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桃園市平鎮區忠貞國民小學
Jong Jen Elementary School
108學年度
中華民國 108年 8 月1日
◎本課程計畫業經桃園市政府教育局 108.8.21 桃教小字第 1080072566 號函奉核在案。
學校課程計畫
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目次
壹、依據與目的……………………………………………………………………………………………05
一、依據………………………………………………………………………………………………05
二、目的………………………………………………………………………………………………05
貳、學校現況與背景分析…………………………………………………………………………………06
一、學校現況與人力資源……………………………………………………………………………06
(一)班級數及學生人數…………………………………………………………………………06
(二)教職員資料…………………………………………………………………………………07
二、學校現況（S.W.O.T）分析 ……………………………………………………………………08
參、學校願景與目標………………………………………………………………………………………13
一、學校願景與課程地圖……………………………………………………………………………13
二、課程目標與校訂課程……………………………………………………………………………19
肆、課程發展委員會組織及運作機制……………………………………………………………………25
一、課程發展委員會設置要點：……………………………………………………………………25
二、組織與架構表：…………………………………………………………………………………27
三、工作執掌表：……………………………………………………………………………………28
四、課程發展委員會運作機制………………………………………………………………………29
五、課程發展委員會會議記錄………………………………………………………………………31
伍、作息時間表及課程節數規劃…………………………………………………………………………45
一、學校作息時間表…………………………………………………………………………………45
二、領域學習節數一覽表……………………………………………………………………………48
三、每週學習節數及非學習節數一覽表……………………………………………………………54
四、教師每週授課節數表……………………………………………………………………………55
陸、全學年學校行事曆……………………………………………………………………………………56
一、108 學年度第一學期學校行事曆………………………………………………………………56
二、108 學年度第二學期學校行事曆………………………………………………………………62
柒、各年級教科書選用版本………………………………………………………………………………53
一、108 學年度教科書選用採購實施計畫…………………………………………………………53
二、教科書審查會議紀錄……………………………………………………………………………55
三、108 學年度教科書選用版本結果一覽表………………………………………………………63
四、各年級教科書選用版本結果一覽表……………………………………………………………65
捌、各年級領域課程教學進度總表………………………………………………………………………81
一、各年級領域課程教學進度總表…………………………………………………………………81
(一)桃園市平鎮區忠貞國民小學 108 學年度《一年級上學期》教學總進度表……………81
(二)桃園市平鎮區忠貞國民小學 108 學年度《一年級下學期》教學總進度表……………84
(三)桃園市平鎮區忠貞國民小學 108 學年度《二年級上學期》教學總進度表……………87
(四)桃園市平鎮區忠貞國民小學 108 學年度《二年級下學期》教學總進度表……………90
(五)桃園市平鎮區忠貞國民小學 108 學年度《三年級上學期》教學總進度表……………93
(六)桃園市平鎮區忠貞國民小學 108 學年度《三年級下學期》教學總進度表……………97
(七)桃園市平鎮區忠貞國民小學 108 學年度《四年級上學期》教學總進度表……………101
(八)桃園市平鎮區忠貞國民小學 108 學年度《四年級下學期》教學總進度表……………105
(九)桃園市平鎮區忠貞國民小學 108 學年度《五年級上學期》教學總進度表……………109
(十)桃園市平鎮區忠貞國民小學 108 學年度《五年級下學期》教學總進度表……………113
(十一)桃園市平鎮區忠貞國民小學 108 學年度《六年級上學期》教學總進度表…………117
(十二)桃園市平鎮區忠貞國民小學 108 學年度《六年級下學期》教學總進度表…………120
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二、自編教材…………………………………………………………………………………………123
