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素養導向設計教案格式
單元教學設計參考格式
一、設計理念
簡要說明本案例之教學設計理念，敘寫重點可包括：
(一)單元的設計緣起、背景、意涵與重要性。
(二)學生學習特質與需求（起始行為或先備知識）。
(三)核心素養的展現(如知識、情意、能力的整合，學習情境與脈絡、學習歷程與方
法、實踐力行的表現)。
(四)學習重點(表現與內容)的統整與銜接。
(五)議題融入與跨科/領域統整的規劃。
(六)重要教學策略與評量的說明。
二、單元架構
以圖或表摘要呈現本單元的內容或教學架構。
三、活動設計
領域/科目
數學
設計/教學者 楊沁宜
實施年級
一年級
總節數
共五節，200 分鐘
單元名稱
時間
設計依據
學習
重點
學習表現
⚫
n-I-9 認識時刻與時間常用
單位。。
核心
素養
⚫
數
-E-A1
具備喜歡數學、對數學世界好
奇、有積極主動的學習態度，
並能將數學語言運用於日常生
活中。再條列領綱核心素養的
具體內涵。
⚫
數
-E-B1
具備日常語言與數字及算術符
號之間的轉換能力，並能熟練
操作日常使用之度量衡及時
間，認識日常經驗中的幾何形
體，並能以符號表示公式。
學習內容
⚫
N-1-6 日常時間用語：以
操作活動為主。簡單日期
報讀「幾月幾日」
；
「明
天」
、
「今天」
、
「昨天」
；
「上午」
、
「中午」
、
「下
午」
、
「晚上」
。簡單時刻
報讀「整點」與「半
點」
。
議題
融入
議題/學習主題
⚫
實質內涵
⚫
與其他領域/科目的連結
⚫
教材來源
⚫
翰林版一上 P109~P120
⚫
2
學習目標
⚫
1-1 能依情境，判斷事件發生的先後順序。
⚫
1-2 能依情境，判斷時間的長短。
⚫
2-1 認識鐘面。
⚫
2-2 能報讀鐘面的整點時刻。
⚫
2-3 結合生活時間用語報讀整點時刻。
⚫
3-1 能報讀鐘面的半點時刻。
⚫
3-2 結合生活時間用語報讀半點時刻。
⚫
4-1 透過撥鐘與觀察鐘面，報讀一小時後的鐘面時刻。
⚫
4-2 透過撥鐘與觀察鐘面，報讀一小時前的鐘面時刻。
學習活動設計
學習引導內容及實施方式（含時間分配）
學習評量
備註
第一節
⚫
引起動機:觀賞課前動畫。(3 分鐘)
⚫
引導討論情境頁面，請學生分享自己有沒有為了
做某一件事特別去注意時間的經驗(3 分鐘)。
⚫
利用課本 110 頁引導學生配合圖示，說出圖示內
容，建立事件「先後」的順序概念。(3 分鐘)
⚫
加入上廁所 「廁所」
「換衣服」
「穿外出鞋」的
內容，讓學生判斷建立事件「先後」的順序概
念。(3 分鐘)
⚫
請學生兩兩互相出題考同學。題目:設計一種事
情，讓同學判斷這件事情的先後順序。(5 分鐘)
⚫
請小組推派一人發表所設計的題目，全班觀摩。
(5 分鐘)
⚫
讓學生利用小白板畫圖。正面畫一個「圓圈」
，
背面畫一張「圖—有三朵花 四片雲 和一間房
子」比較畫兩張圖哪一種花的時間比較長。(5 分
鐘)
⚫
請學生兩兩互相出題考同學。題目:設計三種事
情，讓同學判斷這些事情所花費時間的長短。(5
分鐘)
⚫
完成課本 111 頁。(5 分鐘)
⚫
複習總結時間順序和時間長短。(3 分鐘)
第二節
⚫
複習時間順序和時間長短。(2 分鐘)
⚫
請學生根據自己的生活經驗，發表是怎麼知道現
在是什麼時候。(3 分鐘)
⚫
用「新灰姑娘」引導學生知道會看時鐘的重要
性。(3 分鐘)
⚫
實作評量。
⚫
實作評量。
⚫
實作評量。
⚫
評量工具，如學習單、檢核
表或同儕互評表等之完整內
容，請列於「附錄」
。
口頭發表
口頭發表
提醒觀察
故事所說
3
故事大綱:灰姑娘在皇宮參加舞會，因為看不懂
