國語文資源班課程計畫：四年級自閉與其他障礙學生識字與閱讀能力發展

臺北市大附小112學年度資源班課程計畫

領域課程

/特需課程

每週節數

班級

教學者

國語文

6節

資源班

廖怡蘋

教學對象/年級

/障礙類別

四年級：李生(自閉)、沈生(自閉)、洪生(自閉)、黃生(其他)

核心素養

A自主行動

■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

■C1.道德實踐與公民意識□C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解

議題融入

□性別平等□人權■環境□海洋■品德■生命□法治□科技

■資訊□能源□安全□防災□家庭教育■生涯規劃□多元文化

■閱讀素養□戶外教育□國際教育□原住民族教育

課程目標

(整合學習內容

與學習表現)

1.利用基本字帶字識字法，並熟悉國字筆畫的書寫順序，增進書寫及識字能力，在課堂中完成生字認識並造詞。

2.能以心智圖法學習歸納課文重點，在課堂上主動舉手以口語或者上台書寫，列舉出相關課文大意。

教學與

評量說明

一、教材編輯與資源

(1)參考康軒版四年級國語課本、網路與自編教材。

(2)善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多唸、多聽、多寫、多練。

(3)分析先備能力，利用聯絡教學及統整教學，加強前後教材的連結。

二、教學方法

(1)運用基本字帶字、花蕊帶字等方法學習國字。

(2)運用心智圖法分析文章及歸納重點。

(3)多層次調整：依學生能力與需求，協助完成學習單與個別特殊需求課程

三、教學評量

(1) 課程參與態度、專心度、發表情形。

(2) 口頭問答情況及操作表現。

(3) 學習單的完成狀況。

(4) 隨堂紙筆測驗。

註：本課程學習時間安排經由IEP會議決議。

教學安排

週次

單元名稱/內容

週次

單元名稱/內容

上學期

下學期

1

水陸小高手/國字認讀及書寫、課文理解

1

選拔動物之星/國字認讀及書寫、課文理解

2

下課以後/國字認讀及書寫、課文理解

2

心動不如行動/國字認讀及書寫、課文理解

3

我的籃球夢/國字認讀及書寫、課文理解

3

一束鮮花/國字認讀及書寫、課文理解

4

學習地圖一/文章理解

4

學習地圖一/文章理解

5

永遠的馬偕/國字認讀及書寫、課文理解

5

米食飄香/國字認讀及書寫、課文理解

6

假如給我三天光明/國字認讀及書寫、課文理解

6

讀書報告-藍色小洋裝/國字認讀及書寫、課文理解

7

攀登生命的高峰/國字認讀及書寫、課文理解

7

我愛鹿港/國字認讀及書寫、課文理解

8

學習地圖二/語文概念

8

學習地圖二/語文概念

9

閱讀階梯一：種樹的人/文章理解

9

閱讀階梯一　她是我姐姐/文章理解

10

期中考重點複習

10

期中考重點複習

11

美味的一堂課/國字認讀及書寫、課文理解

11

未來的模樣/國字認讀及書寫、課文理解

12

建築界的長頸鹿/國字認讀及書寫、課文理解

12

小黑的新發現/國字認讀及書寫、課文理解

13

請到我的家鄉來/國字認讀及書寫、課文理解

13

向太空出發/國字認讀及書寫、課文理解

14

學習地圖三/語文概念理解

14

學習地圖三/語文概念

15

奇幻旋律/國字認讀及書寫、課文理解

15

小青蛙想看海/國字認讀及書寫、課文理解

16

兔子先生等等我/國字認讀及書寫、課文理解

16

窗前的月剛/國字認讀及書寫、課文理解

17

許願椅/國字認讀及書寫、課文理解

17

如來佛的手掌心/國字認讀及書寫、課文理解

18

學習地圖四/語文概念

18

學習地圖四/語文概念

19

閱讀階梯二：國王的噴泉/文章理解

19

閱讀階梯二　南安小熊回家/文章理解

20

期末考重點複習

20

期末考重點複習

臺北市大附小112學年度資源班課程計畫

領域課程

/特需課程

每週節數

班級

教學者

國語文

2節

資源班

廖怡蘋

教學對象/年級

/障礙類別

五年級：李生(學障)、林生(自閉)

