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嘉義縣 國小 109 學年度校訂課程教學內容規劃表-上學期(各一張)
年級
一 年級
課程
設計者
蔡淑苓/施仲懋/蔡易霖/朱嘉玲
教學總節數
/學期(上)
20 節
上學期
年級
課程主題名稱
繪本樂
符合校訂
課程類型
□第一類 ⼞第二類 ⼞第三類 ■第四類
學校
願景
多元展能 樂在學習 師生共好
與學校願
景呼應之
說明
1. 藉由擴展閱讀的學習觸角及多元成果呈現啟發學生適性揚才。
2. 透過多樣化的閱讀教學模式，引導學生主動快樂學習，並達到
終身學習願景。
3. 利用閱讀活動開拓視野，師生共同成長，激發潛能。
核心
素養
E-A2 具備探索問題的思考能 力，並透
過體驗 與實踐處理日常 生活問題。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互
動，並與團隊成員合作之素養。
課程
目標
1. 透過愛、健康、團結為主題的閱讀活動引導，探索日常發生的
問題，並發展學習與解決問題的策略。
2. 藉由繪本引導，懂得分享與付出，養成健康習慣，培養共好精
神， 樂於與人互動， 達到團隊合作的學習能力 。
附件十一
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
第
( 1)
週
-
第
(5 )
週
愛與
付出
【狐
狸孵
蛋繪
本】
1.運用電子書完成［狐
狸孵蛋］繪本教學。
2.依繪本內容設計學習
單提出簡單的問答。
3.利用影片介紹胎生與
卵生動物差異。
4.利用動物圖卡進行動
物胎生與卵生分類。
5.在肚子內塞入氣球ㄧ
節課，體驗母親懷孕的
辛勞，並上台分享。
語文
1-I-1養成專心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-I-2說出所聽
聞的內容。
1.狐狸孵
蛋繪本
2.學習單
3.胎生和
卵生
4.懷孕
1.能專心聆聽狐狸孵
蛋繪本。
2.根據故事內容，說
出學習單提問的問
題。
3.能透過影片了解探
索胎生和卵生動物的
不同
4.能針對胎生和卵生
動物等常見動物予以
分類。
5.體驗母親懷孕的辛
勞，並上台分享感受。
1.能專心聆聽故事內
容。
2.每生能完成學習單。
3.每生能分辨胎生和
卵生動物。
4.能上台分享父母的
愛。
狐狸孵蛋繪本
https://children.moc
.gov.tw/book/21476
6
卵生與胎生動物圖
卡
https://pt.slideshare.
net/kuanloong1/qiu
z-tai-luan
5
生活
2-I-6透過探索
與探究人、事、
物的歷程，了解
其中的道理。
1-I-1探索並分
享對自己及相關
人、事、物的感
受與想法。
第
( 6 )
週
-
第
(10)
週
我是
健康
寶寶
—吃
得健
康
【好
好吃
食育
繪
1. 運用書籍進行【好好
吃食育繪本】教學。
2. 依繪本內容設計學
習單提出簡單的問
答。
3. 利用圖卡認識食物
的名稱
4. 利用圖片與文字配
對。
語文
1-I-1養成專心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-I-2 說出所聽
聞的內容。
5-Ⅰ-6 利用圖
像、故事結構等
策略，協助文本
的理解與內容重
述。
1. 好好
吃食育繪
本
2. 學習
單
3. 食物
4. 營養
1. 能專心聆聽好好
吃食育繪本。
2.根據故事內容，說
出學習單提問的問
題。
3.能養成健康的生活
習慣，喜歡吃營養的
食物 。
4.能知道食物的名稱
5.能將文字與圖片配
1. 能專心聆聽故事內
容
2. 每生能完成學習
單。
3. 能知道食物的名
稱。
4. 能上台分享自己喜
歡吃的營養食物。
好好吃食育繪
本、圖卡、字
卡
5
本】
上台分享自己喜歡吃的
營養食物。
健體
4a-Ⅰ -2 養成健
康的生活習慣。
對完成
第
(11)
週
-
