縣立路上國小 二年級 112 下學期 語文領域 國語 第三次段考 期末考 康軒 試卷
加載中. ..
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試卷‧一
一
、
圈
出
正
確
的
國
字
或
注
音
(8
%
)
1.
那
個
(
貪
/
貧
)
心
的
騙
子
被
警
察
(
扒
/
抓
)
走
了
。
2.
(
科
/
料
)
學
館
內
展
出
了
許
多
(
精
/
睛
)
采
的
作
品
。
3.
老
師
「
講
」
(
搶
/
講
)
了
一
「
些
」
(
薛
/
些
)
做
人
處
事
的
道
理
給
我
們
聽
。
4.
一
(
爭
/
睜
)
開
眼
睛
,
他
就
覺
得
肚
子
很
(
餓
/
俄
)
。
二
、
改
錯
別
字
:
把
錯
字
圈
起
來
,
改
正
確
的
國
字
(8
%
)
( )
1.
媽
媽
做
的
蘋
果
湃
很
好
吃
。
( )
2.
他
努
力
奮
鬥
,
椎
尋
自
己
的
夢
想
。
( )
3.
她
常
常
想
起
以
前
餐
加
城
鄉
交
流
活
動
的
趣
事
。
( )
4.
哥
哥
的
食
亮
很
大
,
就
像
是
無
底
洞
。
三
、
依
指
示
圈
出
正
確
國
字
:
(6
%
)
1.
圈
出
沒
有
「
ㄨ
」
音
的
字
:
尾
/
孩
/
村
/
抓
2.
圈
出
有
「
ㄝ
」
音
的
字
:
創
/
采
/
險
/
界
3.
圈
出
有
「
央
」
音
的
字
:
限
/
尖
/
牆
/
狂
四
、
依
提
意
找
出
適
當
的
語
詞
:
(16
%
)
( )
1.
「
他
□
□
□
就
把
工
作
做
完
了
。
」
空
格
中
應
該
填
入
哪
個
詞
語
?
○
1
不
一
樣
○
2
一
部
分
○
3
不
一
定
○
4
一
下
子
。
( )
2.
「
螢
火
蟲
□
□
□
□
,
好
像
黑
暗
中
的
小
燈
籠
。
」
空
格
中
應
該
填
入
哪
個
詞
語
?
○
1
黯
淡
無
光
○
2
閃
閃
發
光
○
3
一
掃
而
光
○
4
發
揚
光
大
。
( )
3.
「
這
件
藝
術
作
品
因
充
滿
□
□
,
而
獲
得
評
審
的
肯
定
。
」
空
格
中
應
該
填
入
哪
個
詞
語
?
○
1
自
創
○
2
創
作
○
3
創
造
○
4
創
意
。
( )
4.
「
一
向
不
多
話
的
爺
爺
,
談
起
年
輕
時
□
□
的
趣
事
,
便
說
個
不
停
。
」
空
格
中
應
該
填
入
哪
個
詞
語
?
○
1
探
險
○
2
保
險
○
3
好
險
○
4
風
險
。
( )
5.
「
這
個
月
的
科
學
雜
誌
介
紹
的
□
□
是
火
山
。
」
空
格
中
應
該
填
入
哪
個
詞
語
?
○
1
主
顧
○
2
問
題
○
3
主
題
○
4
主
講
。
( )
6.
「
那
輛
□
□
像
金
龜
子
的
小
車
,
吸
引
了
許
多
路
人
的
目
光
。
」
空
格
中
應
該
填
入
哪
個
詞
語
?
○
1
外
形
○
2
外
面
○
3
外
國
○
4
圖
形
。
( )
7.
「
我
們
□
□
寫
功
課
,
寫
完
後
就
能
去
打
球
了
。
」
空
格
中
應
該
填
入
哪
個
詞
語
?
○
1
突
然
○
2
趕
緊
○
3
只
是
○
4
到
底
。
( )
⒏
「
姐
姐
原
本
和
同
學
約
好
今
天
去
圖
書
館
看
書
,
但
是
她
□
□
把
這
件
事
忘
了
。
」
空
格
中
應
該
填
入
哪
個
詞
語
?
