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高雄市左營區新莊國民小學 113 學年度第一學期特殊教育課程計畫
領域/科目
■單一領域/科目：社會(第1~10 週)
■不同領域跨科：藝術領域、創造力
(第11~22 週)
課程名稱
D1:我的社區
(第1~10 週)
D2:手繪地圖
(第11~22 週)
年級/組別
五年級/A、B組
教材來源
自編
教學節數
每週 1節*2 組
設計者/教
學者
林瓊楓
領綱核心素養
社-E-A2 敏覺居住地方的社會、自然與人文環境變遷，關注生活問題及其影響，
並思考解決方法。
社-E-C1 培養良好的生活習慣，理解並遵守社會規範，參與公共事務，養成社會
責任感，尊重並維護自己和他人的人權，關懷自然環境與人類社會的永續發展。
藝-E-B3 善用多元感官，察覺感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。
特創-E-A2 具備蒐集資料來源的能力與習慣，判斷處理順序與設定選擇標準，
善用各種方式提出多種解決問題的構想。
特創-E-C2具備友善人際情懷，接受他人協助、分享想法與接納他人意見，並參
與團隊合作建立良好互動關係。
週次
學習表現
(能力指標)
單元名稱或
教學重點
評量方式
融入議
題
(無則填
無)
備註
第一周
8/30-8//31
社會
2a-Ⅲ-1 關注社會、自然、人
文環境與生活方式的互動關
係。
3b-Ⅲ-1透過適當的管道蒐集
社會議題的相關資料，並兼顧
不同觀點或意見。
3b-Ⅲ-2 摘取及整理社會議
題相關資料的重點，判讀其
正確性及價值，並加以描述
和解釋。
課程說明
教師觀察
無
8/30 開學
第二周
9/1-9/7
認識社區
教師觀察
實作評量
第三周
9/8-9/14
社區
地理環境
與人口組成
教師觀察
實作評量
第四周
9/15-9/21
社區資源
大搜查
教師觀察
實作評量
9/17 中秋
節 放 假 一
天
第五周
9/22-9/28
社區特色
報你知
教師觀察
實作評量
第六周
9/29-10/5
社會
2a-Ⅲ-1 關注社會、自然、人
文環境與生活方式的互動關
拜訪社區
教師觀察
實作評量
無
■ 一般智能資優資源班
□ 學術性向資優資源班
□ 學術性向資優方案
□ 藝術才能資優資源班
第七周
10/6-10/12
係。
2a-Ⅲ-2表達對在地與全球議
題的關懷。
3b-Ⅲ-1透過適當的管道蒐集
社會議題的相關資料，並兼顧
不同觀點或意見。
3d-Ⅲ-2探究社會議題發生的
原因與影響，評估與選擇合適
的解決方案。
社區問題你
我他
教師觀察
實作評量
10/10 國慶
日 放 假 一
天
第八周
10/13-10/19
社區服務
我來做(1)
教師觀察
實作評量
第九周
10/20-10/26
社區服務
我來做(2)
教師觀察
實作評量
第十周
10/27-11/2
社會
3d-Ⅲ-3 分享學習主題、社
會議題探究的發現或執行經
驗，並運用回饋資訊進行省
思，尋求調整與創新。
心得分享
教師觀察
學生自評
同儕互評
第十一周
11/3-11/9
藝術
1-Ⅲ-3 能學習多元媒材與技
法，表現創作主題。
1-Ⅲ-6 能學習設計思考，進
行創意發想和實作。
1-Ⅲ-7 能構思表演的創作主
題與內容。
認識
手繪地圖
教師觀察
實作評量
無
期中多元
評量 11/6-
11/7
第十二周
11/10-11/16
手繪地圖
主題擬定
第十三周
11/17-11/23
社會
2a-Ⅲ-1 關注社會、自然、人
