嘉義縣國小
109 學年度
校訂課程教學內容規劃表-上/下學期(各一張)
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
年級
四年級
課程
設計者
楊 函 穎
教學總節數
/學期(上/下)
20 節/上學期
年級
課程主題名稱
書法之美
符合校訂
課程類型
⼞第一類第二類⼞第三類⼞第四類
學校
願景
健康活力 國際接軌
良好態度 生態永續
與學校願
景呼應之
說明
1. 課程以作品賞析與基本筆畫練習為主，培養學生人文素養，具備
藝文知識。
2. 透過反覆的練習、字帖的臨摹，學生能靜心書寫養成良好學習
態度。
總綱
核心素養
E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健
全發展，並認識個人特質，發展生命潛
能。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，
促進多元感官的發展，培養生活環境中的
美感體驗。
課程
目標
1. 認識書寫工具，體驗線條美感，探索筆畫粗細變化。
2. 了解楷書架構與章法，進而運用於日常書寫中。
3. 透過字帖的臨摹，能靜下心來仔細觀察，養成良好學習態度。
4. 透過觀察古今文字演變，欣賞名家作品，培養美感素養。
附件十一
第(1 )
週
-
第(2)
週
文 字
的 演
變
1. 藉由觀看「秒懂漢字演
變」教學影片，引導學生
了解文字的演變歷史。
2. 介紹甲骨文、篆書、隸
書、行書、草書的文字特
徵。
綜合
3c-II-1 參與文化活
動，體會文化 與生
活的關係，並認同與
肯定自己的文化。
變的網
路資料
2. 「文
字變!
變!
變!」學
習單
(個人)
1. 了解文字的起源及演
變歷史。
2. 能依據不同的文字特
徵 辨 別 甲 骨 文 、 篆
書、隸書、行書、草
書。
1. 能 說 出 文 字 的 演 變 過
程。
2. 完成「文字變!變!變!」
學習單。
1.「秒懂漢字演
變」翰林 7 下語二
2. 「文字變!變!
變!」學習單(附件
1)
2
第
(3 )
週
-
第( 4)
週
準 備
好 了
嗎?
1. 透過「書法生命的創造者
-毛筆」及「書法專用紙」
兩部教學影片介紹文房
四寶的用法及特性。
2. 教師指導學生五指執筆
法進行握筆教學。
綜合
3c-II-1 參與文化活
動，體會文化 與生
活的關係，並認同與
肯定自己的文化
1. 文房四
寶網路
資料
2. 五指執
筆法握
筆練習
1. 了解筆、墨、紙、硯
等書寫工具的用途及
特性。
2. 使用「按、壓、鉤、
頂、抵」的方法把筆
執穩，使手指各司其
職。
1. 能 說 出 選 筆 的 方 法 及
區分紙張的特性。
2. 能 用 五 指 執 筆 法 握 筆
畫出直線、橫線、正方
形，三角形、圓形。
1. 「書法生命的創
造者-毛筆」陳忠建
製作
https://www.youtube.com/watch?
2. 「書法專用紙」
陳忠建製作
https://www.youtube.com/watch?
2
第(5 )
週
-
第(6 )
週
基 本
筆 法
－ 橫
畫
1. 基本筆畫橫畫教學，
例字:一、二、三。
2. 基本筆畫橫畫教學，
例字:王、士、工。
綜合
3c-II-1 參與文化活
動，體會文化 與生
活的關係，並認同與
肯定自己的文化
「九成宮碑
臨寫入門」
字帖 P1
1. 藉由「一、二、三」
的臨帖練習，學生能
掌 握 書 寫 橫 畫 的 技
巧。。
2. 藉由「王、士、工」
的臨帖練習，練習橫
畫運筆及注意字體結
1. 書 寫 橫 畫 能 掌 握 起 筆
收 筆 的 角 度 都 是 自 左
上 斜 下 右 下 且 掌 握 粗
細變化。
2. 能 掌 握 橫 畫 的 書 寫 技
巧及了解「對稱」、「均
衡」的架構觀念。
「九成宮碑臨寫入
門」字帖－蘇英田
編
2
構是否符合「均間」
原則
第( 7 )
週
-
第(8 )
週
基 本
筆 法
－ 豎
畫
1. 基本筆畫豎畫－垂露豎
教學，例字:十、下、千。
2. 基本筆畫豎畫－懸針豎
教學，例字:中、年、甲。
綜合
3c-II-1 參與文化活
動，體會文化 與生
活的關係，並認同與
肯定自己的文化
「九成宮碑
臨寫入門」
字帖 P3
1. 藉由「十、下、千」
的臨帖練習，學生能
掌握書寫垂露豎的技
巧。
2.
