臺北市立中崙高級中學(國中部) 110 學年度學習課程計畫
課程名稱
█領域課程：國文領域
□特殊需求領域課程：
班型
□特教班 █資源班
實施年級
□7年級 □8年級
█9年級
節數 每週5節
核心素養
具體內涵
國-J-A2
透過欣賞各類文本，培養思辨的能力，並能反思內容主題，應用於日
常生活中，有效處理問題。
國-J-B1
運用國語文表情達意，增進閱讀理解，進而提升欣賞及評析文本的能
力，並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點，達到良性的人我溝通與
互動。
國-J-C2
在國語文學習情境中，與他人合作學習，增進理解、溝通與包容 的能
力，在生活中建立友善的人際關係。
國-J-C3
閱讀各類文本，探索不同文化的內涵，欣賞並尊重各國文化的差異性，了解
與關懷多元文化的價值與意義。
學
習
重
點
學習表現
(一)聆聽
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並
加以記錄、歸納。
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
(二)口語表達
2-Ⅳ-1 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。
2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重
言談禮貌。
(三)識字與寫字
4-Ⅳ-1 認識國字2,700~4,500字，以書寫或運用各種數位化工具的方
式使用2,200~3,500 字。
4-Ⅳ-3 能運用字典或辭典了解一字多音及一字多義的現象。
4-Ⅳ-6 能夠寫出正確美觀的硬筆字。
(四)閱讀
5-Ⅳ-1 比較不同標點符號的表達效果，流暢朗讀各類文本，並表現情
感的起伏變化。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與
觀點。
(五)寫作
6-Ⅳ-3 靈活運用仿寫、改寫等技巧，
增進寫作能力。
學習內容
(一)文字篇章
1. 字詞
Ab-Ⅳ-2 3,500 個常用字的使用。
Ab-Ⅳ-5 5,000 個常用語詞的使用。
2. 句段
Ac-Ⅳ-1 標點符號在文本中的不同效
果。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
3. 篇章
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與
分析。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文。
Ad-Ⅳ-3 韻文： 近體詩。
Ad-Ⅳ-4 非韻文：如古文、語錄體。
(二)文本表述
1. 記敘文本 Ba-Ⅳ-2 各種描寫的作用及呈現的效果。
2. 抒情文本
Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
Bb-Ⅳ-4 直接抒情。
3. 議論文本 Bd-Ⅳ-2 論證方式如比較、比喻等。
(三)文化內涵
1. 物質文化 Ca-Ⅳ-1 各類文本中的飲食及休閒娛樂等文化內涵。
2. 社群文化Cb-Ⅳ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其
他社群的關係。
課程目標
(學年目標)
1. 能嘗試依不同管道，學習新字詞的意義與使用方式。
2. 在課程內容進行時，能夠適時表達自身經驗，並注重言談禮貌。
3. 能聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
