113學年度高職優質化輔助方案行動科技融入教學教案
教案名稱：
教案設計者：（校名及教師名）
教學設計理念說明
（500字以內為原則）數位工具與策略設計
平板電腦廠牌：（iPad、Microsoft Surface、Chromebook或Samsung Galaxy等）
數位教材製作或教學工具：（如: Canva、Google Forms、Xmind、Padlet等）
數位學習工具或平台：（如: 因材網課程包、Google Forms、ChatGPT等）
數位科技 融入學科學習 數位科技 輔助教學 | 教學方案 | |||||||
A 內 容 趣 味 化 | B 貼 近 真 實 情 境 | C 抽 象 概 念 具 體 化 | D 減 少 時 空 限 制 | E 學 習 適 性 化 | F 重 覆 練 習 | G 其 他 | ||
課前(一) | 1.共同備課 | (選用數位工具與策略) | 因材網課程包講師共備課程 | |||||
2.教材統整 | Canva簡報引導學習步驟 | |||||||
3.其他 | ||||||||
課中(二) 課後(三) | 1.引起動機 | iPad、 Padlet AI繪圖自畫像 | ||||||
2.學習紀錄 | iPad、Google Forms即時回饋供學生反覆練習 | |||||||
3.討論與溝通 | iPad、Xmind繪製心智圖 | |||||||
課中(二) 課後(三) | 4.搜尋與協作 | |||||||
5.創造與發表 | ||||||||
6.測驗與評量 | ||||||||
7.學習數據分析 | ||||||||
8.差異化教學 | ChatGPT口語對話練習，依學生回應提供回饋 | |||||||
9.回饋與修正 | ||||||||
10.其他 | ||||||||
資料來源：教育部（2024）。教育部中學小數位教學指引3.0版。
教學單元設計
科目 | 實施科別/年級 | ||||||||
單元名稱 | 總節數 | ||||||||
教材來源 | 設計者 | ||||||||
核心 素養 | （請參照技高各領綱/科目核心素養） | ||||||||
學 習 重 點 | 學習表現 | （請參照各領綱） | |||||||
學習內容 | （請參照各領綱） | ||||||||
學 習 目 標 | 單元目標 | 具體目標 | |||||||
【認知】 【技能】 【情意】 | |||||||||
議題 融入 | (本單元設計融入的議題，請參照議題融入說明手冊） | ||||||||
教學 資源 | (列出所需的教學設備、軟體、APP、數位學習平台等數位資源) | ||||||||
教學活動內容 | 時間 | 數位資源運用 | 教學評量 | ||||||
一、課前準備 (一)學生： (二)教師： 二、引起動機 (連結學生的生活情境脈絡，引發學生學習動機) 三、活動內容 (運用各種教學法、數位科技及數位學習平台，呼應核心素養導向，依序具體說明活動內容) 四、總結活動 (以分享、歸納及複習本活動重點，並指派後學習的任務) | (列出使用的數位科技軟硬體、APP、數位學習平台等) | (列出評量方式，應使用多元評量，並兼顧形成性與總結性評量) | |||||||
評 量 | (請列出本單元的總結評量方式) | ||||||||
肆、附錄
（請列出本單元教學所需的相關資料，如學習單、簡報、評量、回饋單、參考的相關文獻、數位學習平台、數位教材、網路資源等）