第
(15)
週
團結
力量
大--
-【那
是我
的】
繪本
互助
合作
1.利用拼圖，讓小組分
工合作完成一作品。
2.利用電子繪本閱讀
《那是我的》，進行繪本
教學。
3.利用故事接龍，小組
上台發表《那是我的》故
事繪本。
生活
7-I-4 能為共同
的目標訂定規則
或方法，一起工
作並完成任務。
1. 拼
圖。
2. 學習
單。
3. 故事
接
龍。
1. 能一起完成團隊
合作圖案的拼圖
任務。
2. 朗讀繪本小書。
3. 了解文本中有關
團隊合作的重要
性訊息與觀點。
4. 完成繪本大意學
習單。
5. 利用簡單圖像做
故事接龍。
1.每生能口頭發表出
一項生活中知道或參
與過有關互助團結合
作的活動。
2.每生能完成《那是我
的》活動學習單。
3.小組能上台，合力完
成故事圖片故事接龍。
拼圖
那是我的
https://www.youtub
e.com/watch?v=bPa
dqJASI6M
5
語文
5-Ⅰ-4 了解文
本中的重要訊息
與觀點。
5-Ⅰ-6 利用圖
像、故事結構等
策略，協助文本
的理解與內容重
述。
第
(16)
週
-
第
(20)
週
專題
討論
(易
霖
) 愛
眼亮
晶晶
1. 矇眼體驗、了解眼睛
的重要。
2. 由老師和學生共同
閱讀繪本:眼鏡公
主。
3. 師生共同討論並歸
納書中提到的護眼
絕招。
4. 老師引導學生想護
眼絕招。
生活
生 1-I-4 珍視
自己並學習照顧
自己的方法，且
能適切、安
全的行動。
1.矇眼活
動。
2「眼鏡
公主」的
繪本。
3.護眼。
4.眼球畫
作。
1.學習閱讀材料，轉
化成自身的知識珍惜
照顧自己。
2.了解文本科普文
章、圖表、工具書、使
用手冊及簡單文獻喜
愛閱讀。
3.分組合作的方式觀
察感知護眼的生活知
能
1.能專心聆聽故事內
容。
2.能仔細觀察、讀出與
口語發表知識、表演技
能。
3.合作完成畫作並能
說出眼球部位。
1.繪本:眼鏡公
主
2.海報、麥克筆
3.圖卡
4.學習單
5.YOUTBE 護眼
短片
5
語文
5-I-4 了解文本
中的重要訊息與
觀點。
5-I-9 能喜愛閱
讀，並樂於與他
5. 完成眼球精靈畫作。
人分享閱讀心得
2-I-1 以感官和
知覺探索 生活
中的 人、事、
物， 覺察
事物及環境的特
性。
4. 完成學習單並寫
出護眼方法
5. 完成製作眼球精
靈大冒險畫作。
健體
健 2b-Ⅲ-1 認
同健康的生活規
範、態度與價值
觀。
教材來源
⼞選用教科書 ( ) ■自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是
否融入資
訊科技教
學內容
□無 融入資訊科技教學內容
□有 融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: ▓無
□有-智能障礙()人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(自行填入類型/人數)
※資賦優異學生: ■無
□有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
特教老師簽名：
普教老師簽名：蔡淑苓/施仲懋/蔡易霖/朱嘉玲
嘉義縣 國小 109 學年度校訂課程教學內容規劃表-下學期
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
年級
一 年級
課程
設計者
蔡淑苓/施仲懋/蔡易霖/朱嘉玲
教學總節數
/學期(上/下)
20 節
下學期
年級
課程主題名稱
繪本樂
符合校訂
課程類型
⼞第一類 ⼞第二類 ⼞第三類 ■第四類
學校
願景
多元展能 樂在學習 師生共好
與學校願
景呼應之
說明
1. 藉由擴展閱讀的學習觸角及多元成果呈現啟發學生適性揚才。
2. 透過多樣化的閱讀教學模式，引導學生主動快樂學習，並達到
終身學習願景。
3. 利用閱讀活動開拓視野，師生共同成長，激發潛能。
核心
素養
