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C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
臺南市公(私)立東區大同國民小學 112 學年度第一學期二年級語文領域國語文學習課程(調整)計畫(■普通班/□特教班)
教材版本
康軒版
實施年級
(班級/組別)
二年級
教學節數
每週(6)節，本學期共(119)節
課程目標
1.能活用注音符號，分享生活中的事情，擴充閱讀能力。
2.能養成良好的聆聽態度，掌握聆聽的策略。
3.能說出正確且標準的國語，且有禮貌的表達自己的想法。
4.能養成正確的書寫習慣。
5.能經由觀摩、分享與欣賞，養成良好的寫作態度並激發寫作興趣。
6.能擴充詞彙，正確的運用詞語造句。
7.以有趣的方式，讓孩子在遊戲中學習。
8.啟發孩子認識遊戲的類別和性質，從遊戲活動中學習語文、數學、遊戲規則，且與同儕和諧互動。
9.能養成細心觀察的做事態度，用心感受生活環境中的樂趣。
10.能讀懂課文內容，理解文章的主旨大意。
該學習階段
領域核心素養
國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-A3 運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應
力。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文本，從中培養是非判斷的能力，以了解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任感，關懷自然生態與
增進公民意識。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合
作的重要性。
國-E-C3 閱讀各類文本，培養理解與關心本土及國際事務的基本素養，以認同自我文化，並能包容、尊重與欣賞多元文化。
課程架構脈絡
單元與活動名稱
節數
學習目標
學習重點
表現任務
融入議題
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
教學期程
學習表現
學習內容
(評量方式)
實質內涵
第一週
8/30-9/01
查字典真簡單
查字典真簡單
3
【查字典真簡單】
1.培養語文自學能力。
2.學會用「注音符號查字法」查字
典，養成查字典的好習慣。
3.學習使用「部首查字法」查出國字
的讀音和意思。
4-I-2 利用部件、
部首或簡單造字
原理，輔助識字。
4-I-3 學 習 查 字
典的方法。
Ab-I-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ab-I-4 常用字部
首的表義（分類）
功能。
實作
第二週
9/04-9/08
第一單元生活新
鮮事
單元主題引導／
第一課新學年新
希望
6
【一、新學年新希望】
1.專注聆聽電子教科書的故事，並
回答問題。
2.熟悉本課的生字詞語。
3.辨識「位、拉」字形的異同。
4.理解「為」不同的字音與字義。
5.運用仿寫方式練習短語「聞著淡
淡的書香」。
6. 運用仿寫、接寫的技巧，用
「要……還要……」表達自己有哪
些新計畫。
1-I-2 能 學 習 聆
聽不同的媒材，
說出聆聽的內
容。
1-I-3 能 理 解 話
語、詩歌、故事的
訊息，有適切的
表情跟肢體語
言。
2-I-2 說 出 所 聽
聞的內容。
3-I-2 運 用 注 音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-I-1 認 識 常 用
國字至少 1,000
字，使用 700 字。
5-I-1 以 適 切 的
速率正確地朗讀
文本。
6-I-4 使用仿寫、
接寫等技巧寫
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-I-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-I-3 故事、童
詩等。
口試
實作
【生涯規畫教
育】
涯E11 培養
規劃與運用時
間的能力。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
作。
第三週
9/11-9/15
第一單元生活新
鮮事
第二課一起做早
餐
【性侵害防治教育】
6
【二、一起做早餐】
1.專注聆聽電子教科書的故事，並
回答問題。
2.運用注音符號的輔助，根據課文
發揮創意，說出語意完整又具有聯
想力的話。
3.根據句子的語境判斷詞語的意
義，正確使用同音字「圓」、「園」。
4.認識常用的標點符號頓號，並學
會運用。
1-I-3 能 理 解 話
語、詩歌、故事的
訊息，有適切的
表情跟肢體語
言。
2-I-1 以 正 確 發
音流利的說出語
意完整的話。
3-I-2 運 用 注 音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-I-2 利用部件、
部首或簡單造字
原理，輔助識字。
5-I-2 認 識 常 用
標點符號。
6-I-4 使用仿寫、
接寫等技巧寫
作。
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-4 常用字部
首的表義（分類）
功能。
Ac-I-1 常用標點
符號。
Ac-I-3 基本文句
的語氣與意義。
口試
【性別角色的
突破與性別歧
視的消除】
性E3 覺察性
別角色的刻板
印象，了解家
庭、學校與職
業的分工，不
應受性別的限
制。
第四週
9/18-9/22
第一單元生活新
鮮事
第二課一起做早
餐
【性侵害防治教育】
7
【二、一起做早餐】
1.理解句子語意，使用正確的標點
符號。
2.運用語句接寫成複句的技巧，用
「……看起來……」表達自己的生
活或活動經驗。
1-I-3 能 理 解 話
語、詩歌、故事的
訊息，有適切的
表情跟肢體語
言。
2-I-1 以 正 確 發
音流利的說出語
意完整的話。
3-I-2 運 用 注 音
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-4 常用字部
首的表義（分類）
功能。
Ac-I-1 常用標點
符號。
Ac-I-3 基本文句
口試
實作
【性別角色的
突破與性別歧
視的消除】
性E3 覺察性
別角色的刻板
印象，了解家
庭、學校與職
業的分工，不
應受性別的限
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-I-2 利用部件、
部首或簡單造字
原理，輔助識字。
5-I-2 認 識 常 用
標點符號。
6-I-4 使用仿寫、
接寫等技巧寫
作。
的語氣與意義。
制。
第五週
9/25-9/29
第一單元生活新
鮮事
第三課走過小巷
5
【三、走過小巷】
1.透過圖文觀察，回答與課文相關
問題，理解課文內容。
2.根據語文焦點三「認識詞語」內
容，分辨並說出「疊字副詞＋動作」
的短語。
3.運用注音符號的輔助，觀察「屋、
室、到」字形。
4.熟悉本課的生字詞語，歸納「女」
部生字的形、音、義。
5.根據朗讀提示，體會課文中疊詞
連讀的節奏感，用正確的速率朗讀
課文。
6.運用仿寫、接寫的技巧，用「……
正在……」表達自己的生活或活動
經驗。
7.分辨逗號和頓號的不同，並正確
的運用在句子中。
1-I-3 能 理 解 話
語、詩歌、故事的
訊息，有適切的
表情跟肢體語
言。
2-I-1 以 正 確 發
音流利的說出語
意完整的話。
3-I-2 運 用 注 音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-I-5 認 識 基 本
筆畫、筆順，掌握
運筆原則，寫出
正確及工整的國
字。
5-I-1 以 適 切 的
速率正確地朗讀
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-5 1,500 個常