○
1
不
過
○
2
終
於
○
3
還
好
○
4
竟
然
。
五
、
在
□
填
入
適
當
的
標
點
符
號
:
(5
%
)
1.
我
是
一
條
愛
探
險
的
魚
兒
□
快
活
的
在
書
海
悠
遊
□
2.
我
仔
細
的
看
□
認
真
的
畫
□
對
蝴
蝶
的
外
形
更
加
清
楚
□
六
、
依
據
題
示
,
選
出
適
當
答
案
:
(12
%
)
( )
1.
哪
個
選
項
的
組
成
方
式
和
「
拍
拍
翅
膀
」
相
同
?
○
1
片
片
白
雲
○
2
動
動
身
體
○
3
慢
慢
升
起
○
4
青
青
草
地
。
( )
2.
哪
個
字
的
總
筆
畫
數
最
少
?
○
1
銀
○
2
醒
○
3
島
○
4
貪
。
( )
3.
下
面
「
」
的
字
,
哪
一
個
用
法
不
適
合
?
○
1
一
「
個
」
歌
曲
○
2
一
「
片
」
葉
子
○
3
一
「
隻
」
五
色
鳥
○
4
一
「
條
」
熱
帶
魚
。
( )
4.
「
古
今
世
界
任
我
往
來
」
的
「
任
」
,
意
思
和
哪
個
詞
語
的
「
任
」
相
近
?
○
1
信
「
任
」
○
2
「
任
」
務
○
3
「
任
」
教
○
4
「
任
」
意
。
( )
5.
哪
個
選
項
的
組
成
方
式
和
「
仔
細
的
看
」
相
同
?
○
1
溫
暖
的
心
○
2
冰
涼
的
水
○
3
快
樂
的
唱
○
4
奇
怪
的
事
。
( )
6.
「
我
們
要
趕
緊
回
家
。
」
句
中
的
「
趕
緊
」
和
哪
個
詞
語
的
意
思
相
同
?
○
1
緊
張
○
2
趕
快
○
3
抓
緊
○
4
趕
跑
。
彰
化
縣
路
上
國
民
小
學
一
一
二
學
年
度
下
學
期
二
年
級
國
語
第
三
次
評
量
試
卷
範
圍
:
康
軒
版
國
語
第
四
冊
第
九
課
至
第
十
二
課

試卷‧二
七
、
選
填
適
當
的
詞
語
:
( 4
%
)
趕
緊
竟
然
到
底
不
過
期
待
了
好
久
的
暑
假
終
於
到
了
,
我
要
(
)
規
畫
完
美
的
暑
假
生
活
。
(
)
,
我
發
現
妹
妹
並
不
開
心
,
我
問
她
為
什
麼
,
她
(
)
說
她
比
較
想
念
上
學
的
日
子
,
因
為
可
以
和
好
朋
友
一
起
玩
。
真
不
知
道
妹
妹
(
)
有
幾
個
好
朋
友
?
八
、
依
課
文
內
容
選
出
正
確
的
答
案
:
( 8
%
)
( )
1.
神
筆
馬
良
一
課
中
,
馬
良
如
何
知
道
老
人
送
他
的
是
一
枝
神
奇
的
筆
?
○
1
村
民
要
求
他
畫
房
子
時
。
○
2
村
民
要
求
他
畫
牛
時
。
○
3
皇
帝
要
求
他
畫
金
山
銀
山
時
。
○
4
畫
魚
、
畫
鳥
,
發
現
它
們
都
變
成
真
的
。
( )
2.
快
樂
的
探
險
家
一
課
中
提
到
「
自
在
的
在
雲
端
追
尋
」
,
是
指
做
什
麼
事
?
○
1
飛
上
雲
端
欣
賞
風
景
。
○
2
搭
乘
飛
機
欣
賞
各
地
美
景
。
○
3
運
用
網
路
雲
端
資
源
學
習
。
○
4
探
索
宇
宙
間
的
奧
祕
。
( )
3.
小
讀
者
樂
園
一
課
中
,
哪
一
個
不
是
主
角
覺
得
圖
書
館
像
一
座
大
寶
庫
的
理
由
?
○
1
有
很
多
藏
書
○
2
藏
書
中
有
豐
富
的
知
識
○
3
舉
辦
各
種
有
趣
的
活
動
○
4
珍
藏
許
多
珠
寶
。
( )
4.