*兩位學生因閱讀理解能力顯著落後於同儕，需進行補救教學，目前全校無其他認知能力及學習內容與其相當之學生，故安排一對二教學。

核心素養

A自主行動

■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

■C1.道德實踐與公民意識□C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解

議題融入

□性別平等□人權■環境□海洋■品德■生命□法治□科技

■資訊□能源□安全□防災□家庭教育■生涯規劃□多元文化

■閱讀素養□戶外教育□國際教育□原住民族教育

課程目標

(整合學習內容

與學習表現)

1.能以心智圖法學習歸納課文重點，在課堂上主動舉手以口語或者上台書寫，列舉出相關課文大意。

2.能依據教師提示之情境了解句型的前後關係，在課堂中選擇正確連接詞接寫句子或自行完成造句。

教學與

評量說明

1.教材編輯與資源

(1)參考康軒版五年級國語課本、網路與自編教材。

(2)善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多唸、多聽、多寫、多練。

(3)分析先備能力，利用聯絡教學及統整教學，加強前後教材的連結。

2.教學方法

(1)運用六何法掌握文章意義，從文章中獲取訊息。

(2)運用心智圖法分析文章及歸納重點。

(3)分析課文的語句，學習判斷不同的修辭法，掌握不同修辭法的運用。

3.教學評量

(1) 課程參與態度、專心度、發表情形。

(2) 口頭問答情況及操作表現。

(3) 學習單的完成狀況。

(4) 隨堂紙筆測驗。

註：本課程學習時間安排經由IEP會議決議。

教學安排

週次

單元名稱/內容

週次

單元名稱/內容

上學期

下學期

1

拔一條河/課文理解、語句練習

1

名人記趣/課文理解、語句練習

2

從空中看台灣/課文理解、語句練習

2

秋江獨釣/課文理解、語句練習

3

蚊帳大使/課文理解、語句練習

3

智救養馬人/課文理解、語句練習

4

統整活動一/文章理解

4

故宮挖「寶」趣/課文理解、語句練習

5

不一樣的醫生/課文理解、語句練習

5

第一-四課複習

6

分享的力量/課文理解、語句練習

6

恆久的美/課文理解、語句練習

7

田裡的魔法師/課文理解、語句練習

7

劇迷/課文理解、語句練習

8

從失敗中覺醒/課文理解、語句練習

8

請到我的家鄉來/課文理解、語句練習

9

閱讀階梯一 永不掉落的葉子

9

種樹的人/文章理解

10

期中考重點複習

10

期中考重點複習

11

火星人，你好嗎？/課文理解、語句練習

11

動物的尾巴/課文理解、語句練習

12

溪谷間的野鳥/課文理解、語句練習

12

生命中的「大石頭」/課文理解、語句練習

13

海豚/課文理解、語句練習

13

果真如此嗎/課文理解、語句練習

14

第八-十課 複習

14

第八-十課 複習

15

你想做人魚嗎？/課文理解、語句練習

15

湖光山色/課文理解、語句練習

16

衝破逆境/課文理解、語句練習

16

田園交響曲/課文理解、語句練習

17

想念的季節/課文理解、語句練習

17

山豬學校，飛鼠大學/課文理解、語句練習

18

小樹/課文理解、語句練習

18

湖濱散記/課文理解、語句練習

19

閱讀階梯二：珍惜水資源 /文章理解

19

閱讀階梯二 蜘蛛的電報線/文章理解

20

期末考重點複習

20

期末考重點複習

臺北市大附小112學年度資源班課程計畫

領域課程

/特需課程

每週節數

班級

教學者

數學

4節

資源班

廖怡蘋

教學對象/年級

/障礙類別

四年級：李生(自閉)、黃生(其他)

*兩位學師生因認知能力顯著落後於同儕，無法參與原班數學課程，需全部抽離至資源班，進行大量學習內容調整。然目前全校無其他認知能力及學習內容與其相當之學生，故安排一對二教學。

核心素養

A自主行動

■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

■C1.道德實踐與公民意識□C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解

議題融入

■性別平等□人權□環境□海洋■品德□生命□法治□科技

□資訊□能源□安全□防災■家庭教育□生涯規劃■多元文化

■閱讀素養□戶外教育□國際教育□原住民族教育

課程目標

(整合學習內容

與學習表現)