用語詞的認念。
Ac-I-3 基本文句
的語氣與意義。
Bb-I-3 對物或自
然的感受。
口試
實作
【環境教育】
環E1 參與戶
外學習與自然
體驗，覺知自
然環境的美、
平衡、與完整
性。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
文本。
5-I-6 利用圖像、
故事結構等策
略，協助文本的
理解與內容重
述。
6-I-5 修 改 文 句
的錯誤。
第六週
10/02-10/06
第二單元歡樂的
時刻
單元主題引導／
第四課 運動會
6
【四、運動會】
1.根據課文說出語意完整的句子，
分享自己參與運動會的相關經驗。
2.運用注音符號的輔助，觀察生字
字形，並記錄生字在生活情境中的
構詞。
3.熟悉本課的生字詞語，歸納「可」
偏旁生字的形、音、義。
1-I-3 能 理 解 話
語、詩歌、故事的
訊息，有適切的
表情跟肢體語
言。
2-I-2 說 出 所 聽
聞的內容。
3-I-2 運 用 注 音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-I-1 認 識 常 用
國字至少 1,000
字，使用 700 字。
5-I-1 以 適 切 的
速率正確地朗讀
文本。
6-I-4 使用仿寫、
接寫等技巧寫
作。
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-I-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-I-3 故事、童
詩等。
口試
實作
【運動安全】
安E6 了解自
己的身體。
第七週
10/09-10/13
第二單元歡樂的
時刻
第四課 運動會
3
【四、運動會】
1.認識近義詞「協力／合力」、「力氣
／力量」。
1-I-3 能 理 解 話
語、詩歌、故事的
訊息，有適切的
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
口試
實作
【運動安全】
安E6 了解自
己的身體。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
2.根據朗讀提示，體會詩歌的節奏
感，用正確的速率朗讀課文。
3.運用仿寫、接寫的技巧，用「……
不過……」表達自己的生活或活動
經驗。
表情跟肢體語
言。
2-I-2 說 出 所 聽
聞的內容。
3-I-2 運 用 注 音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-I-1 認 識 常 用
國字至少 1,000
字，使用 700 字。
5-I-1 以 適 切 的
速率正確地朗讀
文本。
6-I-4 使用仿寫、
接寫等技巧寫
作。
Ab-I-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-I-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-I-3 故事、童
詩等。
第八週
10/16-10/20
第二單元歡樂的
時刻
第五課水上木偶
戲
6
【五、水上木偶戲】
1.專注聆聽同學的發言，也提出自
己的想法，並能尊重同學的發言。
2.根據課文說出語意完整的句子，
分享自己「觀看木偶戲」的相關經
驗。
3.運用注音符號的輔助，了解「池、
地」字形的異同，並辨識多音字
「假」。
4.根據語文焦點五「認識詞語」內
容，練習用適當的動詞來描述短語。
5.練習將一件事情按照發生的順
序，用完整的句子說出經過。
6.運用仿寫、接寫的技巧，用「一
1-I-1 養 成 專 心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-I-2 說 出 所 聽
聞的內容。
3-I-2 運 用 注 音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-I-1 認 識 常 用
國字至少 1,000
字，使用 700 字。
5-I-5 認 識 簡 易
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-I-2 簡單的基
本句型。
Ad-I-3 故事、童
詩等。
Ba-I-1 順敘法。
口試
實作
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
邊……一邊……」表達自己的生活
或活動經驗。
的記敘、抒情及
應用文本的特
徵。
5-I-6 利用圖像、
故事結構等策
略，協助文本的
理解與內容重
述。
6-I-4 使用仿寫、
接寫等技巧寫
作。
第九週
10/23-10/27
第二單元歡樂的
時刻
第六課小鎮的柿
餅節
6
【六、小鎮的柿餅節】
1.專注聆聽教師提問，針對提問回
答問題，並能尊重同學的發言。
2.熟悉有諧音的祝福語，知道如何
對他人表達關心之意。
3.運用注音符號的輔助，觀察生字
字形，並記錄生字在生活情境中的
構詞。
1-I-1 養 成 專 心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-I-3 與 他 人 交
談時，能適當的
提問、合宜的回
答，並分享想法。
3-I-4 利 用 注 音
讀物，學習閱讀，
享受閱讀樂趣。
4-I-2 利用部件、
部首或簡單造字
原理，輔助識字。
5-I-3 讀 懂 與 學
習階段相符的文
本。
6-I-2 透 過 閱 讀
及觀察，積累寫
作材料。
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-I-3 基本文句
的語氣與意義。
Ba-I-1 順敘法。
Ca-I-1 各類文本
中與日常生活相
關的文化內涵。
口試
實作
【戶外教育】
戶E3 善用五
官的感知，培
養眼、耳、鼻、
舌、觸覺及心
靈對環境感受
的能力。
第十週
10/30-11/03
第二單元歡樂的
時刻
6
【六、小鎮的柿餅節】
1.熟悉本課的生字詞語，認識「竹」
1-I-1 養 成 專 心
聆聽的習慣，尊
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
口試
實作
【戶外教育】
戶E3 善用五
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第六課小鎮的柿
餅節
部首的字。
2.根據句子的語境判斷詞語的意
義，正確使用同音字「進」、「近」。
3.理解課文句子的因果關係。
4.運用仿寫、接寫的技巧，用「除
了……也……」表達自己的生活或
活動經驗。
重對方的發言。
2-I-3 與 他 人 交
談時，能適當的
提問、合宜的回
答，並分享想法。
3-I-4 利 用 注 音
讀物，學習閱讀，
享受閱讀樂趣。
4-I-2 利用部件、
部首或簡單造字
原理，輔助識字。
5-I-3 讀 懂 與 學
習階段相符的文
本。
6-I-2 透 過 閱 讀
及觀察，積累寫
作材料。
本。
Ab-I-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-I-3 基本文句
的語氣與意義。
Ba-I-1 順敘法。
Ca-I-1 各類文本
中與日常生活相
關的文化內涵。
官的感知，培
養眼、耳、鼻、
舌、觸覺及心
靈對環境感受
的能力。
第十一週
11/06-11/10
第三單元故事萬
花筒
單元主題引導／
第七課國王的新
衣裳
6
【七、國王的新衣裳】
1.根據朗讀提示，體會課文中詩歌
明快的節奏感，用正確的速率朗讀
課文。
2.專注聆聽課本故事，抓取故事要
點，重述課文大意。
3.熟悉本課的生字詞語，歸納「衣」
偏旁生字的形、音、義。
4.理解圖片的訊息，並根據觀察，說
出自己預測的故事內容。
5.根據提問，回答課文大意。
6.運用仿寫、接寫的技巧，用「明
明……怎麼……」表達自己的生活
或活動經驗。
1-I-3 能 理 解 話
語、詩歌、故事的
訊息，有適切的
表情跟肢體語
言。
2-I-2 說 出 所 聽
