臺北市109學年度北市大附小資優班課程計畫表（含數學、國語、專題研究等科目）

臺北市109學年度 北市大附小 國民小學一般智能資優資源班課程計畫

一、資優資源班課程節數配置表（請說明資優資源班三至六年級課程節數配置情形）

二、資優資源班課程計畫

領域 /科目	部定課程 調整	□語文（□國語文 □英語） □數學 □社會 □自然科學			課程調整 原則	⬜學習內容 ⬜學習歷程 ⬜學習環境 ⬜學習評量
	校訂課程	■特殊需求（□創造力 □領導才能 ■情意發展 □獨立研究 □專長領域）
		□其他：
課程名稱		資優生大不同		課程類別	■必修□選修		每週節數	1節
教學者		游瑞菁		教學對象	三年級
核心素養	總綱	A1身心素質與自我精進 A2 系統思考與解決問題 B1 符號運用與溝通表達 C2 人際關係與團隊合作
	領綱	特情-E-A1 具備認識資優的能力，分析評估自已與他人的異同，接納自己的 特質與特殊性，維持正向情緒，追求自我精進與成長。 特情-E-A2 具備分析壓力的能力，發展管理壓力的策略、面對害怕與衝突的方法，以強化生命韌性，強化反思及解決生活問 題的能力。 特情-E-B1 覺察自己溝通方式，學習合宜的互動溝通技能，培養同理心，並 運用於生活中。 特情-E-C2 具備與家人、教師及同儕溝通協 調與解決衝突的能力，參與各類團隊活動中與人 建立良好互動關係。 特情-E-C3具備探尋與述說自我文化的能力，理解自我文化中的多樣典範，關懷自我與世界的關係。
學習重點	學習表現	特情1a-Ⅱ-1 能覺察自己與眾不同的特質。 特情1a-Ⅱ-3 能辨識自己過度追求完美的特質與行為表現。 特情1b-Ⅱ-1 能正向解讀自己的能力與表現。 特情1b-Ⅱ-2 能讚美他人的優點。 特情2a-Ⅱ-1 能舉例說明壓力的感受。 特情2a-Ⅱ-2 能表達自己的壓力。 特情2b-Ⅱ-1 能學習探索平復情緒的方法。 特情2b-Ⅱ-2 能覺察他人情緒，主動關心同儕。 特情2d-II-1 能認識多樣資優或成功者楷模。 特情3a-Ⅱ-1 能觀察運用語言、文字、肢體進行表達與溝通的各種方法。 特情3a-Ⅱ-2 能覺察自己的溝通方式。 特情3a-Ⅱ-3 能運用適合情境的方式，進行表達與溝通。 特情4d-III-3 能關心全球議題及自我與世界的關係。
	學習內容	特情A-Ⅱ-3 正向情緒的種類與功能。 特情A-Ⅲ-3成就表現的多元性。 特情B-Ⅱ-1壓力的表達與紓解。 特情C-Ⅱ-2團隊合作的意義、重要性。 特情D-Ⅲ-3 跟家人表達情感與支持。 特情D-Ⅱ-1 責任與權利的內涵與關係。
教學目標		能分析個人在各種多元智能之差異。 能覺察個人優弱勢。 能覺察個人情緒及引發情緒的事件。 能歸納整理同儕常出現的情緒種類。 能透過非口語溝通非口語溝通完成遊戲任務。 能聆聽他人說話重點。 能正確傳達指令。 能清楚說明個人特色，進行自我介紹。 能與同儕合作，完成遊戲任務。 能專心聆聽講座，探索個人興趣。 能了解全球所面臨的貧窮與糧食問題。 能檢核個人一日餐費。 能擬定窮食菜單。 能檢核個人學習生活及壓力指數。 能了解正向紓壓的方式。 分享個人正負向情緒經驗。 能使用正確的因應方式處理負向情緒。 能辨識自己是否具過度追求完美的特質。 能打破完美主義之非理性信念，重新定義不完美。 能認真參與寶貝家族活動，並完成參加心得。 能認真準備成果發表活動，並於成果發表會中分享學習成果。