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過
體驗 與實踐處理日常生活問題。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與 人互
動，並與團 隊成員合作之素 養。
課程
目標
1. 透過自信、感恩、環保主題的閱讀活動引導，探索日常發生的
問題，並發展學習與解決問題的策略。
2. 藉由繪本引導，學會同理互助，培養共好精神，樂於與人互動，
達到團隊合作的學習能力。
附件十一
第
( 1)
週
-
第
(5 )
週
自信
勇敢
(易
霖)
繪本
＜我
不敢
說，
我怕
被罵
＞
1. 運用繪本＜我不敢
說，我怕被罵＞教學
2. 能勇敢上台自我介
紹。
3. 設計學習單，探索生
活常遇到的問題，讓
學生進行思考討論。
語文
1-I-1 養成專心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
1. 繪本
＜我
不敢
說，
我怕
被罵
＞
2. 自我
介紹
3. 學習
單
1.能專心聆聽繪本＜
我不敢說，我怕被罵
＞內容
2.藉由上台自我介
紹，讓學生了解誠實
的重要。
3.完成生活中問題勇
敢面對克服害怕事
情。
4.能藉由分享，理解
自己的角色和責任，
完成學習單
5.寫下或畫出生活中
實踐方法。
1.每生能勇敢上台介
紹自己說出感受。
2.每生能專心聆聽他
人故事不批判。
3.每生能完成學習單。
1.繪本＜我不敢
說，我怕被罵＞
2.自製檢核表
3.相機手機錄影
4.學習單與 PPT
5.海報彩色筆
5
生活
6-I-2 體會自己
分內該做的事，
扮演好自己的角
色，並身體力
行。
第
( 6 )
週
-
第
(10)
週
環保
小尖
兵--
【如
果垃
圾越
積越
多】
繪本
1. 運用書籍進行【如果
垃圾越積越多】教
學。
2. 依繪本內容設計學
習單提出簡單的問
答。
3. 認識一般垃圾與回
收垃圾
4. 利用圖卡進行圾分
類。
5. 實際練習垃圾分類。
語文
1-I-1養成專心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-I-2 說出所聽
聞的內容。
1. 如果
垃圾
越積
越多
2. 學習
單
3. 一般
垃圾
與回
收垃
圾
1. 能專心聆聽如果
垃圾越積越多繪
本。
2. 朗讀繪本故事。
3. 根據故事內容，
說出學習單提問
的問題。
4. 了解一般垃圾與
回收垃圾的不
同。
5. 實際進行垃圾分
類。
5. 能專心聆聽故事內
容。
6. 每生能完成學習
單。
7. 能分辨一般垃圾與
回收垃圾。
8. 能實際進行垃圾分
類。
如果垃圾越積
越多繪本、圖卡
5
(環境
教育)
能源資
源永續
利用
環E16 了解物質
循環與資源回收
利用的原理
第
(11)
週
我是
體貼
小超
1. 利用電子書，進行
《蘋果樹》繪本教
學。
語言
1-I-1 養成專心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
1.《蘋果
樹》繪
本。
1.專心聆聽《蘋果樹》
繪本故事大意及尊重
對方的發言。
1.每生能透過(他，她
說/我說)活動，能重述
蘋果樹
5
-
第
(15)
週
人
【蘋
果
樹】
感恩
2. 製作感恩小卡，感恩
父母的付出
3. 完成(我是體貼小超
人)學習單。
4-I-2 使用不同
的表徵符號進行
表現與分享，感
受創作的樂趣。
2.感恩
卡。
3.體貼的
小超人學
習單。
2.朗讀繪本故事。
3.繪本故事角色扮
演。
4.使用不同的方式，
以創作形式完成感恩
卡。
5.體會平時照顧者的
辛勞，並能扮演好自
己的角色，身體力行
學習服務家人，做個
體貼的小超人，並完
成學習單。
他人大意及適切表逹
自己的想法。
2.每生能具體說出感
謝家人的話及製作感
恩卡。
3.每生能回家為家人
付出，並完成體貼小超
人學習單。
https://www.youtub
e.com/watch?v=Ilf
G9mV54CE
