C5-1 領域學習課程(調整)計畫
臺南市公立東區崇明國民小學 114 學年度第一學期 一 年級 國語文 領域學習課程(調整)計畫
(□普通班/■特教班/□藝才班)
教材版本
南一版
實施年級
(班級/組別)
一年級
教學節數
每週( 1 )節，本學期共( 21 )節
課程目標
1.
能認讀及習寫本冊所學的聲符、韻符及結合韻。
2. 能運用所學注音符號練習拼音。
3. 能聽寫且分辨注音符號一到四聲的聲調變化。
4. 利用簡單的造字原理，認識國字。
5. 能閱讀圖像文本，並找出圖中訊息。
6. 能掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字。
7. 能透過圖像，認識語詞。
8. 能讀懂課文內容，知道課文大意，並理解課文所表達的意涵
9.能運用生字造詞、運用新詞造出通順的句子。
10.能認識部首的概念，並知道部首和字義的關聯性。
該學習階段
領域核心素養
國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。
國-E-A3 用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應力。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
課程架構脈絡
教學期程
單元與活動名稱 節數
學習目標
學習重點
評量方式
(表現任務)
融入議題
實質內涵
學習表現
學習內容
第一週
首冊第壹單元幸
福甜蜜蜜
第一課踢踏踢
1
1. 能 認 讀 及 習 寫
課文的語句、語詞
及單字符號。
2. 能 運 用 課 文 所
學符號練習拼音。
3. 能 聽 寫 且 能 分
辨 課 文 注 音 符 號
的一、二、三、四
1-I-1 養成專心聆
聽的習慣，尊重
對方的發言。
1-I-3 能理解話
語、詩歌、故事
的訊息，有適切
的表情
2-I-1 以正確發音
Aa-I-1 聲符、韻
符、介符的正確發音
和寫法。
Aa-I-2 聲調及其正
確的標注方式。
Aa-I-3 二拼音和三
拼音的拼讀和書寫。
Aa-I-4 結合韻的拼
口頭評量
實作評量
觀察評量
作業評量
小組互動表現
學習態度
【生命教育】
生 E5 探索快樂與幸福
的異同。
【安全教育】
安 E6 了解自己的身
體。
【家庭教育】
家 E1 了解家庭的意義
與功能。
第二週
首冊第壹單元幸
福甜蜜蜜
第二課木馬
1
第三週
首冊第壹單元幸
福甜蜜蜜
第三課晚安
1
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
統整活動一
聲調號。
4. 能 認 識 第 壹 單
元 所 學 之 形 近 符
號與音近符號，了
解 讀 音 及 寫 法 的
差異。
5.能認識介符ㄧ、
ㄨ、ㄩ的發音及書
寫位置。
流利的說出語意
完整的話。
3-I-1 正確認念、
拼讀及書寫注音
符號。
3-I-2 運用注音符
號輔助識字，也能
利 用 國 字 鞏 固 注
音符號的學習。
3-I-3 運用注音符
號表達想法，記
錄訊息。
3-I-4 利用注音讀
物，學習閱讀，
享受閱讀樂趣。
4-I-1 認識常用國
字至少 1,000 字，
使用 700 字。
4-I-2 利用部件、
部首或簡單造字
原理，輔助識
字。
4-I-4 養成良好的
書寫姿勢，並保
持整潔的書寫習
慣。
4-I-6 能因應需
讀和書寫。
Aa-I-5 標注注音符
號的各類文本。
Ab-I-1 1,000 個常用
字的字形、字音和字
義。
Ab-I-2 700 個常用字
的使用。
Ab-I-3 常用字筆畫及
部件的空間結構。
Ab-I-4 常用字部首的
表義功能。
Ab-I-5 1,500 個常用
語詞的認念。
Ab-I-6 1,000 個常用
語詞的使用。
Ac-I-2 簡單的基本句
型。
Ad-I-2 篇章的大
意。
Ad-I-3 故事、童詩
等。
Bb-I-2 人際交流的
情感。
Ca-I-1 各類文本中
與日常生活相關的文
化內涵。
家 E3 察覺家庭中不同
角色，並反思個人在家
庭中扮演的角色。
家 E11 養成良好家庭生
活習慣，熟悉家務技
巧，並參與家務工作。
家 E12 規劃個人與家庭
的生活作息。
【環境教育】