玖、各學習領域課程計畫…………………………………………………………………………………171
一、語文學習領域課程計畫-本國語文(國語文)……………………………………………………171
二、語文學習領域課程計畫-外國語文(英語)………………………………………………………176
三、語文學習領域課程計畫-本國語文(本土語文/新住民語文) …………………………………182
四、數學學習領域課程計畫 …………………………………………………………………………186
五、自然科學學習領域課程計畫 ……………………………………………………………………192
六、社會學習領域課程計畫 …………………………………………………………………………198
七、健康與體育學習領域課程計畫 …………………………………………………………………203
八、藝術學習領域課程計畫 …………………………………………………………………………210
九、綜合活動學習領域課程計畫 ……………………………………………………………………216
十、生活課程計畫 ……………………………………………………………………………………221
十一、資訊教育議題教學計畫 ………………………………………………………………………225
十二、彈性學習課程(校訂課程)教學計畫 …………………………………………………………230
十三、體育班教學計畫 ………………………………………………………………………………235
十四、特殊需求領域課程計畫 ………………………………………………………………………240
十五、藝術才能音樂班課程計畫 ……………………………………………………………………247
拾、特色課程、主題或教育議題活動彙整表………………………………………………………………259
一、各年級特色課程、主題或教育議題教學活動彙整表……………………………………………259
(一)一年級特色課程、主題或教育議題教學活動彙整表……………………………………259
(二)二年級特色課程、主題或教育議題教學活動彙整表……………………………………261
(三)三年級特色課程、主題或教育議題教學活動彙整表……………………………………263
(四)四年級特色課程、主題或教育議題教學活動彙整表……………………………………266
(五)五年級特色課程、主題或教育議題教學活動彙整表……………………………………269
(六)六年級特色課程、主題或教育議題教學活動彙整表……………………………………271
二、法律規定之教育議題……………………………………………………………………………274
拾壹、各年級彈性學習節數規劃及實施內容 …………………………………………………………275
一、各年級彈性學習節數規劃表……………………………………………………………………275
(一)一年級彈性學習節數規劃…………………………………………………………………275
(二)二年級彈性學習節數規劃表………………………………………………………………277
(三)三年級彈性學習節數規劃表………………………………………………………………279
(四)四年級彈性學習節數規劃表………………………………………………………………281
(五)五年級彈性學習節數規劃表………………………………………………………………283
(六)六年級彈性學習節數規劃表………………………………………………………………285
二、各年級彈性學習節數實施內容…………………………………………………………………287
(一)一年級彈性學習節數實施內容……………………………………………………………287
(二)二年級彈性學習節數實施內容……………………………………………………………289
(三)三年級彈性學習節數實施內容……………………………………………………………291
(四)四年級彈性學習節數實施內容……………………………………………………………293
(五)五年級彈性學習節數實施內容……………………………………………………………297
(六)六年級彈性學習節數實施內容……………………………………………………………301
拾貳、學習評量與課程評鑑………………………………………………………………………………305
一、各年級多元評量表………………………………………………………………………………305
(一)一年級多元評量表…………………………………………………………………………305
(二)二年級多元評量表…………………………………………………………………………306
(三)三年級多元評量表…………………………………………………………………………307
4
(四)四年級多元評量表…………………………………………………………………………308
(五)五年級多元評量表…………………………………………………………………………309
(六)六年級多元評量表…………………………………………………………………………310
二、課程評鑑…………………………………………………………………………………………311
(一)課程評鑑計畫………………………………………………………………………………311
(二)課程評鑑重點與指標、資料與方法………………………………………………………313
