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嘉義縣 大崙 國小 109學年度校訂課程教學內容規劃表-上/下學期(各一張)
年級
一年級
課程
設計者
黃莞翔、陳雨蕙
教學總節數
/學期(上/下)
40 節
下學期
年級
課程主題名稱
ㄏㄨㄚˋ我家鄉
符合校訂
課程類型
■第一類 ⼞第二類 ⼞第三類 ⼞第四類
學校
願景
愛護家鄉自然 傳承文化情懷
與學校願
景呼應之
說明
一、透過社區特色農產的認識及相關繪本的導讀，認識家鄉的事物，
認同與愛護家鄉。。
二、結合繪本閱讀，進行家鄉物產探索活動，以連結家鄉人事物，
認識社區文化。
總綱
核心素養
E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基
本語文素養，並具有生活所需的基礎數
理、肢體及藝術等符號知能，能以同理
心應用在生活與人際溝通。
E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判
斷的能力，理解並遵守社會道德規範，
培養公民意識，關懷生態環境。
課程
目標
一、透過特色農產及相關繪本導讀，培養聽說讀寫基本語文素養，
能應用在生活與人際溝通。
二、藉由認識蝴蝶生態知識，學會關懷社區生態環境，進而用行動
愛護環境。
三、透過實地走訪埤塘，遵守社區道德規範，愛護社區環境。
附件十一
教學
進度
單元
名稱
教學活動
連結領
域/議題
(領綱)學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學資源
節
數
第(1)
週
-
第(4)
週
番茄
甜滋
滋
活動一、番茄甜滋滋(2 節)：
1.藉由繪本《兩株番茄》學習
珍視自己、欣賞自己的特色，
帶入生命教育。
2.藉由繪本《象爺爺的番茄
園》和《小番茄的滋味》認識
小番茄的生長。
活動二、實物觀察(1 節)：
透過感官觀察番茄的外觀，
畫出番茄和說出番茄的特
色，書寫學習單。
活動三、番茄變變變(2 節)：
1.畫出番茄的外觀。
2.創意料理大集合，例如：糖
葫蘆、醃漬番茄等。
活動四、均衡飲食(3 節)：
1.繪本閱讀《番茄是蔬菜還
是水果？》，解說均衡飲食概
念。
2.繪本解說《我絕對絕對不
吃番茄》，認識吃蔬菜的好。
3.複習均衡飲食概念，影片
欣賞。
國語文
1-I-1 養成專心聆聽
的習慣，尊重對方
的發言。
1-I-3 能理解話語、
詩歌、故事的訊
息，有適切的表情
跟肢體語言。
1.《兩株番
茄》《象爺
爺的番茄
園》《小番
茄的滋味》
番茄是蔬菜
還是水
果？》《我
絕對絕對不
吃番茄》繪
本。
2.大崙村社
區番茄園。
1.透過繪本導讀，讓學生
認識小番茄生長過程並
說出內容。
2觀察番茄園，認識番茄
真實生長情形。
3.用味覺感受番茄的滋
味，察覺生活中也充滿酸
甜滋味。
4.了解均衡飲食的重要
性，並在生活中實踐。
1.能專心聆聽並尊重同學
的分享。
2.能觀察番茄的植株，說
出番茄的生長情形。
3.能說出番茄的特色與營
養。
4.願意吃番茄，養成健康的
均衡養食習慣。
1.繪本《兩株 番
茄》。
2.繪本《象爺爺的
番茄園》。
3.繪本《小番茄的
滋味》。
4.繪本《番茄是蔬
菜還是水果？》。
5.繪本《我絕對絕
對不吃番茄》。
6.一下健康與體育
課本。
8
生活
2-I-1 以感官和知覺
探索生活中的人、
事、物，覺察事物
及環境的特性。
2-I-3 與他人交談
時，能適當的提