聞的內容。
3-I-2 運 用 注 音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-I-1 認 識 常 用
國字至少 1,000
字，使用 700 字。
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-I-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-I-3 故事、童
詩等。
口試
實作
【生命教育】
生E1 探討生
活議題，培養
思考的適當情
意與態度。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
5-I-7 運 用 簡 單
的預測、推論等
策略，找出句子
和段落明示的因
果關係，理解文
本內容。
6-I-4 使用仿寫、
接寫等技巧寫
作。
第十二週
11/13-11/17
第三單元故事萬
花筒
第八課「聰明」的
小熊
6
【八、「聰明」的小熊】
1.理解故事內容，用對話或動作，演
出課文的故事。
2.運用注音符號的輔助，熟悉本課
的生字詞語。
3.透過部首的輔助，學習使用正確
的字。
1-I-3 能 理 解 話
語、詩歌、故事的
訊息，有適切的
表情跟肢體語
言。
2-I-2 說 出 所 聽
聞的內容。
3-I-2 運 用 注 音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-I-2 利用部件、
部首或簡單造字
原理，輔助識字。
5-I-4 了 解 文 本
中的重要訊息與
觀點。
6-I-4 使用仿寫、
接寫等技巧寫
作。
6-I-5 修 改 文 句
的錯誤。
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-I-2 簡單的基
本句型。
Ad-I-3 故事、童
詩等。
口試
紙筆測驗
實作
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第十三週
11/20-11/24
第三單元故事萬
花筒
第八課「聰明」的
小熊
6
【八、「聰明」的小熊】
1.理解作者在文章中所要傳達的訊
息與看法。
2.運用仿寫、接寫的技巧，用「……
為了……」表達自己的生活或活動
經驗。
3.修改文句中使用不當的詞語。
1-I-3 能 理 解 話
語、詩歌、故事的
訊息，有適切的
表情跟肢體語
言。
2-I-2 說 出 所 聽
聞的內容。
3-I-2 運 用 注 音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-I-2 利用部件、
部首或簡單造字
原理，輔助識字。
5-I-4 了 解 文 本
中的重要訊息與
觀點。
6-I-4 使用仿寫、
接寫等技巧寫
作。
6-I-5 修 改 文 句
的錯誤。
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-I-2 簡單的基
本句型。
Ad-I-3 故事、童
詩等。
口試
紙筆測驗
實作
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
第十四週
11/27-12/01
第三單元故事萬
花筒
第九課大象有多
重？
6
【九、大象有多重？】
1.說出語意完整的句子，分享自己
「解決問題」的相關經驗。
2.專心聆聽同學的發言，並掌握故
事重點。
3.熟悉本課的生字詞語，運用部件、
部首的輔助，辨識「部、陪」字形
的差異。
4.練習用短語式，使動作描寫更清
1-I-3 能 理 解 話
語、詩歌、故事的
訊息，有適切的
表情跟肢體語
言。
2-I-2 說 出 所 聽
聞的內容。
3-I-2 運 用 注 音
符號輔助識字，
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-I-2 簡單的基
本句型。
Ad-I-3 故事、童
口試
實作
【生涯規畫教
育】
涯E12 學習
解決問題與做
決定的能力。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
楚。
5.運用「結果、問題、解決」的故事
結構，說出完整的故事。
6.運用仿寫、接寫的技巧，用「……
竟然……」、「首先……接著……然
後……最後……」，表達自己的生活
或活動經驗。
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-I-1 認 識 常 用
國字至少 1,000
字，使用 700 字。
5-I-2 認 識 常 用
標點符號。
6-I-3 寫 出 語 意
完整的句子、主
題明確的段落。
6-I-4 使用仿寫、
接寫等技巧寫
作。
詩等。
Ba-I-1 順敘法。
第十五週
12/04-12/08
第四單元冬天的
悄悄話
單元主題引導／
第十課我愛冬天
6
【十、我愛冬天】
1.根據冬天聯想到的事物，並說明
原因。
2.運用注音符號的輔助，發揮創意，
記錄「冬天會躲藏在哪裡」。
3.熟悉本課的生字詞語，了解「冫」
和「灬(火)」偏旁生字的形、音、義。
4.根據朗讀提示，體會課文中疊詞
連讀的節奏感，用正確的速率朗讀
課文。
5.理解情境，練習口述包含「啊！」
的句子。
6.練習「○○的」用法，體會用以修飾
名詞和動詞的差異。
1-I-3 能 理 解 話
語、詩歌、故事的
訊息，有適切的
表情跟肢體語
言。
2-I-2 說 出 所 聽
聞的內容。
3-I-3 運 用 注 音
符號表達想法，
記錄訊息。
4-I-1 認 識 常 用
國字至少1,000
字，使用 700 字。
4-I-2 利用部件、
部首或簡單造字
原理，輔助識字。
5-I-1 以 適 切 的
速率正確地朗讀
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-I-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-I-3 故事、童
詩等。
Bb-I-3 對物或自
然的感受。
Bb-I-4 直接抒
情。
口試
實作
【環境教育】
環E1 參與戶
外學習與自然
體驗，覺知自
然環境的美、
平衡、與完整
性。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
文本。
5-I-5 認 識 簡 易
的記敘、抒情及
應用文本的特
徵。
6-I-3 寫 出 語 意
完整的句子、主
題明確的段落。
6-I-4 使用仿寫、
接寫等技巧寫
作。
第十六週
12/11-12/15
第四單元冬天的
悄悄話
第十一課遠方來
的黑皮
6
【十一、遠方來的黑皮】
1.專注聆聽提問，針對內容提出自
己的想法，並能尊重同學的發言。
2.發音正確，流利的讀出課文。
3.熟悉本課的生字詞語，歸納「肉」、
「月」偏旁生字的形、音、義。
4.理解反義詞「寒冷／溫暖」、「歡樂
／難過」的意思。
1-I-1 養 成 專 心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-I-1 以 正 確 發
音流利的說出語
意完整的話。
3-I-2 運 用 注 音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-I-1 認 識 常 用
國字至少 1,000
字，使用 700 字。
4-I-2 利用部件、
部首或簡單造字
原理，輔助識字。
5-I-4 了 解 文 本
中的重要訊息與
觀點。
5-I-6 利用圖像、
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-I-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-I-3 故事、童
詩等。
口試
實作
【環境教育】
環E2 覺知生
物生命的美與
價值，關懷動、
植物的生命。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