(三)課程評鑑檢核表……………………………………………………………………………316
拾參、公開授課……………………………………………………………………………………………320
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壹、依據與目的
一、依據：
（一）教育部「十二年國民基本教育課程綱要總綱」。
（二）教育部國民中小學九年一貫課程綱要
（三）國民教育階段特殊教育課程綱要總綱
（四）本校學校願景及課程目標
（五）本校 108 學年度行事曆
（六）本校 108 年6月19 日學校課程發展委員會會議決議。
二、目的：
(一)結合教師及社區資源，達成學校教育目標、落實學校願景的特色課程。
(二)落實學校本位理念的各項行政措施，提升課程改革與學校行政績效。
(三)擬定課程教學進度與各項主題學習活動，發展學校特色，展現特色課程理念。
(四)設計教學主題與教學活動，適切增補教材，強化教師協同教學，以增進教師
專業成長，發揮團隊合作與專業自主精神。
(五)實施課程評鑑，不斷提升特色課程品質。
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貳、學校現況與背景分析
一、學校現況與人力資源：
(一)班級數及學生數：
縣市別
桃園市
校 名
忠貞國民小學
學 校 類 型
智 類
校址
□
3□
2□
4桃園市平鎮區龍南路 315 號
電話
（03）4501450
傳 真
（03）4508944
網址
www.jjes.tyc.edu.tw
E - m a i l
校長
彭裕晃
班級數
及
學 生 人 數
年級
班級數
學生數
男生
女生
合計
一年級
12
176
154
330
二年級
12
154
170
324
三年級
10
160
108
268
四年級
9
135
103
238
五年級
10
138
131
269
六年級
11
155
123
278
體育班
(五~六年級各 1班)
2
28
25
53
藝術才能班-音樂
(三~六年級各 1班)
4
20
39
59
集中式
特殊教育班
2
11
9
20
身心障礙
分散式資源班
3
(55)
(19)
(74)
學前不分類
巡迴輔導
1
(7)
(1)
(8)
幼兒園
4
58
49
107
合 計
80
1035
911
1946
附註
1.分散式資源班學生人數含在普通班級人數中，故不重複計算
改列出服務之人數並以( )標註。
2.巡迴輔導班之學生隸屬其就讀學校之普通班，故僅列出本校
接受巡迴輔導人數並以( )標註。
7
(二)教職員資料：
職務
職 稱 及 人 數
各處室主任
教務主任、學務主任、總務主任、輔導主任
人事主任、主計主任、幼兒園主任（7人）
組長
教學組、註冊組、設備組、資訊組、生教組、訓育組
衛生組、體育組、事務組、出納組、文書組、輔導組
資料組、特教組（14 人）
其他
校護 2、教師助理員 1、幹事 2、工友 2、校警 3、特教
車司機 1（11 人）
級(科)任 老 師
年 級
級 任
科任
實習教師
一年級
12
2
0
二年級
12
2
0
三年級
10
4
0
四年級
9
4
0
五年級
(含體育班 1班)
11
6
1
六年級
(含體育班 1班)
12
6
0
特教班
(含巡迴輔導 1班)
8
4
1
藝才班
4
4
0
附設幼稚園
8
0
1
小 計
88
31
3
總計
157
8
二、學校現況（S.W.O.T）分析：
因素
S（優勢）
W（劣勢）
0（機會點）
T（威脅點）
地
理
環
境
●鄰近龍岡、東
安國中、南亞技
術學院、清雲科
技大學、中原大
學、元智大學。
●鄰近陸軍砲兵
指揮部及陸軍第
六軍團。
●位於工商業繁
榮、交通發達之
要衝。
●附近有一大型
傳統市場–忠貞
市場，充滿商機
與發展潛力，為
社區帶來極佳之
交流互動。
●上下學期間車多擁
擠，易造成交通瓶
頸，影響學生安全。
●學區範圍幅員遼闊
（含平鎮、中壢、八
德、大溪四區）故部
分學生上下學路途較
遠較不便。
●學生人數無法有效
減少，導致教室不敷
使用，且校地僅 2公
頃，學生平均使用面
積為 10.3 平方公尺。
●國道第三高
速公路、本市東
西快速道路均
與學校周邊交
通系統匯集，對
於進行各項文
化藝術活動學
習，均異常便利
快捷。
●社區環境猶
如世界民族大
熔爐（為大陸、
泰國、印尼、緬
甸等多國華僑
聚集地），是多
元文化、國際觀
的民族認同與
相互接納學習
最佳處所。
●交通噪音不
斷增高。
●學校週邊道
路狹窄、擁擠。
●單親家庭與
隔代教養家庭
比例偏高。
●校地狹小，校
園規劃為傳統
保守建築，缺乏
前瞻性，目前亦
無充裕經費足
以改善現況，校
舍及各項教學
設備多呈老舊
狀態。
9
因素
S（優勢）
W（劣勢）
0（機會點）
T（威脅點）
學
校
規
模
●全校學生數
（含幼稚園）約
1946 人，教職員
工157人，為大
型智類學校。
●本校 80 班：
含普通班 64，體
育班 2班、藝才
班4班、集中式
身 心 障 礙 班 2
班 ， 資 源 班 3
班，學前不分類
巡 迴 輔 導 班 1
班，附設幼稚園
4班。
●雖然班級數近年
趨緩微降，但一般教
室與專科教室仍感
不足。
●須要接受特殊教
育的學生數日加，唯
已設立之特殊班無
法因應學生家長教
師要求。