文環境與生活方式的互動關
係。
3b-Ⅲ-1透過適當的管道蒐集
社會議題的相關資料，並兼顧
不同觀點或意見。
手繪地圖
資料蒐集(1)
教師觀察
實作評量
第十四周
11/24-11/30
手繪地圖
資料蒐集(2)
第十五周
12/1-12/7
藝術
1-Ⅲ-2
能使用視覺元素和構成要素，
探索創作歷程。
1-Ⅲ-6 能學習設計思考，進
行創意發想和實作。
特創
2b-Ⅲ-2 分辨問題的本質與
判斷問題的關鍵因素。
3a-Ⅲ-3 自由順暢表達或表
現各任務與作業的多元概
念。
手繪地圖
實作(1)
教師觀察
實作評量
無
第十六周
12/8-12/14
手繪地圖
實作(2)
第十七周
12/15-12/21
手繪地圖
實作(3)
第十八周
12/22-12/28
手繪地圖
實作(4)
第十九周
12/29-1/4
手繪地圖
實作(5)
1/1 元旦
放假一天
第二十周
1/5-1/11
特創
4a-Ⅲ-2 創思活動時，能維護
相互尊重與開放討論的環境。
手繪地圖
成果發表
教師觀察
實作評量
同儕互評
無
第二十一周
1/12-1/18
特創
4a-Ⅲ-1 能與他人腦力激盪
解決問題。
4a-Ⅲ-3 根據他人的回饋改
進錯誤與失敗。
期末評量
與省思
教師觀察
學生自評
同儕互評
無
期 末 多 元
評量
1/13-1/14
第二十二周
1/19-1/20
1/21
寒假開始
核章(簽名)處 填表教師：林瓊楓
高雄市左營區新莊國民小學 113 學年度第一學期特殊教育課程計畫
領域/科目
■特需融入學科：創造力融入語文
/國語文、數學、自然科學、綜合
活動 (第1週~第10 週)
■單一領域/科目：特殊需求領域/情
意發展 (第11 週〜第 22 週)
課程名稱
B1:創意運動會集訓
(第1週~第10 週)
B2:桌遊
(第11 週〜第 22 週)
年級/組別
五年級/A 組、B組
教材來源
自編
教學節數
每週 1節*2 組
設計者/
教學者
林瓊楓、楊青純
領綱核心素養
特創-E-A2 具備蒐集資料來源的能力與習慣，判斷處理順序與設定選擇標準，
善用各種方式提出多種解決問題的構想。
特創-E-A3 善於覺察現象，擴充生活經驗，提出與眾不同的創新想法，因應日
常生活情境。
特創-E-C2 具備友善人際情懷，接受他人協助、分享想法與接納他人意見，並
參與團隊合作建立良好互動關係。
國-E-A3 運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索
多元知能，培養創新精神，以增進生活適應力。
數-E-A3 能觀察出日常生活問題和數學的關聯，並能嘗試與擬訂解決問題的計
畫。在解決問題之後，能轉化數學解答於日常生活的應用。
自-E-A2 能運用好奇心及想像能力，從觀察、閱讀、思考所得的資訊或數據中，
提出適合科學探究的問題或解釋資料，並能依據已知的科學知識、科學概念及探
索科學的方法去想像可能發生的事情，以及理解科學事實會有不同的論點、證據
或解釋方式。
自-E-C2 透過探索科學的合作學習，培養與同儕溝通表達、團隊合作及和諧相處
的能力。
綜-E-A3 規劃、執行學習及生活計畫，運用資源或策略，預防危機、保護自己，
並以創新思考方式，因應日常生活情境。
特情-E-A2 具備分析壓力的能力，發展管理壓力的策略、面對害怕與衝突的方
法，強化生命韌性，強化反思及解決生活問題的能力。
特情-E-C2 具備與家人、教師及同儕溝通協調與解決衝突的能力，參與各類團隊
活動中與人建立良好互動關係。
週次
學習表現
(能力指標)
單元名稱或
教學重點
評量方式
融入
議題
(無則填
無)