故事結構等策
略，協助文本的
理解與內容重
述。
6-I-2 透 過 閱 讀
及觀察，積累寫
作材料。
第十七週
12/18-12/22
第四單元冬天的
悄悄話
第十一課遠方來
的黑皮
6
【十一、遠方來的黑皮】
1.依照事情發生的順序（開始→經
過→結果），描述過程。
2.仔細觀察動物的外表和動作，說
出動物的特色。
1-I-1 養 成 專 心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-I-1 以 正 確 發
音流利的說出語
意完整的話。
3-I-2 運 用 注 音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-I-1 認 識 常 用
國字至少 1,000
字，使用 700 字。
4-I-2 利用部件、
部首或簡單造字
原理，輔助識字。
5-I-4 了 解 文 本
中的重要訊息與
觀點。
5-I-6 利用圖像、
故事結構等策
略，協助文本的
理解與內容重
述。
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-I-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-I-3 故事、童
詩等。
口試
實作
【環境教育】
環E2 覺知生
物生命的美與
價值，關懷動、
植物的生命。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
6-I-2 透 過 閱 讀
及觀察，積累寫
作材料。
第十八週
12/25-12/29
第四單元冬天的
悄悄話
第十二課新年快
樂
6
【十二、新年快樂】
1.說出一個自己經歷過的特別活動
和感想，並專注聆聽同學的報告。
2.運用注音符號的輔助，理解「相」
的不同讀法、字義與用法。
3.熟悉本課的生字詞語，藉由國字
部件編成字謎，輔助字形的記憶。
1-I-1 養 成 專 心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-I-1 以 正 確 發
音流利的說出語
意完整的話。
3-I-2 運 用 注 音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-I-2 利用部件、
部首或簡單造字
原理，輔助識字。
5-I-2 認 識 常 用
標點符號。
6-I-3 寫 出 語 意
完整的句子、主
題明確的段落。
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-3 常用字筆
畫及部件的空間
結構。
Ac-I-1 常用標點
符號。
Ac-I-2 簡單的基
本句型。
Be-I-2 在人際溝
通方面，以書信、
卡片等慣用語彙
及書寫格式為
主。
Cb-I-1 各類文本
中的親屬關係、
道德倫理、儀式
風格等文化內
涵。
口試
實作
【家庭教育】
家E5 了解家
庭中各種關係
的互動（親子、
手足、祖孫及
其他親屬等）。
第十九週
1/01-1/05
第四單元冬天的
悄悄話
第十二課新年快
樂
5
【十二、新年快樂】
1.運用仿寫、接寫的技巧，用「雖
然……但是……」表達自己的生活
或活動經驗。
2.認識並學會使用刪節號的用法。
3.認識書信的格式，並練習寫一封
信給親友。
1-I-1 養 成 專 心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-I-1 以 正 確 發
音流利的說出語
意完整的話。
3-I-2 運 用 注 音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-I-3 常用字筆
畫及部件的空間
結構。
Ac-I-1 常用標點
符號。
Ac-I-2 簡單的基
口試
實作
【家庭教育】
家E5 了解家
庭中各種關係
的互動（親子、
手足、祖孫及
其他親屬等）。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
固注音符號的學
習。
4-I-2 利用部件、
部首或簡單造字
原理，輔助識字。
5-I-2 認 識 常 用
標點符號。
6-I-3 寫 出 語 意
完整的句子、主
題明確的段落。
本句型。
Be-I-2 在人際溝
通方面，以書信、
卡片等慣用語彙
及書寫格式為
主。
Cb-I-1 各類文本
中的親屬關係、
道德倫理、儀式
風格等文化內
涵。
第廿週
1/08-1/12
閱讀階梯
我最喜歡上學了
6
【我最喜歡上學了】
1.注意聆聽教師的提問，針對主題
與細節主動分享觀察到的訊息。
2.使用推論策略，並清楚表達自己
的看法。
3.注意聆聽故事，理解故事內容。
1-I-1 養 成 專 心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-I-1 以 正 確 發
音流利的說出語
意完整的話。
5-I-3 讀 懂 與 學
習階段相符的文
本。
5-I-4 了 解 文 本
中的重要訊息與
觀點。
5-I-6 利用圖像、
故事結構等策
略，協助文本的
理解與內容重
述。
5-I-7 運 用 簡 單
的預測、推論等
策略，找出句子
和段落明示的因
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ad-I-3 故事、童
詩等。
Ba-I-1 順敘法。
口試
實作
【閱讀素養教
育】
閱E11 低年
級：能在一般
生活情境中，
懂得運用文本
習得的知識解
決問題。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
果關係，理解文
本內容。
第廿一週
1/15-1/19
總複習
6
總複習
◎教學期程以每週教學為原則，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「學習目標」應為結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
◎「學習表現」與「學習內容」應為學校(可結合學年會議)應以學習階段為單位，清楚安排兩年內「學習表現」與「學習內容」如何規劃在各
個單元讓學生習得。
◎「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，「融入議題實質內涵」亦是。
◎依據 109.12.10 函頒修訂之「臺南市十二年國民基本教育課程綱要國中小彈性學習課程規劃建議措施」中之配套措施，如有每位學生上台報
告之「表現任務-評量方式」請用不同顏色的文字特別註記並具體說明。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
臺南市公(私)立東區大同國民小學 112學年度第二學期二年級語文領域國語文學習課程(調整)計畫(■普通班/□特教班)
教材版本
康軒版
實施年級
(班級/組別)
二年級
教學節數
每週(6)節，本學期共(113)節
課程目標
1.能應用注音符號，表達想法，學習閱讀，享受閱讀樂趣，提昇閱讀能力。
2.能養成專心聆聽的習慣，學習聆聽不同的媒材、型式，掌握聆聽的方法。
3.能正確發音，與他人交談時，能適當、有禮的問答，並分享想法。
4.能養成良好的書寫習慣，感受寫字的溝通功能與樂趣。
5.能經由欣賞、分享與觀摩，累積寫作材料，培養寫作興趣。
6.能擴充詞彙，正確的遣詞造句，也能利用國字鞏固注音符號的學習，說出語意完整的句子。
7.呼應孩子天性，透過國語文學習充實生活經驗，運用課室場域讓孩子在遊戲中學習。
8.鼓勵孩子從事有益的遊戲活動，啟發孩子在遊戲中學習語文、數學、遊戲規則，並能適切與他人互動，體會團隊合作的重要。
9.能培養用心觀察的態度，透過不斷的新發現，感受充滿在生活中學習的樂趣。
10.利用預測、推論與故事結構等策略，協助理解文本重點與內容重述。
該學習階段
領域核心素養
國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問