●自 108 學年度
起逐年實施十二
年國民基本教
育。
●大力推展資訊
教育，自三年級
起學生實施電腦
教學。
●為與世界及早
接軌，落實國際
觀，配合市府自
一年級開始實施
英語教學。
●「立足忠貞，
接軌國際」國際
教育為本校校訂
課程。
●增補修及改
建經費均需由
上級單位予以
補助，補助款爭
取不易，或由熱
心教育之地方
民意代表、人士
協助爭取或贊
助。
10
因素
S（優勢）
W（劣勢）
0（機會點）
T（威脅點）
硬
體
設
備
、
建
築
●教室共 90 間
（含行政辦公
室、專科教室–
自然、美勞、電
腦、音樂）
●運動區鋪設pu
跑道
體育館 1
保健中心 1
教具室 1
視聽教室 1
活動中心 1
圖書館 1
會議室 1
合奏教室 1
午餐廚房 1
●科任教室因普通
班級數無法下降，故
部份調整後坪數較
小，活動稍嫌不便。
●極盡努力，積
極多方爭取補助
經費，藉以增補
不足之教學設
施。
●遇學校大型活
動日，獲家長、
地方人士以捐贈
方式，提供學校
不足之教學設備
或器材。
● 學 校 規 模 較
大，一般教室及
專科教室設施不
足（如自然專科
教室），影響師生
教與學。
●校園之各項學
習設備、器材部
份老舊，須加強
改善。
行
政
人
員
●有熱忱、主動
積極。
●專才專用，發
揮所長，氣氛和
諧，橫向連繫
佳。
●因有特殊班、附設
幼稚園、桃園市新住
民學習中心等，故部
分行政人員業務量
頗大。
●人事、會計乙名，
幹事 2名。
●年輕老師兼任
行政工作，均戰
戰兢兢，克盡已
職，發揮所長服
務師生。。
●個人專業服務
態度、素養之成
長，會受人格特
質、教育理念、
環境等因素影
響。
11
因素
S（優勢）
W（劣勢）
0（機會點）
T（威脅點）
教
師
資
源
●資深教師富有
經驗，肯傳承
●年輕教師有幹
勁、有衝力。
●活動力強，人
才濟濟－音樂師
資眾多。
●實習教師為本
校另一動力資
源。
●新進教師，熱忱足
夠，但經驗較不足。
●學校行政業務繁
忙，兼任教師頗感負
荷過重。
●家居中南部教師
會有較大異動的需
求。
●提供在職進修
訊息（國內外）。
●個人進修意願
強（研究所、各
類型學分班或研
習會議）。
●地理交通位置
適中、易於教師
至各大學院校、
研究所進修。
●實習教師的搖
籃。
● 師 資 多 元 化
後，教師專業知
能參差不齊（因
有十二年國民基
本教育課程的衝
擊，具有較高挑
戰性）。
●英語證照師資
及本土語言師資
有加速培養之必
要性。
學
生
狀
況
●單親及隔代教
養兒童比例偏
高。整體而言，
屬於活潑、熱
情、肯上進，有
競爭力的民族幼
苗。
●特殊學生（自閉、
過動……）漸多。
●文化刺激不夠平
均。
●少數家長對學生
照顧、教養不足。
●重視生活教
育。
●強化人文精
神、EQ 教育，樹
立良好校風。
●朝向音樂、體
育及國際教育發
展特色。
●因社會多元複
雜，家庭教養、
親 子 關 係 較 薄
弱、生疏，加上
抵擋外來誘惑之
定力較差。
12
因素
S（優勢）
W（劣勢）
0（機會點）
T（威脅點）
家
長
配
合
●能與學校密切
配合。
●樂於參與校各
項活動。
●忙於工作，無法全
心關心小孩。
●隔代教養、單親家
庭與子女溝通較感
吃力與不易。
●交通安全、保
健中心、圖書室
志工家長團。
●鼓勵家長參與
及了解十二年國
教課程。
●單親家庭及隔
代 教 養 比 例 漸
高。
●少數家長對學
校或老師存有偏
見，較難溝通。
社
區
資
源
●學區位居都會
區，但因與鄉村
緊鄰，故自然資
源豐富。
●社區人士參與
校務意願高。
●學區附近缺乏文
教機構。
●尚缺有組織的整
合系統。
●善用社區網絡
人脈做好公關，
建立彼此的交
情。
●社區內缺乏大
型活動中心、展
演空間等社教機
構，學生假日可
利用機會較少。
●由社區辦理之
兒童活動甚為缺
乏。
13
參、學校願景與目標
一、學校願景與課程地圖：
十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共
好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，
引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用
及實踐 所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此
的互惠與共好。透過忠貞學校願景實現德智體群美五育並重之核心素養。
(一)學校願景：
1.悅人納己：希望學生均能充分了解自己的身心發展、能力、情緒、需求與個性，
進而愛護自我，養成自省自律的習慣，展現個人特質、開發自我潛
能、形成正確人生價值觀；並能發展尊重他人、包容異己、欣賞他
人及不同文化與關懷社會等。
2.健康快樂：希望每個學生能鍛鍊強健體魄、具有現代國民最佳體適能；建立正
確人生觀、確保身心平衡發展狀態。
3.認真學習：希望培養學生主動探究、解決問題、資訊與語言之運用、能夠自我
表達、獨立思考、知行合一、達成人文科技之整合、多元文化之學
習。
4.固本創新：希望學生能夠在原本的學習基礎，廣納新知，群體合作，創造新世
紀、新風貌、新教育，強化以創新的方式解決問題的能力。
