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嘉義縣 文昌國小 109學年度校訂課程教學內容規劃表-上/下學期(各一張)
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
第( 1 )
週
-
第(4)
週
魔法
阿嬤
(一)
活動ㄧ：影片欣賞-魔法阿嬤
1. 劇情簡介
2. 影片欣賞-魔法阿嬤
活動二：完成學習單(分組)
1. 討論豆豆與阿嬤剛開始
語文 1-Ⅲ-1 能夠聆聽他
人的發言，並簡要記
錄。
2-Ⅲ-7 與他人溝通
時能尊重不同意見
1. 劇情
2. 學習單
3. 祖孫的
心態
1. 能仔細聆聽老師講解
劇情。
2. 與同學討論學習單時
能尊重不同意見
3. 能以豆豆或阿嬤的角
1. 能仔細聆聽老師講解
劇情
2. 能完成學習單
3.
1. 魔法阿嬤
甲、 影片
乙、 劇情簡
介
丙、 學習單
8
年級
五年級
課程
設計者
張弘昇
教學總節數
/學期(上/下)
40 節/上學期
年級
課程主題名稱
閱讀新視界
符合校訂
課程類型
⼞第一類 ▓第二類
⼞
第三類
⼞
第四類
學校
願景
樂於學 游於藝 迎向科技新生活
與學校願
景呼應之
說明
1.
讓學生藉由不同的影片欣賞，瞭解多元的文化。
總綱
核心素養
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互
動，並與團隊成員合作之素養。
E-C3 具備理解與關心本土與國際事務的
素養，並認識與包容文化的多元性。
課程
目標
1.
藉由對不同影片的欣賞，瞭解不同型態、不同文化的故事。(知識)
2.
藉由不同影片的簡述與心得發表，訓練學生說話能力。(技能)
3.
藉由成果創作，培養學生創作能力。(技能)
4.
藉由成果創作，培養學生團隊合作的認真態度。(態度)
附件十一
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
發生那些衝突？
2. 豆豆在影片中闖了什麼
禍？
3. 影片中阿嬤說過哪些話
令人印象深刻？
4. 我們該做些什麼才能讓
自己與阿公、阿嬤(外
公、外婆)感情融洽呢？
活動三：學習單發表(個人)
1. 發表觀後心得
2. 教師總結影片欲呈現的
價值
5-Ⅲ-8 運用自我提
問、推論等策略，推
論文本隱含的因果
訊息或觀點。
度自我提問當時的心
態為何。
第(5)
週
-
第(6)
週
魔法
阿嬤
(二)
活動一：五十年後的自己學
習單
1. 分組討論當人老了之
後，可能會出現的現象？
各種老人疾病
2. 根據前一題討論出的現
象，說說看你的想法？
3. 畫畫看「年老的自己」
活動二：學習單發表(個人)
1. 發表觀後心得
2. 教師總結
活動三：給長輩的感謝卡
綜合 1d-III-1覺察生命的
變化與發展歷程，實
踐尊重和珍惜生命。
1. 角色特
徵
2. 學習單
3. 感謝卡
1. 與同學討論學習單時
能尊重不同意見
2. 能覺察出隨著年紀增
長，角色特徵(外觀、
老人疾病)也會跟著
出現變化
3. 能用心設計出與眾不
同的感謝卡
1. 完成學習單
2. 說出常見的老人疾病
3. 完成與送出感謝卡
1. 學習單
2. 感謝卡
4
語文 2-Ⅲ-7 與他人溝通
時能尊重不同意見
藝文 視 E-Ⅲ-3設計思考
與實作。
第(7)
週
-
第(10)
西遊
記 活動ㄧ：西遊記故事導讀
1.西遊記的作者是誰？甚麼
時代哪裡人？
A:吳承恩，明代江蘇淮安人
語文 1-Ⅲ-1 能夠聆聽他
人的發言，並簡要記
錄。
5-Ⅲ-1 流暢朗讀各
1.西遊記的
由來
2.5W 策略學
習單
1. 能朗讀西遊記故事，
並表現抑揚頓挫的變
化。
2. 能安靜聆聽西遊記故
1. 流暢朗讀西遊記故事，