生活
6-I-2 體會自己
分內該做的事，
扮演好自己的角
色，並身體力
行。
第
(16)
週
-
第
(20)
週
實在
泰正
點
多元
跨域
(仲
懋)
1.運用電子書完成［大
象我愛你］繪本教學。
2.依繪本內容設計學習
單提出簡單的問答。
3.比較台灣與泰語文化
的差異
4.創意繪畫：想像創造
屬於自己與眾不同的大
象。
語文
1-I-2能學習聆
聽不同的媒材，
說出聆聽的內
容。
2-I-2 說出所聽
聞的內容。
1. ［大
象我
愛
你］
繪本
2. 學習
單
3. 創意
繪畫
1.能學習專心觀賞繪
本1. ［大象我愛
你］，並聆聽故事內容
的態度。
2.根據故事內容，說
出老師提問問題的答
案。
3.能欣賞泰語文化與
我國的差異，並予以
尊重。
4.使用蠟筆，在圖畫
紙上創作出與眾不同
的大象。
1.能學習專心觀賞繪
本［大象我愛你］以及
聆聽故事內容的態度。
2.根據故事內容，說出
老師提問問題的答案。
3.能比較台灣與泰國
文化的差異
4.使用蠟筆，在圖畫紙
上創作出與眾不同的
大象。
5.能和同學分享自己
所創作的大象
［大象我愛你］
繪本
https://www.youtub
e.com/watch?v=kg
A3fH1ynGk
5
生活
4-I-2使用不同
的表徵符號進行
表現與分享，感
受創作的樂趣。
生活
(人權
與生活
實踐)
人E5欣賞、包容
個別差異並尊重
自己與他人的權
利。
教材來源
⼞選用教科書 ( ) ■自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是
否融入資
訊科技教
學內容
■無 融入資訊科技教學內容
□有 融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: ▓無
□有-智能障礙()人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(自行填入類型/人數)
※資賦優異學生: ■無
□有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
特教老師簽名：
普教老師簽名：蔡淑苓/施仲懋/蔡易霖/朱嘉玲
*各校可視需求自行增減表格
填表說明:
(1)依照年級或班群填寫。
(2)分成上下學期，每個課程主題填寫一份，例如: 一年級校訂課程每週 3節，共開社區文化課程 1節、社團 1
節、世界好好玩 1節三種課程，每種課程寫一份，共須填寫 3份。
嘉義縣 國小 109 學年度校訂課程教學內容規劃表-上學期
年級
二 年級
課程
設計者
蔡淑苓/施仲懋/蔡易霖/朱嘉玲
教學總節數
/學期(上/下)
20 節
上學期
年級
課程主題名稱
開卷有益
符合校訂
課程類型
□第一類 ⼞第二類 ⼞第三類 ■第四類
學校
願景
多元展能 樂在學習 師生共好
與學校願
景呼應之
說明
4. 藉由擴展閱讀的學習觸角及多元成果呈現啟發學生適性揚才。
5. 透過多樣化的閱讀教學模式，引導學生主動快樂學習，並達到
終身學習願景。
6. 利用閱讀活動開拓視野，師生共同成長，激發潛能。
核心
素養
E-A2 具備探索問題的思考能 力，並透
過體驗 與實踐處理日常 生活問題。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互
動，並與團隊成員合作之素養。
課程
目標
3. 透過愛、健康、團結為主題的閱讀活動引導，探索日常發生的
問題，並發展學習與解決問題的策略。
4. 藉由繪本引導，懂得分享與付出，養成健康習慣，培養共好精
神， 樂於與人互動， 達到團隊合作的學習能力 。
附件十一
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
第
( 1)
週
-
第
(5 )
週
無價
的友
情
1.運用電子書完成［我
有友情要出租］繪本教
學。
2.依繪本內容設計學習
單提出簡單的問答。
3.友情卡製作：
第一張給你最喜歡
的人。第二張：給你平常