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(二)學校願景與核心素養：
(三)學校願景與學生圖像：
(四)終身學習的教師圖像：
固本創新〈群〉
有合作、有方法〈群〉
健康快樂〈體〉
有體力、有活力〈體〉
認真學習〈智〉
有態度、有好奇〈智〉
悅人納己〈德〉
有品德、有自信〈德〉
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(五)學校經營理念：
「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為願景，兼顧個別特殊需求、尊
重多元文化與族群差異、關懷弱勢群體，以開展生命主體為起點，透過適性教
育，激發學生生命的喜悅與生活的自信，提升學生學習的渴望與創新的勇氣，
善盡國民責 任並展現共生智慧，成為具有社會適應力與應變力的終身學習者，
期使個體與群體的生活 和生命更為美好。奠基於此，學校經營理念如下：
1.加強與他校（東安國小、龍岡國中、東安國中、中原大學、元智大學、中央
大學、南亞技術學院、健行科技大學）、社區的緊密合作與互動，促進教育理
論與實踐的結合。
2.重視教育實習輔導、臨床教學視導、教育實驗與研究，提昇教師專業能力。
3.掌握學習型態特色，激勵同仁積極參與建構並實踐共享願景，發展成為「學
習型學校」。
4.鼓勵教師採用行動研究法，思考解決所面臨的教育現場問題。
5.善用個人專業知識，在日常的教學與輔導工作中展現專業行為。
6.重視教師展現專業行為，建立健全的行政績效制度，充實必要的設備，規劃
完善的學習課程，實施有效的教學，採取適當的輔導措施，努力帶好每個學
生。
7.積極發展「校訂課程」，經由學校本位課程的審慎規劃與發展建構，落實各學
習領域教學、主題活動等課程的實施過程與成果。涵蓋範圍如下：
未來力
創新與挑戰
文化與美感
跨與與國際視野
專業力
專業與實踐
溝通與合作
探究與批判思考
教育愛
熱忱與關懷
倫理與責人
多元與尊重
具備「教育愛」，持續成長「專業力」
擁有面對新時代挑戰的「未來力」
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(1)發揚「藝術」校風：重視音樂心靈啟發，除成立藝術才能音樂班，也發展
各項音樂性活動，如國樂、直笛、節奏樂、一人一樂器及開口說唱等。另
校訂「手作」課程，透過視覺藝術創作、藝術視覺學習走道及藝術展演等
課程，提供學生多元智慧展現的機會及提昇學生人文藝術氣息之涵養。
(2)規劃資訊科技暨網路教學課程：校訂「資訊教育」課程自中年級開始實施
電腦基礎教學，結合生活電腦科技訓練，培養學生運用資訊科技能力，使
其獲得更多元的學習探索觸角，達成終身學習觀念態度建立。
(3)培養學生運動潛能：針對本校優良傳統學校特色—籃球運動，輔以前瞻性
規劃，並向下奠基紮根，除培養學生具有不錯的體能技巧，使具健康活力
之身心外，更要培養學生具備備民主風範、開闊胸襟之優質國民。
(4)發展國際教育學校特色：為增進學生對跨國暨多元文化的認識與了解，本
校以「國際教育」學習為學校特色，以促進教育與國在地及國際文化結合，
落實國際教育於學生課程。
8.「專業發展」的學校—專業行為的展現，本身是過程而非目的，透過此過程—
讓課程目標結合核心素養加以發展，期落實十二年國民基本教育「自發」、「互
動」與「共好」的課程理念，以臻全人教育之理想。
9.我們深信每個學生都能學得好。「好」有兩種意義：第一是具備參與現代社會
生活的基本能力與專長；第二是在學習過程中能得到進步，並追求自我成長。
10.我們期望忠貞國民小學的學生都能夠具備：
(1)參與社會生活的基本能力。
(2)擁有自我專長並能充分發展能力。
(3)具備終身學習的意願與動力，並能處處實踐。
(六)學校課程地圖：
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桃園市平鎮區忠貞國民小學十二年國民基本教育學校課程地圖
自主行動
溝通互動
社會參與
探究力
自學力
表達力
傾聽力
行動力
關懷力
從做中學
創意思考
解決問題
全球關懷
【普通班】
低年級（3節）
【普通班】
中年級（4節）
【普通班】
高年級（6節）
低年級
（20節）
中年級
（25節）
高年級
（26節）
※創生課程
※國際教育
※生活美語
※創生課程
※國際教育
※生活美語
※資訊課程
※創生課程
※國際教育
※資訊課程
※創數課程
※手作藝術
※閱讀探究
※領域課程
1.語文領域
2.數學領域
3.健康與體
育領域
4.生活課程
※議題融入
※領域課程
1.語文領域
2.數學領域
3.社會領域
4.自然科學
領域
5.藝術領域
6.健康與體
育領域
7.綜合活動
領域
※議題融入
※領域課程
1.語文領域
2.數學領域
3.社會領域
4.自然科學
領域
5.藝術領域
6.健康與體
育領域
7.綜合活動
領域
※議題融入
【集中式特教班】
特殊需求領域
低年級（3節）
【集中式特教班】
特殊需求領域
中年級（4節）
【集中式特教班】
特殊需求領域
高年級（5節）
※生活管理 2
※國際教育 1
※生活管理 2
※功能性動
作訓練 2
※生活管理 2
※功能性動
作訓練 2
※學習策略 1
【體育班】
專項術科
高年級（6節）
【藝才班】
專長領域
中年級（6節）
【藝才班】