1.在課堂活動中，能夠運用算式步驟拆解、計算演練、實物觀測，解決數與量、空間與形狀、數量關係推理的問題。

2.在情境活動中，能夠運用分解題目、找關鍵字句、圈題目重點、數線法、圖形輔助法，解決生活中的應用問題。

教學與

評量說明

1.教材編輯與資源

(1)參考翰林版數學四年級課程內容，改編各單教材，依據學生能力和需求，實施教材簡化。

(2)分析學生先備能力，連結現階段單元內容，並按照學生能力佈題。

2.教學方法

(1)多媒體教學，運用具體教具操作與觀察。

(2)圖示教學與解題步驟提示卡教學，以強化計算與解題能力。

(3)運用直接教學找關鍵字畫重點、理解題意、判斷運算方法、步驟分解解題策略。

3.教學評量

(1)課程參與態度、專心度、發表情形

(2)運用解題策略寫學習單情形及完成狀況

(3)隨堂紙筆測驗

註：本課程學習時間安排經由IEP會議決議。

教學安排

週次

單元名稱/內容

週次

單元名稱/內容

上學期

下學期

1

單元1一億以內的數/概念與計算技巧

1

第1章:概數/基本計算技巧

2

單元1一億以內的數/解體策略

2

第1章:概數/解題策略

3

單元2乘法/分數除法的應用解題

3

第2章:四則運算/基本概念

4

單元2乘法/被除數、除數與商的解題

4

第2章:四則運算/解題策略

5

單元3 角度/概念技巧

5

第3章:垂直、平行與四邊形/圖形概念

6

單元4除法/運用練習

6

第3章:垂直、平行與四邊形/製圖概念

7

單元4 除法/解題策略

7

第4章:分數/運用練習

8

單元5公里/概念技巧

8

第4章:分數/解題策略

9

單元5 公里/解題策略

9

第5章:周長與面積/基本列式概念

10

期中考重點複習

10

第5章:周長與面積/基礎解題技巧

11

單元6 假分數與帶分數/概念與計算技巧

11

第6章:小數乘法/基本計算技巧

12

單元6 假分數與戴分數/解題策略

12

第6章:小數乘法/解題策略

13

單元7 時間/概念技巧

13

第7章:體積/基本概念認識

14

單元7 時間/應用解題

14

第7章:體積/應用問題解題

15

單元8 兩步驟問題與併式/基礎面積計算

15

第8章:分數/基本計算概念

16

單元8兩步驟問題與併式/圖形解題技巧

16

第8章:分數/解題策略

17

單元9 二位小數/基本概念技巧

17

第9章:時間的計算/基本概念認識

18

單元9 二位小數/應用解題策略

18

第9章:時間的計算/應用問題解題

19

單元十 統計圖表/圖表概念

19

第10章:規律/解題策略

20

基礎計算、應用問題複習

20

期末考重點複習

臺北市大附小112學年度資源班課程計畫

領域課程

/特需課程

每週節數

班級

教學者

社會技巧-

社會溝通

1節

資源班

廖怡蘋

教學對象/年級

/障礙類別

一年級：許生(自閉)、傅生(自閉)、楊生(疑自)、柯生(自閉)、廖生(自閉)

二年級：薛生(自閉)、蘇生(疑身)、李生(自閉)、陳生(疑身)、黃生(疑情)

核心素養

A自主行動

■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

■C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解

議題融入

■性別平等□人權□環境□海洋■品德□生命□法治□科技

□資訊□能源□安全□防災■家庭教育□生涯規劃■多元文化

■閱讀素養□戶外教育□國際教育□原住民族教育

課程目標

(整合學習內容

與學習表現)

