高雄市三民區博愛國小 四 年級第 一 學期部定課程【英語Here We Go 3領域】課程計畫(新課綱)
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 評量方式 | 線上教學 | 跨領域統整或 協同教學規劃及線上教學規劃 (無則免填) | ||
學習內容 | 學習表現 | |||||||
一 | 開學預備週 Alphabet, Numbers, Classroom English | Aa-II-1 字母名稱。 Ac-II-1 簡易的教室用語。 | 1-II-1 能聽辨26個字母。 2-II-4 能使用簡易的教室用語。 | 聽力與口語溝通 | ||||
二 | Starter Unit Starter Unit | 英-E-A1 | Ac-II-2 簡易的生活用語。 | 3-II-2 能辨識課堂中所學的字詞。 | 聽力與口語溝通 | |||
三 四 五 | 天氣 Unit 1 How’s the Weather? | 英-E-B1 英-E-B2 | B-II-1 第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 Ab-II-1 子音、母音及其組合。 | 3-II-2 能辨識課堂中所學的字詞。 2-II-5 能使用簡易的日常生活用語。 1-II-2 聽辨英語的子音、母音及其基本的組合。 | 習作作業 聽力與口語溝通 作品製作 | ■線上教學 | 1.小組共同觀察並記錄老師指定之國外天氣，並於Canva製作天氣圖卡上傳至padlet。 2.觀看他組天氣圖卡後，共同比較各國天氣變化。 | |
六 | 節慶 Festival Moon Festival | 英-E-C2 | C-II-2 國內外主要節慶習俗。 | 8-II-3 能了解課堂中所介紹的國外主要節慶習俗。 | 鑑賞 | ■線上教學 | 1.觀看課程影片並將心得上傳至Google classroom 2.閱讀其他同學的心得發表並給予回饋 | |
七 八 九 | 感覺 Unit 2 Are You Thirsty? | 英-E-B2 英-E-C2 | Ab-II-4 所學的字母拼讀規則（含看字讀音、聽音拼字）。 B-II-1 第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 | 3-II-2 能辨識課堂中所學的字詞。 2-II-5 能使用簡易的日常生活用語。 1-II-2 聽辨英語的子音、母音及其基本的組合。 | 習作作業 聽力與口語溝通 | |||
十 | 複習一 Review 1 | 英-E-A1 | Ab-II-4 所學的字母拼讀規則（含看字讀音、聽音拼字）。 B-II-1 第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 | 4-II-4 能臨摹抄寫課堂中所學的句子。 6-II-3 樂於回答教師或同學所提的問題。 | 習作作業 展演 | |||
十一 | 第一次評量 Exam 1 | 英-E-A2 | B-II-1 第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 D-II-1 所學字詞的簡易歸類。 | 7-II-1 善用預習、複習強化學習效果。 | 口頭評量 紙筆測驗 | |||
十二十三十四 | 食物（一） Unit 3 What Are These? | 英-E-B1 英-E-B2 英-E-C2 | Ab-II-4 所學的字母拼讀規則（含看字讀音、聽音拼字）。 B-II-1 第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 | 3-II-2 能辨識課堂中所學的字詞。 2-II-5 能使用簡易的日常生活用語。 1-II-2 聽辨英語的子音、母音及其基本的組合。 | 習作作業 聽力與口語溝通 作品製作 | ■線上教學 | 1.各組認領食物後上網查詢食物製作程序，並於Keynote完成How to… 學習單。 2.根據學習單內容，各組錄製解說影片上傳至padlet。 3.觀賞同學解說影片並票選出最想跟著仿作的影片。 | |
十五十六十七十八 | 食物（二） Unit 4 Do You Want Some Pizza? | 英-E-A2 英-E-B1 英-E-B2 | Ab-II-4 所學的字母拼讀規則（含看字讀音、聽音拼字）。 B-II-1 第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 | 2-II-5 能使用簡易的日常生活用語。 1-II-2 聽辨英語的子音、母音及其基本的組合。 7-II-2 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。 | 習作作業 聽力與口語溝通 | ■線上教學 | 1.觀賞世界著名恐怖食物(本地傳統食物，在外國人眼中極為恐怖) 2.分享心得於padlet。 | |
十九 | 複習二 Review 2 | 英-E-C2 | Ab-II-4 所學的字母拼讀規則（含看字讀音、聽音拼字）。 B-II-1 第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 | 4-II-4 能臨摹抄寫課堂中所學的句子。 6-II-3 樂於回答教師或同學所提的問題。 | 實際操作 | |||
二十 | 第二次評量 Final Review、Exam 2 | 英-E-B1 | B-II-1 第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 D-II-1 所學字詞的簡易歸類。 | 7-II-1 善用預習、複習強化學習效果。 | 學習單評量 口頭評量 | |||
二十一 | 文化單元 Culture | 英-E-B2 | C-II-2 國內外主要節慶習俗。 | 8-II-3 能了解課堂中所介紹的國外主要節慶習俗。 | 鑑賞 | |||
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：議題-節數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。