專長領域
高年級（8節）
※體能訓練 1
※運動心理 1
※籃球技術 2
※籃球戰術 2
※音樂欣賞
樂理、視唱
聽寫各 1
※合奏 2
※音樂欣賞
樂理、視唱
聽寫各 1
※合奏、絲竹
各2
部定課程
〈領域學習課程〉
健康快樂
〈體〉
校訂課程
〈彈性學習課程〉
有體力
有活力
〈體〉
固本創新
〈群〉
有合作
有方法
〈群〉
悅人納己
〈德〉
〈德〉
幾
有品德
有自信
〈德〉
認真學習
〈智〉
有態度
有好奇
〈智〉
學校願景
學生圖像
課程理念
核心素養
核心能力
課程類型
課
程
種
類
18
(七)十二年國教全校課程學習節數分配表：
忠貞國小部定課程(領域學習課程)與校訂課程(彈性學習課程)之節數分配 單位：每週節數
教育階段
階段/年級
領域/科目
國民小學
普通班
特教班
藝才班
體育班
第一學
習階段
（低年級）
第二學
習階段
（中年級）
第三學
習階段
（高年級）
第一學
習階段
（低年級）
第二學
習階段
（中年級）
第三學
習階段
（高年級）
第二學
習階段
（中年級）
第三學
習階段
（高年級）
第三學
習階段
（高年級）
部
定
課
程
領
域
學
習
課
程
語文
國語文
6
5
5
7
7
8
5
5
5
本土語文/
新住民語文
1
1
1
0
0
0
1
1
1
英語文
0
1
2
0
0
0
1
2
2
數學
4
4
4
4
4
4
4
4
4
社會
6
生活
課程
3
3
6
生活
課程
3
3
3
3
3
自然科學
3
3
3
3
3
3
3
藝術
3
3
3
3
1
1
3
綜合活動
2
2
2
2
1
1
1
健康與
體育
健康
1
1
1
1
1
1
1
1
1
體育
2
2
2
2
2
2
1
1
1
領域學習節數
20 節
25 節
26 節
20 節
25 節
26 節
21 節
22 節
24 節
校
訂
課
程
彈
性
學
習
課
程
統整性主
題/專題/
議題探究
課程
國際教育
1
1
1
1
0
0
0
閱讀探究
0
0
1
0
0
1
1
資訊課程
0
1
1
0
1
1
1
其他類
課程
創生課程
1
1
1
0
0
0
生活美語
1
1
0
0
1
0
0
創數課程
0
0
1
0
0
1
1
技藝課程
手作課程
0
0
1
0
0
0
1
特殊需求
領域課程
集中
式特
教班
特殊
需求
生活
管理
2
2
3
學習
策略
0
0
1
功能性
動作訓練
0
2
2
溝通
訓練
0
0
0
體
育
班
專
項
術
科
體能
訓練
1
運動
心理
1
籃球
技術
2
籃球
戰術
2
藝
才
班
專
長
領
域
音樂欣賞
1
1
樂理
1
1
視唱
1
1
聽寫
1
1
合奏
2
2
絲竹
0
2
彈性學習課程節數
3節
4節
6節
3節
4節
6節
8節
11 節
10 節
學習總節數
23 節
29 節
32 節
23 節
29 節
32 節
29 節
33 節
34 節
19
二、學校課程目標與校訂課程：
十二年國教課綱中規範：核心素養透過各學習階段、各課程類型的規劃，並
結合領域綱要的研修，以落實於課程、教學與評量中。核心素養是從學生為學習主體
的觀點出發，強調培養以人為本的終身學習者並與十二年國教課綱「自發、互動、共
好」的基本理念相連結，建構「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」等三大面向。
因此學校在進行課程規劃首先核心素養主要應用於部定課程，但學校參照總綱的核心
素養內涵，研訂學校願景、學生圖像、學習地圖、校訂課程等，做好部定課程及校訂
課程的整體性規劃，裨益學習結果的連貫以及各領域、科目間的統整。此外，素養學
習亦強調跨科目、跨領域的整合，可規劃跨科、跨領域的課程發展 ，並以專題、體驗、
探究、實作、表現、活用為核心。
(一)學校教育目標
1.育民族希望幼苗，領航 2100 年，培養優質現代國民。
2.強調以德育為首，五育均衡發展的全人教育。
3.秉持有教無類，因材施教，尊重個別差異，適性發展。
4.採行開放教育精神，提供多元自主學習，把每一位學生帶上來。
5.肯定學生多元智慧，建立民主觀念，自尊尊人，積極主動，互助合作，敬業樂
群，終身學習的理念與行動。
(二)學校課程理念與課程目標
1.課程理念：希望孩子「從做中學」、並能隨時保有「創意思考」以獲得「解決
問題」的能力進而達成「全球關懷」之素養。
2.課程目標：營造探究情境，引用設計思考策略，從實踐中學習；提供機會養成
創新應變的態度，學習執行規劃的能力；運用系統思考學習策略，
達成問題解決的能力；引導學生適應社會與國際脈動變化，發展因
應未來能力。
20
忠貞國小課程理念與課程目標
(二)課程核心素養與核心能力
1.課程核心素養：十二年國民基本教育強調核心素養，希望透過教育每個孩子擁
有「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」的三大面向核心
素養。
2.課程核心能力：在學校願景與課程理念及目標下，期許忠貞學生透過課
程均能擁有「探究力」、「自學力」以符應自主行動之素養；能
學會「表達力」、「傾聽力」以建構溝通互動核心素養、最後能
有「行動力」和「關懷力」達成社會參與之素養。
忠貞國小課程核心素養與課程核心能力
全球關懷
引導學生適應社會與國際
脈動變化，發展因應未來能
力
