C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
臺南市公立中西區進學國民小學 113 學年度第一學期 四 年級 國語 領域學習課程(調整)計畫
(□普通班/■特教班)
教材版本
康軒版
實施年級
(班級/組別)
四年級
教學節數
每週（ 2 ）節，本學期共（ 44 ）節
課程目標
【國語】
1. 應用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。
2. 利用課文的句型、詞語、結構練習口述的句子，並確實掌握聆聽的方法，合適的表現語言。
3. 概略了解筆畫、偏旁變化及結構原理，運用部件和偏旁的變化輔助識字。
4. 養成正確的書寫習慣。
5. 學習利用部首推論字義，用字義推論詞義。
6. 具備聆聽不同媒材的能力，並根據內容、語境與對方互動、雙方充分表述意見。
7. 運用推論、提問與摘要等策略閱讀課文，增進對課文內容的理解。
【學習策略】透過反覆練習、多感官學習策略提升學習成效與興趣
該學習階段
領域核心素養
國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作
的重要性。
課程架構脈絡
教學期程
單元與活動名稱
節
數
學習目標
學習重點
表現任務
(評量方
式)
融入議題
實質內涵
學習表現
學習內容
第 1-5 週
第一單元歡樂好時光
第一課水陸小高手
第二課放學後
第三課我的籃球夢
10
1. 能正確使用注音符號。
2. 能掌握國字筆畫順序，
寫 出 正 確 的 國 字 並 造
詞。
3. 能認讀及習寫生字、語
詞。
4. 能透過部首、部件的輔
助，學習使用正確的字。
1-Ⅱ-3 聽懂適合程度的詩歌、戲
劇，並說出聆聽內容的要
點。
1-Ⅱ-4 根據話語情境，分辨內容
是否切題，理解主要內容
和情感，並與對方互動。
2-Ⅱ-1 用清晰語音、適當語速和
音量說話。
Aa-Ⅱ-1 標 注 注 音 符 號 的 各
類文本。
Ab-Ⅱ-1 900 個常用字的字形、
字音和字義。
Ab-Ⅱ-3 常 用 字 部 首 及 部 件
的表音及表義功能。
Ab-Ⅱ-5 1,500 個常用語詞的
認念。
紙筆測驗
口頭評量
觀察評量
學習態度
【閱讀素養】
閱 E1 認識一般
生活情境中需要
使用的，以及學
習學科基礎知識
所應具備的字詞
彙。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第 6-10 週
第二單元人物寫真
第四課永遠的馬偕
第五課假如給我三天光明
第六課攀登生命的高峰
10
5. 能 分 辨 多 音 字 及 形 近
字。
6. 能 運 用 生 字 造 常 用 語
詞。
7. 在提示下能運用新詞造
出通順的句子。
8. 能仿寫課文的句子。
9. 能正確朗讀課文，理解
課文內容。
10. 能藉由觀察插圖、說話
練習和推論文句中的
提示與線索，察覺課文
所要傳達的訊息與觀
點。
11. 能聽懂提問，以完整的
語意回答問題。
12. 能參與討論，並傾聽別
人的發言。
2-Ⅱ-2 運用適當詞語、正確語法
表達想法。
3-Ⅱ-1 運用注音符號，理解生字
新詞，提升閱讀效能。
4-Ⅱ-1 認 識 常 用 國 字 至 少 900
字，使用 600 字。
4-Ⅱ-4 能分辨形近、音近字詞，
並正確使用。
4-Ⅱ-5 利用字義推論詞義。
5-Ⅱ-1 以適切的速率朗讀文本，
表現抑揚頓挫與情感。
5-Ⅱ-8 運用預測、推論、提問等
策略，增進對文本的理
解。
6-Ⅱ-1 根據表達需要，使用各種
標點符號。
特學 1-Ⅰ-7 透過練習增加學習印
象。
特學 1-Ⅰ-8 透過提示將新訊息和
舊經驗連結。
特學2-Ⅰ-3保持對學習的興趣。
特學 3-Ⅰ-2 運用多感官學習。
Ab-Ⅱ-6 1,000 個常用語詞的
使用。
Ab-Ⅱ-7 國 字 組 成 詞 彙 的 構
詞規則。