巨
人
山
一
課
中
,
國
王
猜
想
「
巨
人
山
」
可
能
餓
了
,
派
人
送
來
食
物
。
由
此
推
論
,
哪
個
詞
語
不
適
合
形
容
國
王
的
個
性
?
○
1
富
有
愛
心
○
2
喜
愛
美
食
○
3
心
地
善
良
○
4
關
心
他
人
。
九
、
依
課
文
內
容
連
連
看
:
( 6
%
)
甲
、
快
樂
的
探
險
家
,
組
成
方
式
相
同
的
詞
語
連
起
來
:
1
美
妙
歌
曲
.
.
飛
向
天
空
2
書
海
悠
遊
.
.
雲
端
追
尋
3
航
行
大
海
.
.
神
奇
故
事
乙
、
小
讀
者
樂
園
,
組
成
方
式
相
同
的
短
語
連
起
來
:
1
甲
蟲
的
外
形
.
.
認
真
的
聽
2
仔
細
的
看
.
.
使
人
高
興
3
令
人
期
待
.
.
水
果
的
味
道
十
、
照
樣
寫
短
語
:
(12
%
)
1.
(
鳥
兒
)
就
(
拍
拍
)
(
翅
膀
)
,
(
飛
到
)
(
天
上
)
。
.
(
)
就
(
)
(
)
,
(
)
(
)
。
2.
(
開
心
)
的
在
(
森
林
)
(
飛
舞
)
。
.
(
)
的
在
(
)
(
)
。
3.
(
太
陽
)
(
慢
慢
)
的
從
(
海
面
)
(
升
起
)
。
.
(
)
(
)
的
從
(
)
(
)
。
十
一
、
依
圖
示
造
句
:
教
過
的
要
寫
國
字
( 9
%
)
1.
…
…
不
然
…
…
‖
⒉
…
…
不
但
…
…
而
且
…
…
‖
3.
…
…
竟
然
…
…
‖
十
二
、
閱
讀
測
驗
:
請
閱
讀
文
章
後
再
回
答
( 6
%
)
(
)
1
下
面
哪
一
個
敘
述
不
是
指
「
生
活
中
的
數
學
」
?
○
1
解
決
高
深
的
數
學
問
題
○
2
數
學
問
題
可
以
和
生
活
情
境
結
合
○
3
數
學
加
減
運
算
可
以
透
過
遊
戲
練
習
○
4
數
學
是
為
了
解
決
生
活
問
題
。
(
)
2
這
篇
文
章
沒
有
提
到
下
面
哪
一
個
內
容
?
○
1
什
麼
是
生
活
中
的
數
學
○
2
簡
單
介
紹
三
巧
板
拼
圖
的
玩
法
○
3
說
明
撲
克
牌
可
以
運
用
在
加
減
運
算
練
習
○
4
參
加
親
子
講
座
的
人
數
。
(
)
3
這
篇
文
章
主
要
的
重
點
是
什
麼
?