1.在團體的活動中，透過分組活動的方式，能以合宜的言語邀請他人參與團體，或者主動詢問參與他人團體。

2.在教師設計情境中，學習與他人互動時，能運用不同的對話技巧，進行有效的對話內容。

3.在情緒繪本故事演繹中，透過角色扮演，學習角色互換以及不同情緒的表達合適方式。

教學與

評量說明

1.教材編輯與資源

(1)參考繪本、網路影片：思考說謊可能的後果和對他人造成的影響，學習做錯事可以如何面對。

(2心智解讀：透過社會性故事，了解自己與他人，並學習換位思考。

(3)團體活動遊戲：學習與他人輪流、等待，並且聆聽及尊重他人的意見。

2.教學方法

(1)講述、遊戲、討論、角色扮演、影片欣賞。

(2)模擬不同生活情境，進行實際演練。

3.教學評量

(1)觀察評量：課程參與專心度。

(2)口頭評量：內容、主題的理解程度。

(3)實作評量：學習單的正確情況。

註：本課程學習時間安排經由IEP會議決議。

教學安排

週次

單元名稱/內容

週次

單元名稱/內容

上學期

下學期

1

認識新團體1-找找看誰是新成員

1

運用心智圖組織寒假生活-練習對話

2

認識新團體2-討論如何介紹自己

2

分享寒假心智圖-練習分享

3

認識新團體3-上台自我介紹

3

回饋同儕的寒假心智圖-練習稱讚他人

4

認識新團體4-介紹同儕

4

話題主題探索1-有關聯和沒關聯

5

一日三餐-什麼時間說什麼

5

話題主題探索2-小組製作主題海報

6

禮貌運動情境演練-

「請 謝謝 對不起」

6

話題主題探索3-小組發表會

7

請你說我怎麼做-觀察肢體

7

話題主題探索4-評比大會

8

請你說我怎麼演-面部表情

8

延續話題-「追問」-學習加長對話內容

9

線索遊戲1-學習聆聽他人說話

9

話題該喊「卡」-學習判斷中斷話題的時機

10

線索遊戲2-學習說話給同儕聽

10

小小編劇家-象限圖尋找線索

11

人際繪本1-看圖說故事

11

小小編劇家-設計角色對話

12

人際繪本2-故事改寫

12

小小編劇家-實際上台演練

13

我會畫「話」看1-認識情緒

13

情緒繪本討論-小奇的藍絲帶

14

我會畫「話」看2-定義情緒色彩

14

繪本改寫-畫出自己的優點

15

我會畫「話」看3-學習我手畫我口

15

分享他人的優點

16

我會畫「話」看4-學習小組發表

16

你很特別-貼貼紙優點轟炸

17

我會說音樂1-認識情緒形容詞

17

你很特別1-自我決策未來展望

18

我會說音樂2-運用情緒形容詞

18

你很特別2-自我決策未來展望

19

敘事練習-運動會心得分享

19

時空膠囊取與放-謝謝自己，許下新目標

20

學年總回顧

20

課程總回顧活動

臺北市大附小112學年度資源班課程計畫

領域課程

/特需課程

每週節數

班級

教學者

健康與體育/知動訓練

1

資源班

廖怡蘋

教學對象/年級

/障礙類別

三年級:黃生/自閉症、蔡生/疑似自閉症

四年級:呂生/學習障礙、陳生/其他障礙、蔡生/學習障礙、鄧生/自閉症

核心素養

A自主行動

□A1.身心素質與自我精進□A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

□B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

□C1.道德實踐與公民意識□C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解

議題融入

□性別平等□人權□環境□海洋□品德□生命□法治□科技

□資訊□能源□安全□防災□家庭教育□生涯規劃□多元文化

□閱讀素養□戶外教育□國際教育□原住民族教育

課程目標

(整合學習內容

與學習表現)