Ab-Ⅱ-8 詞類的分辨。
Ac-Ⅱ-1 各 種 標 點 符 號 的 用
法。
Ac-Ⅱ-4 各 類 文 句 的 語 氣 與
意義。
Ad-Ⅱ-3 故事、童詩、現代散
文等。
Ba-Ⅱ-1 記敘文本的結構。
特學 A-Ⅰ-4 增加學習印象的
方法。
特學 A-Ⅰ-6 常見字詞。
特學 B-Ⅰ-2 學習興趣和意願。
特學 C-Ⅰ-3 多感官的學習訊
息。
【生命教育】
生 E7 發展設身
處地、感同身受
的同理心及主動
去愛的能力，察
覺自己從他者接
受的各種幫助，
培養感恩之心。
【生涯規畫】
涯 E4 認識自己
的特質與興趣。
涯 E12 學 習 解
決問題與做決定
的能力。
第 11-16 週
第三單元放眼看世界
第七課美味的一堂課
第八課建築界的長頸鹿
第九課請到我的家鄉來
12
第 17-22 週
第四單元魔法變變變
第十課奇幻旋律
第十一課兔子先生等等我
第十二課老鞋匠和小精靈
12
◎教學期程以每週教學為原則，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「學習目標」應為結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
◎「學習表現」與「學習內容」應為學校(可結合學年會議)應以學習階段為單位，清楚安排兩年內「學習表現」與「學習內容」如何規劃在各
個單元讓學生習得。
◎「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，
「融入議題實質內涵」亦是。
◎依據 109.12.10 函頒修訂之「臺南市十二年國民基本教育課程綱要國中小彈性學習課程規劃建議措施」中之配套措施，如有每位學生上台報
告之「表現任務-評量方式」請用不同顏色的文字特別註記並具體說明。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
臺南市公立中西區進學國民小學 113 學年度第二學期 四 年級 國語 領域學習課程(調整)計畫
(□普通班/■特教班)
教材版本
康軒版
實施年級
(班級/組別)
四年級
教學節數
每週（ 2 ）節，本學期共（ 44 ）節
課程目標
【國語】
1. 應用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。
2. 利用課文的句型、詞語、結構練習口述的句子，並確實掌握聆聽的方法，合適的表現語言。
3. 概略了解筆畫、偏旁變化及結構原理，運用部件和偏旁的變化輔助識字。
4. 養成正確的書寫習慣。
5. 學習利用部首推論字義，用字義推論詞義。
6. 具備聆聽不同媒材的能力，並根據內容、語境與對方互動、雙方充分表述意見。
7. 運用推論、提問與摘要等策略閱讀課文，增進對課文內容的理解。
【學習策略】透過反覆練習、多感官學習策略提升學習成效與興趣
該學習階段
領域核心素養
國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。
國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文本，從中培養是非判斷的能力，以了解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任感，關懷自然生態與增
進公民意識。
課程架構脈絡
教學期程
單元與活動名稱
節
數
學習目標
學習重點
表現任務
(評量方式)
融入議題
實質內涵
學習表現
學習內容
第 1-5 週
第一單元擁抱正能量
一、選拔動物之星
二、心動不如行動
三、一束鮮花
10
1. 能正確使用注音符號。
2. 能掌握國字筆畫順序，
寫 出 正 確 的 國 字 並 造
詞。
3. 能認讀及習寫生字、語
詞。
4. 能透過部首、部件的輔
1-Ⅱ-3 聽懂適合程度的詩歌、戲
劇，並說出聆聽內容的要
點。
1-Ⅱ-4 根據話語情境，分辨內容