藉由「中、年、甲」
的臨帖練習，學生書
寫直畫時能掌握懸針
豎的技巧。
1. 書 寫 直 畫 能 保 持 垂
直，起筆需有切角，回
鋒 收 筆 。 並 能 掌 握
「十、下、千」字體結
構。
2. 書 寫 直 畫 能 保 持 垂
直，起筆需有切角，出
鋒收筆。並了解「對稱」
的架構觀念。
「九成宮碑臨寫入
門」字帖－蘇英田
編
2
第( 9 )
週
-
第
(10 )
週
基 本
筆 法
－ 橫
豎畫
1. 基本筆畫橫豎畫教學，
例字:日、田、丹。
2. 基本筆畫橫撇畫教學，
例字:四、西、品。
綜合
3c-II-1 參與文化活
動，體會文化 與生
活的關係，並認同與
肯定自己的文化
「九成宮碑
臨寫入門」
字帖 P5
1. 藉由「日、田、丹」
的臨帖練習，學生能
掌握書寫橫豎畫的技
巧。學生能注意橫豎
畫 接 筆 處 角 度 需 稍
平，接續筆鋒由側轉
正直直拉下，豎畫收
筆。
2. 藉由「四、西、品」
的臨帖練習，學生能
掌握書寫橫豎畫的技
巧。學生能注意橫豎
畫接筆處角度較斜並
注意字體結構。
1. 書 寫 橫 豎 畫 能 呈 現 橫
畫較細，直畫較粗，轉
折處角度稍平，轉折後
外緣保持平直，勿突出
一塊。
2. 書 寫 橫 豎 畫 能 呈 現 橫
畫較細，直畫較粗，轉
折處角度較斜，轉折後
豎 畫 偏 左 ， 能 掌 握
「四、西、品」的字形
結構。
「九成宮碑臨寫入
門」字帖－蘇英田
編
2
第
(11 )
週
-
第
(12 )
週
基 本
筆 法
－ 撇
畫
1. 基本筆畫撇畫教學，
例字:人、太、在。
2. 基本筆畫撇畫教學，
例字:分、名、度。
綜合
3c-II-1 參與文化活
動，體會文化 與生
活的關係，並認同與
肯定自己的文化
「九成宮碑
臨寫入門」
字帖 P9
1. 藉由「人、太、在」
的臨帖練習，學生能
掌 握 書 寫 撇 畫 的 技
巧。
2. 藉由「分、名、度」
的臨帖練習，學生熟
練撇畫的書寫。並了
解「分、名、度」的
筆順原則以及字體結
構。
1. 書 寫 撇 畫 能 呈 現 起 筆
切角，運筆至三分之二
處時稍向左彎曲，筆畫
由粗至細。
2. 能 熟 練 撇 畫 的 書 寫 並
能掌握「分、名、度」
的字形結構。。
「九成宮碑臨寫入
門」字帖－蘇英田
編
2
第
( 13 )
週
-
第
(14 )
週
基 本
筆 法
－ 短
撇
1. 基本筆畫短撇畫教學，
例字:千、丘、后。
2. 基本筆畫短撇畫教學，
例字:生、重、彼。
綜合
3c-II-1 參與文化活
動，體會文化 與生
活的關係，並認同與
肯定自己的文化
「九成宮碑
臨寫入門」
字帖 P11
「九成宮醴
泉銘入門」
字帖 P11
1. 藉由「千、丘、后」
的臨帖練習，學生寫
短撇畫能逆鋒向上起
筆，再往左方迅速提
起出鋒收筆。
2. 藉由「生、重、彼」
的臨帖練習，學生熟
練短撇畫的書寫原則
並了解「生、重、彼」
字體結構及筆順。
1. 書 寫 短 撇 畫 能 呈 現 粗
而短，簡潔有力，從粗
到細的變化明快有力。
2. 熟 練 短 撇 畫 的 書 寫 並
掌握「對稱」、「互讓」
的架構觀念。
1.「九成宮碑臨寫
入門」字帖－蘇英
田編
2.「九成宮醴泉銘
入門」字帖-江育民
編
2
第
(15 )
週
-
第(17)
週
基 本
筆 法
－ 捺
畫
1. 基本筆畫捺畫教學，
例字:太、天、夫。
2. 基本筆畫捺畫教學，
例字:今、令、反。
3. 基本筆畫捺畫教學，
例字:遠、運、道。
