領域
/科目

部定課程調整

語文（□國語文 □英語）
數學 □社會 □自然科學

課程調整原則

學習內容 學習歷程
學習環境 學習評量

校訂

課程

特殊需求（□專長領域獨立研究 □情意發展 □創造力 □領導才能）

其他：國民小學科技教育及資訊教育課程發展-資訊教育課程發展之學習重點

課程名稱

獨立研究

課程類別

必修□選修

每週節數

4

教學者

豐佳燕

教學對象

六年級

核心素養

總綱

A2系統思考與解決問題

A3規劃執行與創新應變

B2科技資訊與媒體素養

C2人際關係與團隊合作

領綱

特獨-E-A2 具備探索問題的能力，能提出多種解決問題的構想，透過體驗與實踐，解決問題。

特獨-E-A3 具備擬定研究計畫與實作能力，並嘗試以創新思考方式因應探究問題情境及執行研究計畫。

特獨-E-B2 能了解科技、資訊及媒體使用方式，並據實地取得有助於獨立研究過程中所需的資料。

特獨-E-C2 透過獨立研究小組學習，養成同儕溝通、團隊合作及包容不同意見的態度與能力。

科-E-A2 具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。

科-E-B1具備科技表達與運算思維的基本素養，並能運用基礎科技與邏輯符號進行人際溝通與概念表達。

學習重點

學習表現

特獨 2c-III-3對各種問題解決的構想，加以探討調整的可能性。

特獨 2c-III-5承接問題，考量相關因素，適時與他人共同合作，規劃問題解決的步驟，並嘗試解決，獲得成果。

特獨 3b-III-2根據研究問題、資源，規劃研究計畫並依進度執行。

特獨 3e-III-3從得到的資訊或數據，提出研究結果與發現。

特獨 3d-III-1認識研究工具種類及用途，並依據研究主題挑選適合研究工具。

特獨 3c-III-2 分辨所蒐集資料的真實性程度。

特獨 1b-III-4積極參與研究活動，並樂於討論分享，接受他人回饋。

資議 t-Ⅲ-3 運用運算思維解決問題。

資議 c-Ⅲ-1 運用資訊科技與他人合作討論構想或創作作品。

資議 p-Ⅲ-2 使用數位資源的整理方法。

資議 p-Ⅲ-3 運用資訊科技分享學習資源與心得。

資議 a-Ⅲ-4 展現學習資訊科技的正向態度。

學習內容

特獨 B-III-2 問題解決技能訓練。

特獨 C-III-2 研究計畫內容 。

特獨 C-III-5研究資料分析方法：基本統計分析介紹與應用、圖表製作技 巧(解讀、繪製、分析) 。

特獨 C-III-6研究成果展現內涵：研究結論與應用(結論與建議) 。

資議 A-Ⅲ-1 結構化的問題解決表示方法。

資議 P-Ⅱ-1 程式設計工具的介紹與體驗。

資議 P-Ⅲ-1 程式設計工具的基本應用。

教學目標

1. 藉由新興科技的探究與應用，激發獨立研究主題的想法與興趣。

2. 學習定義問題、搜尋、瀏覽、組織、統整和呈現資料的數位研究核心能力。

3. 能運用線上數位平台，合作進行專題探究學習。

4. 能透過線上數位平台探究學習的歷程，幫助學生發展數位自學力。

5. 藉由學習成果發表會，促進校際觀摩交流，分享數位學習方式 。

議題融入

家庭教育生命教育品德教育 人權教育 性平教育法治教育

環境教育海洋教育資訊教育 科技教育能源教育□安全教育

生涯規劃多元文化閱讀素養 戶外教育國際教育□原住民族教育

其他

與其他領域
/科目之連結

第一學期

週次

單元名稱

課程內容說明

備註

暑假期間7-8月

Do your bit創意挑戰賽

• 以Micro: bit結合全球目標SDGs發想創意提案

1. 提出解決SDGs創意想法及手繪稿

2. 以主題為「健康」及「氣候變遷」擇一，參加SDGs的創意挑戰

參加‘Do your bit‘創意競賽

1-4

新興科技議題～

凱比機器人

• 我與凱比機器人

1. 探索凱比機器人的內建遊戲與功能

2. IoT應用

凱比機器人

5-8

新興科技議題～

AR/VR程式