備註
■ 一般智能資優資源班
□ 學術性向資優資源班
□ 學術性向資優方案
□ 藝術才能資優資源班
第一周
8/30-8//31
特創
1d-Ⅲ-3 針對失敗能提出改進方
式持續完成任務與作業。
2a-Ⅲ-4 對各種構想加以探討調
整的可能性。
2b-Ⅲ-2 分辨問題的本質與判斷
問題的關鍵因素。
3a-Ⅲ-3 自由順暢表達或表現各
任務與作業的多元概念。
3c-Ⅲ-3 在各構想中分辨其中新
的或不尋常的構想。
國語文
5-Ⅲ-7 連結相關的知識和經
驗，提出自己的觀點，評述文
本的內容。
6-Ⅲ-3 掌握寫作步驟，寫出表
達清楚、段落分明、符合主題
的作品。
課程說明
教師觀察
無
8/30
開學
第二周
9/1-9/7
創意運動會-
語文領域
考古題練習
教師觀察
實作評量
口頭評量
學生自評
同儕互評
第三周
9/8-9/14
創意運動會-
語文領域
解題策略
第四周
9/15-9/21
特創
1d-Ⅲ-3 針對失敗能提出改進方
式持續完成任務與作業。
2a-Ⅲ-4 對各種構想加以探討調
整的可能性。
2b-Ⅲ-2 分辨問題的本質與判斷
問題的關鍵因素。
3a-Ⅲ-3 自由順暢表達或表現各
任務與作業的多元概念。
數學
r-Ⅲ-1 理解各種計算規則（含
分配律），並協助四則混合計算
與應用解題。
r-Ⅲ-3 觀察情境或模式中的數
量關係，並用文字或符號正確
表述，協助推理與解題。
創意運動會-
數學領域
考古題練習
9/17 中
秋節放假
一天
第五周
9/22-9/28
創意運動會-
數學領域
解題策略
第六周
9/29-10/5
特創
1d-Ⅲ-3 針對失敗能提出改進方
式持續完成任務與作業。
2a-Ⅲ-4 對各種構想加以探討調
整的可能性。
2b-Ⅲ-2 分辨問題的本質與判斷
問題的關鍵因素。
3a-Ⅲ-3 自由順暢表達或表現各
任務與作業的多元概念。
3c-Ⅲ-3 在各構想中分辨其中新
的或不尋常的構想。
創意運動會-
自然領域
考古題練習
第七周
10/6-10/12
創意運動會-
自然領域
解題策略
10/10 國慶
日放假一天
自然
ai-Ⅲ-1 透過科學探索了解現象
發生的原因或機制，滿足好奇
心。
ai-Ⅲ-2 透過成功的科學探索經
驗，感受自然科學學習的樂趣。
ai-Ⅲ-3 參與合作學習並與同儕
有良好的互動經驗，享受學習
科學的樂趣。
第八周
10/13-10/19
特創
1d-Ⅲ-3 針對失敗能提出改進方
式持續完成任務與作業。
2a-Ⅲ-4 對各種構想加以探討調
整的可能性。
2b-Ⅲ-2 分辨問題的本質與判斷
問題的關鍵因素。
3a-Ⅲ-3 自由順暢表達或表現各
任務與作業的多元概念。
3c-Ⅲ-3 在各構想中分辨其中新
的或不尋常的構想。
綜合
2b-Ⅲ-1 參與各項活動，適切表
現自己在團體中的角色，協同合
作達成共同目標。
2d-Ⅲ-1 運用美感與創意，解決
生活問題，豐富生活內涵。
創意運動會-
綜合領域
考古題練習
第九周
10/20-10/26
創意運動會-
綜合領域
解題策略
第十周
10/27-11/2
參賽心得
分享
教師觀察
學生自評
同儕互評
第十一周
11/3-11/9
特情
1b-Ⅲ-2 形成對自己表現的評價
標準，而不只在意與他人比較。
2b-Ⅲ-2 自我檢討並改進缺失。
2c-Ⅲ-2 展現對學習與生活的熱
情與活力。
2c-Ⅲ-3 適時自我肯定。
3a-Ⅲ-3 運用同理心與合宜的溝
通技巧於日常生活中。
桌遊-
期貨時代
規則解說
教師觀察
口頭評量
無
期中多元評
量11/6-
11/7
第十二周
11/10-11/16
桌遊-
期貨時代(1)