並表現抑揚頓挫的變
化。
2. 聆聽西遊記故事，能說
1.西遊記數篇
2.5W 閱讀學習單
3.西遊記影片
8
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
週
2.你知道這本書的由來嗎？
3.你知道有哪些電影是以西
遊記為故事藍本來製作？
活動二：閱讀策略教學
1.5W(人事時地物)故事閱讀
教學
2.以西遊記數篇為例，進行
故事閱讀練習
活動三：影片欣賞
1.影片-養馬風波 智收白龍
馬
2.簡述故事大意(5W 閱讀學
習單)
類文本，並表現抑揚
頓挫的變化。
5-Ⅲ-6 熟習適合學習
階段的摘要策略，擷
取大意。
3.簡述故事
大意
事。
3. 運用 5W 策略擷取故
事大意。
出故事主要人物。
3. 運用 5W 策略擷取故事
大意並完成學習單。
第(11)
週
-
第(14)
週
西遊
記~
故事
改編
活動一：故事變變變
1. 導讀「知恩圖報的老鼠」
2. 故事改編教學
活動二：白日夢時間(個人)
1. 以「知恩圖報的老鼠」為
例進行故事改編
活動三：大家來講古(分組)
1. 以西遊記各篇章為例進
行故事改編
活動四：故事發表
1.小組成員角色扮演，上台
朗讀出改編的故事
語文 1-Ⅲ-1 能夠聆聽他
人的發言，並簡要記
錄。
6-Ⅲ-4 創作童詩及故
事。
2-Ⅲ-4 運用語調、
表情和肢體等變化
輔助口語表達。
1. 知恩圖
報的老
鼠
2. 故事改
編
1. 能安靜聆聽「知恩圖
報的老鼠」故事。
2. 能進行故事改編創
作。
3. 能運用語調、表情和
肢體等變化將改編故
事作品朗讀出來
1. 能安靜聆聽「知恩圖報
的老鼠」故事。
2. 能進行故事改編創作。
3. 能將改編故事作品朗
讀出來
1. 範本-知恩圖
報的老鼠
2. 改編故事學習
單
8
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
第(15)
週
-
第(18)
週
小門
神 活動ㄧ：影片欣賞-小門神
活動二：廟宇門神介紹
1.引起動機
(1) 為什麼門上要張貼門神？
(2) 哪些地方可以看到門神？
(3) 你們還知道哪些門神的
故事？
2.廟宇門神介紹
(1) 廟字門神簡報
(2) 門神特徵發表
(3) 討論與歸納
語文 1-Ⅲ-1能夠聆聽他
人的發言，並簡要記
錄。
1. 小門神
2. 廟宇門
神
3. 門神由
來
1. 能反思「小門神」與
生活的關係
2. 能關注廟宇門神樣
式。
3. 能安靜聆聽門神由來
的故事。
1. 能專注欣賞「小門神」
2. 能說出廟宇門神樣式
3. 能專心聆聽門神介紹
與回答問題
1. 影片：小門神
2. 廟宇門神照片
(老外門神、傳
統門神)
3. 廟字門神簡報
8
社會 2a-Ⅲ-1關注社會、
自然、人文環境與生
活方式的互動關係。
藝文 2-Ⅲ-3能反思與回
應表演和生活的關
係。
第(19)
週
-
第(20)
週
門神
彩繪 活動一：彩繪工具介紹
1. 藉由介紹水彩的彩繪技
巧：「漸層」、「渲染」、
「重疊」、「平塗」、「縫
合」、「乾筆」等，提升學
生對彩繪技巧的認知。
活動二：門神彩繪
1. 作品欣賞：創意門神簡報
2. 門神彩繪創作(個人)
活動三：作品欣賞
1. 這些作品有哪些優點？
2. 自己的作品有哪些優點
和缺點？
3. 自己的作品應該如何修
改才會更好？
藝文 1-Ⅲ-3能學習多元
媒材與技法，表現創
作主題
1-Ⅲ-6能學習設計
思考，進行創意發想
和實作。
1. 彩繪技
巧
2. 門神彩
繪
3. 作品欣
賞
1. 能學習多種彩繪技巧
2. 能設計出不同的門神
彩繪
3. 能聆聽同學對作品優
缺點的建議
1. 能學習到多種彩繪技
巧
2. 能設計出不同的門神
彩繪學習單
1. 網站「水彩世
界」
http://tmrc1.tp.