解決問題
運用系統思考學習策略，達
成問題解決的能力
創意思考
提供機會養成創新應變
的態度，學習執行規劃的能
力
從做中學
營造探究情境，引用設計思
考策略，從實踐中學習
社會參與
行動力
關懷力
自主行動
探究力
自學力
溝通互動
表達力
傾聽力
21
(三)校訂課程實施內涵
學校在彈性學習課程發展前先對學校現有的課程進行盤點，審視學校推動新課綱
課程發展之條件、課程實施之困境、社會脈動與教育趨勢等並以十二年國教新課綱內
涵與理念為基石，轉化現有教科書發展為素養導向的教學模組，以作為發展彈性學習
課程的基礎。
在彈性學習課程的發展思維，也以多元適性為理念，提供孩子各個面向的發展需
求。希望藉由著過去發展課程的經驗，著手轉化彈性學習課程的規劃，以期能結合部
定課程，達到「成就每一個孩子-適性揚才、終身學習」的願景。
有別於學科課程的縱向強結構學習，彈性學習課程屬弱結構廣泛式學習；學科課
程有其一套既定的「理念目標」及「學習重點」，彈性學習課程則是由學校依其歷史傳
統、文化氛圍、社區特性發展而來。
綜上，忠貞國小彈性學習課程其課程內涵如下：
忠貞國小彈性學習課程內涵
22
(四)校訂課程與核心素養
忠貞國小校訂課程與核心素養關連性
(五)校訂課程地圖（彈性學習課程地圖）
23
(六)校訂課程特色
1.「資訊課程」、「創生課程」、「生活美語」、「手作課程」、「閱讀探究課程」此
五類課程轉化是小幅度的改變，在九年一貫課程就有的課程，只是因應新課
綱強調的核心素養而進行重新對焦，期盼從課程中涵養孩子自發、互動、共
好的能力。
2.「創數課程」在數學教材內容是與數學領域相同，只是運用資訊設備及遊戲
化等多元學習方式來幫助學生提升數學學習動機與效能。故企盼透過增強教
師專業知能及建設學校資訊設備後，本課程能培養學生分析資料、形成臆
測、驗證與判斷的能力以提升生活品質，改善生活環境，進而養成關懷環境、
尊重自然的情操。
3.「國際教育」課程是一個全新的課程，團隊成員從新時代、新新教育方向
配合社區及學校優勢條件與資源來思考學生的需求。在全球化的浪潮下，氣
候變遷、飢荒、戰爭、恐怖攻擊、難民等議題嚴重，而這些難題都絕非單一
國家可以解決，必須透過地球村相互合作，因此期盼藉由本課程培養學生的
國際素養及語文思辨、尊重關懷與公民行動等行動力。
4.透過校訂課程期盼孩子學會做事、學會共處、學會自處以及學會習獲得知
識、能力與態度，而能積極地回應個人或社會生活需求。
5.透過探索學習、實作學習，培養學生解決問題，活用經驗於生活中的能力。
(七)全校校訂課程規劃表：
24
忠貞國小校訂課程（彈性學習課程）學習週節數規劃表
類型/階段
課程類別/名稱
普通班
特教班
藝才班
體育班
第一學
習階段
第二學
習階段
第三學
習階段
第一學
習階段
第二學
習階段
第三學
習階段
第二學
習階段
第三學
習階段
第三學
習階段
統整性主
題/專題/
議題探究
課程
國際教育
1
1
1
1
0
0
0
資訊課程
0
1
1
0
1
1
1
閱讀探究
0
0
1
0
0
1
1
其他類
課程
創數課程
0
0
1
0
0
1
1
創生課程
1
1
1
0
0
0
0
生活美語
1
1
0
0
1
0
0
技藝課程
手作課程
0
0
1
0
0
0
1
特殊需求
領域課程
特
教
特
殊
需
求
生活管理
2
2
3
學習策略
0
0
1
功能性
動作訓練
0
2
2
體
育
專
項
術
科
體能訓練
1
運動心理
1
籃球技術
2
籃球戰術
2
藝
才
專
長
領
域
音樂欣賞
1
1
樂理
1
1
視唱
1
1
聽寫
1
1
合奏
2
2
絲竹
0
2
彈性學習課程總節數
3
4
6
3
4
6
8
11
10
25
肆、課程發展委員會組織及運作機制
一、課程發展委員會設置要點：
(一)教育部「十二年國民基本教育課程綱要總綱」。
(二)目標：
1.完成學校總體課程之規劃。
2.決定各年級各彈性學習課程類別及節數。
3.審查自編教科用書 。
4.設計教學主題與教學活動 。
5.負責課程與教學評鑑。
(三)組織與人員：
本會設委員25人，委員均為無給職，其組成方式如下︰
1.學校行政人員代表6名︰校長、各處室主任及教學組長為當然委員。
2.年級教師代表7名、領域教師代表11名。
3.家長、社區代表1名。
(四)任務與功能：
1.規劃全校之課程方向與課程結構：
(1)審查並核定學校發展願景。
(2)依學校發展願景規劃全校各年級之課程設計。
(3)各年級基本教學節數中各學習領域之結構與每週上課節數。
(4)各年級基本教學節數中選修課程內容與每週上課節數。
(5)各年級每週每天之作息結構原則。
(6)決定彈性學習課程及節數，並規劃學校行事節數與學年活動、班級運用之
原則。
(7)本校發展課程之會議時間（含各領域小組、研習、教學群）
2.組織各領域課程發展與彈性學習課程小組，規劃各學習領域課程計畫。
(1)各學習領域每年級之課程內容與重點發展方向。
(2)各學習領域分年重點與課程目標。
(3)各學習領域和其他相關領域之統整方式。
3.審查全校各年級及各學習領域之課程計畫與選編之教材。
26
4.協調並統整各學習領域及各處室推動之業務或學習活動。
5.規定並執行全校課程評鑑事宜。
6.協調社教機構、建立教學資源系統。
7.提供學校、教師、社區、家長各項教育問題諮詢。
8.提供有關課程發展、教學諮詢問題。