教師觀察
實作評量
第十三周
11/17-11/23
桌遊-
期貨時代(2)
教師觀察
實作評量
第十四周
11/24-11/30
致勝秘訣
經驗分享
教師觀察
口頭評量
第十五周
12/1-12/7
特情
1b-Ⅲ-2 形成對自己表現的評價
標準，而不只在意與他人比較。
2b-Ⅲ-2 自我檢討並改進缺失。
2c-Ⅲ-2 展現對學習與生活的熱
情與活力。
2c-Ⅲ-3 適時自我肯定。
3a-Ⅲ-3 運用同理心與合宜的溝
桌遊-
火柴會說話
規則解說
教師觀察
口頭評量
無
第十六周
12/8-12/14
桌遊-
火柴會說話
教師觀察
實作評量
第十七周
12/15-12/21
致勝秘訣
經驗分享
教師觀察
口頭評量
通技巧於日常生活中。
第十八周
12/22-12/28
特情
1b-Ⅲ-2 形成對自己表現的評價
標準，而不只在意與他人比較。
2b-Ⅲ-2 自我檢討並改進缺失。
2c-Ⅲ-2 展現對學習與生活的熱
情與活力。
2c-Ⅲ-3 適時自我肯定。
3a-Ⅲ-3 運用同理心與合宜的溝
通技巧於日常生活中。
桌遊-
聖彼得堡
規則解說
教師觀察
口頭評量
無
第十九周
12/29-1/4
桌遊-
聖彼得堡(1)
教師觀察
實作評量
1/1 元旦
放假一天
第二十周
1/5-1/11
桌遊-
聖彼得堡(2)
教師觀察
實作評量
第二十一周
1/12-1/18
致勝秘訣
經驗分享
教師觀察
口頭評量
期末多元
評量
1/13-1/14
第二十二周
1/19-1/20
特創
4a-Ⅲ-1 能與他人腦力激盪解
決問題。
4a-Ⅲ-3 根據他人的回饋改進
錯誤與失敗。
期末評量
與省思
教師觀察
學生自評
同儕互評
無
1/21
寒假開始
核章(簽名)處 填表教師：林瓊楓
高雄市左營區新莊國民小學 113 學年度第一學期特殊教育課程計畫
領域/科目
■單一領域/科目：語文領域/國語文
課程名稱
素養閱讀理解/
論說文初探、
書情話意讀書會
年級/組別
五年級
教材來源
自編
教學節數
每周 1節，分 2組
設計者/教學者
楊青純
領綱核心素養
國-E-B1 理解與運用本國語言、文字、肢體等各種訊息，在日常生活中學習體察
他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-C3 藉由閱讀不同類型文本，培養理解與關心本土及國際事務的基本素
養，以認同自我文化，並能包容、尊重與欣賞多元文化。
週次
學習表現
(能力指標)
單元名稱或教學重點
評量方式
融入議題
(無則填無)
備註
第一週
08/30-08/31
1-Ⅲ-1 能夠聆聽
他人的發言，並簡
要記錄。
1-Ⅲ-3 判斷聆聽
內容的合理性，並
分辨事實或意見
2-Ⅲ-2 從聽聞內
容進行判斷和提
問，並做合理的應
對。
2-Ⅲ-4 運用語
調、表情和肢體等
變化輔助口語表
達。
6-Ⅲ-2 培養思考
力、聯想力等寫作
基本能力。
6-Ⅲ-3 掌握寫作
步驟，寫出表達清
楚、段落分明、符合
主題的作品。
6-Ⅲ-6 練習各種
寫作技巧。
6-Ⅲ-7 修改、潤
飾作品內容。
素養閱讀理解與討論
教師觀察
實作評量
紙筆評量
同儕互評
性別平等、
人權、品德
第二週
09/01-09/07
素養閱讀理解與討論
第三週
9/8-9/14
素養閱讀理解與討論
第四週
9/15-9/21
素養閱讀理解與討論
第五週
9/22-9/28
素養閱讀理解與討論
9/23 補班
(10/9 彈性
放假)9/29
中秋節放
假一天
第六週
9/29-10/5
素養閱讀理解與討論
第七週
10/6-10/12
素養閱讀理解與討論