是否切題，理解主要內容
和情感，並與對方互動。
2-Ⅱ-1 用清晰語音、適當語速和
音量說話。
Aa-Ⅱ-1 標注注音符號的各類
文本。
Ab-Ⅱ-1 900 個常用字的字形、
字音和字義。
Ab-Ⅱ-3 常用字部首及部件的
表音及表義功能。
Ab-Ⅱ-5 1,500 個常用語詞的認
念。
紙筆測驗
口頭評量
觀察評量
學習態度
【生命教育】
生 E7 發展設
身處地、感同
身受的同理心
及主動去愛的
能力，察覺自
己從他者接受
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第 6-10 週
第二單元文化廣角鏡
四、米食飄香
五、讀書報告
——藍色小
洋裝
六、我愛鹿港
10
助，學習使用正確的字。
5. 能 分 辨 多 音 字 及 形 近
字。
6. 能 運 用 生 字 造 常 用 語
詞。
7. 在提示下能運用新詞造
出通順的句子。
8. 能仿寫課文的句子。
9. 能正確朗讀課文，理解
課文內容。
10. 能藉由觀察插圖、說話
練習和推論文句中的
提示與線索，察覺課文
所要傳達的訊息與觀
點。
11. 能聽懂提問，以完整的
語意回答問題。
12. 能參與討論，並傾聽別
人的發言。
2-Ⅱ-2 運用適當詞語、正確語法
表達想法。
3-Ⅱ-1 運用注音符號，理解生字
新詞，提升閱讀效能。
4-Ⅱ-1 認 識 常 用 國 字 至 少 900
字，使用 600 字。
4-Ⅱ-4 能分辨形近、音近字詞，
並正確使用。
4-Ⅱ-5 利用字義推論詞義。
5-Ⅱ-1 以適切的速率朗讀文本，
表現抑揚頓挫與情感。
5-Ⅱ-8 運用預測、推論、提問等
策略，增進對文本的理
解。
6-Ⅱ-1 根據表達需要，使用各種
標點符號。
特學 1-Ⅰ-7 透過練習增加學習印
象。
特學 1-Ⅰ-8 透過提示將新訊息和
舊經驗連結。
特學2-Ⅰ-3保持對學習的興趣。
特學 3-Ⅰ-2 運用多感官學習。
Ab-Ⅱ-6 1,000 個常用語詞的使
用。
Ab-Ⅱ-7 國字組成詞彙的構詞
規則。
Ab-Ⅱ-8 詞類的分辨。
Ac-Ⅱ-1 各種標點符號的用法。
Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意
義。
Ad-Ⅱ-3 故事、童詩、現代散文
等。
Ba-Ⅱ-1 記敘文本的結構。
特學 A-Ⅰ-4 增加學習印象的方
法。
特學 A-Ⅰ-6 常見字詞。
特學 B-Ⅰ-2 學習興趣和意願。
特學 C-Ⅰ-3 多感官的學習訊息。
的各種幫助，
培 養 感 恩 之
心。
【生涯規畫】
涯 E2 認識不
同 的 生 活 角
色。
【人權教育】
人 E5 欣賞、包
容個別差異並
尊重自己與他
人的權利。
【閱讀素養】
閱 E3 熟悉與
學科學習相關
的文本閱讀策
略。
第 11-16 週
第三單元科技無極限
七、未來的模樣
八、小黑的新發現
九、向太空出發
12
第 17-22 週
第四單元閱讀變裝秀
十、小青蛙想看海
十一、窗前的月光
十二、如來佛的手掌心
12
◎教學期程以每週教學為原則，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「學習目標」應為結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
◎「學習表現」與「學習內容」應為學校(可結合學年會議)應以學習階段為單位，清楚安排兩年內「學習表現」與「學習內容」如何規劃在各
個單元讓學生習得。
◎「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，
「融入議題實質內涵」亦是。
◎依據 109.12.10 函頒修訂之「臺南市十二年國民基本教育課程綱要國中小彈性學習課程規劃建議措施」中之配套措施，如有每位學生上台報
告之「表現任務-評量方式」請用不同顏色的文字特別註記並具體說明。