高雄市博愛國小99學年度第四次課程發展委員會會議記錄（含100學年度節數分配與教科書評選）

高雄市博愛國小99學年度第四次課程發展委員會會議記錄

( 100學年度教科書評選會議)( 100學年度學習領域節數分配會議)

壹、時間：100年05月20日下午2時

貳、地點：SDF

叁、出席：

肆、主席：林明道記錄：吳明玲

伍、主席致詞

感謝大家非常準時參與今天的會議，尤其是家長會的代表，對學校的事務相當得關心及支持。今天有兩個議題需要大家討論並決議，現在會議開始。

陸、工作報告

林明道主任：週二參加教務主任會議，會中討論關於100學年度課程計畫，教育局有相當多的指示。會將整個注意事項電子檔公告在學校網頁，讓老師和家長都了解。

柒、議題討論

一、100學年度學習領域節數分配，請討論。

說明：

1.附上99學年度學習領域節數分配表(附件一)

2. 99學年度低年級生活課程原7節，利用1節進行語文領域教學。

100學年度經教育局修正為「一、二年級爲強化學生的國語文基礎能力，得以「彈性學習節數」一節課進行國語文教學，並於「全校彈性學習節數分配表」與「課程進度總表」中呈現或註明。」

討論：

明玲老師：本校在99學年度低年級生活課程為7節，低年級老師認為有必要將其中1節作為國語文教學，以強化國語文基礎能力。100學年度無法適用，僅能以借用彈性學習節數。如果將低年級生活課程節數由7節變更為6節，彈性學習節數由3節變更為4節，亦符合綱要之上下限規定。低年級老師可視實際需要，決定是否將1節彈性學習節數作為國語文教學，可符合說明2之規定。

決議：

1.100學年度學習領域節數低年級生活課程節數由7節變更為6節，彈性學習節數由3節變更為4節。

2.其他年級學習領域節數沿用99學年度學習領域節數分配，不變更。

3.低年級老師得視實際需要，將1節彈性學習節數作為國語文教學，需於100學年度課程計畫「全校彈性學習節數分配表」與「課程進度總表」中呈現或註明。

4.100學年度學習領域節數分配表如(附件三)

二、100學度各年級教科用書評選，請討論。

說明：

1. 依據各學年及各領域討論後，列出100學度各年級教科用書版本順位表(附件二)。

2. 健體、藝文、綜合三個領域採借用課本方式(沿用至101學年度)，因此不列入評選。

3. 一年級適用97課綱，三年級英語、自然、社會、藝文、資訊適用97課綱。其餘續用92課綱。

4.「各年級教科書選用版本一覽表（同一學習階段以不更換版本為原則，「學習階段內」必須更換版本者，須經學校課發會同意，且分析兩種版本的課程、教材並編寫銜接計畫送審）※請特別留意語文、數學、健體等領域之學習階段。」

5.各學習領域之學習階段：(92課綱)

各學習領域之學習階段：(97課綱)

6.各領域同一學習階段版本更換，請學年主任說明更換理由。

領域	99四年級版本	100五年級變更版本	備註
100五年級國語	康軒	南一
100五年級數學	部編	康軒

李書欣老師說明：

1. 100學年度五年級(國語)變更版本原因：

◎康軒版

(1)生字量分配不均。五上第一課生字過多，學生甫開學即吸收不良。五下第一課的生字則很少，只有六個，但是第二課卻有十八個；差距太大。

(2)課文取材過於淺白，看似生活化，卻僅止於表象的描述，而缺乏內涵與意境的引導。例如：五上第二單元「走進大自然」中，所選之〈湖濱散記〉、〈來去都蘭〉、〈溪谷間的野鳥〉、〈熊與鮭魚〉等四課，皆是對於自然及生態之描述，課文中又缺乏引導，孩子若無相關經驗，則無法從中獲得閱讀的樂趣，也顯示其未能將自然教育與文學之美成功結合，不適合當成國語課本的選文。

◎南一版

(1)圖文設計概念清楚，閱讀舒適。

(2)生字量各階段分布均勻，無生字暴增之現象，不會造成教師教學及學生學習的困擾。且生字與各冊語詞列安排，老師易教、學生易學。生字表設計清楚，利於生字的搜尋及閱讀。

