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C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
臺南市公立北區文元國民小學 113學年度第一學期 一 年級 國語 領域學習課程(調整)計畫(□普通班/■特教班)
教材版本 康軒 實施年級
(班級/組別) 一年級 教學節數 每週( 2 )節，本學期共( 44 )節
課程目標
1.能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
2.能專心聆聽並能複述聽到的內容。
3.能用完整語句口述事情並回答問題。
4.能用正確筆順書寫國字並養成良好的書寫姿勢與習慣。
5.運用注音符號、字辭典、資訊媒體(平板及觸控電視)等工具幫助理解課文含義，回答課文相關問題。
6.在引導下利用觀察周遭事物仿作課文短語、句型。
該學習階段
領域核心素養
國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作
的重要性。
課程架構脈絡
教學期程
單元與活動名稱 節數
學習目標 學習重點 表現任務
(評量方式) 融入議題
實質內涵
學習表現 學習內容
第1–5週
第一課 貓咪
第二課 鵝寶寶
第三課 河馬和河狸
第四課 笑嘻嘻
10
1.能了解課文含義，認
讀本課語句、詞語。
2.能正確認讀、書寫本
課符號。
3.能正確拼讀注音符號
（二拼）。
4.能正確拼讀注音符號
（三拼）。
5.能分辨正確聲調。
6. 能運用本課學習到
的符號，拼讀生活中常
用的詞語。
1-I-1 養成專心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-I-1 以正確發
音流利的說出語
意完整的話。
3-I-1 正確認
念、拼讀及書寫
注音符號。
5-Ⅰ-3 讀懂與學
習階段相符的文
本。
Aa-I-1 聲符、
韻符、介符的正
確發音和寫法。
Aa-I-2 聲調及
其正確的標注
方式。
Aa-I-3 二拼音
和三拼音的拼
讀和書寫。
Aa-I-5 標注注
音符號的各類
文本。
紙筆評量
實作評量
口頭評量
【生涯規畫教
育】
涯E6 覺察個
人的優勢能
力。
涯E7 培養良
好的人際互動
能力。
涯E12 學習解
決問題與做決
定的能力。
【環境教育】
第6–10 週
第五課 翹翹板
第六課 謝謝老師
第七課 龜兔賽跑
第八課 拔蘿蔔
第九課 動物狂歡會
10
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第11–15 週
國字真簡單
第一課 拍拍手
第二課 這是誰的
第三課 秋千
10
1.能正確認讀生字。
2.能在部件及形音義提
示下，正確寫出各課的
指定生字。
3.能利用各課生字造
詞，並正確運用。
4.能專心聆聽，並在圖
片引導下，回答課文問
題。
5. 在示範與口頭提示
下，能做各課一個句型
練習。
1-
Ⅰ
-1
養成專心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
1-Ⅰ-2 能學習聆
聽不同的媒材，
說出聆聽的內
容。
2-Ⅰ-1 以正確發
音的說出語意完
整的話。
2-Ⅰ-2 說出所聽
聞的內容。
3-Ⅰ-2 運用注音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-Ⅰ-1 認識常用
國字至少 500
字，使用 300
字。
4-Ⅰ-2 利用部
件、部首或簡單
造字原理，輔助
識字。
5-Ⅰ-3 讀懂與學
習階段相符的文
本。
Aa-I-5
標注注
音符號的各類
文本。
Ab-I-1 常用字
的字形、字音
和字義。
Ab-I-2 常用字
的使用。
Ab-I-3 常用字
筆畫及部件的
空間結構。
Ab-I-5 常用語
詞的認念。
環E1 參與戶
外學習與自然
體驗，覺知自
然環境的美、
平衡、與完整
性。
環E2 覺知生
物生命的美與
價值，關懷動、
植物的生命。
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
人E8 了解兒
童對遊戲權利
的需求。
【家庭教育】
家E7 表達對
家庭成員的關
心與情感。
【閱讀素養教
育】
閱E11 低年
級：能在一般
生活情境中，
懂得運用文本
習得的知識解
決問題。
第16–22 週
第四課 大個子，小個
子
第五課 比一比
第六課 小路
14
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
5-
Ⅰ
-6
利用圖像
等策略，協助文
本的理解與內容
重述。
◎教學期程以每週教學為原則，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「學習目標」應為結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