最少跟他講話的人。第
三張：給你很想跟他交
朋友的人。第四張：給只
要他願意改變一個小個
性，他就是一個很好的
朋友的人。第五張：給你
對他很感謝的人。
語文
1-I-1養成專心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-I-2說出所聽
聞的內容。
1.［我有
友情要出
租］繪本
2.學習單
3.友情卡
1.能專心聆聽［我有
友情要出租］繪本。
2.根據故事內容，說
出學習單提問的問
題。
3.製作友情卡
4.上台分享自己製作
的友情卡(第一和第
二張)。
5.上台分享自己製作
的友情卡(第三到第
五張)。
1.能專心聆聽故事內
容。
2.每生能完成學習單。
3.能上台分享友情卡。
［我有友情要出
租］繪本
https://www.youtub
e.com/watch?v=BF
kv9wX1e2U
5
生活
2-I-6透過探索
與探究人、事、
物的歷程，了解
其中的道理。
1-I-1探索並分
享對自己及相關
人、事、物的感
受與想法。
第
( 6 )
週
-
我是
健康
寶寶
—培
養規
律生
5. 運用書籍進行【早
安，晚安工程車】教
學。
6. 依繪本內容設計學
習單提出簡單的問
答。
語文
1-I-1養成專心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-I-2 說出所聽
聞的內容。
1. 早
安，晚安
工程車繪
本
2. 學習
單
1.能專心聆聽早安，
晚安工程車繪本。
2.朗讀繪本故事。
3.繪本故事角色扮
演。
9. 能專心聆聽故事內
容。
10.每生能完成學習
單。
11.能知道白天黑夜有
甚麼不同的景象。
早安，晚安工程
車繪本、圖卡字
卡
5
第
(10)
週
活
【早
安，
晚安
工程
車】
7. 利用圖卡認識白天
與夜晚的不同。
8. 利用圖片與文字配
對。
9. 上台分享自己生活
作息。
健體
2b-Ⅱ -1 遵守健
康的生活規
範。
3. 白天.
黑夜
4. 規律
4.根據故事內容，說
出學習單提問的問
題。
5.能遵守健康規律的
生活習慣。
12.能上台分享自己正
確的生活習慣。
第
(11)
週
-
第
(15)
週
互助
合作
分享
愛
《快
樂的
菲
菲》
1.利用簡報進行《快樂
的菲菲》，繪本教學。
2.以分享愛為主題，進
行大富翁活動。
3.依繪本內容設計學習
單提出簡單的問答。
4.製作愛心分享卡。
語文
1-I-1養成專心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-Ⅰ-3 與他人
交談時，能適當
的提問、合宜的
回答，並分享想
法。
5-Ⅰ-4 了解文
本中的重要訊息
與觀點。
1.《快樂
的菲菲》
繪本。
2. 大富
翁。
3. 學習
單。
4. 愛心
卡。
1. 能專心聆聽《快樂
的菲菲》繪本。
2. 進行大富翁活動，
討論書中助人的
地方並適當的提
問、分享自己助人
的經驗和分享助
人的感覺。
3. 完成學習單並了
解其欲傳達的訊
息。
4. 透過使用不同的
表徵符號，
5. 製作彩繪愛心卡
來表逹自己的想
法及感受。
1. 每生能專心聽完別
人的分享。
2. 每生能夠正確的提
問與回答。
3. 每生能完成學習
單。
4.每生能彩繪一顆屬
於你自己的愛心，並將
這樣愛心送給你希望
可以一起分享快樂的
人。
1《快樂的菲菲》繪
本PPT
2.桌遊(遊戲)
3.學習單
4.自製卡片
5.大海報拼貼
5
生活
4-I-2使用不同
的表徵符號進行
表現與分享，感
受創作的樂趣。
第
(16)
週
-
第
(20)
週
水國
王國
(台
灣)
香蕉
從哪
裡
來?
1.學生發表日常生活中
最常見的水果？
2.閱讀科普繪本香蕉從
哪裡來?
3.統整師生共同發現的
香蕉秘密?
4. 圖鑑觀察
5.將水果分類，完成製
作圖卡
語文
5-I-4 了解文本
中的重要訊息與
觀點。
5-I-9 能喜愛閱
讀，並樂於與他
人分享閱讀心得
1. 繪本
香蕉
從哪
裡來?