題。
國-E-A3 運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應
力。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文本，從中培養是非判斷的能力，以了解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任感，關懷自然生態與增
進公民意識。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作
的重要性。
課程架構脈絡
單元與活動名稱
節數
學習目標
學習重點
表現任務
融入議題
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
教學期程
學習表現
學習內容
(評量方式)
實質內涵
第一週
2/12-2/16
第一單元
彩色的世界
單元主題引導／第
一課春天的顏色
2
【一、春天的顏色】
1.聆聽不同媒材播放故事，理
解故事內容，並回答問題。
2.聽懂提問，以完整的語意回
答問題。
3.運用注音符號認識本課生
字，並能看字念音，進而認識
更多詞語。
4.透過部首統整生字，學習使
用正確的字。
5.體會課文所要傳達的訊息
與觀點。
6.仿寫課文的句子。
1-Ⅰ-2 能學習聆聽不同
的媒材，說出聆聽的內
容。
2-Ⅰ-1 以正確發音流利
的說出語意完整的話。
3-Ⅰ-3 運用注音符號表
達想法，記錄訊息。
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或
簡單造字原理，輔助識
字。
5-Ⅰ-4 了解文本中的重
要訊息與觀點。
6-Ⅰ-4 使用仿寫、接寫等
技巧寫作。
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅰ-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅰ-3 故事、童
詩等。
實作
口試
【環境教育】
環E2 覺知生
物生命的美與
價值，關懷動、
植物的生命。
第二週
2/19-2/23
第一單元彩色的世
界
第一課春天的顏色
6
【一、春天的顏色】
1.聆聽不同媒材播放故事，理
解故事內容，並回答問題。
2.聽懂提問，以完整的語意回
答問題。
3.運用注音符號認識本課生
字，並能看字念音，進而認識
更多詞語。
4.透過部首統整生字，學習使
用正確的字。
5.體會課文所要傳達的訊息
與觀點。
6.仿寫課文的句子。
1-Ⅰ-2 能學習聆聽不同
的媒材，說出聆聽的內
容。
2-Ⅰ-1 以正確發音流利
的說出語意完整的話。
3-Ⅰ-3 運用注音符號表
達想法，記錄訊息。
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或
簡單造字原理，輔助識
字。
5-Ⅰ-4 了解文本中的重
要訊息與觀點。
6-Ⅰ-4 使用仿寫、接寫等
技巧寫作。
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅰ-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅰ-3 故事、童
詩等。
實作
口試
【環境教育】
環E2 覺知生
物生命的美與
價值，關懷動、
植物的生命。
第三週
第一單元彩色的世
5
【二、花衣裳】
1.正確聆聽句子，並將聽到的
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的
習慣，尊重對方的發言。
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
實作
口試
【家庭教育】
家E7 表達對
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
2/26-3/01
界
第二課花衣裳
內容記錄下來。
2.仔細觀察插圖，以完整的語
意說明為誰做什麼事的情形。
3.運用注音符號的輔助，學習
生活中常用字的形音義。
4.根據句子的語境判斷詞語
的意義，正確使用同音字
「候」、「後」。
5.連結課文、插圖，認識因果
句「因為……所以……」的使
用方式，從句子中推論出訊息
的因果關係，理解課文。
6.藉由觀察插圖和說話練習，
以語意完整的句子描述分工
合作的情形。
2-Ⅰ-1 以正確發音流利
的說出語意完整的話。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔
助識字，也能利用國字
鞏固注音符號的學習。
4-Ⅰ-1 認識常用國字至
少1,000 字，使用700 字。
5-Ⅰ-7 運用簡單的預測、
推論等策略，找出句子
和段落明示的因果關
係，理解文本內容。
6-Ⅰ-2 透過閱讀及觀察，
積累寫作材料。
本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅰ-2 簡單的基
本句型。
Ad-Ⅰ-3 故事、童
詩等。
家庭成員的關
心與情感。
第四週
3/04-3/08
第一單元彩色的世
界
第二課花衣裳
6
【二、花衣裳】
1.正確聆聽句子，並將聽到的
內容記錄下來。
2.仔細觀察插圖，以完整的語
意說明為誰做什麼事的情形。
3.運用注音符號的輔助，學習
生活中常用字的形音義。
4.根據句子的語境判斷詞語
的意義，正確使用同音字
「候」、「後」。
5.連結課文、插圖，認識因果
句「因為……所以……」的使
用方式，從句子中推論出訊息
的因果關係，理解課文。
6.藉由觀察插圖和說話練習，
以語意完整的句子描述分工
合作的情形。
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的
習慣，尊重對方的發言。
2-Ⅰ-1 以正確發音流利
的說出語意完整的話。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔
助識字，也能利用國字
鞏固注音符號的學習。
4-Ⅰ-1 認識常用國字至
少1,000 字，使用700 字。
5-Ⅰ-7 運用簡單的預測、
推論等策略，找出句子
和段落明示的因果關
係，理解文本內容。
6-Ⅰ-2 透過閱讀及觀察，
積累寫作材料。
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅰ-2 簡單的基
本句型。
Ad-Ⅰ-3 故事、童
詩等。
實作
口試
【家庭教育】
家E7 表達對
家庭成員的關
心與情感。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第五週
3/11-3/15
第一單元彩色的世
界
第三課彩色王國
6
【三、彩色王國】
1.專注聆聽教師提問，並尊重
同學的發言。
2.根據課文，說出語意完整的
句子。
3.運用注音符號的輔助，觀察
分辨「此／比」、「突／空」的
字形，並學習在生活中的運
用。
4.運用「由文推詞義」策略，
從上下文了解詞義，並學習數
字四字詞語。
5.理解作者在文章中所要傳
達的訊息與看法。
6.理解「……被……」和「……
把……」的句型，表達自己的
生活或活動經驗。
7.透過觀察，找出事物的獨特
點，並記錄下來。
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的
習慣，尊重對方的發言。
2-Ⅰ-1 以正確發音流利
的說出語意完整的話。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔
助識字，也能利用國字
鞏固注音符號的學習。
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或
簡單造字原理，輔助識
字。
5-Ⅰ-4 了解文本中的重
要訊息與觀點。
6-Ⅰ-2 透過閱讀及觀察，
積累寫作材料。
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-Ⅰ-4 常用字部
