Febuary
甜心二月
英語 2-Ⅱ-5
能使用簡易的日常
生活用語。
英語 8-Ⅱ-2
能了解課堂中所介
紹的國內主要節慶
習俗。
綜合 1d- II- 1
覺察情緒的變化，
培養正向思考的態
度。
1.情緒單字
2.I feel…句型
3.情人節的故事
4適當的情感表
達
1使用簡易的情緒
英文單字及句型。
2了解課堂中所介
紹的情人節的習
俗與故事。
3覺察情緒的變
化，培養正向思考
的態度與適當的情
感表達 。
1.能說出正確的句型。
2.能專注聆聽英語繪本故
事。
3.能使用適合的情緒詞彙
及句子書寫 卡片。
4.完成感恩告白行動。
活動一： Winter Vacation 1 節
1. 自由發表：分享寒假生活。
2. 新年及寒假活動英語複習。
3. 情緒單字學習。
4. 運用句型練習發表 I on Chinese New
Year/ winter vacation, and I feel
活動二：Valentine's Day 2 節
1. Valentine's Day 主題繪本導讀。
2. 會話練習： I love you.
3. 製作感恩告白卡。
4. 以實際行動將感恩告白卡送至你想告白的對象手中，並告訴他 I love
you.
繪本《The I LOVE
YOU Book》
3
年級
中年級
年級課程
主題名稱
樂學英語話國際 A
課程
設計者
郭明瓚
總節數/學期
(上/下)
20/
下學期
符合
彈性課
程類型
⼞第一類 統整性探究課程 主題 ⼞專題 ⼞議題 *是否融入 □生命教育 □安全教育 戶外教育 □均未融入
需跨領域，以主題
/
專題
/
議題的類型，進行統整性探究設計；且不得僅為部定課程單一領域或同一領域下科目之間的重複學習。
⼞第二類 ⼞社團課程 ⼞技藝課程
⼞第四類 其他 ⼞本土語文/臺灣手語/新住民語文 ⼞服務學習 ⼞戶外教育 ⼞班際或校際交流
⼞自治活動 ⼞班級輔導 ⼞學生自主學習 ⼞領域補救教學
學校
願景
活力：結合社區資源注入在地元素，激發學生學習潛能，科技創新，營造有活力
的校園。
自信：多元及跨域的學習活動培養學生勇於表達的能力，並且樂於分享，以行動
實現終身學習。
感恩：蘊育學生關懷感恩的品格，愛物惜福以健康身心關懷周遭事物，用感動創
造生命力。
與學校願景
呼應之說明
1透過語言遊戲與互動，激發學生潛能，增強學習外語的 自信 與動機，培養自我表達的勇氣。
2以在地充滿 活力 與多元的元素，學習熱愛自己的文化及關心國際事務，培養具有包容欣賞多元文化
的情懷，做一個有 感恩 胸懷的中興 兒童 。
總綱
核心
素養
E-C3 具備理解 與關心本土與國際事務的素養，並認識與 包容 文化的多元
性。
E-B1 具備 「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎
數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心 應用 在生活與人際 溝通 。
課程
目標
1.從生活 經驗 出發， 關心 在地與國際事務，立足本土，放眼世界， 理解 並 包容 與欣賞多元文
化。
2.藉著生活英語的學習讓學生 具備 基本語文素養， 並 透過語言互動學習增強外語及 溝通 能力，
並 能 有多元文化的同心 應用 在生活與人際溝通。
第( 4 )週
-
第( 8 )週
Blooming
March
綻放三月
英語 2-Ⅱ-5
能使用簡易的日常
生活用語。
性E3
覺察性別角色的刻
板印象，了解家
庭、學校與職業的
分工，不應受性別
的限制。
(性別平等議題)
藝術 1-Ⅱ-6
能使用視覺元素與
想像力，豐富創作
主題。
1.形容詞 單字
及句型
2女性偉人的故
事
3.性別角色刻板
印象
4.紙花摺法
1 使用簡易的 形
容詞單字及型。
2 藉由聆聽女性偉
人的故事覺察 性
別角色的刻板印
象，了解家庭、學
校與職業的分工，
不應受性別的限
制。
3使用視覺元素與
想像力，學習紙
花摺法，豐富創作
主題。
1.專注聆聽英語繪本故
事。
2. 製作名人介紹小卡。
3. 理解性別角色刻板印象
的定義，並學會破除自己
既有的性別刻板印象。
4. 透過歌曲與藝術體會春
天之美
活動一： March 8 th Women’s Day 3 節
1. 世界女性偉人故事導讀。
2. 自由發表：你身邊令人敬佩的女生女性的事蹟。
3. 讚美形容詞：
cool,great,smart,kind,nice
4. 運用形容詞描述你敬佩的人 性別不設限 ))，並為他或她製作名人
介紹小卡。
5. 與同學分享你想介紹的這位 生活中的偉人及其對你的重要意義。
活動三： Spring 2 節
1. 討論發表「你在生活中觀察或感受到什麼就知道春天來了？」
「春天帶給你什麼感覺
呢？」
2. 春天主題繪本導讀 ，討論春天適合做什麼事 。
3. 認識日本摺紙文化，進行花朵 摺紙 體驗 Spring flowers 。
4. 回顧本月學習活動，你在花朵綻放的節氣中學到了什麼。
影片《Top 10 Most
Inspiring Women in
World Who Created
History 》
https://www.youtube.c
om/
watch?v=yzhlp8T9s5c
繪本《The Busy
Spring 》
歌曲《Spring Is
Here 》
https://www.youtube.c
om/watch?v
=_ZXdJ46IX0I
5
第
(9)
週
-
第
(10)
週
Playful
April
調皮四月
英語 2-Ⅱ-5
能使用簡易的日常
生活用語。
英語 6-Ⅱ-3
樂於回答教師或同
學所提的問題。
綜合 1a- III-1
欣賞並接納自己與
他人。
1.形容詞單字及
句型
2.自我特質
1使用簡易的形容
詞及句型。
2 樂於回答教師或
同學所提的問題，
並更一步增進對於
自我特質的了解。
3 欣賞並接納自己
與他人的自我特
質。
1.說出正確句型。
2.依桌遊遊戲規則正確進
行遊戲。
3.在桌遊過程中使用適當
的句型進行 會話。
活動一： April Fools 2 節
1. 自由發表：你做過什麼惡作劇。
2. 認識形容詞單字及句型：I a m
naughty/playful/energetic/happy……
3. 實話實說桌遊：透過桌遊了解別人眼中的自己有什麼特質。
6. 會話練習：我是什麼性格特質的人。
雙語桌遊《實話實
說》
2
第( 11 )週
-
第( 14 )週
Loving
May
摯愛
五月
英語 2-Ⅱ-6
能以正確的發音及
適切的語調說出簡
易句型的句子。
社會 1a-II-2
分辨社會事物的類
別或先後順序。
1.國家英語單字
2. 句型：
Where are you
from?
