基隆市安樂區安樂國民小學領域教學活動設計 | |||||
領域/科目 | 國語 | 設計者 | 高沛瑜 | ||
實施年級 | 二年級 | 總節數 | 2/6節 | ||
核 心 素 養 | 總綱核心素養 | 領綱/科目核心素養 | |||
A1身心素質 與 自我精進 | 國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。 | ||||
B1符號運用 與溝通表達 | 國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。 | ||||
C2人際關係 與團隊合作 | 國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體 會團隊合作的重要性。 | ||||
學 習 重 點 | (1)學習表現 | 1.聆聽 | 1-Ⅰ-1養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。 | ||
2.口語表達 | 2-Ⅰ-3與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。 | ||||
3.識字與寫字 | 4-Ⅰ-2利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 | ||||
(2)學習內容 | 1.文字篇章-標音符號 | Aa-I-3二拼音和三拼音的拼讀和書寫。 | |||
2.文字篇章-字詞 | Ab-I-3常用字筆畫及部件的空間結構。 | ||||
學 習 目 標 | 1.教師口語提示下，能夠運用基本字帶字的策略了解組字規則。 2.教師口語提示下，能運用形意連結，將部件及部首意義化。 3.能獨立找到部首並回答。 4.能獨立看注音念出該字的讀音。 5.能樂於參與課程並發表自己的言論。 | ||||
教具 設備 | 康軒第三冊國語課本、文具、互動大屏、白板、增強板。 | ||||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 備註： 1.評量 方式 2.教具 | |
學生準備：放水壺→繳交作業→準備文具並打開課本。
1.進行點名確認學生出席。 2.教師說明今日課程進度及需要完成的任務。 3.複習上生字語詞的步驟。 | 5分鐘 | 1.教材 2.大屏 3.白板 4.文具 | |
(一) 唸讀課文及準備好上課的心。 (二)1.教師呈現第一個生字：月 2.教師與學生討論組字規則：象形字，觀察月亮彎彎的樣子。 3.教師與學生討論生字語詞：月亮、年月日、月曆。 4.學生：按筆順描寫生字並選一個造詞寫在生字旁。 (三)1.教師呈現第二個生字：乾，ㄍㄢ、ㄑㄧㄢˊ 2.教師與學生討論組字規則：十+早+吃的右邊乞。 3.教師與學生討論生字語詞：乾淨、乾的、餅乾。 4.學生：按筆順描寫生字並選一個造詞寫在生字旁。 (四)1.教師呈現第三個生字：甜 2.教師與學生討論組字規則：舌+甘。 3.教師與學生討論生字語詞：甜湯、甜點、甜蜜。 4.學生：按筆順描寫生字並選一個造詞寫在生字旁。 (五)1.教師呈現第四個生字：客 2.教師與學生討論組字規則：宀+各。 3.教師與學生討論生字語詞：客人、不客氣、顧客、請客。 4.學生：按筆順描寫生字並選一個造詞寫在生字旁。 (六)1.教師呈現第五個生字：買 2.教師與學生討論組字規則：躺下的目+貝，貝是以前的錢幣。 3.教師與學生討論生字語詞：買賣、購買、買東西。 4.學生：按筆順描寫生字並選一個造詞寫在生字旁。 (七)1.教師呈現第六個生字：親 2.教師與學生討論組字規則：新的左邊+見。 3.教師與學生討論生字語詞：親愛的、親人、親親、親密。 4.學生：按筆順描寫生字並選一個造詞寫在生字旁。 (八)1.教師呈現第七個生字：如 2.教師與學生討論組字規則：女+口。 3.教師與學生討論生字語詞：如果、如何、假如、比如。 4.學生：按筆順描寫生字並選一個造詞寫在生字旁。 (九)1.教師呈現第八個生字：意 2.教師與學生討論組字規則：立+曰+心。 3.教師與學生討論生字語詞：意思、意義、心意、吉祥如意。 4.學生：按筆順描寫生字並選一個造詞寫在生字旁。 | 5分鐘 3分鐘 3分鐘 3分鐘 3分鐘 3分鐘 3分鐘 3分鐘 3分鐘 | 評量：AB 1.教材 2.大屏 3.白板 4.文具 評量：AB 1.教材 2.大屏 3.白板 4.文具 評量：AB 1.教材 2.大屏 3.白板 4.文具 評量：AB 1.教材 2.大屏 3.白板 4.文具 評量：AB 1.教材 2.大屏 3.白板 4.文具 | |
教師與學生再次複習今日所學的生字與語詞。
1.小伙伴們共同討論今天自己的表現及觀察到彼此進步的地方 | 6分鐘 | 評量：A | |
評 量 | A口頭評量：課堂提問之回應。 B紙筆評量：按正確的筆順描寫生字、生詞書寫。 | ||