教師觀察
實作評量
紙筆評量
同儕互評
性別平等、
人權、品德
10/10 國慶
日
第八週
10/13-10/19
素養閱讀理解與討論
第九週
10/20-10/26
2-Ⅲ-4 運用語
調、表情和肢體等
變化輔助口語表
論說文初探-辯論大會
性別平等、
人權、品德
■ 一般智能資優資源班
□ 學術性向資優資源班
□ 學術性向資優方案
□ 藝術才能資優資源班
第十週
10/27-11/2
達。
5-Ⅲ-5 認識議論
文本的特徵。
6-Ⅲ-3 掌握寫作
步驟，寫出表達清
楚、段落分明、符合
主題的作品。
6-Ⅲ-5 書寫說明
事理、議論的作品。
6-Ⅲ-6 練習各種
寫作技巧。
6-Ⅲ-7 修改、潤
飾作品內容。
6-Ⅲ-8 建立適切
的寫作態度。
6-Ⅳ-2 依據審
題、立意、取材、組
織、遣詞造句、修改
潤飾，寫出結 構完
整、主旨明確、文辭
優美的文章。
第十一週
11/3-11/9
論說文初探-
說明文的寫作指導
教師觀察
實作評量
紙筆評量
同儕互評
期中多元
評量 11/7-
11/8
第十二週
11/10-11/16
第十三週
11/17-11/23
論說文初探-
議論文的寫作指導
校 慶 運 動
會11/23
第十四週
11/24-11/30
5-Ⅲ-3 讀懂與學
習階段相符的文
本。
5-Ⅲ-6 熟習適合
學習階段的摘要策
略，擷取大意。
5-Ⅲ-7 連結相關
的知識和經驗，提
出自己的觀點，評
述文本的內容。
5-Ⅲ-8 運用自我
提問、推論等策略，
推論文本隱含的因
果訊息或觀點。
書情話意讀書會-
白話文賞析
教師觀察
同儕互評
口頭評量
家庭教育、
品德
校 慶 運 動
會 補 假 一
天11/25
第十五週
12/1-12/7
第十六週
12/8-12/14
書情話意讀書會-
白話文探討
第十七週
12/15-12/21
第十八週
12/22-12/28
書情話意讀書會-
白話文的批判與思考
第十九週
12/29-1/4
1-Ⅲ-1 能夠聆聽
他人的發言，並簡
要記錄。
1-Ⅲ-3 判斷聆聽
內容的合理性，並
分辨事實或意見。
作品分享與賞析
教師觀察
同儕互評
口頭評量
無
1/1 元旦
第廿週
1/5-1/11
第廿一週
1/12-1/18
心得與省思
期 末 多 元
評量
1/13-1/14
第廿二週
1/19-1/20
★填表教師：楊青純
高雄市左營區新莊國民小學 113 學年度第一學期特殊教育課程計畫
領域/科目
單一領域/科目：特殊需求/獨立研究
課程名稱
一起研究趣
年級/組別
高年級(五)
教材來源
自編
教學節數
每週 1節*6 組
設計者/教學者
陳嘉雯
領綱核心素養
特獨-E-A1
了解獨立研究的意義，養成探究的興趣，探索自我潛能，奠定生涯發展的基礎。
特獨-E-A2
具備探索問題的能力，能提出多種解決問題的構想，透過體驗與實踐，解決問
題。
特獨-E-A3
具備擬定研究計畫與實作能力，並嘗試以創新思考方式因應探究問題情境及執
行研究計畫。
特獨-E-C2
透過獨立研究小組學習，養成同儕溝通、團隊合作及包容不同意見的態度與能
力。
週次
學習表現
(能力指標)
單元名稱或教
學重點
評量方式
融入議題
(無則填無)
備註
第一週
08/30-08/31
特獨 1a-Ⅲ-1 能從日
常生活經驗、自然環境
觀察或領域學習課程
等向度發現並提出自
己感興趣的內容。
特獨 2a-Ⅲ-1 能了解
獨立研究的內涵及程
序，並能運用於獨立研
究中。
特獨 3a-Ⅲ-2 能依據
觀察、蒐集資料、閱
讀、思考及討論提出
適合探究的問題。
主題發想
問答、教師觀
察
無
第二週