時鐘搞錯長短針，把 10:00 看成差 10 分鐘
12:00，急急忙忙逃走，而王子 11:00 才進舞
會，她 10:00 就離開，所以錯過王子會面的機會
⚫
教師展示時鐘，讓學生觀察鐘面。(3)
觀察時鐘的長相及包含哪些部分。鐘面有哪些數
字?1~12，12 大格，是怎麼排列的?還有哪些東
西嗎?長針，短針。
⚫
引導學生說出鐘面有數字、刻度(大格)及長短
針，以問答方式及呈現迷思概念幫助學生更清楚
知道鐘面的時間:短針所指是小時(點)，分針所
指是分鐘。(3)
⚫
發下小時鐘，請學生觀察鐘面是否俱備:數字、
刻度(大格)及長短針。(3)
⚫
學生實際操作，先歸到 12 點，引導學生說出 12
點是長短針都指在 12。(2)
⚫
引導學生完成 112 頁。(5)
圓形鐘面所表示的時間對應電子鐘和手錶
⚫
引導學生實際操作並完成課本 113 頁。(5)
⚫
透過實際操作，讓每位學生看到長針走一圈就是
短針走一大格。(2)
⚫
兩兩一組，每組的 A 出題，B 答題；再輪流。
⚫
任務(一)A 撥鐘，B 報讀鐘面時間(2)
交換 B 撥鐘，A 報讀鐘面時間(2)
以確認學生會撥鐘且認讀鐘面時間。
⚫
任務(一)A 用小白板寫出整點時間，B 撥鐘(2)
交換 B 用小白板寫出整點時間，A 撥鐘(2)
總結複習今日重點:鐘面有數字、刻度(大格)及長
短針，短針指的數字是時，分針指的數字是分。
(1)
第二節結束
第三節
⚫
複習鐘面部件。
⚫
長針走一圈，短針走一大格就是一小時。
⚫
老師拿出時鐘，先撥到 8:00，讓學生讀報鐘面
時間，再將分針從 12 撥到 6，請學生說出分針
從裡走到哪裡?是走了幾圈?
⚫
詢問學生短針的變化，請學生說出分針從裡走到
哪裡?是走了幾格?
⚫
教師配合鐘面，指導學生認識這是八點半，並呈
現電子鐘的表示方式。
⚫
學生實際操作時鐘。
⚫
學生設計自己日常的三個時間點，例如:6:30 起
口頭發表
口頭發表
實作評量
實作評量
實作評量
實作評量
口頭發表
實作評量
學生互評
實作評量
學生互評
口頭發表
時間與鐘
面呈現時
間的相異
處
整理同學
發表的觀
察重點
提醒要按
規定撥弄
時鐘
說明評量
遊戲規則
4
床，7:00 吃早餐，7:30 出門上學。並以此為練
習，兩兩向同學一邊操作小時鐘，一面以完整的
句子述說自己在三個不同的時間點做了哪三件
事。
⚫
完成課本 114,115。
第四節
⚫
教師引導學生看跨頁圖卡，並實際操作 116,117
的鐘面時間。
⚫
教師引導學生看跨頁圖卡，並利用 116,117 的鐘
面時間及文字請小朋友發表看圖說故事。。
⚫
澄清時間發展順序及提問鐘面只有 1~12 的數
字，可是一天這麼長，只有 1~12 該怎麼才能更
準確表達時間呢?帶入上午中午下午等時間用
詞。
⚫
請學生完整報讀鐘面時間，並加入上午中午下午
等時間用詞。
⚫
完成課本 116,117。
第五節
⚫
以 116,117 為例，請學生報讀鐘面時間並詢問不
同事情發生的先後次序。
⚫
以早上起床的各種動作，準備生日會的各種事
情，讓學生藉由回顧日常生活的各種活動了解時
間的先後。
⚫
先熟悉順序法，再回推倒序法。並利用倒撥時鐘
的方法回顧鐘面時間變化，能反推時間變化。
⚫
複習本單元重點。
教學設備/資源：
⚫
電子書 大電視 小白板 小時鐘 鐘面海報
參考資料：
⚫
若有參考資料請列出。可參考一般論文「參考文獻」之格式撰寫。
附錄：
⚫
視需要列出學生學習或評量所使用的各項媒材，如：教學簡報、講義、學習單、檢核表或同
儕互評表等。
⚫
視需要列出教師教學所需的補充資料。
四、教學成果與省思
⚫
可包括學習歷程案例的紀錄與分析、學生學習成果與問題的分析、教師教學心得、
觀課者心得、學習者心得等。
⚫
視需要列出。