2. 分類
水果
3. 水果
圖卡
4. 水果
創作
1.能專心聆聽《快樂
的菲菲》繪本。
2.學生能繪本擷取訊
息、連結訊息關係。
3.能進行圖鑑分類
4.深入探究事物的特
性與關係。
5.能以口語、文字和
繪畫，清楚表達自己
的想法。
1.進行香蕉的自我提
問，針對不了解的問
題，師生一起透過繪本
尋求解答。
2.運用感官觀察、辨認
水果的特徵，從表皮顏
色、果肉、種子說出特
徵。
3.生將學習歷程與成
果呈現在創作水果圖
卡上
1.水果圖卡
2.台灣地圖
3.分類大海報
4.報紙與剪刀美工
刀膠帶
5.壁報紙
5
生活
2-I-1 以感官
和知覺探索生
活中的人、事、
物，覺察事物及
環境的特性。
4-I-2 使用不
同的表徵符號
進行表現與分
享，感受創作的
樂趣。
教材來源
⼞選用教科書 ( ) ■自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是
否融入資
訊科技教
學內容
■無 融入資訊科技教學內容
□有 融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: □無 □有-智能障礙( )人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(/人數)
※資賦優異學生: □無 □有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
特教老師簽名：
普教老師簽名：蔡淑苓/施仲懋/蔡易霖/朱嘉玲
嘉義縣 國小 109 學年度校訂課程教學內容規劃表-下學期
年級
二 年級
課程
設計者
蔡淑苓/施仲懋/蔡易霖/朱嘉玲
教學總節數
/學期(上/下)
20 節
下學期
年級
課程主題名稱
開卷有益
符合校訂
課程類型
⼞第一類 ⼞第二類 ⼞第三類 ■第四類
學校
願景
多元展能 樂在學習 師生共好
與學校願
景呼應之
說明
7. 藉由擴展閱讀的學習觸角及多元成果呈現啟發學生適性揚才。
8. 透過多樣化的閱讀教學模式，引導學生主動快樂學習，並達到
終身學習願景。
9. 利用閱讀活動開拓視野，師生共同成長，激發潛能。
核心
素養
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過
體驗 與實踐處理日常生活問題。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互
動，並與團 隊成員合作之素 養。
課程
目標
5. 透過自信、感恩、環保主題的閱讀活動引導，探索日常發生的
問題，並發展學習與解決問題的策略。
6. 藉由繪本引導，學會同理互助，培養共好精神，樂於與人互動，
達到團隊合作的學習能力。
附件十一
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
第
( 1)
週
-
第
(5 )
週
情緒
萬花
筒
1. 繪本故事”我好難
過”
土撥鼠覺得好難過
的事件原因
2. 透過小組討論，分辨
情緒喜、怒、哀、懼，
產生時的臉部表情、
肢體動作和行為表
現。
3. 觀賞影片「想念巴
尼」
4. 藉由學習單，討論影
片中主角所產生的
情緒問題，及一起討
論正確的解決之道。
語文
2-I-1 以感官和
知覺探索生活中
的人、事、物，
覺察事物及環境
的特性。
1.繪本”
我好難
過”。
2.分類情
緒。
3.影片
「想念巴
尼」。
4.情緒特
徵。
5.氣球與
情緒活動
1. 透過繪本及體驗
活動，覺察情緒─喜、
怒、哀、懼。
2.透過提問與分組討
論，分辨情緒產生時
的臉部表情、肢體動
作和行為表現。
3. 觀賞影片「想念巴
尼」， 藉由學習單的
討論分享，引導學生
利用呼吸、撕紙、畫畫
的操作，練習勇敢面
對情緒，並感受創作
的樂趣。
1.能回答老師出題將
書中四個事件。
2.討論並發表，有哪些
處理用何種方式處理。
3.勇敢說出如何面對
負面情緒(勇敢)
4.能參與分享正向情
緒活動(自信)
5.能專心觀賞影片認
知情緒處理。
1.繪本
2.電子書
3網 路 資 源
https://www.twce
ca.org.tw/index.
