高雄市三民區博愛國小 二 年級第 一 學期部定課程【語文領域—國語文】課程計畫(新課綱-1至5年級)
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 評量方式 | 議題融入 | 線上教學 | 跨領域統整或 協同教學規劃及線上教學規劃 (無則免填) | |
學習內容 | 學習表現 | |||||||
一 | 第一單元開心玩遊戲 第一課好心情 | 國-E-A1 | Ab-I-1 1000個常用字的字形、字音和字義。 Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 | 2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。 3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。 | 口頭報告 | 法定:兒童權利公約-1 課綱:人權-(人E5)-1 | ||
二 | 第一單元開心玩遊戲 第二課再玩一次 | 國-E-B1 | Ab-I-2 700個常用字的使用。 Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 | 1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。 3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。 | 口頭報告 | |||
三 | 第一單元開心玩遊戲 第三課謝謝好朋友 | 國-E-C2 | Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。 Ad-I-2 篇章的大意。 | 1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。 4-I-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 | 習作作業 | ■線上教學 | 觀看課程影片，並完成心得分享的影音檔上傳至Google classroom作業區 | |
四 | 第一單元開心玩遊戲 統整活動一 | 國-E-A1 | Ab-I-5 1,500個常用語詞的認念。 Bb-I-1 自我情感的表達。 | 2-I-1 與以正確發音流利的說出語意完整的話。 5-I-3 讀懂與學習階段相符的文本。 | 紙筆測驗 | 課綱:人權-(人E8)-1 | ||
五 | 第二單元觀察樂趣多 第四課水草下的呱呱 | 國-E-C1 | Ad-I-2 篇章的大意。 Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。 4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。 | 習作作業 | |||
六 | 第二單元觀察樂趣多 第五課沙灘上的畫 | 國-E-A2 | Ba-I-1 順敘法。 Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。 5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。 | 習作作業 | 課綱:生命-(生E7)-1 | ■線上教學 | 閱讀課程相關資料，並繕寫完閱讀心得後拍照上傳至Google classroom作業區 |
七 | 第二單元觀察樂趣多 第六課草叢裡的星星 | 國-E-C1 | Ab-I-4 常用字部首的表義（分類）功能。 Ba-I-1 順敘法。 | 4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。 | 聽力與口語溝通 | |||
八 | 第二單元觀察樂趣多 統整活動二 | 國-E-B1 | Ad-I-2 篇章的大意。 | 5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。 | 口頭報告 | |||
九 | 第一單元觀察樂趣多 來閱讀一：小蜻蜓低低飛 | 國-E-A1 | Ad-I-3 故事、童詩等。 Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。 5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。 | 聽力與口語溝通 | |||
十 | 第一、二單元 複習週一 | 國-E-C2 | Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 3-I-4 利用注音讀物，學習閱讀，享受閱讀樂趣。 6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。 | 紙筆測驗 | 課綱:生命-(生E7)-1 | ■線上教學 | 從第一及第二單元課文中(一~六課)自選一課朗讀課文及第六課背誦課文的影音檔上傳至Google classroom作業區 |
十一 | 第三單元美食點點名 第七課神不一樣的故事 | 國-E-C3 | Ab-I-5 1,500個常用語詞的認念。 Ad-I-2 篇章的大意。 | 2-I-2 說出所聽聞的內容。 6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。 | 習作作業 | |||
十二 | 第三單元美食點點名 第八課美味的一堂課 | 國-E-A1 | Ac-I-2 簡單的基本句型。 Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。 5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。 | 習作作業 | |||
十三 | 第三單元美食點點名 第九課好味道 | 國-E-B1 | Ba-I-1 順敘法。 Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 5-I-3 讀懂與學習階段相符的文本。 6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。 | 口頭報告 | |||
十四 | 第三單元美食點點名 統整活動三 | 國-E-C3 | Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 Ad-I-3 故事、童詩等。 | 1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。 | 口頭報告 | |||
十五 | 第四單元語文真有趣 第十課加加減減 | 國-E-B1 | Ab-I-2 700個常用字的使用。 Ad-I-2 篇章的大意。 | 4-I-1 認識常用國字至少1000字，使用700字。 6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。 | 聽力與口語溝通 | |||
十六 | 第四單元語文真有趣 第十一課奇怪的門 | 國-E-A2 | Ab-I-5 1500個常用語詞的認念。 | 4-I-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 | 習作作業 | 課綱:生命-(生E7)-1 | ||
十七 | 第四單元語文真有趣 第十二課詠鵝 | 國-E-A3 | Ba-I-1 順敘法。 Cb-I-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里的關係。 | 3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。 6-I-6 培養寫作的興趣。 | 聽力與口語溝通 | |||
十八 | 第四單元語文真有趣 統整活動四 | 國-E-B3 | Ab-I-1 1000個常用字的字形、字音和字義。 | 5-I-6 利用圖像、故事結構等策略，協助文本的理解與內容重述。 | 口頭報告 | |||
十九 | 第四單元語文真有趣 來閱讀二：不簡單的字 | 國-E-A2 | Ab-I-5 1500個常用語詞的認念。 Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 | 4-I-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 4-I-3 學習查字典的方法。 | 習作作業 | |||
二十 | 第三、四單元 複習週二 | 國-E-C3 | Ab-I-6 1,000個常用語詞的使用。 | 4-I-1 認識常用國字至少1000字，使用700字。 | 紙筆測驗 | |||
二十一 | 第一~四 單元 總複習 | 國-E-C3 | Ac-I-2 簡單的基本句型。 Ad-I-3 故事、童詩等。 | 1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。 | 學習單 | 課綱:品德-(品E3)-1 | ||
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：議題-節數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。