1.能在暖身活動中，參照教師示範，熟習身體關節活動的動作技能要領，預防運動傷害，並願意應用到日常生活及校內外相關活動中。

2.在活動中，能透過運動器材（如：大龍球、滾筒、平衡木、跨欄）輔助，在課堂中表現出全身性協調動作，並願意應用到日常生活及校內外相關活動中。

3.在教學情境中，能參照教師示範，正確使用運動器材（如：小籃球、輪胎、滑板等）進行身體肌耐力、協調性等訓練，並願意應用到日常生活及校內外相關活動中。

4.能在分組活動中，運用遊戲的合作和競爭策略進行身體活動訓練，並享受運動的樂趣，並願意應用到日常生活及校內外相關活動中。

教學與

評量說明

一、教材編輯與資源

1.參考新課綱內容進行自編教材。

2.兒童律動、兒童瑜珈、肌耐力、團體遊戲。

二、教學方法

1.以暖身活動帶領學身認識身體關節與肌肉伸展，熟習正確的身體活動方式。

2.透過肌耐力訓練，提升全身肌肉力量及耐力表現，如：開合跳、快慢跑交替訓練、

折返跑等。

3.以主題活動進行關節活動及身體協調性訓練。

4.透過分組競賽，培養合作策略，並享受運動帶來的樂趣。

三、教學評量

1.觀察評量：課程參與程度。

2.實作評量：運動器材操作結果。

註：本課程學習時間安排經由IEP會議決議。

教學安排

週次

單元名稱/內容

週次

單元名稱/內容

上學期

下學期

1

本學期課程說明
基礎熱身技巧/認識身體關節活動、肌肉伸展

1

本學期課程說明
基礎熱身技巧/認識身體關節活動、肌肉伸展

2

基礎熱身技巧/認識身體關節活動、肌肉伸展

2

基礎熱身技巧/認識身體關節活動、肌肉伸展

3

兒童律動/認識身體關節活動、肌肉伸展

3

兒童律動/認識身體關節活動、肌肉伸展

4

兒童律動/認識身體關節活動、肌肉伸展

4

兒童律動/認識身體關節活動、肌肉伸展

5

肌力大挑戰/移動城堡(四肢支撐)

5

肌力大挑戰/腳上功夫(下肢傳遞)

6

肌力大挑戰/移動城堡(四肢支撐)

6

肌力大挑戰/腳上功夫(下肢傳遞)

7

靈活的身體/方形積木踩踏跳

7

靈活的身體/跨欄橫向移動

8

靈活的身體/方形積木點繞夾

8

靈活的身體/米字步伐

9

靈活的身體/角錐、跨欄速度差訓練

9

靈活的身體/折返跑

10

期中評量/闖關活動

10

期中評量/闖關活動

11

球類運動/樂樂棒球拋接技巧

11

球類運動/籃球運球技巧

12

球類運動/樂樂棒球傳接技巧

12

球類運動/籃球傳接技巧

13

球類運動/樂樂棒球打擊技巧

13

球類運動/籃球投籃技巧

14

平衡高手/走跨平衡木

14

平衡高手/單腳跳舞機

15

平衡高手/平衡木上撿東西

15

平衡高手/單腳跳舞機

16

平衡高手/平衡木上爬行

16

平衡高手/單腳跳舞機

17

合作遊戲/圓盤九宮格

17

合作遊戲/足球彈珠檯

18

合作遊戲/圓盤九宮格

18

合作遊戲/足球彈珠檯

19

合作遊戲/傳送門

19

合作遊戲/你丟我踢

20

期末評量/跑酷比賽

20

期末評量/足球比賽

臺北市大附小112學年度資源班課程計畫

領域課程

/特需課程

每週節數

班級

教學者

社會技巧-

小團輔

2節

資源班

廖怡蘋

教學對象/年級

/障礙類別

一年級：林生(其他)、許生(自閉)

二年級：李生(自閉)、張生(語障)

核心素養

A自主行動

■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

■C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解

議題融入

■性別平等□人權□環境□海洋■品德□生命□法治□科技

□資訊□能源■安全□防災□家庭教育□生涯規劃□多元文化

■閱讀素養■戶外教育□國際教育□原住民族教育

課程目標

(整合學習內容

與學習表現)