○
1
圖
書
館
舉
辦
的
講
座
,
大
家
都
應
該
參
加
。
○
2
每
個
人
都
是
天
才
,
都
可
以
學
好
數
學
。
○
3
把
數
學
和
生
活
結
合
,
數
學
就
會
變
得
有
趣
。
○
4
只
要
玩
遊
戲
,
就
可
以
學
好
數
學
。

試卷‧三
請
閱
讀
文
章
後
再
回
答
生
活
中
的
數
學
彥
青
的
媽
媽
帶
著
彥
青
,
一
起
參
加
圖
書
館
舉
辦
的
「
生
活
中
的
數
學
」
親
子
講
座
。
主
講
人
是
教
學
經
驗
豐
富
的
王
老
師
,
她
首
先
介
紹
什
麼
是
生
活
中
的
數
學
:
學
習
數
學
的
目
的
是
為
了
解
決
生
活
中
的
問
題
,
如
果
能
把
數
學
和
生
活
結
合
,
學
習
數
學
便
不
會
覺
得
枯
燥
無
味
○
1
了
。
接
著
,
王
老
師
將
大
家
分
組
,
輪
流
體
驗
○
2
幾
個
活
動
:
湊
錢
和
找
錢
活
動
、
撲
克
牌
遊
戲
、
三
巧
板
拼
圖
遊
戲
、
看
數
學
算
式
說
故
事
等
。
其
中
最
讓
彥
青
感
到
有
趣
的
是
三
巧
板
拼
圖
遊
戲
,
只
用
一
個
大
三
角
形
和
兩
個
相
同
的
小
三
角
形
,
透
過
旋
轉
和
拼
湊
,
至
少
可
拼
出
五
種
常
見
的
圖
形
。
彥
請
閱
讀
文
章
後
再
回
答
生
活
中
的
數
學
彥
青
的
媽
媽
帶
著
彥
青
,
一
起
參
加
圖
書
館
舉
辦
的
「
生
活
中
的
數
學
」
親
子
講
座
。
主
講
人
是
教
學
經
驗
豐
富
的
王
老
師
,
她
首
先
介
紹
什
麼
是
生
活
中
的
數
學
:
學
習
數
學
的
目
的
是
為
了
解
決
生
活
中
的
問
題
,
如
果
能
把
數
學
和
生
活
結
合
,
學
習
數
學
便
不
會
覺
得
枯
燥
無
味
○
1
了
。
接
著
,
王
老
師
將
大
家
分
組
,
輪
流
體
驗
○
2
幾
個
活
動
:
湊
錢
和
找
錢
活
動
、
撲
克
牌
遊
戲
、
三
巧
板
拼
圖
遊
戲
、
看
數
學
算
式
說
故
事
等
。
其
中
最
讓
彥
青
感
到
有
趣
的
是
三
巧
板
拼
圖
遊
戲
,
只
用
一
個
大
三
角
形
和
兩
個
相
同
的
小
三
角
形
,
透
過
旋
轉
和
拼
湊
,
至
少
可
拼
出
五
種
常
見
的
圖
形
。
彥
青
萬
萬
沒
想
到
,
看
起
來
簡
單
的
三
塊
拼
圖
,
卻
讓
大
家
手
忙
腳
亂
○
3
呢
!
彥
青
的
媽
媽
喜
歡
的
是
撲
克
牌
遊
戲
,
透
過
撲
克
牌
上
的
數
字
設
計
出
來
的
遊
戲
,
可
以
做
加
減
運
算
和
比
大
小
。
這
些
小
遊
戲
能
強
化
孩
子
的
心
算
能
力
,
也
可
以
增
進
親
子
感
情
,
可
說
是
一
舉
兩
得
○
4
,
她
計
畫
著
晚
上
就
要
和
彥
青
一
起
玩
呢
!
【
注
釋
】
○
1
枯
燥
無
味
:
單
調
、
呆
板
而
沒
有
趣
味
。
○
2
體
驗
:
親
身
體
會
、
感
受
。
○
3
手
忙
腳
亂
:
形
容
做
事
慌
亂
,
沒
有
條
理
。
○
4
一
舉
兩
得
:
比
喻
一
種
舉
動
同
時
收
到
兩
種
好
處
。
青
萬
萬
沒
想
到
,
看
起
來
簡
單
的
三
塊
拼
圖
,
卻
讓
大
家
手
忙
腳
亂
○
3
呢
!
彥
青
的
媽
媽
喜
歡
的
是
撲
克
牌
遊
戲
,
透
過
撲
克
牌
上
的
數
字
設
計
出
來
的
遊
戲
,
可
以
做
加
減
運
算
和
比
大
小
。
這
些
小
遊
戲
能
強
化
孩
子
的
心
算
能
力
,
也
可
以
增
進
親
子
感
情
,
可
說
是
一
舉
兩
得
○
4
,
她
計
畫
著
晚
上
就
要
和
彥
青
一
起
玩
呢
!
【
注
釋
】
○
1
枯
燥
無
味
:
單
調
、
呆
板
而
沒
有
趣
味
。
○
2
體
驗
:
親
身
體
會
、
感
受
。
○
3
手
忙
腳
亂
:
形
容
做
事
慌
亂
,
沒
有
條
理
。
○
4
一
舉
兩
得
:
比
喻
一
種
舉
動
同
時
收
到
兩
種
好
處
。