議題融入		□家庭教育 □生命教育 □品德教育 □人權教育 □性平教育 □法治教育 □環境教育 □海洋教育 □資訊教育 □科技教育 □能源教育 □安全教育 生涯規劃 □多元文化 □閱讀素養 □戶外教育 □國際教育 □原住民族教育 □其他
與其他領域 /科目之連結		綜合領域、社會領域
109學年度 下學期
週次		單元名稱	課程內容說明						備註
1-4		相見歡～ 許下美好未來	歡迎新成員加入寶貝家族新，透過小活動更認新彼此。 介紹寶貝家族的家規。 透過分享，拉近彼此距離：分享暑假活動及新鮮事。 領取家族成員手冊及家族成員名單。 時空膠囊～寫下對未來的期許
5-8		多元智慧	多元智慧檢核：填寫多元智慧檢核表，完成多元智慧檢剖面圖。 探索個人優弱勢智能，並舉出實際的例子。
9-12		心情調查站	心情彩虹：省思個人常出現的情緒種類，選擇適合代表該情緒之顏色完成心情彩虹。 心情調查員：訪問其他同學，彙整同學們常出現的情緒樣態，並將上述情緒加以分類。						。
13-16		寶貝家族活動	寶貝家族相見歡：於資優班跨年級活動中進行自我介紹，並共同合作進行團體遊戲。 名人講座：邀請畢業學長姐、各領域專家蒞校進行演講。
17-20		打開世界之窗	關心全球議題SDGs～例：新冠疫情、森林大火、飢餓、塑膠垃圾、動物保育等等。 新全球人口統計：推估各國人口，思考貧窮國家所面臨之糧食問題。 窮食大作戰：計算個人每日三餐的花費，以一天一百元的餐費規劃三餐菜單，同理貧窮國家及弱勢家庭的生活困境。
109學年度 下學期
週次		單元名稱	課程內容說明						備註
1-2		縮時攝影機	家族成員報到。 寒假縮時報導：學生分享寒假精彩生活內容。
3-6		壓力知多少	學習生活調查：瞭解個人學習生活型態與時間安排。 壓力檢核表：填寫壓力檢核表，將個人的壓力源作歸類。 正向紓壓：小組討論平日的壓力處理方式，歸納出正向的壓力處理方法。
7-10		溝通遊戲	生日接龍：體驗非語言溝通，以肢體語言溝通，推測每位同學的生日排序，依生日順序完成接龍遊戲。 你說我畫：由引導者根據所拿到 的圖卡口述特色，其餘同學將圖畫出來，藉由遊戲體會聆聽與表達的重要。
11-13		卡片傳恩情	‌欣賞母親節相關影片，引導學生對母親念恩，學生回想媽媽從出生至今對他的付出。 寫一段感恩的話送給媽媽。 卡片傳恩情：用電子賀卡寫上祝福與感恩，寄到媽媽的EMAIL中。						配合三年級社會「感恩-祖母的雙手」單元
14-15		完美的正方形	閱讀繪本「完美的正方形」，討論完美主義可能面臨的困境。將不完美的正方形進行改造，使之重新建構成一幅全新的作品。
16-18		回顧與展望	回顧這一年在資優班學習成果。 整理學習檔案。 代表作：整理出自己的作品或表報告，匯整成期末發表成果。
19-20		寶貝家族活動	畢業歡送會：參與學長姐畢業歡送會活動。 中年級成果發表會：準備三年級成果發表發表內容，參與成果發表活動。
教學資源		時空膠囊材料、多元智慧檢核表、學習生活調查表、壓力檢核表、「完美的正方形」繪本、探索心桌遊、多款電子賀卡
教學方法		講述法、合作學習、曼陀羅技法、價值澄清、小組討論
教學評量		■作業單 ■學生自評 ■同儕互評 ■團體報告 ■教師觀察 ■實作評量 ■作品產出
備註		授課期間：109年9月至110年6月止 。 授課方式：本課程為各班每週綜合活動(或彈性課)時間，共一節課，進行方式分為同年級、跨班級，分四組進行課程，由兩位資優班三年級個管老師各負責任教兩組學生，執行相同課程內容。