9.其他有關課程及教學發展事宜。
(五)開會規定：
1.定期舉行會議，唯必要時得召開臨時會議。每年六月召開會議時，必須審議
完成下一個學年度學校課程計畫，送市政府教育局備查後實施。
2.本委員會由校長召集，然如經委員二分之一以上連署召集時，得由連署委員
互推一人召集之。
3.本委員會開會時，須有應出席委員二分之一(含)以上之出席，方得開議。須
有出席委員二分之一(含)以上之同意，方得議決，投票採無記名投票或舉手
方式行之。
4.本委員會開會時得視實際需要，邀請其他學者專家、其他相關人員列席諮詢
或研討。
(六)本委員會之行政工作，由教務處主辦，相關單位協辦。
(七)本要點經校務會議通過及校長核定後施行，修正時亦同。
27
二、組織與架構表：
桃園市平鎮區忠貞國民小學課程發展委員會組織架構表
類別
職稱
原職稱
姓名
執掌
行政人員
代表
召集人
校長
彭裕晃
規劃組織與運
作
副召集人
教務主任
陳秀紅
副召集人
(體育班代表)
學務主任
呂靜昀
副召集人
總務主任
鍾庭良
副召集人
(藝才班代表)
輔導主任
蘇和傑
委員
教學組長
楊大慶
領域教師
代表
委員
語文學習領域
黃馨誼
1.規劃各學習
領域縱向課
程計畫
2.研擬學習領
域之學年課
程計畫
委員
數學學習領域
林秀卿
委員
社會學習領域
楊舒婷
委員
自然與生活科技學習領域
陳秋雲
委員
藝術與人文學習領域
邱聖惠
委員
健康與體育學習領域
蔡淑惠
委員
綜合活動學習領域
李秀珠
委員
生活課程學習領域
張齣云
委員
英語
李如華
委員
電腦
王慧琴
委員
特教需求領域
鄧雅文
學年教師
代表
委員
一年級學年代表
張齣云
規劃各學年課
程計畫
委員
二年級學年代表
張寶珠
委員
三年級學年代表
黎安欽
委員
四年級學年代表
方雍仁
委員
五年級學年代表
陳月琴
委員
六年級學年代表
羅翠萍
委員
科任代表
劉秋華
家長代表
委員
家長代表
唐台輝
家長、社區協調
28
三、工作執掌表：
桃園市平鎮區忠貞國民小學課程發展委員會工作執掌表
組別
召 集 人
成 員
任務分工
課程審查組
教務主任
各領域召集人
審查全校各年級的課程計
畫（含對課程計畫、教學活
動、教科用書），定期評估、
檢討、改進。
教學評鑑組
輔導主任
各學年代表
教學與評量方法，定期評
估、檢討、改進。
社區資源組
總務主任
家長代表
社區代表
結合社區特性，教師專長及
校內外資源狀況，評估學校
本位課程之實施。
成績評量組
學務主任
各學年代表
研訂學校學生成績評量辦
法補充規定。
評鑑小組
校 長
四處室主任
評鑑教學或成績相關評量
之重大爭議。
29
四、課程發展委員會運作機制：
本校之課程發展，本著學校本位課程發展之精神，成立「課程發展委員會」並
積極運作，定期召開會議，規劃全校課程計畫、審查並督導各學習領域課程與教學
之執行。課程發展委員會運作情形：
(一)定期召開課程發展委員會：
除上述要點之外，如有重大且具有教育意義之社會議題、學校未來發展所需以
及配合家長對學童期待之議題，由學校課程發展委員會審議後，交各學習領域
課程研究小組學年教學群作為融入課程之參考。
(二)學習領域課程小組研討會：
1.成立學習領域小組：
本校課程發展委員會下設「各學習領域課程小組」。教師依照專長分成「語
文」、「數學」、「社會」、「自然科學」、「藝術」、「健康與體育」、
「綜合活動」、「生活課程」、「英語」、「資訊教育」、「校訂課程」、
「藝術才能班」、「體育班」、「特殊需求領域」等十四個課程發展小組。
每個學習領域各設ㄧ位召集人。
2.學習領域小組之功能：
(1)審慎規劃領域課程計畫。
(2)審查領域自編教科用書及教材。
(3)規劃各年級教學活動主軸、特色、方向及評量要點。
(4)進行領域課程、教學法之行動研究。
(5)配合學校課程發展需求，實施課程與教學評鑑。
(6)學校課程發展委員會決議辦理事項。
3.學習領域課程小組召集人之角色：
(1)各學習領域課程小組設召集人一人。
(2)各學習領域召集人為各校課程發展委員會成員之一，應各參與課程發展委
員會之運作，並作為課程發展委員會及各學習領域小組之溝通樞紐。
(3)各學習領域小組研討與會議，推展領域小組運作。
(4)建置該領域課程相關資料與記錄，統整發展教學資源。
(三)學年課程發展小組：
30
每一個年級成立一個「年級課程發展小組」，由任教該年級之所有導師共同組
成之，並視需要邀請相關學習領域之教師參加，共同規劃統整課程。每班家長
可推派一名代表參與各年級課程發展小組，視需要列席參加年級課程發展小組
會議。學年課程發展小組之功能與任務：
1.研擬各年級之課程構想建議書，並交由課程年級之召集人(學年主任或推
選)，於課程發展委員會統整協調。課程構想建議書之內容包括：
(1)該年級各學習領域之每週上課節數。
(2)該年級每週每天之作息結構及每週上課半日與全日之天數。
2.研擬各年級之課程計畫：
(1)該年級每一個學習領域之課程計畫、課程目標。
(2)每月或每週教學主題與進度。
(3)各學習領域內或領域間之統整方式。
(4)評選該年級各領域所使用之教材（自編或選用）。
(5)班級彈性節數之活動內容、時程（週次、日期或時段）、時數等。
(6)教學活動設計方針。
(7)教學評量方針。
(8)統整協調各學習領域之間的學習內容。
3.研擬各年級之課程評鑑計畫；課程評鑑辦法另訂之。