綜合
3c-II-1 參與文化活
動，體會文化 與生
活的關係，並認同與
肯定自己的文化
「九成宮醴
泉銘入門」
字帖 P7、9
「九成宮碑
臨寫入門」
字帖 P63
1. 藉由「太、天、夫」
的臨帖練習，學生書
寫捺畫能由細到粗，
略停筆後往右方推
出，再逐漸收筆。
2. 學生能熟練撇畫、捺
畫的書寫原則並了解
「今、令、反」字體
結構及筆順。
1. 書 寫 捺 畫 能 呈 現 由 細
到粗，最粗大的地方應
作成方角。
2. 書寫「今、令」能呈現
握 撇 畫 較 長 ， 捺 畫 較
短，「反」的書寫則相
反。
3. 書寫辶部能呈現捺畫
先平帶再緩坡下行，最
1.「九成宮碑臨寫
入門」字帖－蘇英
田編
2.「九成宮醴泉銘
入門」字帖-江育民
編
3
3. 能區別斜捺和平捺
不同的書寫原則。
後 向 上 斜 行 的 筆 畫 特
色。
第
(18 )
週
-
第
( 20)
週
迎 新
春 !
春 聯
趣!
1. 欣賞春聯書寫作品，教師
說明隸書、楷書、行書作
品呈現的不同美感。
2. 介紹隸書蠶頭雁尾的橫
畫書寫原則。
3. 臨摹「大吉大利」、「四
季如春」四字語詞的隸書
範本，完成春聯作品。
綜合
3c-II-1 參與文化活
動，體會文化 與生
活的關係，並認同與
肯定自己的文化
1. 「 判 別
書 法 字
體 我 最
行 」 學
習單
2. 「 蠶 頭
雁 尾 是
隸 書 」
教 學 影
片
3. 春 聯 習
寫
1. 能判別春聯作品的書
寫 字 體 並 完 成 學 習
單。
2. 能運用隸書蠶頭雁尾
的橫畫書寫原則，嘗
試書寫隸書。
3. 能掌握字體大小及筆
畫間的相對位置，將
範字書寫於春聯。
1. 了解隸書、楷書、行書
書寫的不同特色，並完
成「判別書法字體我最
行」學習單。
2. 掌 握 蠶 頭 雁 尾 的 橫 畫
書寫特色，運用於範字
練習之中。
3. 書 寫 春 聯 能 掌 握 字 的
大小需勻稱，且能呈現
行氣。
1. 「判別書法字體
我最行」學習單
(附件 2)
2.「蠶頭雁尾是隸
書 」 教 學 影 片
3
教材來源
⼞
選用教科書 ( )
自編教材
(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是
否融入資
訊科技教
學內容
無融入資訊科技教學內容
□有融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結
資訊科技議題
為主)
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: □無 □有
-智能障礙( )人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(
/人數
)
※資賦優異學生: □無 □有
-(
自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2 人
)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.
2.
特教老師簽名：
普教老師簽名：
楊 函 穎
*各校可視需求自行增減表格
填表說明:
(1)依照年級或班群填寫。
(2)分成上下學期，每個課程主題填寫一份，例如: 一年級校訂課程每週 3 節，共開社區文化課程 1 節、社團 1
節、世界好好玩 1 節三種課程，每種課程寫一份，共須填寫 3 份。