(3)南一版在各單元後設有「語文天地」加強各單元的各種學習能力；除了該單元字詞句外，語文常識著重閱讀、作文及情境說話培訓，並另有造字原理、成語之教學安排，深入而扎實的加強學生的語文能力。

(4)南一版教材根據兒童心理與認知發展，課文內容結合兒童的生活經驗，重視兒童文學，以引導兒童習得國語文為前提編撰。從目次及課文的文體和內容的難易度來看，都經過審慎的規畫與安排。課文內容兼顧面向多元、包含文學起源—古老的神話，利於提升學生的語文能力及文學素養。

2. 100學年度五年級(數學)變更版本原因：

◎部編版

(1)五上第一單元「整數與計算規則」數字大，計算規則繁多，其教學概念包含「數線」、「多位數的乘除」、「加減計算規則」、「乘除計算規則」和「加減去括號規則」，內容龐雜。且牽涉「加減去括號的變號規則」，缺乏情境引導，課程難度太高又。

(2)五上第二單元「簡記式」的內容多與三、四年級重複，其編排的用意不明。另外，課本p26例題3並未事先說明速率的意義，會造成教師教學的困擾。

(3)五上第三單元「倍數與因數」初步學習公倍數的意義，課本p34竟然出現應用題：「有一堆橘子平分給6人或平分給8人，都會多出1顆，這堆橘子至少有幾顆？」此例題難度高，學生不易理解。

(4)五上第四單元「異分母分數的加減」活動都缺乏圖像的引導，直接引入純數字的計算，學生只能死背規則，無法融會貫通。

(5)各單元的份量輕重不一。例如：五上第六單元「體積、容積、容量」多達16頁，內容太龐雜，學生無法吸收。

(6)五下第二單元「時間」教了時間的加、減、乘、除計算，還有天數的計數，概念多又雜，教學程序又跳躍，很難指導。

(7)五下第五單元「小數」居然出現了以小數為公因數的約分紀錄，此和五上對於約分的定義相衝突，混淆數學概念。

◎康軒版

(1)康軒版教材內容能充分解讀各階段能力指標，符合課程綱要規定。

(2)將數學與生活及其他領域做統整教學，編排適當題材。

(3)學期教學份量適中，不會產生上學期輕鬆教，下學期份量卻又過重的問題。

決議：

1.同意100五年級國語更換版本為南一版，五年級國語更換版本為康軒版。經版本比較分析後，如有需銜接補救之課程，務必納入課程計畫中。

2.其他年級之各領域教科書版本，以第一順位採用。

3.100學度各年級教科用書版本如(附件四)

捌、臨時動議

林明道主任：100學年度即將施行的97課綱，牽涉到教科書版本使用問題。一年級的綜合活動，三年級的藝術與人文，都適用97課綱。但是99學年度由教育局配發之教科書，是依據92課綱編寫，需使用至101學年度。教育局說明，目前經費尚短缺，無法再購置新版教科書，目前以沿用為原則。待教育局努力尋找適合的財源，再另行通知。

玖、散會

附件一

高雄市博愛國小99學年度第一學期各年級學習節數分配表

說明：1. 中、高年級英語每週2節，使用語文領域及彈性學習節數各一節。

2. 低年級生活課程原7節，利用1節進行語文領域教學。(語文領域節數超過上限)

附件二

高雄市博愛國小100學年度教科書評選順位

製表人：吳明玲100.05.13

1. 健康與體育、藝術與人文、綜合活動課本沿用三年(第二年)。

2. 粗體字需編寫更換版本銜接計畫。

附件三

高雄市博愛國小100學年度第一學期各年級學習節數分配表

說明：1. 中、高年級英語每週2節，使用語文領域及彈性學習節數各一節。

2. 低年級得利用1節彈性學習節數進行語文領域教學。(語文領域節數超過上限)

附件四

高雄市博愛國小100學年度第一學期教科書選用版本一覽表100.05.20

(100.05.20 教科書評選會議通過)