1.能在小團體的活動中，透過討論班級生活的方式，學會在團體中遵守基本規範，並在班級中能遵守班級課堂規範。

2.能在小團體的活動中，透過實際遊戲的方式，學會與同學輪流的概念，並在班級活動時能耐心等待、輪流遊戲。

3.能在小團體的活動中，透過實際遊戲或影片討論的方式，學習良好的溝通方式，並在班級活動時能和同儕溝通互動。

4.在繪本故事演繹中，透過角色扮演，學習邀請同儕的方法，並在教師引導下回到班級中邀請同儕參與小團體活動。

教學與

評量說明

1.教材編輯與資源

(1)參考特殊教育新課綱自編教材。

(2)善用多媒體教學，設計生動有趣的活動，並提供多元情境的練習，增進學生以正確方式表達情緒的能力、正向行為的養成。

(3)藉由桌遊或團隊遊戲，培養學生良好的人際互動與參照他人的能力。

2.教學方法

(1)講述、遊戲、討論、角色扮演、影片欣賞、手作課程

(2)模擬班級突發事件，進行臨機應變的情境學習。

3.教學評量

(1)觀察參與態度、專心度。

(2)觀察活動中動作的正確性與流暢性。

(3)聽指令的反應速度。

註：本課程學習時間安排經由IEP會議決議。

教學安排

週次

單元名稱/內容

週次

單元名稱/內容

上學期

下學期

1

輔導：好朋友在哪裡/討論欲邀請參與小團輔的同儕及其特質

1

個別輔導：分享寒假生活

2

團體形成：認識成員與規範及訓練遵守規則

2

個別輔導：好朋友在哪裡/討論欲邀請參與小團輔的同儕及其特質

3

手作-教師節卡片/培養感恩的心、開放式創作

3

團體形成：認識成員與規範及訓練上課遵守指令

4

桌遊-疊高高1/情緒控制訓練

4

手作-加分版設計/團隊合作、開放式創作

5

桌遊-疊高高2/情緒控制訓練

5

桌遊-諾亞方舟1/情緒控制訓練

6

桌遊-閃靈快手1/建立友善互動、專注力

6

桌遊-諾亞方舟2/情緒控制訓練

7

桌遊-閃靈快手2/建立友善互動、專注力

7

個別輔導：如何面對衝突

8

桌遊-德國蟑螂1/建立友善互動、專注力

8

桌遊-動物疊疊樂1/輪流等待練習

9

桌遊-德國蟑螂2/建立友善互動、專注力

9

桌遊-動物疊疊樂2/輪流等待練習

10

輔導：討論班級常規如何遵守/培養良好人際

10

個別輔導-面對考試的壓力

11

紙牌遊戲-超級犀牛1/培養良好人際互動桌遊

11

情緒繪本-彩色怪獸1

12

紙牌遊戲-超級犀牛2/培養良好人際互動桌遊

12

情緒繪本-彩色怪獸2

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手作課程-串珠珠活動1/訓練專注力、與人輪序、控制情緒

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團體活動-鏡像模仿1/培養團體參照能力

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手作課程-串珠珠活動2/訓練專注力、與人輪序、控制情緒

14

團體活動-鏡像模仿2/培養團體參照能力

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戶外活動-體能遊戲1/培養良好人際互動及訓練控制情緒的能力

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團體活動-鏡像模仿3/培養團隊默契、團體參照能力

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戶外活動-體能遊戲2/培養良好人際互動及訓練控制情緒的能力

16

戶外活動-體能遊戲1/培養良好人際互動及訓練控制情緒的能力

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戶外活動-體能遊戲3/培養良好人際互動及訓練控制情緒的能力

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戶外活動-體能遊戲2/培養良好人際互動及訓練控制情緒的能力

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影片討論：抱怨大王1/培養良好人際互動

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影片討論：團體討論遇到衝突如何化解

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影片討論：抱怨大王2/培養良好人際互動

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時空膠囊取與放-謝謝自己，許下新目標

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輔導：學期總回顧

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課程總回顧活動

臺北市大附小112學年度資源班課程計畫

領域課程

/特需課程

每週節數

班級

教學者

社會技巧-

小團輔

2節

資源班

廖怡蘋

教學對象/年級

/障礙類別

三年級：齊生(自閉)、楊生(自閉)

四年級：陳生(視障)、楊生(自閉)

核心素養

A自主行動

■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決□A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

■B1.符號運用與溝通表達□B2.科技資訊與媒體素養□B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

■C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作□C3.多元文化與國際理解

議題融入

■性別平等□人權□環境□海洋■品德□生命□法治□科技

□資訊□能源■安全□防災□家庭教育□生涯規劃□多元文化

■閱讀素養■戶外教育□國際教育□原住民族教育

課程目標

(整合學習內容

與學習表現)

1.能在個別討論的活動中，透過討論日常生活的方式，學會在遇到學習挫折時，可以在遇到學習挫折時，可以運用放鬆技巧，釋放壓力。

2.能在小團體的活動中，透過實際遊戲的方式，學會與同學輪流的概念，並在班級活動時能耐心等待、輪流遊戲。

3.在繪本故事、影片故事預測中，透過角色扮演，站在不同人的立場學習不同情緒的合適表達方式。

教學與

評量說明

1.教材編輯與資源

(1)參考特殊教育新課綱自編教材。

(2)善用多媒體教學，設計生動有趣的活動，並提供多元情境的練習，增進學生以正確方式表達情緒的能力、正向行為的養成。

(3)藉由桌遊或團隊遊戲，培養學生良好的人際互動與參照他人的能力。