1
基隆市仁愛國小不分類資源班國文領域課程教學活動設計
領域/科目
國語文
單元名稱
第 11 課 小讀者樂園
年級
二年級
教學/
設計者
王蕙茹
教學時間
本課讀寫字教學時間共一
節，每節四十分鐘
教材來源
1. 康軒版第四冊
2. PPT 自編教材
3. 自編語文單
教學地點
學習教室
學生能力分析
姓名
A 生
B 生
C 生
年級
二年級
二年級
二年級
特教
類別
其他障礙
其他障礙
其他障礙
認
知
1. 語文理解比同齡略弱，無
法正常理解概念性問題，有
時會故意做不合理回應。
2. 專注力稍弱且持續度差，
易被背景噪音或外在聲音干
擾，上課易撥弄物品，無法
專心內容。
1. 語文理解比同齡弱， 2 個
以上指令有些不理解。
抽象/和生活無關語詞
無法理解。
2. 注意力不集中，常聽不懂
老師的要求，要複述指
令。
3.
1. 注意力弱且持續度差，易
被背景噪音或外在聲音干
擾，無法專心聽取內容。
2. 語文理解比同齡弱，3 個
以上複雜指令有些不理解
也受未注意聆聽影響執行
錯誤。抽象/和生活無關語
詞無法理解。
溝
通
口語表達能力常有選擇性，
只想表達自己想講的，常講
出與情境無關話題。
1. 一般日常生活能表達。但
陳 述 內 容 、 細 節 較 同 齡
少。無法說出因果關係，
無法針對重要情節問答，
常會答非所問。
1. 口語表達弱，語句簡短、
無邏輯性、語法錯誤。
能
力
現
況
學
業
能
力
1. 閱讀理解可。
2.書寫速度慢，仿寫能力可。
3. 書寫字體工整但常粗心大
意，字體偏大。
1. 閱讀理解能力較弱，在提
示下能回憶記憶性的問題。
3.在教師提問下能用簡短語
句回答，回答時句子不完
整，需給予正確句子仿說。
2. 書寫筆畫結構零散歪斜，
常沒連接好，字的結構整
個是散的。
1. 閱讀理解可，能說出初層
次的記憶性問題。
2. 沒有耐性寫字，讀句子，
做事完全看情緒。
3. 對於不感興趣的課，就一
直翻書本、亂畫課本，生
氣就撕課本。
4.仿寫能力尚可。
2
設 計 依 據
核心
素養
總綱核
心素養
項目
A1 運用學習策略發展良好的學習習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，
發展生命潛能。
B1 符號運用與溝通表達
領域核
心素養
具體內
涵
國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏
輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。
國-E-B2 具備理解及使用語言、文字、數理、肢體及藝術等各種符號進行表達、
溝通及互動，並能了解與同理他人，應用在日常生活。
學習重點
因應個案需求調整之重點
學
習
表
現
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方
的發言。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔助識字，也能利
用國字鞏固注音符號的學習。
4-Ⅰ-1 認識常用國字至少 1,000 字，使
用 700 字。
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原
理，輔助識字。
4-Ⅰ-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整
潔的書寫習慣。
調整方式
調整後學習表現
減量
○
調4-Ⅰ-2 能認識一課中，
12 個常 見生字並造詞。
學
習
內
容
Ab-I-1 1,000 個常用字的字形、字音和
字義。
Ab-I-2 700 個常用字的使用。
Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。
Ac-I-2 簡單的基本句型。
調整方式
調整後學習內容
簡化
○
調 Ab-I-1 能認讀課文中 12 個
常見生字的字形跟字音。
3
教 學 活 動 設 計
學 習 目 標
調 整 後 學 習 目 標
一、 能遵守上課規範。
二、 能認識課文生字並正確應用。
一、 能在發言前先舉手，再說話。
二、 能在老師講解時，將眼神注視前方。
三、 能在生字卡出現時，用清晰聲音認讀出本課
生字。
四、 能找出國字的部首。
五、 能利用生字完成合適的造詞。
六、 能正確寫出生字的字形及注音。
教 學 活 動
教學時間 教學資源
學習評量
~~第一節開始~~
壹、【準備活動】
一、 教師準備：教材準備並完成學生點名。
二、 學生：準時進教室、攜帶鉛筆盒、繳交作業。
三、 教師提問：
（1）這一課為第幾課?
（2）發下學習單，請學生將生字:【讀、圖、館、
參、題】
，進行組字結構分類。
貳、【主要活動】
目標字：讀圖館參題
一、 單字組詞:利用圖片提示，引導學生將分解的生
字，拼組成語詞。
二、 口唸手指:在詞卡的提示下，引導學生學習利用
口念手指目標字，協助學生認讀目標字。
三、 紙筆練習:
1． 圈：出詞彙中的目標字
2． 讀：念出目標字
3． 寫：進行塗色字練習與目標字描寫，再仿寫
於格子內。
參、【綜合活動】
（１）總結、複習本節上課內容。
（２）交代回家作業:作業本。
（３）獎勵。
~~第一節結束~~
6
’
25
’
9
’
增強版
課本
學習單
圖卡
字卡
學習單
圖卡
字卡
口語評量
能專心聽講
實作評量
紙筆評量
能在詞卡提示下，認讀
出目標字 80%