php?sell=112&gcl
id=EAIaIQobChMIi
YyoqOD26QIVSFRgC
h1XzwwTEAAYASAAE
gJWuPD_BwE
5. 情緒卡片
6. 氣球
5
生活
4-I-2使用不同
的表徵符號進行
表現與分享，感
受創作的樂趣。
第
( 6 )
週
-
第
(10)
週
環保
我最
棒--
【照
顧我
們的
地
球】
繪本
6. 運用書籍進行【照顧
我們的地球】教學。
7. 依繪本內容設計學
習單提出簡單的問
答。
8. 學會節約能源。
9. 利用圖卡遊戲進行
配對。
語文
1-I-1養成專心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-I-2 說出所聽
聞的內容。
4. 照顧
我們
的地
球
5. 學習
單
6. 節約
6. 能專心聆聽照顧
我們的地球。
7. 朗讀繪本故事。
8. 根據故事內容，
說出學習單提問
的問題。
9. 覺知節約能源對
地球的幫助。
10.說出自己怎麼節
約能源
13.能專心聆聽故事內
容。
14.每生能完成學習
單。
15.能知道如何節約能
源。
16.能確實做到節約能
源。
照顧我們的地
球繪本、圖卡
5
(環境
教育)
節省能
源
環E6 覺知人類
過度的物質需求
會對未來世代造
成衝擊。
第
(11)
週
-
第
(15)
週
感恩
有你
1. 進行撲克牌遊戲-啟
動孩子感恩的心。
2. 運用電子書進行繪
本欣賞【阿比忘了什
麼】。
3. 依繪本內容進行延
伸討論。
4. 示範感恩五步驟 ，
完成感恩行為檢核
學習單。
5. 書寫感恩小卡完成
班級感恩樹。
生活
6-I-3覺察生活
中的規範與禮
儀，探究其意
義，並願意遵
守。
2-Ⅰ-3 與他人
交談時，能適當
的提問、合宜的
回答，並分享想
法。
1. 電子
書。
2. 學習
單。
3. 感恩
小
卡。
1. 透過電子書欣賞，
察覺生活中的禮
儀。
2. 朗讀繪本故事。
3. 繪本故事角色扮
演。
4. 根據故事內容，
老師引導學生適當的
提問、合宜的回答，
並分享想法及完成書
面學習單。
5.使用不同的方式嘗
試將自己的感受或想
法，以創作形式表現
出來，並完成感恩小
卡。
1.每生能透過撲克牌
破冰遊戲發現並說出
向人說謝謝有什麼好
處。
2.每生能針對故事內
容或日常生活中感恩
的事進行問答接龍並
完成行為檢核學習單。
3.每生能具體說出感
謝的話及製作感恩卡。
1. 電子書 PPT
(阿比忘了什
麼)
2. 空白卡片
3. 學習單
4. 投影機
5. 空白投影片
6. 實物投影機
5
語文
4-I-2 使用不同
的表徵符號進行
表現與分享，感
受創作的樂趣。
第
(16)
週
-
第
(20)
週
中秋
大不
同
多元
跨域
(仲
懋)
1.運用電子書完成［好
圓好圓的月亮］繪本教
學。
2.依繪本內容設計學習
單提出簡單的問答。
3.比較台灣與越南度過
中秋節的差異。
4.繪畫：將自己記憶中
的中秋節畫下來。
語文
1-I-2能學習聆
聽不同的媒材，
說出聆聽的內
容。
2-I-2 說出所聽
聞的內容。
1.［好圓
好圓的月
亮］繪本
2.學習單
3.中秋節
4.繪畫
1.學習專心聆聽電子
書(繪)的態度。
2.根據故事內容，說
出老師問問題的答
案。
3.能比較台灣與越南
過中秋節的差異
4.使用蠟筆，將屬於
自己中秋節的印象畫
在圖畫紙上。
1.能專心觀看並玲聽
故事內容。
2.能根據老師提問故
事內容加以回答。
3.能說出台灣與越南
度過中秋節的差異。
4.能畫出有關中秋節
的圖畫。
［好圓好圓的月
亮］繪本
https://www.youtub
e.com/watch?v=ut9
pS-KrNlc
5
生活
4-I-2使用不同
的表徵符號進行
表現與分享，感
受創作的樂趣。
5.能上台分享自己繪
畫的內容
教材來源
⼞選用教科書 ( ) ■自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是
否融入資
訊科技教
學內容
■無 融入資訊科技教學內容
□有 融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: ■無 □有-智能障礙( )人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(/人數)
※資賦優異學生: ■無 □有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.
2. 特教老師簽名：
普教老師簽名：蔡淑苓/施仲懋/蔡易霖/朱嘉玲
*各校可視需求自行增減表格
填表說明:
(1)依照年級或班群填寫。
(2)分成上下學期，每個課程主題填寫一份，例如: 一年級校訂課程每週 3節，共開社區文化課程 1節、社團 1
節、世界好好玩 1節三種課程，每種課程寫一份，共須填寫 3份。