環 E1 參與戶外學習與
自然體驗，覺知自然環
境的美、平衡、與完整
性。
環 E16 了解物質循環與
資源回收利用的原理。
【科技教育】
科 E2 了解動手實作的
重要性。
科 E8 利用創意思考的
技巧。
【安全教育】
安 E3 知道常見事故傷
害。
安 E4 探討日常生活應
該注意的安全。
【人權教育】
人 E2 關心周遭不公平
的事件，並提出改善的
想法。
人 E5 欣賞、包容個別
差異並尊重自己與他人
的權利。
人 E6 覺察個人的偏
見，並避免歧視行為的
產生。
人 E8 了解兒童對遊戲
權利的需求。
【能源教育】
第四週
首冊第貳單元快
樂手牽手
第四課紙飛機
1
第五週
首冊第貳單元快
樂手牽手
第五課好漂亮
1
第六週
首冊第貳單元快
樂手牽手
第六課剪刀石頭
布
統整活動二
1
第七週
首冊第參單元夢
想故事屋
第七課不來梅樂
隊
1
第八週
首冊第參單元夢
想故事屋
第八課小蝌蚪找
媽媽
1
第九週
首冊第參單元夢
想故事屋
第九課動物狂歡
節
統整活動三
1
第十週
首冊
總複習
1
第十一週 〈數字遊戲〉+
〈魔法文字〉
1
1.能唸讀課文。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
第十二週 第壹單元一起玩
遊戲
第一課小船
1
2. 能 回 答 課 文 相
關問題。
3. 能 運 用 生 字 造
詞、運用新詞造出
通順的句子。
4. 能 仿 作 課 文 短
語、句型。
求，感受寫字的
溝通通能與樂
趣。
5-I-1 以適切的速
率正確的朗讀文
本。
5-I-3 讀懂與學習
階段相符的文
本。
5-I-4 了解文本中
的重要訊息與觀
點。
5-I-6 利用圖像、
故事結構等策
略，協助文本的
理解與內容重
述。
6-I-2 透過閱讀及
觀察，積累寫作
材料。
6-I-4 使用仿寫、
接寫等技巧寫
作。
能 E4 了解能源的日常
應用。
【品德教育】
品 E2 自尊尊人與自愛
愛人。
【性別平等教育】
性 E4 認識身體界限與
尊重他人的身體自主
權。
【生涯規劃教育】
涯 E12 學習解決問題與
做決定的能力。
【多元文化教育】
多 E1 了解自己的文化
特質。
【戶外教育】
戶 E3 善用五官感知環
境，分別培養眼、耳、
鼻、舌、觸覺及心靈的
感受能力。
第十三週 第壹單元一起玩
遊戲
第二課印手印
1
第十四週 第壹單元一起玩
遊戲
第三課吹泡泡
1
第十五週 語文天地一
1
第十六週 第貳單元快樂的
生活
第四課你好
1
第十七週 第貳單元快樂的
生活
第五課外星人
1
第十八週 第貳單元快樂的
生活
第六課小金魚
1
第十九週 第貳單元快樂的
生活
第七課紅紅的春
1
第二十週
語文天地二
1
第二十一
週
語文天地二
總複習
1
◎教學期程以每週教學為原則，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「學習目標」應為結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
◎「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，
「融入議題實質內涵」亦是。
◎依據 109.12.10 函頒修訂之「臺南市十二年國民基本教育課程綱要國中小彈性學習課程規劃建議措施」中之配套措施，如有每位學生上台報告之
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
「表現任務-評量方式」請用不同顏色的文字特別註記並具體說明。
◎若實施課中差異化教學之班級，其「學習目標」、
「學習重點」
、
「評量方式」應有不同，本表僅是呈現進度規劃，各校可視學生學習起點與需求適
時調整規劃。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
臺南市公立東區崇明國民小學 114 學年度第二學期 一 年級 國語文 領域學習課程(調整)計畫
(□普通班/■特教班/□藝才班)
教材版本
南一版
實施年級
(班級/組別)
一年級
教學節數
每週( 1 )節，本學期共( 20 )節
課程目標
1.
能了解文章內容並回答相關問題。
2.
能辨認並寫出正確國字。
3.
