仁愛國小111學年度二年級素養導向教學設計數學教案
單元名稱 | 第8單元 時間 | 總節數 | 共6節，240分鐘 | ||||
設計者 | 陳如玉、廖詠潔、陳雯慧 | ||||||
設計依據 | |||||||
學習 重點 | 學習 表現 | n-I-9認識時刻與時間常用單位。 | 領域核心素養 | 數-E-A3能觀察出日常生 活問題和數學的 關聯，並能嘗試 與擬訂解決問題 的計畫。在解決 問題之後，能轉 化數學解答於日 常生活的應用。 數-E-B1具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。 | |||
學習 內容 | N-2-13鐘面的時刻：以操作活動為主。以鐘面時針與分針之位置認識「幾時幾分」。含兩整時時刻之間的整時點數(時間加減的前置經驗)。 | ||||||
核心素養 呼應說明 | 透過時間的報讀及動手撥動時鐘的活動，學習時間在日常生活中的應用。 | ||||||
議題 融入 | 實質 內涵 | 人權教育/人權與生活實踐：人E5欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 生涯規劃教育/生涯決定與行動計畫：涯 E11培養規劃與運用時間的能力。 | |||||
所融入之學習重點 | 透過扉頁故事讓學生理解每個人都各有各的專長，應學習欣賞、包容個別差異，並能在日常生活中尊重自己與他人的權利。 | ||||||
與其他領域/ 科目的連結 | 生活2上第二單元 光影好好玩 | ||||||
學習目標 | 1.能報讀鐘面上的時刻是幾時幾分。 2.能認識數字鐘，並能與鐘面時刻相對應。 3.透過觀察鐘面，能點數兩整時時刻之間的時間。 4.透過觀察鐘面，能知道某時刻的前(或後)30分鐘、1(或2)小時的時刻。 | ||||||
教材來源 | 翰林版數學2上課本第8單元 | ||||||
教學設備/資源 | 扉頁故事影片、鐘面教具、各任務學習單 | ||||||
教學準備
空白鐘面學習單。本學習單分次在不同的教學時間使用。因應不同的學習任務，進行不同任務的填寫。
於前一週的放學，請學生利用拍照，或是教師給予的空白鐘面，請學生記錄這一週上學出門、上床睡覺、及1個想記錄的時刻的鐘面。
第一次的鐘面記錄，並不填寫幾點幾分或幾時幾分的記錄。僅記錄長針及短針的位置。
教師從每日學生的記錄中，抽出整點鐘、半點鐘。
教學活動設計 | ||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 備註 |
第1-2節 認識鐘面 報讀時刻 ‧能報讀整點時刻並認識時針、分針。 ‧透過撥鐘，知道分針走1小格就是1分鐘;1大格就 是5分鐘。 ‧能報讀鐘面的時刻是幾時幾分。 ‧能以「五個一數」的方法，知道鐘面數字所對應的時刻並報讀。 第3~4節 課表的秘密 ‧利用課表，讓學生發現每一堂課、下課的起始及結束時刻、經過的時間長度。 第5~6節
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教學活動設計 | ||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 備註 |
第1~2節 認識鐘面 報讀幾時幾分 藉由於授課前，請學生利用空白時鐘記錄單，記錄自己上學出門時刻、上床睡覺時刻及另一個自己想記錄下的時刻。複習學生時鐘鐘面長短針畫記。 問題導入1 各組觀察每個人的上學出門時刻畫記，進行比較。 任務一： 學習單時刻分類 請各組同學相互比較每個人的上學出門時刻，並分成3類，填入各組分析表。 第一類：整點鐘 第二類：半點鐘 第三類：其他。不是整點鐘，也不是半點鐘。 任務二: 整點鐘的數學語言轉換及與時針旋轉連結 請各組說明各自的第一類有那些時刻？ 教師並導引學生進一步將長針與分針結合，短針與時針結合。並將整點鐘的報讀方式，由幾點鐘轉為幾點，再進一步到幾時的報讀方式。 形成性評量：