• 設計AR/VR遊戲

1. 利用Makar AR編輯器設計AR解謎遊戲

2. 利用Cospaces設計密室逃脫遊戲遊戲

9-10

決定探究題目

• 進行主題分配及形成小組或個人研究，腦力激盪確定研究的主題與子題。

1. 討論探究題目

2. 決定探究題目

3. 預測可能的結果

4. 遇到的困難與解決

線上數位閱讀專題探究競賽

11-12

規劃探究架構

• 利用線上心智圖繪製研究架構

1. 擬定探究子題

2. 繪製探究架構

3. 遇到的困難與解決。

Coggle

心智圖

13-14

蒐集資料階段Ι

搜尋瀏覽資料

• 文獻蒐集與判斷資料正確性

1. 運用關鍵字詞搜尋資料

2. 搜尋瀏覽資料(含判斷資料可信度、深度閱讀)

3. 分享遇到的困難與解決方式。

利用Google文件整理文獻

15-17

蒐集資料階段Π

選擇與設計適合的研究方法

• 調查、訪問或實驗

1. 依主題進行研究設計(實驗、調查)。

2. 挑選或設計適合的研究工具或器材

3. 依所採用的研究方法進行研究

18-19

組織統整資料

• 初步歸納與分析研究結果

1. 提出各子題小結

2. 提出探究題目的結論(含可能的限制)

3. 比較探究結論與先前預測

4. 遇到的困難與解決

20

獨立研究初步報告

• 分享研究報告

1. 分享研究進度與初步研究成果

2. 提出寒假研究進度

3. 反思本學期學習成果

寒假期間繼續進行研究

第二學期

週次

單元名稱

課程內容說明

備註

1-4

人工智慧大探索

機器學習/監督式/非監督式學習

• 教電腦聰明學習

1. 搜尋法與操作

2. 數據與特徵分類

3. 認識機器學習與監督式學習

4. 應用決策樹

• 讓電腦自己學習

1. 認識非監督式學習

2. 認識階層式分群

以階層式分群動物

5-6

撰寫研究結果Ι

• 撰寫研究結果報告

1. 個人或小組撰寫研究報告

2. 利用簡報呈現研究的初步結果

3. 組內分享後再修正

4. 主動參加校內外的專題發表或競賽

線上數位閱讀專題探究競賽

7-9

撰寫研究結果Π

• 修正研究報告

1. 小組互評與回饋。

2. 根據回饋意見修正研究結果

10-15

完成專題探究報告

• 依據研究結果進行整理並進行反思

1. 檢核研究結果是否清楚完整

2. 驗證研究結果是否能回應與回答研究目的與問題。

3. 提出研究的限制

4. 整理研究的結論

5. 提出未來研究的建議

16-18

研究發表會

• 獨立研究主題發表

1. 電腦簡報及媒體實作

2. 成果發表與互評。

3. 討論與交流。

邀請校內外參與成果發表的專家或來賓

19-20

期末學習反思

• 期末成果彙整

1. 反思學習成果

2. 提出未來研究方向與想法

教學資源

1. 網站

1. 全國中小學科學展覽會 https://twsf.ntsec.gov.tw/

2. 世界青少年發明展臺灣選拔賽 http://www.ieyiun.org/

3. 臺北市中小學數位閱讀專題探究競賽http://roep.twnread.org.tw

4. 學習與評量平台：Google Classroom「獨立研究6A」課程

2. 書籍

1. 全國中小學科學展覽會優勝作品。

2. 附小資優班畢業專刊、期刊。

教學方法

操作、討論、問答、作業、互評

教學評量

1. 評量方式：檔案評量、實作評量、小組互評、自我評量

2. 評量內容

1. 上課表現（發言、討論、實作、分享）

2. 作業繳交及成果呈現

3. 出缺席狀況

備註

1. 分組方式：獨立研究課程依照學生學習興趣進行主題擬定，學生於五年級時在年6月提出下學年度的研究主題，以口頭及書面發表後，經由教師審核及專家建議後，確定研究方向並分配指導老師進行個人或小組研究。

2. 上課方式：個人或小組進行研究，也可以跨年級組隊研究。

3. 授課期間：110 年 9 月至 111年 6 月止。