桃園縣立平鎮高階中學100學年度課程評鑑學校課程計畫檢核表

一、

課程規劃

1.訂定適切的學校課程目標

1-1學校能以具體作為增進學校成員對課程綱要之理解、詮釋與轉化。

1.課程發展委員會的座談、研討

2.行政人員、教師的意見交流、對話

3.閱覽相關資料：

‧課程綱要說明、研習或研討活動

‧學校本位課程分析

‧學校課程計畫：目標

‧學校中長程發展計畫

‧課程發展委員會相關會議記錄

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1. 學校能提供各科課綱相關資料，以供教師研讀與討論。

2. 透過課程發展委員會之充分討論，共同制定學校本位課程發展。

1-2訂定彰顯學校本位精神的課程目標與發展策略。

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1-3課程發展相關組織能透過討論對話的過程擬定學校課程計畫。

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2.發展具體可行的學校課程計畫

2-1依據課程綱要實施要點規定，規劃學校課程。

1.課程發展委員會的座談、研討

2.閱覽相關資料：

‧學校課程計畫：總體架構、學習節數分配

‧各領域課程規劃

‧多元選修節數規劃

‧學校本位課程發展相關之教學主題、活動設計

‧補救或銜接教學規劃

‧學校課程評鑑計畫（含成立課程評鑑小組）

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1. 學校課程規劃能依照99新課綱之實施要點設計課程。

2. 由校內教師或外聘專家、學者及達人開設各種多元選修課程，

3. 在教學計畫表中融入重大議題課程教學。

2-2依據課程綱要實施要點的規定，編擬各年級各學習領域與多元選修課程計畫並落實學校課程目標。

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2-3重大議題適切融入相關課程計畫中。

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2-4課程計畫兼重各年級縱向的銜接與領域間橫向的統整。

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2-5編擬各學科的教學活動計畫。

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2-6建構學校課程評鑑機制。

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3.編選適切的教學材料

3-1依據學校訂定的教科用書評選辦法，選用教材，並能敘明選擇的理由。

1.課程發展委員會的座談、研討

2.閱覽相關資料：

‧教科書評選辦法

‧教科書評選會議

‧自編教材或學習單

‧課程發展委員會審查記錄

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1. 依據教科書評選辦法，由各科共同選出下一學年的教科書。

2. 各科依教學需求編製補充教材，以其符合學生學習之需要。

3. 目前尚無自編教材之編審。

3-2各學科或學習領域能發展或討論自編教材，落實學校本位課程。

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3-3學校使用之自編自選教材於課程發展委員會中討論審查。

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二、

課程實施

1.落實學校課程計畫與進度

1-1教師依據各學科與多元選修課程計畫，擬定落實的具體做法與進度進行教學。

1.校長、行政人員的意見交流、對話

2.觀察教學現場

3.訪談教師、學生

4.閱覽相關資料：

‧課程計畫（含多元選修學習節數規劃）

‧教學進度

‧學校行事規劃

‧教學歷程檔案或記錄

‧教學資源運用記錄

‧校內外教學環境運用記錄

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1. 校師依教學計畫之進度進行教學活動。

2. 重視領域中教學活動支設計，透過討論修訂各式教學活動。

3. 學校能提供充實的教學資源，以利教師進行教學時之規劃運用。

4. 辦理公民訓練與戶外教學活動，增進學生多元學習。

1-2整合各學科的教學活動計畫並落實於相關年級或領域教學。

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1-3課程實施能顧及學生個別差異、安排教學情境、有效運用各項教學資源等。

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1-4視實際需要或配合重大議題調整學校課程與教學。

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2.組成教學團隊,發揮教師專長

2-1依據教師領域專長或年級屬性，形成教學團隊以討論課程或進行協同教學。

1.教學研究會的座談、研討

2.教師團隊意見交流、對話

3.閱覽相關資料：

‧教師職務及課務安排

‧教師團隊活動規劃與檔案

‧教學活動記錄

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1. 各學科依領域安排教學研究會之共同時間，以利進行討論課程與教學。

2. 教師透過彼此的互動與分享，共同檢討與修訂教學策略。

2-2能對教學團隊的運作情形進行分享、檢討或反省。

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3.教學評量多元化，依結果實施補救教學或教學改進

3-1參照課程綱要中各領域多元評量之理念，以多種方式評量學生學習表現。

1.教務行政人員、教師、學生的意見交流、對話

2.閱覽相關資料

‧學生學習檔案

‧評量規劃與紀錄

‧評量資料分析與補救教學

之設計與實施

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1. 利用心得寫作、口頭報告、實作成果與隨堂測驗等多元評量來展現學生學習表現。

2. 對學生之評量兼重並與給予適時回饋。

3. 依據學生學習狀況給育適時指導，有必要時進行補救教學以提升學生學習成效。

3-2兼顧形成性評量和總結性評量。

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3-3檢視評量結果，進行補救教學或教學改進。

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三、

成效評估

1.了解教師的教學成效

1-1鼓勵教師發表教學或研究成果，並進行自我評估。

閱覽相關資料

‧教師發表或研究成果

‧教學觀摩、教學經驗分享、教學札記等紀錄

‧改進計畫　

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1. 重視教師教學成果之表現。

2. 教師利用教學研究會時間共同討論教學經驗與心得分享。

3. 教師能共同參予課程計畫，並努力達成課程教學目標。

1-2教師間能透過觀摩、教學經驗分享、教學札記等，討論教學成效。

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1-3教師能支持、配合學校課程計畫，或提出改進意見。

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2.檢核全體學生的學習表現

2-1依據『高級中學成績考查辦法』，建立學生成績評量機制。

1.行政人員、教師、學生的意見交流、訪談

2.參觀教學現場

3.閱覽相關資料

‧學生學習報告

‧校務會議記錄

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1. 教師之成績評量接依照成績考查辦法之規定辦理。

2. 教師能訂定各學科教學課程之教學目標，並透過多元評量來檢核學生的達成程度。

2-2檢核學生能力指標(含教學目標)的達成程度。

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3.運用課程評鑑結果

3-1依據課程評鑑結果，檢討並修正學校課程計畫。

1.課程發展委員會的座談、研討

2.教師與相關行政人員的意見交流、對話

3.閱讀相關資料：

‧課程評鑑計畫

‧評鑑會議記錄

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1. 透過課程評鑑之結果，教師能提出修正或改進建議，並提供給校內教師作為課程設計之參考。