edu.tw/HTML/
RSR20081118
11521473K/水
彩作品
/menu.swf
2. 創意門神簡報
3. 門神彩繪學習
單
4
語文 1-Ⅲ-1能夠聆聽他
人的發言，並簡要記
錄。
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
教材來源
⼞選用教科書 ( )
█
自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是
否融入資
訊科技教
學內容
█無 融入資訊科技教學內容
□有 融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: □無
■有-智能障礙(2)人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(/人數)
※資賦優異學生:
■
無
□有-
(自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.多安排學生練習表現的機會，提供適度的讚美、足夠的包容。
2.將教學活動分段進行，以分組方式互相合作，增進學習動機。
3.進行活動應以簡化講解內容並安排小老師在一旁協助。
特教老師簽名：
普教老師簽名：
*各校可視需求自行增減表格
填表說明:
(1)依照年級或班群填寫。
(2)分成上下學期，每個課程主題填寫一份，例如: 一年級校訂課程每週 3節，共開社區文化課程 1節、社團 1
節、世界好好玩 1節三種課程，每種課程寫一份，共須填寫 3份。
嘉義縣 文昌國小 109學年度校訂課程教學內容規劃表-上/下學期(各一張)
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
第(1)
週
-
第(4)
週
媽祖 活動ㄧ：媽祖的由來及歷史
1. 媽祖的由來故事
2. 媽祖與台灣的淵源
活動二：影片欣賞~媽祖傳
活動三：來去迎媽祖學習單
1. 介紹大甲媽與白沙屯媽
語文 1-Ⅲ-1 能夠聆聽他
人的發言，並簡要記
錄。
6-Ⅲ-3 掌握寫作步
驟，寫出表達清楚、
段落分明、符合主題
1. 媽祖的
故事。
2. 來去迎
媽祖學
習單
3. 信仰
1. 能安靜聆聽馬祖的故
事
2. 能寫出完整的「來去
迎媽祖學習單」
3. 能尊重個人信仰不同
4. 能讀譜與唱出「媽祖
1. 能安靜聆聽馬祖的故
事能概述故事
2. 能完成學習單
3. 能說出個人對信仰的
看法
4. 能大聲唱出「媽祖傳
1. 媽祖的故事
2. 影片：媽祖傳
3. 來去迎媽祖學
習單
4. 歌曲：媽祖傳
奇
8
年級
五年級
課程
設計者
張弘昇
教學總節數
/學期(上/下)
40 節/上學期
年級
課程主題名稱
閱讀新視界
符合校訂
課程類型
⼞第一類
∎
第二類
⼞
第三類
⼞
第四類
學校
願景
樂於學 游於藝 迎向科技新生活
與學校願
景呼應之
說明
1.
讓學生藉由不同的影片欣賞，瞭解多元的文化。
總綱
核心素養
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互
動，並與團隊成員合作之素養。
E-C3 具備理解與關心本土與國際事務的
素養，並認識與包容文化的多元性。
課程
目標
1.
藉由對不同影片的欣賞，瞭解不同型態、不同文化的故事。(知識)
2.
藉由不同影片的簡述與心得發表，訓練學生說話能力。(技能)
3.
藉由成果創作，培養學生創作能力。(技能)
4.
