發展活動一　

1.教師播放扉頁故事影片。

2.教師提問：

(1) (2)

【8-1】認識鐘面

‧能報讀整點時刻並認識時針、分針。

‧透過撥鐘，知道分針走1小格就是1分鐘;1大格就

是5分鐘。

教師布題(一)

T：教師展示7點鐘的時鐘。

T：這是皮皮出門的時間，說說看是幾點幾分？

T：鐘面上長針指著哪裡？短針指著哪裡？是幾點鐘？

T：短針又叫做時針，長針又叫做分針，當長針指著12，短針指著7，就是7點鐘。7點鐘還可以怎麼說？

學生依據鐘面顯示，回答教師的提問。

教師布題(二)

T：找一找鐘面上的一小格在哪裡?

T：分針走1小格，就是經過1分鐘。現在分針走了1小格，是幾點幾分？(教師撥動分針走1小格。)

T：分針又走了1小格，現在是幾點幾分？(教師再撥動分針走1小格。)

T：分針再走1小格，現在是幾點幾分？(教師再撥動分針走1小格。)

T：分針一共走了5小格，現在是幾點幾分？

學生依據鐘面顯示，回答教師的提問。

3.教師歸納：在撥鐘時，從「7點1分」→「7點2分」→「7點3分」⋯⋯分針每走1小格，就說出鐘面上的時間，分針每走1小格，就是1分鐘呵！

教師布題(三)

T：這個鐘面裡有1～12的數字，你會找出鐘面外和1～12對齊的數字嗎？圈圈看。

T：剛剛圈起來的數字，按照順序念念看。

T：說說看，這些數字是按照幾個一數的順序？

T：數數看，鐘面裡共有幾個大格？

T：再數數看，每一個大格裡分成幾個小格？

學生依據鐘面顯示，回答教師的提問。

T：數一數，分針從0開始走一圈，共走了幾小格？

T：說說看，分針走一圈，是幾分鐘？

學生依據鐘面顯示，回答教師的提問。

5分鐘

35分鐘

評量方式：

實作評量

發表評量

課堂問答

學習輔助教材：

扉頁故事影片

時鐘或鐘面教具

【8-2】報讀時刻

‧能報讀鐘面的時刻是幾時幾分。

‧能以「五個一數」的方法，知道鐘面數字所對應的時刻並報讀。

教師以學生在校一天的作息，請學生聽老師指令撥小時鐘到指定的時間，讓學生知覺時間量感並練習報讀時刻。

教師布題(一)

T：晨光活動是8時開始，請小朋友將小時鐘撥到八點鐘。

T：這個時鐘，時針指在哪裡呢？分針指在那裡?

T：晨光時間8時40分結束，分針走了幾小格?是幾分鐘?也可以說是幾大格?

T：8:00~8:40是經過了幾分鐘呢？

T：分針走了五小格要上課了，是經過幾分鐘？現在是幾時幾分?(老師說明1小格是1分鐘)

T：8時45分開始第一節課，40分鐘後才能下課，請問幾時幾分下課，請撥動小時鐘並點數經過的時間？然後報讀第一節的下課時間是幾時幾分?

教師依照功課表上的時間，請學生經由點數的方式依序撥出指定的時間，然後報讀時刻，讓學生確立時間量感。

教師布題(二)

T：中午用餐時間到，中午12時開始打菜，分針經過13小格後，老師宣布開動，請問吃飯的時間是幾時幾分?

T：12:45午休開始，分針經過30小格午休結束，請問午休是在幾時幾分結束?(分針走了30小格就是走了半圈，也就是半小時)

T：1時30分要去禮堂觀賞舞蹈班表演，分針經過60小格表演結束，請問是幾時幾分？(分針走了60小格就是走了一圈，也就是1小時)

T：2:50開始打掃，打掃時間有4大格，請問4大格是幾分鐘? 打掃結束時間是幾時幾分?

T：(承上題)分針撥到鐘面數字2，是3時幾分呢？

撥到數字3呢?撥到數字4呢?....

教師布題(三)

T：3時12分開始觀看30分鐘的海洋教育影片，影片結束的時間是幾時幾分?你怎麼知道的?請說說看。

學生發表，教師歸納整理，若學生未說出使用大格或小格的概念，教師再補充說明。

教師布題(四)

T：小丸子從4時開始寫回家作業，5時寫完，拿出時鐘撥一撥，說說看時針是怎麼移動的?