任務三：半點鐘時刻報讀及時針位置的確認 教師導引學生報讀第二類半點鐘時刻報讀，並進一步將長針又名分針，短針又名時針。注意學生的時針畫記，是否在相鄰兩個數字間。 問題導入2 教師提供無數字空格鐘面圖，請學生以不同顏色的彩色筆(如大格子，以紅色數，小格子以藍色數，畫記計數 ？ 任務四：再度認識鐘面的大格與小格 請各組討論說明大格子及小格子個數，並說明關係。 帶領學生看到 數字1到數字2內有5小格， 數字2到數字3內有5小格， 數字3到數字4內有5小格，…… 每1大格裡都有5小格， 5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60， 1圈有60小格。 結論： 鐘面有幾大格子？ 鐘面有幾小格子？ 任務五：幾點幾分撥鐘命名活動 鐘面時刻是3點鐘，短針轉了1大格後，是4點鐘。 如果現在鐘面時刻是3點，改成長針轉了1小格，我們說分針轉1小格是1分鐘。所以是幾點幾分？
用你的時鐘撥撥看，請你撥出下面的時刻 現在鐘面時刻是3點1分，分針轉1小格後， 鐘面時刻是3點2分。 分針再轉1小格後，鐘面時刻是3點3分。 分針再轉1小格後，鐘面時刻是3點4分。 分針再轉1小格後，鐘面時刻是3點5分。 分針再轉1小格後，鐘面時刻是3點6分。 ……… 分針再轉1小格後，鐘面時刻是3點57分。 分針再轉1小格後，鐘面時刻是3點58分。 分針再轉1小格後，鐘面時刻是3點59分。 分針再轉1小格後，鐘面時刻是4點0分。 請各組討論並發表撥鐘命名學習單上的題目。 任務六：檢核各組第二、三類時刻幾點幾分數學語言轉換 請各組討論並發表，分析表上第二類的時刻，可以改成( )點( )分，也是( )時( )分。 請各組討論並發表，分析表上第三類的時刻，可以改成( )點( )分，也是( )時( )分。 形成性評量：檢核幾點幾分的報讀 以課本或習作檢核 第3~4節課 課表的秘密 問題導入 利用課表，讓學生發現每一堂課、下課的起始及結束時刻、經過的時間長度。 任務一：電子鐘命名
甲鐘面的時刻是10點49分。數字鐘10：49前面兩個數字10，代表10點；後面兩個數字49，代表49分。 10：49表示10點49分。
任務二： 1小格1小格計數經過幾分鐘 課表上的，晨光活動是8:00~8:40，請各組利用撥鐘顯示開始時間及結束時間，並記錄分針走了幾小格?是幾分鐘? 你還可以怎麼數格子，更快數出分針走了幾小格? 任務二：提升較快計數格子方法，改以1大格計數 8時45分開始第一節課，下課時間是9點25分，用你新發現可以更快數格子的方法，8時45分到9點25分，分針走了幾小格?是經過幾分鐘？ 你新的方法是不是更快了？ 任務三 課表的秘密 各組學生從任務二的第一節課起訖時刻，利用撥鐘類推發現：
任務四 各組上台發表課表的秘密 形成性評量 小丸子從4時開始寫回家作業，5時寫完。小丸子在寫回家作業時，接到阿姨來電，可是小丸子不確定來電的確切時間，請大家猜一猜阿姨來電的可能時間是幾時幾分?並說出你的理由。 | 這裡的分析表一開始，只需記錄到幾點鐘、幾點、幾點，幾點多，這樣就好。任務一只是銜接舊經驗。 任務二：整點鐘的數學語言轉換
連接舊經驗(一年級時，僅強調在大格) 學生要能說出 12個大格， 60個小格， 1個大格子中間有5個小格 幫助學生看到時針的數字與分針數字的連結 本任務兩人1組共用1個小時鐘。1人撥3點3分，另一位檢核，然後再由檢核者撥3點4分，由前一位檢核，彼此間相互檢核，並做紀錄。 任務二與任務三的差別在於提升學生解題策略，從1格格數，發現可以一次數1大格。 兩人共用1個時鐘，同組共作，分別找出每一堂課的時間長度、每一節下課的時間長度、午餐時間與午休時刻 | |