3.我國國旗的撕
紙拼貼畫
4. 端午節的故
事與習俗
5. 放假祝福語
會話
1 以正確的發音及
適切的語調說出介
紹家庭成員的單字
與表達謝意的會
話。
2 分辨家人輩分稱
謂等，並學會英語
的說法。
1. 說出正確的句型。
2. 專注聆聽英語繪本故
事。
3. 製作服務兌換券並完成
實現服務 。
4. 能使用完整句型介紹自
己的家人。
活動一： Mother’s Day 1 節
1. Mother s Day 相關繪本導讀。
2.會話練習學過哪些句子可以對媽媽說( Thank you!/ I love you./ I m
thankful for my mom.)
活動二： Father ‘s Day 1 節
1. 介紹各國父親節習俗。
2. 動詞單字教學。
3. 製作媽媽 爸爸專屬服務兌換券： I can … for you.
4. 實際執行送服務兌換券及實現服務。
活動三： Grandparent s’ Day 2 節
1. 分享進行爸媽服務兌換的情形與自己的感受。(反思與討論)
2. 祖父母節介紹。
3. 家庭成員英語單字介紹。
4. 句型練習：This is my
5. 相框製作及繪製家庭大合照。
6. 作品展示及句型練習：向大家介紹你的家人。
繪本《A Chair of
My Mother 》
4
第( 15 )週
-
第( 20 )週
Horray
June
歡樂六月
英語 2-Ⅱ-6
能以正確的發音及
適切的語調說出簡
易句型的句子。
藝術 1- II-3
能試探媒材特性與
技法，進行創作。
英語 8-Ⅱ-2
能了解課堂中所介
紹的國內主要節慶
習俗。
英語 2-Ⅱ-5
能使用簡易的日常
生活用語。
資議 t-II-1
體驗常見的資訊系
統。
戶E2
豐富自身與環境的
互動經驗，培養對
生活環境的覺知與
敏感，體驗與珍惜
環境的好。
1. 國家英語單
字
2. 句型：
Where are you
from?
3. 我國國旗的
撕紙拼貼畫
4. 端午節的故
事與習俗
5. 放假祝福語
會話
1 以正確的發音及
適切的語調說出國
家英語單字及句型
Where are you
from?
2 試探媒材特性與
技法，進行國旗斯
紙拼貼畫創作。
3了解課堂中所介
紹的端午節的故事
及 習俗。
4 使用簡易的放假
祝福語會話。
5 體驗課堂上常見
的資訊系統。
1. 專注聆聽英語故事。
2. 與同學合作進行讀者劇
活動一： Children ’s Day 2 節
1. We Are The World 歌曲欣賞。
2. Making friends with the kids aroun d the
world: 介紹國家及各國兒童的休閒娛樂。
3.認識國家英語單字及句型練習: I m
from Taiwan. Where are you from?
4. 國旗撕紙拼貼。
5. 使用自己的作品進行 We Are The World 歌曲翻唱影片錄製。
活動二： Dragon Boat Festival 3 節
1. 端午節單字教學。
2. 屈原的故事導讀，討論此故事蘊含的道理。
3. 使用端午節故事嘗試進行讀者劇場故事創作。
4. 運用本學期所學之英語句型、發表技巧、英語歌唱技能等合力討論
角色分配、劇本與動作安排等。
活動三： Ou r show 1 節
1. 進行歌曲及讀者劇場發表。
2. 回顧與討論這學期所學所學的國內外節慶，以及各月份各節慶要帶
給我們的智慧。
影片《We are the
Worldfor
children 》
https://www.youtu
be.com/watch?v
=HqjYoUbmAPs
影片《Dragon
Boat Festival
Origins:
Qu Yuan |
Wookong 》
https://www.youtu
be.com/
watch?v=hHio1D2
NEE8&list=WL&i
nd
ex=2&t=7s
6
教材來源
⼞選用教材 ( ) 自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是否融入資訊科技
教學內容
⼞無 融入資訊科技教學內容
有 融入資訊科技教學內容 共( 3 )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求學生課程調整
※身心障礙類學生: ■無 □有-智能障礙( )人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(自行填入類型/人數)
※資賦優異學生: ▓無 □有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.
特教老師姓名：
普教老師姓名：郭明瓚