問、合宜的回答，
並分享想法。
第(5)
週
-
第(8)
週
好香
的美
濃瓜
活動一、認識美濃瓜(1
節)：
藉由影片初步了解美濃瓜的
成長故事，並學習知福惜
福。
活動二、美濃瓜成長故事(2
節)：
介紹美濃瓜的成長故事，並
讓學生品嘗美濃瓜，分享心
得，撰寫學習單。
活動三、知識大蒐羅(2
節)：
1.帶學生至圖書館搜尋「美
濃瓜」與「瓜類家族」等書
籍，並交換分享。
活動三、畫下美濃瓜(2
節)：
學生運用多元素材畫出美濃
瓜田。
活動四、分享(1 節)：
學生發表自己的作品。
國語文
1-I-1 養成專心聆聽
的習慣，尊重對方
的發言。
1-I-3 能理解話語、
詩歌、故事的訊
息，有適切的表情
跟肢體語言。
1.美濃瓜生
長影片。
2.圖書館。
1.透過影片教學，理解美
濃瓜成長故事並回答問
題。
2.能運用圖書館，在圖書
館尋找指定的書籍。
4.創作圖畫，繪畫出美濃
瓜的成長過程。
1.能專心聆聽繪本內容並
尊重同學的分享。
2.能在圖書館學找到指定
書籍，養成愛去圖書館的習
慣。
3.能完成畫作並上台分享。
1.影片《農夫與他
的田》20190125 -
15 度甜蜜的家園
https://www.yout
ube.com/watch?v=
E_7KlwbxkiQ。
8
生活
2-I-3 與他人交談
時，能適當的提
問、合宜的回答，
並分享想法。
4-I-1 利用各種生活
的媒介與素材進行
表現與創作喚起豐
富的想像力。
第(9)
週
-
第(12)
週
蝴蝶
真美
麗
活動一、繪本導讀(2 節)：
1.藉由繪本《蝴蝶的旅
程》、《有耐心的蝴蝶》讓
學生認識蝴蝶。
2.觀賞塗溝村蝴蝶公設照
片。
活動二、認識蝴蝶(2 節)：
國語文
1-I-1 養成專心聆聽
的習慣，尊重對方
的發言。
1-I-3 能理解話語、
詩歌、故事的訊
息，有適切的表情
跟肢體語言。
1. 《蝴蝶
的旅程》、
《有耐心的
蝴蝶》繪
本。
2.塗溝村蝶
村蜜源區。
1.透過繪本導讀，讓學生
聆聽蝴蝶生長過程並說
出內容。
2.尋找校園蝴蝶，觀察蝴
蝶外觀，創作蝴蝶創意
畫。
1.能正確回答蝴蝶的生長
過程。
2.能觀察蝴蝶外觀，完成蝴
蝶創作畫。
3.學生能自編舞蹈動作並
上台展演。
1.繪本《蝴蝶的旅
程》。
2.繪本《有耐心的
蝴蝶》。
3.塗溝村蝴蝶公設
照片。
8
1.討論塗溝蝴蝶村的過去與
現在，認識蝴蝶的生態危機
和如何保育。
2.透過影片認識蝴蝶的一
生，書寫學習單。
活動三、尋找蝴蝶趣(2 節)：
1.帶領學生到校園及社區尋
覓蝴蝶。
2.用多元媒材完成蝴蝶創作
畫，利用樹葉、瓶蓋等素材拼
貼。
活動四、唱跳蝴蝶真美麗(2
節)：
1.學習唱跳蝴蝶兒歌。
2.自編舞蹈動作
3.分組表演
生活
2-I-3 與他人交談
時，能適當的提
問、合宜的回答，
並分享想法。
4-I-1 利用各種生活
的媒介與素材進行
表現與創作喚起豐
富的想像力。
7-I-5 透過一起工作
的過程，感受合作
的重要性。
3.配合歌曲讓學生自編
蝴蝶律動舞蹈，喚起想像
力。
4.蝴蝶兒歌教唱影
片。
第(13)
週
-
第(16)
週
埤塘
故事
活動一、埤塘是什麼(2
節)：
藉由繪本《埤塘故鄉》及影片
引導學生初步認識埤塘由來
及功用。
活動二、埤塘回憶(2 節)：
國語文
1-I-1 養成專心聆聽
的習慣，尊重對方
的發言。
1-I-3 能理解話語、
詩歌、故事的訊
息，有適切的表情
跟肢體語言。
1. 繪本《埤
塘故鄉》及
影片
2. 繪本《外
婆 家 的 埤