藉由成果創作，培養學生團隊合作的認真態度。(態度)
附件十一
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
2. 媽祖與新港的關係
3. 媽祖繞境時有哪些特別
的隊伍？(個人發表)
活動四：心中的媽祖
1. 畫畫看「媽祖大不同」
2. 唱唱看「媽祖傳奇」
的作品。
2-Ⅲ-7 與他人溝通
時能尊重不同意見
4. 媽祖傳
奇
傳奇」 奇」
5. 能大方發表自己的心
得、看法。
藝文 1-Ⅲ-1 能透過聽
唱、聽奏及讀譜，進
行歌唱及演奏，以表
達情感。
第(5)
週
-
第(8)
週
魯冰
花 活動一：魯冰花介紹
1. 魯冰花電影介紹
活動二：影片欣賞~魯冰花
活動三：影片欣賞學習單
1. 記憶大考驗
2. 主角人物性格(個人發
表)
3. 結局大改寫
4. 個人創作
5. 魯冰花歌曲練唱(全班齊
唱)
活動四：魯冰花觀後感
1. 看完影片後，讓你聯想到
那些？
2. 影片中，讓你印象最深刻
的是情節是哪一段？
3. 比較看看過去的學校與
現在的學校有哪些不一
樣？(個人發表)
語文 1-Ⅲ-1 能夠聆聽他
人的發言，並簡要記
錄。
6-Ⅲ-3 掌握寫作步
驟，寫出表達清楚、
段落分明、符合主題
的作品。
2-Ⅲ-7 與他人溝通
時能尊重不同意見
1. 電影背
景介紹
2. 影片欣
賞學習
單
3. 魯冰花
觀後感
4. 魯冰花
1. 能專心聆聽教師介紹
魯冰花的拍攝背景
2. 能用心寫出完整的
「影片欣賞學習單」
3. 能尊重同學發表「魯
冰花觀後感」的看法
4. 能大聲唱出魯冰花
1. 專心聆聽教師介紹魯
冰花的拍攝背景
2. 完成學習單
3. 說出「魯冰花觀後感」
的看法
4. 唱出魯冰花
5. 魯冰花影片
6. 影片欣賞學習
單
7. 魯冰花觀後感
8. 魯冰花歌曲
8
藝文 1-Ⅲ-1 能透過聽
唱、聽奏及讀譜，進
行歌唱及演奏，以表
達情感。
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
第(9)
週
-
第(12)
週
搭錯
車 活動一：影片時空背景介紹
1. 眷村
2. 經濟起飛的年代
3. 角色介紹
活動二：影片欣賞~搭錯車
活動三：搭錯車觀後感(個人
描述)
1. 啞叔與阿美的相遇
2. 眷村居民的互動狀態
3. 生活窘境
4. 父親的愛
5. 父女互動
6. 啞叔辭世
活動四：我的爸爸(媽媽)
1. 以A4 紙張製作卡片，一
半畫「我的爸爸(媽
媽)」，一半寫給父母感
恩的話。
2. 以畫作介紹我的爸爸(媽
媽)
活動五：歌曲：酒干倘賣無
1. 聆聽「酒干倘賣無」
2. 齊唱「酒干倘賣無」
語文
1-Ⅲ-1能夠聆聽他
人的發言，並簡要記
錄。
6-Ⅲ-3 掌握寫作步
驟，寫出表達清楚、
段落分明、符合主題
的作品。
1. 眷村
2. 領養兒
童
3. 無私的
父愛
4. 卡片
「我的
爸爸(媽
媽)」
5. 歌曲
「酒干
倘賣
無」
1. 仔細聆聽老師介紹眷
村的時空背景。
2. 認識「領養兒童」的
原因與背景
3. 掌握寫作步驟，寫出
表達謝意的感謝卡
4. 能齊唱「酒干倘賣無
」
1. 專心聆聽老師介紹眷
村的時空背景。
2. 瞭解「領養兒童」的原
因與背景
3. 完成卡片「我的爸爸(媽
媽)」
4. 大聲唱出「酒干倘賣
無」
1. 影片：搭錯車
2. 歌曲：「酒干
倘賣無」
3. A4 粉彩紙
8
藝文 1-Ⅲ-1 能透過聽
唱、聽奏及讀譜，進
行歌唱及演奏，以表
達情感。
1-Ⅲ-6 能學習設計
思考，進行創意發想
和實作
第(13)
週
-
第(16)
週
三個
傻瓜 活動一：影片欣賞~三個傻瓜
活動二：影片討論(影片 Q&A)