首的表義（分類）
功能。
Ac-Ⅰ-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅰ-3 故事、童
詩等。
實作
口試
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
第六週
3/18-3/22
第二單元有你真好
單元主題引導／第
四課爸爸
7
【四、爸爸】
1.專注聆聽習作的聆聽故事，
針對故事提出想法，並尊重同
學的發言。
2.根據故事說出語意完整的
句子，分享「家人的特長」。
3.運用注音符號的輔助，觀察
生字的形音義，並思考在生活
情境中的運用。
4.熟悉本課的生字詞語，歸納
「日」部、「目」部的字，理解
部首的含義。
5.根據朗讀提示美讀課文，體
1-Ⅰ-3 能理解話語、詩
歌、故事的訊息，有適切
的表情跟肢體語言。
2-Ⅰ-1 以正確發音流利
的說出語意完整的話。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔
助識字，也能利用國字
鞏固注音符號的學習。
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或
簡單造字原理，輔助識
字。
5-Ⅰ-1 以適切的速率正
確的朗讀文本。
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅰ-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅰ-3 故事、童
詩等。
實作
口試
【人權教育】
人E4 表達自
己對一個美好
世界的想法，
並聆聽他人的
想法。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
會課文中疊詞連讀的節奏感，
用正確的速率朗讀課文。
6.運用仿寫、接寫的技巧，用
「當……的時候……」表達自
己的生活或活動經驗。
6-Ⅰ-4 使用仿寫、接寫等
技巧寫作。
第七週
3/25-3/29
第二單元有你真好
第五課我的家人
6
【五、我的家人】
1.專心聆聽同學的發表，並給
予檢視回饋。
2.練習描述人物職業的外在
特色，並嘗試說出自己長大後
工作的模樣。
3.熟悉本課的生字詞語。
4.辨識「口」部和「囗」部，
理解部首的含義，並查出同部
首的字。
5.理解並運用指示代名詞。
6.運用仿寫，用「不管……
都……」寫出完整的句子。
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的
習慣，尊重對方的發言。
2-Ⅰ-1 以正確發音流利
的說出語意完整的話。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔
助識字，也能利用國字
鞏固注音符號的學習。
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或
簡單造字原理，輔助識
字。
5-Ⅰ-4 了解文本中的重
要訊息與觀點。
6-Ⅰ-4 使用仿寫、接寫等
技巧寫作。
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ac-Ⅰ-2 簡單的基
本句型。
Ad-Ⅰ-1 自然段。
Cb-Ⅰ-1 各類文本
中的親屬關係、
道德倫理、儀式
風俗等文化內
涵。
實作
口試
【家庭教育】
家E2 了解家
庭組成與型態
的多樣性。
家E5 了解家
庭中各種關係
的互動（親子、
手足、祖孫及
其他親屬等）。
【生涯規畫教
育】
涯E9 認識不
同類型工作／
教育環境。
第八週
4/01-4/05
第二單元有你真好
第五課我的家人
4
【五、我的家人】
1.專心聆聽同學的發表，並給
予檢視回饋。
2.練習描述人物職業的外在
特色，並嘗試說出自己長大後
工作的模樣。
3.熟悉本課的生字詞語。
4.辨識「口」部和「囗」部，
理解部首的含義，並查出同部
首的字。
5.理解並運用指示代名詞。
6.運用仿寫，用「不管……
都……」寫出完整的句子。
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的
習慣，尊重對方的發言。
2-Ⅰ-1 以正確發音流利
的說出語意完整的話。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔
助識字，也能利用國字
鞏固注音符號的學習。
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或
簡單造字原理，輔助識
字。
5-Ⅰ-4 了解文本中的重
要訊息與觀點。
6-Ⅰ-4 使用仿寫、接寫等
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ac-Ⅰ-2 簡單的基
本句型。
Ad-Ⅰ-1 自然段。
Cb-Ⅰ-1 各類文本
中的親屬關係、
道德倫理、儀式
風俗等文化內
涵。
實作
口試
【家庭教育】
家E2 了解家
庭組成與型態
的多樣性。
家E5 了解家
庭中各種關係
的互動（親子、
手足、祖孫及
其他親屬等）。
【生涯規畫教
育】
涯E9 認識不
同類型工作／
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
技巧寫作。
教育環境。
第九週
4/08-4/12
第二單元有你真好
第六課愛笑的大樹
6
【六、愛笑的大樹】
1.用心觀察、理解課文插圖，
以完整的語意說出向他人表
達的情緒，並尊重同學的發
言。
2.運用注音符號的輔助，理解
「教」的讀音、字義和用法。
3.根據課文說出語意完整的
句子，分享自己表達情緒的相
關經驗。
4.運用推論的閱讀策略，找出
文句中的提示與線索，察覺課
文中人物的感受。
5.運用仿寫、接寫的技巧，用
「……終於……」寫出完整的
句子。
6.根據課文內容，修改文句的
錯誤，寫出正確的句子。
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的
習慣，尊重對方的發言。
2-Ⅰ-1 以正確發音流利
的說出語意完整的話。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔
助識字，也能利用國字
鞏固注音符號的學習。
4-Ⅰ-1 認識常用國字至
少1,000 字，使用700 字。
5-Ⅰ-7 運用簡單的預測、
推論等策略，找出句子
和段落明示的因果關
係，理解文本內容。
6-Ⅰ-4 使用仿寫、接寫等
技巧寫作。
6-Ⅰ-5 修改文句的錯誤。
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅰ-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅰ-2 篇章的大
意。
實作
口試
【人權教育】
人E4 表達自
己對一個美好
世界的想法，
並聆聽他人的
想法。
第十週
4/15-4/19
第三單元故事妙妙
屋
單元主題引導／第
七課月光河
6
【七、月光河】
1.專注聆聽課本、習作的聆聽
故事，複述故事內容。
2.以語意完整的話回答提問，
試說大意。
3.加強認識生字的形音義，寫
出正確的國字。
4.運用相同的「昔」字部件，
透過部件統整生字，學習正確
的字及造詞。
5.根據朗讀提示，體會課文中
人物的心情，用適當的語氣朗
讀課文。
1-Ⅰ-2 能學習聆聽不同
的媒材，說出聆聽的內
容。
2-Ⅰ-1 以正確發音流利
的說出語意完整的話。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔
助識字，也能利用國字
鞏固注音符號的學習。
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或
簡單造字原理，輔助識
字。
5-Ⅰ-1 以適切的速率正
確的朗讀文本。