09/01-09/07
觀摩與分組
教師觀察
無
第三週
9/8-9/14
提出研究主題
教師觀察
無
第四週
9/15-9/21
分析研究主題
口頭評量
無
第五週
9/22-9/28
初擬主題心智
圖
實作評量
無
第六週
9/29-10/5
特獨 3c-Ⅲ-1 能運用
圖書館、網路等，依據
研究主題使用進階的
搜尋方式，搜尋相關資
料。
特獨 3b-Ⅲ-2 能根據
研究問題、資源，規劃
網路資料蒐集
實作評量
無
第七週
10/6-10/12
圖書關資料蒐
集
實作評量
無
第八週
10/13-10/19
文獻資料整理
實作評量
無
■ 一般智能資優資源班
□ 學術性向資優資源班
□ 學術性向資優方案
□ 藝術才能資優資源班
第九週
10/20-10/26
研究計畫並依進度執
行。
特獨 1d-Ⅲ-1 了解學
術與研究倫理客觀準
則和規範並願意遵守
之。
特獨 1d-Ⅲ-2 據實蒐
集、處理研究資料及報
告研究發現，避免造
假、變造、抄襲、研究
成果重複發表或未適
當引註、以違法或不當
手段影響審查、不當作
者列名等行為。
特獨 1d-Ⅲ-3 學習如
何引註研究參考資料
的來源與出處。
文獻資料探討
問答評量
無
第十週
10/27-11/2
提出研究問題
教師觀察
無
第十一週
11/3-11/9
擬訂研究假設
教師觀察
無
第十二週
11/10-11/16
繪製研究架構
實作評量
無
第十三週
11/17-11/23
分享與回饋
同儕互評
無
第十四週
11/24-11/30
特獨 2a-Ⅲ-1 了解獨
立研究的內涵及程序，
並能運用於獨立研究
中。
特獨 2c-Ⅲ-2 能從多
元管道來源蒐集與問
題相關的資訊或資源。
特獨 3d-Ⅲ-1 能認識
研究工具種類及用途，
並依據研究主題挑選
適合研究工具。
認識研究方法
教師觀察
無
第十五週
12/1-12/7
設計研究過程
教師觀察
無
第十六週
12/8-12/14
擬訂研究流程
問答評量
無
第十七週
12/15-12/21
準備器材與紀
錄工具
實作評量
無
第十八週
12/22-12/28
特獨 2b-Ⅲ-1 將蒐集
的數據或資料，依據
習得的知識，思考資
料的正確性及辨別他
人資訊與事實的差
異。
特獨 2b-Ⅲ-2 依據領
域知識，對自己蒐集
資料或數據，抱持合
理的懷疑態度，提出
研究資料蒐集
實作評量
無
第十九週
12/29-1/4
研究資整理
實作評量
無
第廿週
1/5-1/11
學習成果發表
同儕互評
無
第廿一週
1/12-1/18
心得發表分享
教師觀察
無
第廿二週
1/19-1/20
自己看法、解釋或實
例加以驗證。
特獨 3e-Ⅲ-1 能撰寫
研究日誌、製作圖
表、使用統計等方
法，整理、分析及比
較已有的資訊或數
據。
特獨 3f-Ⅲ-3 以個人
或小組合作方式，運
用複雜形式展現研究
過程、成果、價值及
限制等。
心得回饋
自我評量
無
★填表教師： 陳嘉雯
高雄市左營區新莊國民小學 113 學年度第一學期特殊教育課程計畫
領域/科目
A1：特需融入學科：創造力/自然
A3：特需融入學科：創造力/數學
課程名稱
A1：創運會自然
A3：數學想想
年級/組別
五年級/選修組
教材來源
自編
教學節數
每週 1節*4 組
設計者/教學者
詹謹菁
領綱核心素
養
特創-E-A3 善於覺察現象，擴充生活經驗，提出與眾不同的創新想法，因應日
常生活情境。
自-E-C2 透過探索科學的合作學習，培養與同儕溝通表達、團隊合作及和諧相
處的能力。
數-E-A2 具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相對關係，在日常