1. 影片中有藍丘和校長的
學習方法，其特質各為
何？你覺得哪種比較
語文 1-Ⅲ-1 能夠聆聽他
人的發言，並簡要記
錄。
1. 學習方
法
2. 認識印
度的文
化與生
1. 能聆聽同學對影片中
兩種學習方法與對
「勇氣改變命運」的
看法
2. 能尊重與欣賞印度的
1. 能專心聆聽同學所提
出的各種看法
2. 能畫出或做出各種創
意發明
1. 影片：三個傻
瓜
2. 影片欣賞學習
單
3. 影片 Q&A
8
綜合 1c-Ⅲ-1 運用生涯資
訊，初探自己的生涯
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
好？
2. 怎樣去培養藍丘的學習
方法呢
活動三：延伸閱讀
1. 文章：勇氣改變命運
2. 個人發表對「勇氣改變命
運」的看法
活動四：創意大挑戰
1. 影片中，有著靈活頭腦的
藍丘能發明很多東西！
你會想發明甚麼呢？試
著來當當藍丘，想想你的
第一個專利吧！(小組腦
力激盪)
2. 根據腦力激盪出來的想
法，畫出或做出作品，並
發表。
發展。
3c-Ⅲ-1 尊重與關懷
不同的族群，理解並
欣賞多元文化。
活方式
(影片
Q&A)
3. 個人特
質與興
趣
文法與生活方式
3. 能透過影片初探個人
特質與興趣
4. 勇氣改變命運
第(17)
週
-
第(20)
週
明天
過後 活動ㄧ：地球面臨的傷害
1. 觀賞：地球發燒了
2. 探討地球目前面臨的傷
害與問題
活動二：影片欣賞~明天過後
活動三：影片欣賞學習單
1. 影片回顧(教師引導)
2. 影片中各種現象介紹
(1) 冰雹
(2) 龍捲風
(3) 全球暖化
語文 1-Ⅲ-1 能夠聆聽他
人的發言，並簡要記
錄。
1. 地球面
臨的傷
害
2. 冰雹、
龍捲風
3. 小書製
作
1. 能專心聆聽老師介紹
冰雹、龍捲風等現象
2. 能表達出對地球面臨
的傷害的看法
3. 能辨識出地球面臨的
傷害有哪些，並提出
個人能執行的策略。
(小書製作)
1. 能專心聆聽老師介紹
冰雹、龍捲風等現象
2. 能表達出對地球面臨
的傷害的看法
3. 完成小書製作並且公
開發表。
1. 短片：地球發
燒了
2. 影片：明天過
後
3. 學習單
4. 「明天過後」
觀後感
5. A4 紙張(環保
小書製作)
8
社會 2a-Ⅲ-2 表達對在地
與全球議題的關懷。
綜合 3a-Ⅲ-1 辨識周遭環
境的潛藏危機，運用
各項資源或策略化
解危機。
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
3. 完成「明天過後」觀後感
活動四：環保小書製作
1. 利用一張A4 紙張進行小
書製作(各種環保議題)
2. 發表自己創作的小書
教材來源
⼞選用教科書 ( )
█
自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是
否融入資
訊科技教
學內容
█無 融入資訊科技教學內容
□有 融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: □無
■有-智能障礙(2)人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(/人數)
※資賦優異學生:
■
無
□有-
(自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.多安排學生練習表現的機會，提供適度的讚美、足夠的包容。
2.將教學活動分段進行，以分組方式互相合作，增進學習動機。
3.進行活動應以簡化講解內容並安排小老師在一旁協助。
特教老師簽名：
普教老師簽名：