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅰ-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅰ-3 故事、童
詩等。
實作
口試
【人權教育】
人E2 關心周
遭不公平的事
件，並提出改
善的想法。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
6.理解「一定」、「可能」詞語
的意思，並正確運用。
7.運用仿寫、接寫的技巧，用
「除了……都……」表達自己
的生活或活動經驗。
6-Ⅰ-3 寫出語意完整的
句子、主題明確的段落。
第十一週
4/22-4/26
第三單元故事妙妙
屋
第七課月光河
6
【七、月光河】
1.專注聆聽課本、習作的聆聽
故事，複述故事內容。
2.以語意完整的話回答提問，
試說大意。
3.加強認識生字的形音義，寫
出正確的國字。
4.運用相同的「昔」字部件，
透過部件統整生字，學習正確
的字及造詞。
5.根據朗讀提示，體會課文中
人物的心情，用適當的語氣朗
讀課文。
6.理解「一定」、「可能」詞語
的意思，並正確運用。
7.運用仿寫、接寫的技巧，用
「除了……都……」表達自己
的生活或活動經驗。
1-Ⅰ-2 能學習聆聽不同
的媒材，說出聆聽的內
容。
2-Ⅰ-1 以正確發音流利
的說出語意完整的話。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔
助識字，也能利用國字
鞏固注音符號的學習。
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或
簡單造字原理，輔助識
字。
5-Ⅰ-1 以適切的速率正
確的朗讀文本。
6-Ⅰ-3 寫出語意完整的
句子、主題明確的段落。
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅰ-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅰ-3 故事、童
詩等。
實作
口試
【人權教育】
人E2 關心周
遭不公平的事
件，並提出改
善的想法。
第十二週
4/29-5/03
第三單元故事妙妙
屋
第八課黃狗生蛋
6
【八、黃狗生蛋】
1.專注聆聽同學描繪人物動
作、表情與對話，推斷人物的
個性特點。
2.運用適當的表情與肢體語
言，演出故事人物的個性特
點。
3.運用注音符號的輔助，理解
「傳」的讀音、字義和用法。
1-Ⅰ-3 能理解話語、詩
歌、故事的訊息，有適切
的表情跟肢體語言。
2-Ⅰ-3 與他人交談時，能
適當的提問、合宜的回
答，並分享想法。
3-Ⅰ-4 利用注音讀物，學
習閱讀，享受閱讀樂趣。
4-Ⅰ-1 認識常用國字至
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅰ-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅰ-3 故事、童
實作
口試
【生命教育】
生E1 探討生
活議題，培養
思考的適當情
意與態度。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
4.熟悉本課的生字詞語，觀察
「鴨、鴉」的字形，並造詞運
用。
5.從文本中找出描述人物動
作、表情或對話的詞語，推斷
人物的個性特點。
6.運用仿寫、接寫的技巧，用
「如果……就……」表達自己
的生活或活動經驗。
7.知道文句正確的排列順序。
少1,000 字，使用700 字。
5-Ⅰ-4 了解文本中的重
要訊息與觀點。
6-Ⅰ-4 使用仿寫、接寫等
技巧寫作。
6-Ⅰ-5 修改文句的錯誤。
詩等。
Ba-Ⅰ-1 順敘法。
第十三週
5/06-5/10
第三單元故事妙妙
屋
第九課神筆馬良
6
【九、神筆馬良】
1.專注聆聽同學發表的內容，
尊重同學的發言。
2.延伸課文學習，發表自己擁
有「神筆」會怎麼運用。
3.運用注音符號的輔助，熟悉
本課的生字，觀察「銀、跟」
和「島、鳥」的字形，並造詞
運用。
4.運用仿寫、接寫的技巧，用
「……不然……」表達自己的
生活或活動經驗。
5.理解專名號的用法，並正確
運用。
6.運用「遠、中、近」的不同
距離，描述所觀察的景物，寫
出語意完整、主題明確的句
子。
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的
習慣，尊重對方的發言。
2-Ⅰ-1 以正確發音流利
的說出語意完整的話。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔
助識字，也能利用國字
鞏固注音符號的學習。
4-Ⅰ-1 認識常用國字至
少1,000 字，使用700 字。
5-Ⅰ-2 認識常用標點符
號。
6-Ⅰ-3 寫出語意完整的
句子、主題明確的段落。
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅰ-1 常用標點
符號。
Ac-Ⅰ-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅰ-3 故事、童
詩等。
實作
口試
【人權教育】
人E2 關心周
遭不公平的事
件，並提出改
善的想法。
第十四週
5/13-5/17
第三單元故事妙妙
屋
第九課神筆馬良
6
【九、神筆馬良】
1.專注聆聽同學發表的內容，
尊重同學的發言。
2.延伸課文學習，發表自己擁
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的
習慣，尊重對方的發言。
2-Ⅰ-1 以正確發音流利
的說出語意完整的話。
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常
實作
口試
【人權教育】
人E2 關心周
遭不公平的事
件，並提出改
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
有「神筆」會怎麼運用。
3.運用注音符號的輔助，熟悉
本課的生字，觀察「銀、跟」
和「島、鳥」的字形，並造詞
運用。
4.運用仿寫、接寫的技巧，用
「……不然……」表達自己的
生活或活動經驗。
5.理解專名號的用法，並正確
運用。
6.運用「遠、中、近」的不同
距離，描述所觀察的景物，寫
出語意完整、主題明確的句
子。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔
助識字，也能利用國字
鞏固注音符號的學習。
4-Ⅰ-1 認識常用國字至
少1,000 字，使用700 字。
5-Ⅰ-2 認識常用標點符
號。
6-Ⅰ-3 寫出語意完整的
句子、主題明確的段落。
用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅰ-1 常用標點
符號。
Ac-Ⅰ-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅰ-3 故事、童
詩等。
善的想法。
第十五週
5/20-5/24
第四單元閱讀樂趣
多
單元主題引導／第
十課快樂的探險家
6
【十、快樂的探險家】
1.專注聆聽同學發言，用適當
的語調讀出詩歌節奏。
2.運用正確的發音、完整語意
的句子，分享自己的志願。
3.運用注音符號的輔助，在課
本上標注自己的心得感受。
4.熟悉有「寺」部件的字，奠
定大量識字的基礎。
5.應用「總分結構」圖像組織，
幫助理解課文結構。
6.應用重複的句式，以「我的
志願」為主題，寫出一段話。
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的
習慣，尊重對方的發言。
2-Ⅰ-3 與他人交談時，能
適當的提問、合宜的回
答，並分享想法。
3-Ⅰ-4 利用注音讀物，學
習閱讀，享受閱讀樂趣。
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或
簡單造字原理，輔助識
字。
5-Ⅰ-6 利用圖像、故事結