4. 能以正確標點符號完成一篇架構完整的作文。
學習進度
週次/節數
單元子題
單元內容與學習活動
第
1
學
期
第一、二、三週
第二課
詞選
1. 認識文體：抒情詞（小令）
2. 引起動機：教師可先播放與詞作相關的影音資
源（如：鄧麗君專輯淡淡幽情、S.H.E.歌曲長
相思等）
，引發學生學習興趣
3. 作者介紹：李煜、辛棄疾 ( 搭配心智圖學習
單，於觀看影片後填寫)
4. 複習：先複習詩的格律、體制，教師再介紹詞
的起源、發展與體制，引導學生討論、比較
「詞」與「詩」的異同
5. 輪流唸讀課文、認識新字詞
6. 課文重點：(1)認識詞的體例與特色(2)分辨詩
與詞在形式上的差別(3)培養閱讀古典詩詞的
興趣
第四週
第一課
戲李白
1. 認識文體：新詩
2. 作者介紹：余光中(搭配心智圖學習單，於觀
看影片後填寫)
3. 輪流唸讀課文、認識新字詞
4. 課文重點：(1)理解本詩題目「戲」的含義。
(2)理解作者對李白的評價。(3)運用文學、地
理的背景知識，欣賞詩作之美。
第五、六週
第三課
人間好時節
1. 作者介紹：張曼娟(搭配心智圖學習單，於觀
看影片後填寫)
2. 輪流唸讀課文、認識新字詞
3. 課文重點：(1)聽出文中對應四季的詩句。(2)
說出作者所領悟的為人處世道理。(3)了解作
者透過閱讀詩歌得到的美好感受。(4)發掘生
活中的美好事物，培養樂觀的態度。
第七週
第一次段考
戲李白、詞選、人間好時節(紙筆測驗)
第八、九週
第四課
生於憂患死於安
樂
1. 認識文體：論說文
2. 作者介紹：孟子(搭配心智圖學習單，於觀看
影片後填寫)
3. 輪流唸讀課文、認識新字詞
4. 課文重點：(1)說明人在憂患逆境常能奮發圖
強，因而求得生存，獲得發展；如果處在安樂
順境中，往往怠惰疏忽，反而會招致毀滅(2)
認識本文列舉的人事物，以了解「憂患意識」
(3)培養面對困境的勇氣
5. 延伸活動─找一找：古今中外有哪些人的事蹟
符合「生於憂患」或「死於安樂」的道理，請
上網搜尋其相關資訊
第十、十一週
第五課
清心苦味
1. 作者介紹：韓良露(搭配心智圖學習單，於觀
看影片後填寫)
2. 課文補充：與「苦」有關的成語
3. 輪流唸讀課文、認識新字詞
4. 課文重 點： (1) 聽 出 文中最 懂苦 味的 三個 民
族。(2)說出作者在不同年齡對苦味的感受。
(3)口述對文中「自找苦吃是好事」的看法。
(4)學習面對人生困境時，自在圓融的態度。
第十二、十三週
第六課
獵人
1. 引起動機：成年禮的相關習俗與儀式：可在上
課前，先要求學生蒐集臺灣或國外的原住民
（例如北美 印第安族、夏威夷的毛利人等）
關於成年禮的相關習俗或儀式，並在課間安排
學生上臺報告。
2. 作者介紹：瓦歷斯．諾幹 ( 搭配心智圖學習
單，於觀看影片後填寫)
3. 輪流唸讀課文、認識新字詞
4. 課文重 點： (1) 說 出 作者進 行獵 人試 煉的 緣
由。(2) 能透過細節的描寫掌握「泰雅」真正
的意義。(3) 認識原住民文學所表現的族群意
識。(4) 觀察體會自然，尊重珍惜生命。
第十四週
第二次段考
生於憂患死於安樂、清心苦味、獵人(紙筆測驗)
第十五、十六週
第七課
與宋元思書
1. 認識文體：篇名為應用文，內容為記敘文
2. 引起動機：介紹富春江人文史蹟、講述嚴子陵
的故事，引發學生學習動機。
3. 作者介紹：吳均(搭配心智圖學習單，於觀看
影片後填寫)
4. 輪流唸讀課文、認識新字詞
5. 課文重點：(1)本文是作者吳均寫給朋友宋元
思的一封信，全文描寫作者乘船從富陽到桐
廬，沿途所見的山光水色，並抒發面對美景油
然而生的感慨，和嚮往大自然的閒逸情懷(2)
認識駢 體文 的特 色 (3) 藉由 欣賞 大自 然的 美
景，以滌盡俗慮，提升性靈