生活情境中，用數學表述與解決問題。
週次/日期
學習表現
(能力指標)
單元名稱或教學重點
評量方式
融入議題
(無則填無)
備註
第一周
8/30-8//31
自ti-Ⅲ-1 能運用好
奇心察覺日常生活
現象的規律性會因
為某些改變而產生
差異，並能依據已知
的科學知識科學方
法想像可能發生的
事情，以察覺不同的
方法，也常能做出不
同的成品。
特創3a-Ⅲ-3 自由順
暢表達或表現各任
務與作業的多元概
念。
開學週
教師觀察
實作評量
安全教育
第二周
9/1-9/7
創意運動會自然組
模擬試題(一)
第三周
9/8-9/14
第四周
9/15-9/21
第五周
9/22-9/28
自ai-Ⅲ-3 參與合作
學習並與同儕有良
好的互動經驗，享受
學習科學的樂趣。
特創3c-Ⅲ-3 在各構
想中分辨其中新的
或不尋常的構想。
創意運動會自然組
模擬試題(二)
安全教育
第六周
9/29-10/5
第七周
10/6-10/12
第八周
10/13-10/19
自pc-Ⅲ-2 能利用
簡單形式的口語、文
字、影像（例如：攝
影、錄影）、繪圖或實
物、科學名詞、數學
公式、模型等，表達
創意運動會自然組
模擬試題(三)
安全教育
第九周
10/20-10/26
第十周
10/27-11/2
■ 一般智能資優資源班
□ 學術性向資優資源班
□ 學術性向資優方案
□ 藝術才能資優資源班
第十一周
11/3-11/9
探究之過程、發現或
成果。
特創 1b-Ⅲ-2 記錄
與延伸豁然開朗或
靈機乍現的想法。
賽前檢討與修正
第十二周
11/10-11/16
數s-III-5 以簡單推
理，理解幾何形體
的性質。
特創 1e-Ⅲ-2對學習
充滿熱情且精力充
沛。
五方連塊拼組：
切割與命名
口頭發表、
實作評量、
學習單
無
第十三周
11/17-11/23
五方連塊拼組：
拼成方形的可能
第十四周
11/24-11/30
第十五周
12/1-12/7
數d-III-2 認識線對
稱的意義與其推論。
特創3e-Ⅲ-3 藉由檢
視成果的實用性，思
考問題解決的適切
性。
五方連塊拼組：
對稱圖形的可能
口頭發表、
實作評量、
學習單
第十六周
12/8-12/14
第十七周
12/15-12/21
特創1c-Ⅲ-2 能多次
嘗試解決各種情境
與問題之阻礙處。
五方連塊拼組：
多個老鼠洞的可能
口頭發表、
學習單
第十八周
12/22-12/28
第十九周
12/29-1/4
數r-III-3 觀察情境或
模式中的數量關係，
並用文字或符號正
確表述，協助推理與
解題。
特創1d-Ⅲ-3 針對失
敗能提出改進方式
持續完成任務與作
業。
1A2B 數字推理遊戲
口頭發表、
實作評量
第二十周
1/5-1/11
第二十一周
1/12-1/18
第二十二周
1/19-1/20
期末資料整理
★填表教師：詹謹菁
※備註：
1. 本學期上課總日數 99 天。
2. 112學年實際上課日數及補休補班調整，仍依本局公告之 112學年度重要行事曆辦理。
3. 融入議題參考：性別平等教育、人權教育、環境教育、海洋教育、科技教育、能源教育、家庭教育、原
住民族教育、品德教育、生命教育、法治教育、資訊教育、安全教育、防災教育、生涯規劃教育、多元
文化教育、閱讀素養教育、戶外教育、國際教育…等（上述議題係參考「十二年國教課綱議題融入說明
手冊」所列出，各校亦可選擇適合之議題填入）。
4. 評量方式填寫參考：口頭評量、紙筆評量、實作評量、教師觀察、學生自評、同儕互評或其他適合之評
量方式。