構等策略，協助文本的
理解與內容重述。
5-Ⅰ-8 能認識圖書館(室)
的功能。
6-Ⅰ-3 寫出語意完整的
句子、主題明確的段落。
Aa-Ⅰ-2 聲調及其
正確的標註方
式。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅰ-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅰ-3 故事、童
詩等。
實作
口試
【生涯規畫教
育】
涯E4 認識自
己的特質與興
趣。
第十六週
第四單元閱讀樂趣
6
【十一、小讀者樂園】
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的
Aa-Ⅰ-2 聲調及其
實作
【閱讀素養教
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
5/27-5/31
多
第十一課小讀者樂
園
1.專注聆聽同學發言，聽出重
點，並尊重同學的發言。
2.用正確發音發表看法，語速
要流暢，語意完整清楚。
3.運用注音符號的輔助閱讀
書籍，將自己的感受以注音符
號拼音記錄下來。
4.透過部首統整生字，學習使
用正確的字。
5.理解書名號的用法，並正確
運用。
6.運用「不但……而且……」
連接生活經驗，練習造句。
7.應用日記的應用文形式，記
錄生活中發生的事情。
習慣，尊重對方的發言。
2-Ⅰ-3 與他人交談時，能
適當的提問、合宜的回
答，並分享想法。
3-Ⅰ-4 利用注音讀物，學
習閱讀，享受閱讀樂趣。
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或
簡單造字原理，輔助識
字。
5-Ⅰ-2 認識常用標點符
號。
5-Ⅰ-5 認識簡易的記敘、
抒情及應用文本的特
徵。
5-Ⅰ-8 能認識圖書館(室)
的功能。
6-Ⅰ-3 寫出語意完整的
句子、主題明確的段落。
正確的標註方
式。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅰ-1 常用標點
符號。
Be-Ⅰ-1 在生活應
用方面，如自我
介紹、日記的格
式與寫作方法。
口試
育】
閱E11 低年
級：能在一般
生活情境中，
懂得運用文本
習得的知識解
決問題。
第十七週
6/03-6/07
第四單元閱讀樂趣
多
第十二課巨人山
6
【十二、巨人山】
1.專注聆聽同學分享閱讀好
書的心得，且邊聽邊思考，並
在適當的時間提出問題。
2.運用注音符號的輔助，閱讀
課外讀物，並有條理且合宜的
與同學分享、回答問題。
3.學習生活中常用字的形音
義，並利用句子情境，判讀字
的意義和讀音。
4.連結課文、插圖，從句子和
段落中推論出訊息的因果關
係，理解詞語在課文中的含
義。
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的
習慣，尊重對方的發言。
2-Ⅰ-3 與他人交談時，能
適當的提問、合宜的回
答，並分享想法。
3-Ⅰ-4 利用注音讀物，學
習閱讀，享受閱讀樂趣。
4-Ⅰ-1 認識常用國字至
少1,000 字，使用700 字。
5-Ⅰ-7 運用簡單的預測、
推論等策略，找出句子
和段落明示的因果關
係，理解文本內容。
5-Ⅰ-9 喜愛閱讀，並樂於
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅰ-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅰ-3 故事、童
詩等。
實作
口試
【多元文化教
育】
多E4 理解到
不同文化共存
的事實。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
5.透過觀察與聯想，運用仿寫
的技巧，寫下人物的外形特
色。
與他人分享閱讀心得。
6-Ⅰ-2 透過閱讀及觀察，
積累寫作材料。
6-Ⅰ-3 寫出語意完整的
句子、主題明確的段落。
第十八週
6/10-6/14
第四單元閱讀樂趣
多
第十二課巨人山
5
【十二、巨人山】
1.專注聆聽同學分享閱讀好
書的心得，且邊聽邊思考，並
在適當的時間提出問題。
2.運用注音符號的輔助，閱讀
課外讀物，並有條理且合宜的
與同學分享、回答問題。
3.學習生活中常用字的形音
義，並利用句子情境，判讀字
的意義和讀音。
4.連結課文、插圖，從句子和
段落中推論出訊息的因果關
係，理解詞語在課文中的含
義。
5.透過觀察與聯想，運用仿寫
的技巧，寫下人物的外形特
色。
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的
習慣，尊重對方的發言。
2-Ⅰ-3 與他人交談時，能
適當的提問、合宜的回
答，並分享想法。
3-Ⅰ-4 利用注音讀物，學
習閱讀，享受閱讀樂趣。
4-Ⅰ-1 認識常用國字至
少1,000 字，使用700 字。
5-Ⅰ-7 運用簡單的預測、
推論等策略，找出句子
和段落明示的因果關
係，理解文本內容。
5-Ⅰ-9 喜愛閱讀，並樂於
與他人分享閱讀心得。
6-Ⅰ-2 透過閱讀及觀察，
積累寫作材料。
6-Ⅰ-3 寫出語意完整的
句子、主題明確的段落。
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常
用字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅰ-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅰ-3 故事、童
詩等。
實作
口試
【多元文化教
育】
多E4 理解到
不同文化共存
的事實。
第十九週
6/17-6/21
閱讀階梯
江奶奶的雜貨店
6
【閱讀階梯江奶奶的雜貨店】
1.注意聆聽教師的提問，針對
主題與細節，主動分享觀察到
的訊息。
2.課前預測，幫助理解課文內
容。
3.使用推論策略，理解詞語意
思。
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的
習慣，尊重對方的發言。
1-Ⅰ-3 能理解話語、詩
歌、故事的訊息，有適切
的表情跟肢體語言。
2-Ⅰ-1 以正確發音流利
的說出語意完整的話。
5-Ⅰ-3 讀懂與學習階段
Aa-Ⅰ-5 標注注音
符號的各類文
本。
Ac-Ⅰ-3 基本文句
的語氣與意義。
Ad-Ⅰ-3 故事、童
詩等。
Ba-Ⅰ-1 順敘法。
口試
實作
【環境教育】
環E4 覺知經
濟發展與工業
發展對環境的
衝擊。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
4.注意聆聽故事，理解故事內
容，說出故事重點。
5.從文本中找出重要訊息，理
解故事內容。
6.根據教師提供的要點，認識
故事結構，並討論相關內容。
相符的文本。
5-Ⅰ-4 了解文本中的重
要訊息與觀點。
5-Ⅰ-6 利用圖像、故事結
構等策略，協助文本的
理解與內容重述。
5-Ⅰ-7 運用簡單的預測、
推論等策略，找出句子
和段落明示的因果關
係，理解文本內容。
第廿週
6/24-6/28
總複習
6
總複習
◎教學期程以每週教學為原則，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「學習目標」應為結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
◎「學習表現」與「學習內容」應為學校(可結合學年會議)應以學習階段為單位，清楚安排兩年內「學習表現」與「學習內容」如何規劃在各
個單元讓學生習得。
◎「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，「融入議題實質內涵」亦是。
◎依據 109.12.10 函頒修訂之「臺南市十二年國民基本教育課程綱要國中小彈性學習課程規劃建議措施」中之配套措施，如有每位學生上台報
告之「表現任務-評量方式」請用不同顏色的文字特別註記並具體說明。