能了解語詞意思及用法。
該學習階段
領域核心素養
國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。
國-E-A3 用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應力。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
課程架構脈絡
教學期程
單元與活動名稱
節數
學習目標
學習重點
評量方式
(表現任務)
融入議題
實質內涵
學習表現
學習內容
第一週
第壹單元大自然教室
第一課太陽是充電機
1
一-1 能正確唸讀
指定文章或段落
一-2 能回答文章
相關內容問題
二-1 能正確認讀
每個教學單元所
教的生字
二-2 能正確書寫
每個教學單元所
教的生字
二-3 能利用生字
造兩個以上語詞
(口述造詞)
三-1 能了解語詞
的意義及用法(選
擇、配對或語詞
填空…)
1-I-1 養成專心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
1-I-3 能理解話
語、詩歌、故事
的訊息，有適切
的表情跟肢體語
言。
2-I-1 以正確發
音流利的說出語
意完整的話。
3-I-2 運用注音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
3-I-4 利用注音
讀物，學習閱
Aa-I-5 標注注音
符號的各類文本。
Ab-I-1 1,000 個
常用字的字形、字
音和字義。
Ab-I-2 700 個常
用字的使用。
Ab-I-3 常用字筆
畫及部件的空間結
構。
Ab-I-5 1,500 個
常用語詞的認念。
Ab-I-6 1,000 個
常用語詞的使用。
Ac-I-2 簡單的基
口頭評量
實作評量
觀察評量
作業評量
小組互動表現
學習態度
【戶外教育】
戶 E1 善用教室外、戶
外及校外教學，認識
生活環境（自然或人
為）。
【能源教育】
能 E1 認識並了解能源
與日常生活的關聯。
【環境教育】
環 E1 參與戶外學習與
自然體驗，覺知自然
環的美、平衡、與完
整性。
【閱讀素養教育】
第二週
春節假期
0
第三週
第壹單元大自然教室
第二課春雨是什麼顏
色
1
第四週
第壹單元大自然教室
第三課山中音樂會
1
第五週
第壹單元大自然教室
語文天地一
閱讀列車〈雷公公愛
拍照〉
1
第六週
第貳單元我們一起玩
第四課書是我的好朋
友
1
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
第七週
第貳單元我們一起玩
第五課風喜歡和我玩
1
三-2 能運用語詞
口述造句(10 字
以上)
讀，享受閱讀樂
趣。
4-I-1 認識常用
國字至少 1,000
字，使用 700
字。
4-I-2 利用部
件、部首或簡單
造字原理，輔助
識字。
4-I-4 養成良好
的書寫姿勢，並
保持整潔的書寫
習慣。
4-I-5 認識基本
筆畫、筆順，掌
握運筆原則，寫
出正確及工整的
國字。
5-I-1 以適切的
速率正確的朗讀
文本。
5-I-3 讀懂與學
習階段相符的文
本。
5-I-4 了解文本
中的重要訊息與
觀點
5-I-6 利用圖
像、故事結構等
策略，協助文本
的理解與內容重
本句型。
Ad-I-1 自然段。
Ad-I-2 篇章的大
意。
Ad-I-3 故事、童
詩等。
Ba-I-1 順敘法。
Bb-I-1 自我情感
的表達。
Be-I-2 在人際溝
通方面，以書信、
卡片等慣用語彙及
書寫格式為主。
Ca-I-1 各類文本
中與日常生活相關
的文化內涵。
閱 E1 認識一般生活情
境中需要使用的，以
及學習學科知識基礎
知識所應具備的字詞
彙。
閱 E3 熟悉與學科學習
相關的文本閱讀策
略。
閱 E14 喜歡與他人討
論、分享自己閱讀的
文本。
【生涯規劃教育】
涯 E4 認識自己的特質
與興趣。
【安全教育】
安 E4 探討日常生活應
該注意的安全。
【品德教育】
品 E3 溝通合作與和諧
人際關係。
【海洋教育】
海 E1 喜歡親水活動，
重視水域安全。
【科技教育】
科 E2 了解動手實作的
重要性。
【法治教育】
第八週
第貳單元我們一起玩
第六課鄰居的小孩
1
第九週
第貳單元我們一起玩
語文天地二
1
第十週
第貳單元我們一起玩
閱讀列車〈長頸鹿的
新衣〉
1
第十一週
第參單元有你真好
第七課畫畫
1
第十二週
第參單元有你真好
第八課給松鼠的卡片
1
第十三週
第參單元有你真好
第九課張奶奶的寶貝
1
第十四週
第參單元有你真好
語文天地三
1
第十五週
第參單元有你真好
閱讀列車〈樂樂怎麼
還沒來〉
1
第十六週
第肆單元動物同樂會
第十課井裡的小青蛙
1
第十七週
第肆單元動物同樂會
第十一課吃星星的小
鴨子
1
第十八週
第肆單元動物同樂會
第十二課快樂不止一
半
1
第十九週
第肆單元動物同樂會
1
C5-1 領域學習課程(調整)計畫
語文天地四
述。
5-I-7 運用簡單
的預測、推論等
策略，找出句子
和段落明示的因
果關係，理解文
本內容。
6-I-2 透過閱讀
及觀察，積累寫
作材料。
6-I-4 使用仿
寫、接寫等技巧
寫作。
法 E1 認識公平。
第二十週
第肆單元動物同樂會
閱讀列車〈火雞與孔
雀〉
1
第二十一
週
第肆單元動物同樂會
閱讀列車〈火雞與孔
雀〉
1
◎教學期程以每週教學為原則，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「學習目標」應為結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
◎「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，
「融入議題實質內涵」亦是。
◎依據 109.12.10 函頒修訂之「臺南市十二年國民基本教育課程綱要國中小彈性學習課程規劃建議措施」中之配套措施，如有每位學生上台報告之
「表現任務-評量方式」請用不同顏色的文字特別註記並具體說明。
◎若實施課中差異化教學之班級，其「學習目標」、
「學習重點」
、
「評量方式」應有不同，本表僅是呈現進度規劃，各校可視學生學習起點與需求適
時調整規劃。