◎「學習表現」與「學習內容」應為學校(可結合學年會議)應以學習階段為單位，清楚安排兩年內「學習表現」與「學習內容」如何規劃在各
個單元讓學生習得。
◎「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，「融入議題實質內涵」亦是。
◎依據 109.12.10 函頒修訂之「臺南市十二年國民基本教育課程綱要國中小彈性學習課程規劃建議措施」中之配套措施，如有每位學生上台報
告之「表現任務-評量方式」請用不同顏色的文字特別註記並具體說明。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
臺南市公立北區文元國民小學 113學年度第二學期 一 年級 國語 領域學習課程(調整)計畫(□普通班/■特教班)
教材版本 康軒 實施年級
(班級/組別) 一年級 教學節數 每週( 2 )節，本學期共( 42 )節
課程目標
1.能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
2.能專心聆聽並能複述聽到的內容。
3.能用完整語句口述事情並回答問題。
4.能用正確筆順書寫國字並養成良好的書寫姿勢與習慣。
5.運用注音符號、字辭典、資訊媒體(平板及觸控電視)等工具幫助理解課文含義，回答課文相關問題。
6.在引導下利用觀察周遭事物仿作課文短語、句型。
該學習階段
領域核心素養
國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作
的重要性。
課程架構脈絡
教學期程
單元與活動名稱 節數
學習目標 學習重點 表現任務
(評量方式) 融入議題
實質內涵
學習表現 學習內容
第1–5週
第一課 看
第二課 花園裡有什
麼？
第三課 媽媽的音樂會
10
1.能運用已學習注音符
號，拼讀生字詞。
2.能正確認讀無注音生
字。
2.能在部件及形音義提
示下，正確寫出各課的
指定生字。
3.能利用各課生字造
詞，並正確運用。
4.能專心聆聽，並在圖
片引導下，回答課文問
1-
Ⅰ
-1
養成專心
聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
1-Ⅰ-2 能學習聆
聽不同的媒材，
說出聆聽的內
容。
2-Ⅰ-1 以正確發
音的說出語意完
整的話。
2-Ⅰ-2 說出所聽
Aa-I-5
標注注
音符號的各類
文本。
Ab-I-1 常用字
的字形、字音
和字義。
Ab-I-2 常用字
的使用。
Ab-I-3 常用字
筆畫及部件的
空間結構。
紙筆評量
實作評量
口頭評量
【生涯規畫教
育】
涯E6 覺察個
人的優勢能
力。
涯E7 培養良
好的人際互動
能力。
涯E12 學習解
決問題與做決
定的能力。
【環境教育】
第6–10 週 第四課 鞋
第五課 小種子快長大
第六課 奶奶的小跟班
10
第11–15 週 第七課 作夢的雲
第八課 妹妹的紅雨鞋
第九課 七彩的虹
10
第
16
–
21
週
第十課 和你在一起 12
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第十一課 生日快樂
第十二課 小黑 題。
5. 在示範與口頭提示
下，能做各課一個句型
練習。
聞的內容。
3-Ⅰ-2 運用注音
符號輔助識字，
也能利用國字鞏
固注音符號的學
習。
4-Ⅰ-1 認識常用
國字至少 500
字，使用 300
字。
4-Ⅰ-2 利用部
件、部首或簡單
造字原理，輔助
識字。
5-Ⅰ-3 讀懂與學
習階段相符的文
本。
5-Ⅰ-6 利用圖像
等策略，協助文
本的理解與內容
重述。
Ab-I-5
常用語
詞的認念。 環E1 參與戶
外學習與自然
體驗，覺知自
然環境的美、
平衡、與完整
性。
環E2 覺知生
物生命的美與
價值，關懷動、
植物的生命。
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
人E8 了解兒
童對遊戲權利
的需求。
【家庭教育】
家E7 表達對
家庭成員的關
心與情感。
【閱讀素養教
育】
閱E11 低年
級：能在一般
生活情境中，
懂得運用文本
習得的知識解
決問題。
◎教學期程以每週教學為原則，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「學習目標」應為結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
◎「學習表現」與「學習內容」應為學校(可結合學年會議)應以學習階段為單位，清楚安排兩年內「學習表現」與「學習內容」如何規劃在各
個單元讓學生習得。
◎「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，「融入議題實質內涵」亦是。
◎依據 109.12.10 函頒修訂之「臺南市十二年國民基本教育課程綱要國中小彈性學習課程規劃建議措施」中之配套措施，如有每位學生上台報
告之「表現任務-評量方式」請用不同顏色的文字特別註記並具體說明。