塘》、《 埤塘
鴨》
1.理解繪本《埤塘故鄉》、
《外婆家的埤塘》、《埤
塘鴨》內容並回答問題。
2.能了解埤塘環境生態
及保育的重要性。
1.能理繪本《埤塘故鄉》、
《外婆家的埤塘》、《埤塘
鴨》內容並回答相關問題。
3.能根據實際踏查後看到
的景物畫出埤塘。
4.能完成畫作並上台分享。
1.繪本《埤塘 故
鄉》、《外婆家的埤
塘》、《 埤塘鴨》。
2.學校周圍埤塘照
片。
8
1.藉由繪本《外婆家的埤
塘》、《 埤塘鴨》了解環境生
態及保育的重要性。
2.觀看大崙村的埤塘照片。
活動三、知識大蒐羅(2
節)：
1.帶學生至圖書館搜尋「埤
塘」等書籍，並交換分享。
活動四、埤塘寫生(2 節)：
帶學生至棒棒塘寫生，觀察
埤塘，作為下個單元的暖身。
生活
2-I-1 以感官和知覺
探索生活中的人、
事、物，覺察事務
及環境的特性。
3-I-1 願意參與各種
學習活動，表現好
奇與求知探究之
心。
3.願意參與各種靜、動態
學習活動，展現合宜的態
度並分享自己想法。
4.細心觀察看到的埤塘
環境。
5.創作圖畫，繪畫出埤
塘。
第(17)
週
-
第(20)
週
埤塘
風光
活動一、實地踏查(2 節)：
實地到埤塘踏查，觀察埤塘
的大小和生態環境等。
活動二、埤塘生態(2 節) ：
藉由影片和圖片介紹生長在
埤塘附近的動植物。
活動三、生態保育(1 節)：
介紹生態保育的重要性。
活動四、生態危機(2 節)：
討論埤塘的生態危機和如何
保育，完成學習單。
活動四、埤塘著色畫(1
節)：
完成埤塘著色畫，了解埤塘
基礎功用。
國語文
1-I-1 養成專心聆聽
的習慣，尊重對方
的發言。
1.大崙埤塘
區
1.聆聽並尊重同學的分
享。
2.理解影片內容內容並
回答相關問題。
3.願意參與各種靜、動態
學習活動，展現合宜的態
度並分享自己想法。
1.能專心觀看影片並尊重
同學的分享。
2.能踴躍發表看法。
3.能和同學討論問題並回
答。
4.會仔細觀察埤塘環境並
回答相關問題。
1.埤塘動植物介紹
簡報。
2.環境教育學習資
源https://tydep-
eew.com.tw/schoo
l-ebook.php。
8
生活
2-I-1 以感官和知覺
探索生活中的人、
事、物，覺察事務
及環境的特性。
2-I-4 在發現及解決
問題的歷程中，學
習探索與探究人、
事物的方法。
3-I-1 願意參與各種
學習活動，表現好
奇與求知探究之
心。
教材來源
⼞選用教科書 ( ) ■自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是
否融入資
訊科技教
學內容
■無 融入資訊科技教學內容
□有 融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結資訊科技議題為主)
特教需求
學生課程
調整
※身心障礙類學生: ■無 □有-智能障礙( )人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(/人數)
※資賦優異學生: ■無 □有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
特教老師簽名：
普教老師簽名：
*各校可視需求自行增減表格
填表說明:
(1)依照年級或班群填寫。
(2)分成上下學期，每個課程主題填寫一份，例如: 一年級校訂課程每週 3節，共開社區文化課程 1節、社團 1節、世界好好
玩1節三種課程，每種課程寫一份，共須填寫 3份。