高雄市三民區博愛國小 三 年級第 一 學期部定課程【健體領域】課程計畫(新課綱)
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 評量方式 | 議題融入 | 線上教學 | 跨領域統整或 協同教學規劃及線上教學規劃 (無則免填) | |
學習內容 | 學習表現 | |||||||
一 二 | 第一單元飲食聰明選 第一課吃出健康 第四單元與繩球同行 第一課隔繩對戰 | 健體-E-A2 健體-E-C2 | Ea-Ⅱ-1 食物與營養的種類和需求。 Ea-Ⅱ-2 飲食搭配、攝取量與家庭飲食型態。 Ha-Ⅱ-1 網／牆性球類運動相關的拋接球、持拍控球、擊球及拍擊球、傳接球之時間、空間及人與人、人與球關係攻防概念。 | 1a-Ⅱ-2 了解促進健康生活的方法。 1d-Ⅱ-1 認識動作技能概念與動作練習的策略。 2c-Ⅱ-1 遵守上課規範和運動比賽規則。 | 聽力與口語溝通 口頭報告 實際操作 | 法定：健體-飲食-2 法定：健體-飲食-1 | ||
三 | 第一單元飲食聰明選 第一課吃出健康 第四單元與繩球同行 第二課玩球完勝 | 健體-E-A2 健體-E-C2 | Ea-Ⅱ-1 食物與營養的種類和需求。 Ea-Ⅱ-2 飲食搭配、攝取量與家庭飲食型態。 Hc-Ⅱ-1 標的性球類運動相關的拋球、擲球、滾球之時間、空間及人與人、人與球關係攻防概念。 | 3b-Ⅱ-3 運用基本的生活技能，因應不同的生活情境。 4a-Ⅱ-2 展現促進健康的行為。 1c-Ⅱ-1 認識身體活動的動作技能。 | 口頭報告 實際操作 | |||
四 | 第一單元飲食聰明選 第二課飲食學問大 第四單元與繩球同行 第二課玩球完勝 | 健體-E-A2 健體-E-C2 | Ea-Ⅱ-2 飲食搭配、攝取量與家庭飲食型態。 Ea-Ⅱ-3 飲食選擇的影響因素。 Hc-Ⅱ-1 標的性球類運動相關的拋球、擲球、滾球之時間、空間及人與人、人與球關係攻防概念。 | 2a-Ⅱ-1 覺察健康受到個人、家庭、學校等因素之影響。 3c-Ⅱ-1 表現聯合性動作技能。 3d-Ⅱ-2 運用遊戲的合作和競爭策略。 | 口頭報告 實際操作 學習單 | 法定：健體-性侵-1 課綱：健體-家庭-(家E3)-1 | ||
五 六 | 第一單元飲食聰明選 第二課飲食學問大 第四單元與繩球同行 第三課跳繩妙變化 | 健體-E-A2 健體-E-A1 | Ea-Ⅱ-2 飲食搭配、攝取量與家庭飲食型態。 Ea-Ⅱ-3 飲食選擇的影響因素。 Ic-Ⅱ-1 民俗運動基本動作與串接。 | 3b-Ⅱ-3 運用基本的生活技能，因應不同的生活情境。 4a-Ⅱ-2 展現促進健康的行為。 1d-Ⅱ-1 認識動作技能概念與動作練習的策略。 | 實際操作 口頭報告 學習單 | 法定：健體-登革熱-1 | ▓線上教學 | Google Classroom |
七 八 | 第二單元生命的樂章 第一課生長圓舞曲 第五單元跑接樂悠游 第一課飛盤擲接樂 | 健體-E-A1 健體-E-C2 | Aa-Ⅱ-1 生長發育的意義與成長個別差異。 Da-Ⅱ-1 良好的衛生習慣的建立。 Ce-Ⅱ-1 其他休閒運動基本技能。 | 1a-Ⅱ-1 認識身心健康基本概念與意義。 1d-Ⅱ-1 認識動作技能概念與動作練習的策略。 3c-Ⅱ-2 透過身體活動，探索運動潛能與表現正確的身體活動。 | 口頭報告 實際操作 聽力與口語溝通 | 課綱：健體-人權-(人E5)-1 | ||
九 十 | 第二單元生命的樂章 第一課生長圓舞曲 第五單元跑接樂悠游 第二課伸展跑步趣 | 健體-E-A1 | Da-Ⅱ-1 良好的衛生習慣的建立。 Fa-Ⅱ-2 與家人及朋友良好溝通與相處的技巧。 Bc-Ⅱ-1 暖身、伸展動作原則。 | 3b-Ⅱ-3 運用基本的生活技能，因應不同的生活情境。 1c-Ⅱ-1 認識身體活動的動作技能。 1c-Ⅱ-2 認識身體活動的傷害和防護概念。 | 實際操作 口頭報告 學習單 | 課綱：健體-安全-(安E7)-1 | ▓線上教學 | Google Classroom |
