高雄市三民區博愛國小三年級第一學期部定課程【語文領域-國語文】課程計畫(新課綱)
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 評量方式 | 議題融入 | 線上教學 | 跨領域統整或 協同教學規劃及線上教學規劃 (無則免填) | |
學習內容 | 學習表現 | |||||||
一 | 第壹單元：運用時間 第一課 時間是什麼 | 國-E-A2 | Ab-II-1 1,800個常用字的字形、字音和字義。 Ab-II-5 3,000個常用語詞的認念。 | 4-II-1 認識常用國字至少1,800字，使用1,200字。 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 習作作業 | |||
二 | 第壹單元：運用時間 第二課 明天再寫 | 國-E-A2 | Ab-II-1 1,800個常用字的字形、字音和字義。 Ab-II-5 3,000個常用語詞的認念。 | 4-II-1 認識常用國字至少1,800字，使用1,200字。 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 習作作業 | 課綱:國語文-品德-(品E1)-1 | ||
三 | 第壹單元：運用時間 第三課 提早五分鐘 作文教學：如何審題 | 國-E-A3 | Ab-II-1 1,800個常用字的字形、字音和字義。 Ab-II-5 3,000個常用語詞的認念。 | 4-II-1 認識常用國字至少1,800字，使用1,200字。 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 習作作業 | 法定：國語文-作文-1 課綱:國語文-生涯-(涯E11)-1 | ||
四 | 第壹單元：運用時間 統整活動一 | 國-E-C2 | Ba-II-1 記敘文本的結構。 Ba-II-2 順敘與倒敘法。 | 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 口頭報告 | 線上教學 | Google
Classroom | |
五 | 第貳單元：解決問題 第四課 猴子的數學 | 國-E-B1 | Ab-II-1 1,800個常用字的字形、字音和字義。 Ab-II-5 3,000個常用語詞的認念。 | 4-II-1 認識常用國字至少1,800字，使用1,200字。 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 習作作業 | |||
六 | 第貳單元：解決問題 第五課 神奇的盒子 | 國-E-B1 | Ab-II-1 1,800個常用字的字形、字音和字義。 Ab-II-5 3,000個常用語詞的認念。 | 4-II-1 認識常用國字至少1,800字，使用1,200字。 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 習作作業 | 課綱:國語文-生命-(生E1)-1 | ||
七 | 第貳單元：解決問題 第六課 小鉛筆大學問 | 國-E-B1 | Ab-II-1 1,800個常用字的字形、字音和字義。 Ab-II-5 3,000個常用語詞的認念。 | 4-II-1 認識常用國字至少1,800字，使用1,200字。 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 習作作業 | |||
八 | 第貳單元：解決問題 統整活動二 作文教學：作文的格式 | 國-E-C2 | Ba-II-1 記敘文本的結構。 Ba-II-2 順敘與倒敘法。 | 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 作品製作 | 法定：國語文-作文-1 | ||
九 | 愛閱讀一：靈光一現 | 國-E-A2 | Ad-II-3 故事、童詩、現代散文等。 Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 2-II-4 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 聽力與口語溝通 | 課綱:國語文-閱讀-(閱E2)-1 | ||
十 | 第壹、貳單元 複習週 | 國-E-B1 | Bc-II-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等文本。 Bc-II-2 描述、列舉、因果等寫作手法。 | 5-II-9 覺察自己的閱讀理解情況，適時調整策略。 6-II-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 | 紙筆測驗 | |||
十一 | 第參單元：走進大自然 第七課 風的味道 | 國-E-A2 | Ab-II-1 1,800個常用字的字形、字音和字義。 Ab-II-5 3,000個常用語詞的認念。 | 4-II-1 認識常用國字至少1,800字，使用1,200字。 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 習作作業 | 法定:國語文-環境-(環E1)-1 | 線上教學 | Google
Classroom |
十二 | 第參單元：走進大自然 第八課 寄居蟹找新家 作文教學：文章的分段 | 國-E-A2 | Ac-II-2 各種基本句型。 Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 5-II-5 認識記敘、抒情、說明及應用文本的特徵。 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 習作作業 | 法定：國語文-作文-1 | ||
十三 | 第參單元：走進大自然 第九課 阿塱壹古道 | 國-E-A3 | Ab-II-1 1,800個常用字的字形、字音和字義。 Ab-II-5 3,000個常用語詞的認念。 | 4-II-1 認識常用國字至少1,800字，使用1,200字。 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 習作作業 | |||
十四 | 第參單元：走進大自然 統整活動三 | 國-E-C1 國-E-C2 | Ba-II-1 記敘文本的結構。 Ba-II-2 順敘與倒敘法。 | 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 口頭報告 | |||
十五 | 第肆單元：美好的祝福 第十課 秋千上的婚禮 | 國-E-B1 | Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Ba-II-1 記敘文本的結構。 | 2-II-2 運用適當詞語、正確語法表達想法。 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 習作作業 | 課綱:國語文-原民-(原E6)-1 | 線上教學 | Google
Classroom |
十六 | 第肆單元：美好的祝福 第十一課 一路平安 | 國-E-A2 | Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Ba-II-1 記敘文本的結構。 | 2-II-2 運用適當詞語、正確語法表達想法。 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 習作作業 | |||
十七 | 第肆單元：美好的祝福 第十二課 大團圓 | 國-E-B1 | Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Ba-II-1 記敘文本的結構。 | 2-II-2 運用適當詞語、正確語法表達想法。 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 習作作業 | |||
十八 | 第肆單元：美好的祝福 統整活動四 | 國-E-C1 國-E-C3 | Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Ba-II-1 記敘文本的結構。 | 2-II-2 運用適當詞語、正確語法表達想法。 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 口頭報告 | |||
十九 | 愛閱讀二：老鼠嫁女兒 作文教學：文章的開頭 | 國-E-A2 國-E-B1 | Ad-II-3 故事、童詩、現代散文等。 Ad-II-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 2-II-4 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 聽力與口語溝通 | 法定：國語文-作文-1 課綱:國語文-閱讀-(閱E2)-1 | ||
二十 | 第參、肆單元 複習週 | 國-E-B1 國-E-B3 | Bc-II-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等文本。 Bc-II-2 描述、列舉、因果等寫作手法。 | 5-II-9 覺察自己的閱讀理解情況，適時調整策略。 6-II-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 | 紙筆測驗 | |||
二十一 | 第壹到肆單元 總複習 | 國-E-B1 國-E-B3 | Bc-II-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等文本。 Bc-II-2 描述、列舉、因果等寫作手法。 | 5-II-9 覺察自己的閱讀理解情況，適時調整策略。 6-II-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 | 紙筆測驗 | |||
評量方式(要遵守，從以下挑選)
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。