第十七、十八週
第八課
防風林
1. 作者介紹：許達然(搭配心智圖學習單，於觀
看影片後填寫)
2. 輪流唸讀課文、認識新字詞
3. 課文重點：(1) 說出防風林看到的景象。(2)
說出文中環境受到汙染的原因。(3) 說出生活
中常見的環境問題。(4) 培養主動關懷環境、
促進永續發展的態度。
4. 延伸活動─汙染想一想：化身記者，找找看我
們生活中常見的汙染，並思考可以如何解決。
第十九週
第十課
喂─出來！
1. 作者介紹：
星
新一(搭配心智圖學習單，於觀
看影片後填寫)
2. 輪流唸讀課文、認識新字詞
3. 課文重點：(1) 聽出文中商人利用坑洞謀利的
方式。(2) 說出文中坑洞的特別之處。(3) 理
解「喂──出來！」兩度在文中出現的意義。
(4) 體會珍惜資源、愛護環境的重要性。
第二十週
第三次段考
與宋元思書、防風林、喂─出來！(紙筆測驗)
第
2
學
期
第一、二、三週
第二課
元曲選
1. 認識文體：元曲(抒情小令)
2. 作者介紹：馬致遠、白樸 ( 搭配心智圖學習
單，於觀看影片後填寫)
3. 複習：中國四大韻文比較表，比較漢代樂府古
詩、唐詩、宋詞、元曲的異同
4. 輪流唸讀課文、認識新字詞
5. 課文重點：(1)認識散曲的形式特色(2)能掌握
融情於景的寫作手法(3)體會元曲的韻文之美
第四、五週
第一課
臺灣竹枝詞選
1. 作者介紹：郁永河(搭配心智圖學習單，於觀
看影片後填寫)
2. 輪流唸讀課文、認識新字詞
3. 課文重點：(1) 聽出竹枝詞歌詠地方風光的特
色。(2) 分享對於臺灣地形及物產的了解。
(3) 培養關心臺灣鄉土的情懷。(4) 欣賞竹枝
詞表現的風土民情。
第六、七週
第三課
冰箱為何變成食
物的墳場
1. 作者介紹：米果(搭配心智圖學習單，於觀看
影片後填寫)
2. 輪流唸讀課文、認識新字詞
3. 課文重點：(1) 聽出對食物被浪費的惋惜語
氣。(2) 聽出食物堆疊在冰箱中的慘況。(3)
分享家中使用冰箱的方式。(4) 建立珍惜食物
的正確觀念。(5) 購買物品時，能區別「想
要」與「需要」的不同。
4. 連結經驗：網路上常常有梗圖在嘲諷「阿嬤家
的冰箱」，請想想看自己家有沒有「阿嬤家的
冰箱」呢？又是什麼樣的想法造成這樣的狀況
呢？
第八、九週
第六課
后羿射月
1. 作者介紹：黃致凱(搭配心智圖學習單，於觀
看影片後填寫)
2. 輪流唸讀課文、認識新字詞
3. 課文重點：(1) 聽出后羿與嫦娥兩次誓言的不
同含義。(2) 理解本劇「一人一半才是伴」的
創作意涵。(3) 理解后羿與嫦娥各自的私心，
因而誤解彼此的文本脈絡。(4) 培養欣賞與閱
讀劇本形式的文學作品。
第十週
段考(畢業考)
鄒忌諷齊王納諫、元曲選、石滬、座右銘、大鼠
(紙筆測驗)
第十一、十二週 會考複習
1. 練習考古題
2. 考試策略應用(時間分配、分析預測考題)
第十三、十四、
十五週
誰是說書人
桌遊活動：妙語說書人
1. 理解規則
2. 藉由活動，練習精準描述的能力
第十六、十七週 故事接龍
桌遊活動：從前從前
1. 理解規則
2. 藉由活動，學會交代事情時，必須完整敘述人
事時地物等項目。
第十八週
畢業
畢業典禮
議題融入
1. 家庭教育
2. 環境教育
3. 品德教育
4. 生命教育
5. 生涯規劃教育
6. 多元文化教育
評量規劃
1. 於原班段考前先進行學輔中心段考
2. 段考成績 40%
3. 平時成績 60%
(1)講義成績
(2)習作成績
(3)小考成績
(4)口頭發表次數
教學設施
設備需求
1. 自編講義
2. 影音播放設備
3. 活動道具：依據各課引起動機活動、延伸活動進行材料準備
教材來源
■教科書：康軒版 ■自編：講義(學習內容減量、簡化)
備註
暫定畢業考為第二學期第十週