T：小丸子在寫回家作業時，接到阿姨來電，可是小丸子不確定來電的確切時間，請大家猜一猜阿姨來電的可能時間是幾時幾分?教師再與學生一起討論，如何表示4時至5時這段時間的說法。

幾點多，不包含整點的時刻。老師引導學生藉由撥鐘活動，觀察整點間(四時到五時)，時針與分針在鐘面位置上的變化。

教師布題(五)

教師布題顯示鐘面8:45

T:這是第一節上課的時間，請問;現在是幾時幾分?

T:一天當中會出現幾次8時45分?

如果是早上8時45分，我們還可以怎麼說?

(上午8時45分)

如果晚上8時45分，我們還可以怎麼說?

(下午8時45分)

T:我們會用哪段時間來區分上午和下午?

12時之前我們會說是上午，12時過後會說是下午；但

一般說來中午是指12時到1時。

教師布題(六)

T: 請學生回憶生活中所看過其他時間的表示方法，教師帶出電子鐘的概念。教師說出時間，請學生試著寫下電子鐘的表示時間，教師再加以澄清概念。

1時58分電子鐘表示方式1:58

1時59分電子鐘表示方式1:59

2時0分電子鐘表示方式2:00

(再告知通常不會說1時60分)

120

分鐘

評量方式：

實作評量

發表評量

課堂問答

學習輔助教材：

時鐘或鐘面教具

教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間

備註

【8-3】點數經過的時間

‧觀察鐘面，點數兩個時刻之間的時間。

教師布題(一)

教師事先分組，將兩人分一組，一組2個小時鐘，教

師出題，學生同時撥鐘比賽。

T:下午2時下課，下午2時10分上課，經過了幾分鐘?

一人撥出2時，另一人撥出2時10分，完成之後的組

別需馬上起立，看誰快。

T: 這樣分針是走了幾小格?表示幾分鐘?

T: 1小格代表1分鐘，請學生發表1分鐘能做哪些事?

T: 我們來試試看1分鐘內，你能寫幾個字?

(教師發下格子紙，請學生握筆準備比賽)

題目一: 寫「大」字

題目二: 寫「家」字

請學生點數同組隊友各寫了幾個字，兩人共寫了幾個

字? 有沒有其他發現? 為什麼會這樣?

(時間長度固定，筆畫多寡會影響字數多少)

題目三:

閉眼感受一分鐘的長度，如果覺得時間到了請舉手。

(讓學生體會一分鐘的時間量感)

教師布題(二)

學生2人一組，一人為A，一人為B，每人均有一個小時鐘。

T: 現在晨光時間，請大家將小時鐘撥到8時整。一小時後是上午幾時? 請A生撥出正確時間，B生觀察協助。依序輪流撥出至中午12時。

(時針走1大格，是經過1小時，也可以說是1時)

T:下午2時，第二節課開始，到下午4時放學，經過了幾小時? (請A生撥出2時，B生撥出4時，觀察兩個鐘面並點數時針經過幾大格?)

(數了2大格是2個1小時，也就是2小時)

教師布題(三)

T:小丸子4時放學後到安親班寫功課，2小時後媽媽來安親班接她，時間是下午幾時? 請B生撥出4時，A生撥出2小時後，觀察兩個鐘面並點數時針經過幾大格?這樣是經過幾小時?所以說是下午幾時?

完成上述回答後，B生也將時鐘撥到六時。

T:媽媽來接她之前的1個小時，她就寫完功課了，請問她寫完功課的時間是幾時?(B生不動，A生撥時鐘)

T:媽媽來接她之前的3個小時，跟阿姨去喝下午茶，請問媽媽下午幾時去喝下午茶?(A、B兩生自行協調，一人撥至媽媽接小丸子的時間，另一人撥出三小時前)

T:媽媽到安親班接小丸子的2個小時後，要去車站接爸爸，請問媽媽幾時要到車站? 爸爸從高雄坐4個小時的車到達車站，請問這班車是下午幾時從高雄發車? (A、B兩生自行協調，一人撥至媽媽接小丸子的時間，另一人撥出二小時後)

T:接到爸爸之後再過4個小時，一天就結束了，請問是幾時? (A、B兩生一起撥時鐘)

學生能經由觀察鐘面，點數兩個時刻之間經過的時間。

20分鐘

20分鐘

40分鐘

‧評量方式：

實作評量

參與討論

課堂問答

‧學習輔助教材：

小時鐘或鐘面教具

格子紙、計時器