2. 每年討論並修訂課程評鑑計劃。

3-2提供課程發展、實施與評鑑的意見以供校內與相關教育機構參考。

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3-3檢核與修正學校課程評鑑計畫。

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四、

專業發展

1.規劃並提供教師專業發展

1-1訂定教師專業發展計畫(含教師專業發展評鑑)。

1.課程發展委員會的座談、研討

2.教學研究會的意見交流、對話

3.閱讀相關資料：

‧教師專業發展計畫

‧教師進修、研習之公告與管理

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1. 申請加入教師專業發展評鑑，並擬訂相關評鑑實施計劃。

2. 鼓勵教師參加各項研習，以提升教師教學知能。

1-2結合校外研習機構或校際區域聯盟，提供教師進修觀摩機會。

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2.提供多元化的專業成長模式，並實踐於教學中

2-1採用教學觀摩與研討、專業對話、工作坊、讀書會、行動研究、演講等多元化的成長方式進行。

1.相關行政人員的意見交流、訪談

2.教師、學群團隊的意見交流、對話

3.閱讀相關資料：

‧教學研究會紀錄

‧教師研習進修計畫

‧研習進修記錄

‧其他

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1. 教師透過各種管道進行教學成長活動。

2. 利用學研究會時間，分享各種研習、進修之心得與成長。

2-2適時結合學者專家加入專業對話，協助教師自我省察及專業發展。

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2-3教師能分享專業進修的經驗、心得，應用於教學。

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五、

行政支援與資源整合

1.成立課程發展委員會，有明確之任務、分工與運作

1-1課程發展委員會的組成與運作符合課程綱要實施要點的規定。

1.課程發展委員會的座談、研討

2.教師的意見交流、討論

3.閱覽相關資料：

‧課程發展委員會組織與運作

‧課程發展委員會會議記錄

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1. 依據新課綱之實施要點規定，組織課程發展委員會。

2. 課程發展位元匯之組織與分工完善，教師之間皆能共同討論、分享與支援各式教學活動。

1-2課程發展委員會組織分工明確，縱向與橫向有良好的聯繫，且能相互支援。

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2.學校課程發展委員會成員具有專業知能與領導能力，能支持並參與課程發展

2-1學校課程發展委員會成員應了解課程內涵與實施途徑。

1.學校課程發展委員會成員的訪談、對話

2.教師、學生或家長的意見交流、討論

3.閱覽相關資料：

‧課程發展委員會會議紀錄

‧教學研究會紀錄

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1. 課發會成員對課程內涵與實施突見皆能了解並運作正常。

2. 課發會之委員在教師專業自主的發展中，能與教師們共同討論學校課程之發展。

3. 課發會委員能收及學生學習之需求與方向，並重視學校發展與特色之建立。

2-2學校課程發展委員會成員應參與課程發展的討論，並尊重學校成員之專業自主。

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2-3學校課程發展委員會成員能了解學校的發展與特色及學生的需求。

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3.提供課程發展所需之行政支援，有效運用資源

3-1整合並簡化校內行政業務。

1.參觀教育場地、設備

2.行政人員、教師的意見交流、訪談

3.閱覽相關資料：

‧教學研究會紀錄

‧教學空間環境規劃

‧教學設備使用紀錄

‧教學設備管理辦法

‧經費使用分配情形

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1. 實施校務行政E化，簡化行政業務，增進行政效能。

2. 教師利用領域共同時間進行各式課程研討與發展。

3. 學校能提供教學設備需求，以利教師課程執行。

4. 辦公室空間規劃採領域分區建置，有力於同依領域教師之共同討論。

5. 學校經費預算依學校課程發展需求編列相關經費，以利教學之實施。

3-2配合課程發展，讓教師能於在校時間進行課程研討與發展。

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3-3提供多元、合宜之教學情境，滿足教學使用需求。

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3-4建置有利於教師進行討論和教學分享的空間。

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3-5充實與適切使用教學設備(資訊設備、教具、圖書、視聽媒體等)。

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3-6經費適切支援學校課程發展。

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4.建置知識管理系統，整合資源，建立共享機制

4-1有效運用並整合學校、家長及社區的人力和資源。

1.課程發展委員會的座談、研討

2.行政人員、教師的意見交流與對話

3.家長、社區人士的訪談

4.學校網站瀏覽與操作

5.閱讀相關資料：

‧課程計畫、教學設計與相關圖書等之彙整與管理

‧學校網站

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1. 學校、家長與社區之聯繫密切，並能充分合作、互相資源各式活動之執行。

2. 學校圖書館資源豐富，有利教師成長及學生學習。

3. 資訊組已建置完整之網路平台，教師皆能有效的使用在教學活動。

4-2彙整並建置知識管理系統(如課程計畫教學檔案、優良案例等)，提供學校成員搜尋、閱讀。

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4-3建立課程資訊網絡平台及妥善使用(電腦、網際網路等)。

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