十一 | 第二單元生命的樂章 第二課人生進行曲 第五單元跑接樂悠游 第三課跑步接力傳寶 | 健體-E-A1 健體-E-C2 | Aa-Ⅱ-2 人生各階段發展的順序與感受。 Ga-Ⅱ-1 跑、跳與行進間投擲的遊戲。 | 1a-Ⅱ-1 認識身心健康基本概念與意義。 2c-Ⅱ-2 表現增進團隊合作、友善的互動行為。 | 學習單 口頭報告 實際操作 | 課綱：健體-家庭-(家E3)-1 | ||
十二 十三 | 第三單元快樂的社區 第一課社區新體驗 第五單元跑接樂悠游 第三課跑步接力傳寶 | 健體-E-A2 健體-E-C2 | Ca-Ⅱ-1 健康社區的意識、責任與維護行動。 Ga-Ⅱ-1 跑、跳與行進間投擲的遊戲。 | 2b-Ⅱ-1 遵守健康的生活規範。 4a-Ⅱ-2 展現促進健康的行為。 2c-Ⅱ-2 表現增進團隊合作、友善的互動行為。 | 口頭報告 實際操作 | |||
十四 | 第三單元快樂的社區 第一課社區新體驗 第五單元跑接樂悠游 第四課安全漂浮游 | 健體-E-A2 | Ca-Ⅱ-1 健康社區的意識、責任與維護行動。 Gb-Ⅱ-1 戶外戲水安全知識、離地蹬牆漂浮。 | 2b-Ⅱ-1 遵守健康的生活規範。 1c-Ⅱ-1 認識身體活動的動作技能。 2c-Ⅱ-3 表現主動參與、樂於嘗試的學習態度。 | 口頭報告 聽力與口語溝通 實際操作 | |||
十五 | 第三單元快樂的社區 第二課社區環保 第五單元跑接樂悠游 第四課安全漂浮游 | 健體-E-A2 | Ca-Ⅱ-2 環境汙染對健康的影響。 Gb-Ⅱ-1 戶外戲水安全知識、離地蹬牆漂浮。 | 2a-Ⅱ-2 注意健康問題所帶來的威脅感與嚴重性。 3c-Ⅱ-1 表現聯合性動作技能。 3d-Ⅱ-1 運用動作技能的練習策略。 | 口頭報告 實際操作 學習單 | 課綱：健體-海洋-(海E1)-1 | ||
十六 十七 | 第三單元快樂的社區 第二課社區環保 第六單元滾翻躍動舞歡樂 第一課拳腳見功夫 | 健體-E-A2 健體-E-A1 | Ca-Ⅱ-1 健康社區的意識、責任與維護行動。 Ca-Ⅱ-2 環境汙染對健康的影響。 Bd-Ⅱ-1 武術基本動作。 | 2a-Ⅱ-2 注意健康問題所帶來的威脅感與嚴重性。 4a-Ⅱ-2 展現促進健康的行為。 1d-Ⅱ-1 認識動作技能概念與動作練習的策略。 | 聽力與口語溝通 口頭報告 實際操作 | |||
十八 十九 | 第三單元快樂的社區 第三課社區藥師好朋友 第六單元滾翻躍動舞歡樂 第二課搖滾翻轉樂 | 健體-E-A2 健體-E-A1 | Bb-Ⅱ-1 藥物對健康的影響、安全用藥原則與社區藥局。 Ia-Ⅱ-1 滾翻、支撐、平衡與擺盪動作。 | 1a-Ⅱ-2 了解促進健康生活的方法。 2c-Ⅱ-3 表現主動參與、樂於嘗試的學習態度。 3c-Ⅱ-1 表現聯合性動作技能。 | 學習單 口頭報告 鑑賞 | ▓線上教學 | Google Classroom | |
二十 二十一 | 第三單元快樂的社區 第三課社區藥師好朋友 第六單元滾翻躍動舞歡樂 第三課歡欣土風舞 | 健體-E-A2 健體-E-B3 | Bb-Ⅱ-1 藥物對健康的影響、安全用藥原則與社區藥局。 Ib-Ⅱ-1 音樂律動與模仿性創作舞蹈。 Ib-Ⅱ-2 土風舞遊戲。 | 1a-Ⅱ-2 了解促進健康生活的方法。 1c-Ⅱ-1 認識身體活動的動作技能。 3c-Ⅱ-1 表現聯合性動作技能。 | 學習單 鑑賞 實際操作 | |||
評量方式(要遵守，從以下挑選)
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。